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A

Desafios e perspectivas de educação: una visão dos professores durante a pandemia.

O mundo pode ser um lugar bem melhor se mais pessoas forem realizadas profissionalmente. O problema é que a frustração e a ansiedade assolam a sociedade de tal maneira no que se refere às atividades laborais que limitam o modelo mental daqueles que construirão o futuro. É compreensível que os jovens não deem conta desses desafios por serem cada vez mais de famílias desestruturadas, por estarem inseridos em um mercado em crise que não absorve os seus anseios e porque de forma atroz a mídia ardilosa, ferramenta dos interesses econômicos nada igualitários, os afastam das suas verdadeiras vocações e propósitos. Esta pesquisa possibilitou que jovens entre 18 e 21 anos experimentassem vivenciar no seu cotidiano a atenção plena em diversas atividades. Identificando as lacunas comportamentais que faltavam para manifestar todo o seu potencial. O que ocorreu por meio de um aplicativo no smartphone com tarefas práticas e reflexivas orientadas pelo conceito do Dharma, princípio da filosofia védica que trata de proporcionar à pessoa foco na sua verdadeira essência no momento presente. O resultado apresentado mostrou que quando corpo, mente e alma estão aplicados sincronizadamente numa mesma ação reduz-se o espaço para desvarios. Para identificar esta oportunidade os jovens precisaram ter a noção dos impactos pessoais e coletivos de cada uma das suas decisões. Assumir a responsabilidade no desenvolvimento de suas competências e, também, que havia a necessidade deles e seus respectivos gestores e mentores reduzirem a discrepância mútua quanto à expectativa de suas atuações conjuntas. Concluímos que se a consciência da realização profissional surgir ainda no período introdutório ao mundo do trabalho esse resultado pode ser potencializado e mazelas sociais e econômicas mitigadas. E os jovens participantes da pesquisa entenderam que mais importante do que a velocidade para atender aos desejos materiais é tomar cada passo com autoconhecimento, autorresponsabilização, convicção e alinhamento ao perfil comportamental para se viver, diariamente, uma vida realizada e repleta de significância.

Dharma – o caminho para o jovem encontrar a realização profissional no presente.

RESUMOO presente trabalho foi elaborado a fim de elucidar sobre o tema Distúrbios, Transtornos e Deficiências nos Indivíduos com Necessidades Especiais Frente a Educação Inclusiva e como os pareceres podem e devem ser usados para promover o desenvolvimento dos mesmos, conhecendo e analisando um pouco mais sobre variados tipos de deficiência, detectando sintomas e manifestações comportamentais e como lidar com cada uma delas. Nossa linha de pensamento será mais voltada aos indivíduos com Deficiência Auditiva e DPAC (Distúrbio do Processamento Auditivo Central), teremos como objetivo, Investigar estratégias que podem ser utilizadas em crianças com necessidades especiais pela escola Colégio Dom Bosco, na cidade Ituiutaba, para que sua qualidade de vida melhore, procurando meios para orientar e esclarecer pais, professores e sociedade em geral, na maneira de se integrar ao seu mundo. Também estaremos elucidando suas políticas sociais e culturais, dentro do ambiente a que se propõe. Estudaremos Transtorno do processamento auditivo central: orientando a família e a escola. Achamos importante ressaltar a síndrome do DPAC, que não se pode dizer que é uma falta de audição, pois concordamos com Kátia Helena Pereira, pois nossos ouvidos ouvem, mas quem processa é o cérebro e se algo estiver impedindo a informação de chegar ao cérebro, ele não processará as informações, vindo então a confusão mental e impossibilidade de entender o que foi exposto, ocorrendo então, o Transtorno do Processamento Auditivo Central. Também a importância da orientação à família e à escola sobre a Educação Especial pelo olhar enfático do professor com a criança surda de zero a três anos. O conhecimento sobre as Deficiência Múltipla sob a perspectiva de Suzana Maria Mana de Arráoz e Maria da Piedade Resende da Costa,” nos mostra como vencer dificuldades encontradas para incluir os alunos com tais características. Como metodologia, usaremos a qualitativa. É importante ter consciência das limitações e dificuldades de cada indivíduo e respeitá-los, promovendo a sua integração com qualidade no meio sociocultural e familiar em que vivem. De início podemos fazer com que algo melhore agindo como mediadores entre o público alvo, suas famílias e meio social em que convivem.

Distúrbios, transtornos e deficiências nos indivíduos com necessidades especiais, frente a educação inclusiva.

O povo banto na Baixada Fluminense é oriundo da África Centro-Ocidental, ocupando uma área, provavelmente, de quase nove milhões Km2, na região subsaariana, abaixo da linha Equador, que corta o continente africano da Baía de Biafra a Melinde. No início, bantu referia-se as mais de seiscentas línguas aparentadas. Atualmente, também se aplica aos povos que utilizam um daqueles idiomas, somando mais de duzentos milhões de pessoas. No Brasil, encontram-se espalhados por todo o território nacional, do início ao fim da escravidão. Mas permanecem marginalizados como nação e religião, por guardar incompatibilidades com o racismo ocidental moderno. Guardam também indícios eloquentes do que lhe fora descartado na construção desse império. O objetivo desta pesquisa foi investigar e comprovar a influência da cultura e religiosidade do povo banto na Baixada Fluminense. A amostra é constituída pelos terreiros bantos da Baixada Fluminense dirigidos por sacerdotisas e sacerdotes e seus filhos de santo com cargos fixos de auxiliares diretos como Kota e Kambonde, e aqueles com cargos em ascensão como os ndumbi, muzenza e Kota. Utilizou-se uma metodologia qualitativa e quantitativa com recurso a relatos orais, nomeadamente a Tradicional Oralidade Banta (TOB), bem como registos de observação, análise documental e questionário. Esta pesquisa constatou ter sido banta a parte negra que contribuiu para a formação da língua brasileira. Verificou-se também que foram os primeiros estudos acadêmicos realizados em Salvador – BA, sobre o negro brasileiro, os causadores da rotulação do negro banto como inferior ao negro jêje/nagô, posteriormente chegado. O surgimento do ser fazedor de coisas deu-se na região dos lagos, na cabeceira do Rio Nilo. Esta pesquisa proporciona resultados que poderão constituir um material de contribuição historiográfica e pedagógica para aplicar no ensino básico, possibilitando a formação de professores das redes pública e privada de ensino nessa temática, como implementação da Lei. 10.639/2003/PR.

Educação e Interculturalidade: A influência Banta na formação cultural e religiosa da Baixada Fluminense.

Eletricidade estática: o processo da geração à distribuição de energia elétrica, enfatizando o contexto histórico e social.

Gestão da diversidade no campo educacional: o papel da gestão escolar nesse processo.

História da Educação Física no ensino infantil.

Indisciplina escolar e a necessidade de um psicopedagogo.

O Ensino superior em saúde, as metodologias ativas e os recursos educativos: além do ensino tradicional.

Versa o presente estudo sobre o papel do controlador interno no âmbito da administração pública estadual acreana brasileira, se uma atribuição exclusiva do contador, de forma a demonstrar as competências destes controladores. A metodologia utilizada quanto à abordagem foi uma pesquisa qualitativa, com fins de descrever, explicar e mostrar o entendimento por partes de autores e legisladores se as atribuições dos controladores são restritas à uma única profissão. Quanto à natureza, apresentou-se uma pesquisa aplicada, cujo objetivo foi verificar a obrigatoriedade dos controladores internos, que são contadores estarem vinculados aos Conselhos Federais de Contabilidade. Sob os aspectos dos objetivos, fez-se uma pesquisa explicativa com o intuito de evidenciar quais são as atribuições reservadas aos contadores. Quanto aos procedimentos, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental, através de estudos em livros, publicações de artigos científicos, monografias, dissertações e legislações que versam sobre o objeto do estudo. Os principais resultados alcançados foram corroborar que os Sistemas de Controle Interno são ações desencadeadas por unidades de controle interno e também são partes deste sistema, as auditorias internas, ouvidoria, correição, que as competências dos Controles Internos e Externos estão normatizadas na Constituição Federal Brasileira de 1988 nos artigos 70 e 74, quais sejam, a fiscalização contábil, financeira, orçamentária, operacional, quanto aos aspectos da legalidade, legitimidade, economicidade, aplicação das subvenções e renúncias de receitas, avaliar o cumprimento das metas do Plano Plurianual, comprovar a legalidade e avaliar os resultados, exercer os controles das operações de crédito, avais e garantias. Afirmar, que o Sistema de Controle Interno Acreano está previsto na Constituição Estadual Acreana de 1989, sendo sua regulamentação ocorrida através do Decreto Estadual nº 3.847/2008. Ratificar, que existem as auditorias governamentais, sendo próprias do Serviço Público, executada por servidores concursados em qualquer área de formação, diferente das auditorias externas independentes, exercidas através de profissionais contratados, que não compõe o quadro de pessoal da empresa auditada, se este trabalho for específico para a análise das demonstrações contábeis, é concernente ao profissional de contabilidade. Constatar, que na Administração Pública Acreana, não existe uma carreira de controlador interno, mas ainda assim, o Tribunal de Contas do Estado do Acre, através da Resolução nº 076/2012, especifica que o Sistema de Controle deverá ser composto por servidores efetivos de categorias distintas. Precisar, que a Resolução do Conselho Federal de Contabilidade nº 1.640/2021, apresenta um detalhamento das funções típicas do Contador com destaque que este profissional poderá exercer as suas atividades nos cargos que se verifique a necessidade de conhecimentos técnicos das Ciências Contábeis em todas as unidades administrativas que se processem os serviços contábeis. As principais conclusões encontradas foram, para atuar como Controlador Interno no serviço público brasileiro, estão sendo exigidos nos editais de concurso público como requisito várias áreas de formações, que as atribuições destes técnicos são muito abrangentes, devendo as equipes ser formadas por múltiplos profissionais. Que no âmbito da administração pública acreana, as atribuições dos controladores internos não são exclusivas dos contadores, com base nas previsões constitucionais e resolução do Tribunal de Contas do Estado do Acre.

O Papel do Controlador Interno no âmbito da Administração Pública Estadual Acreana Brasileira.

Psicomotricidade relacional e o ensino aprendizagem na educação infantil.

A análise PDCA como ferramenta de suporte a instituição escolar.

A ferramenta SWOT na gestão escolar.

O ensino de filosofia no Ensino Médio sofreu interdições por parte do governo federal brasileiro durante o período da ditadura civil-militar (1964-1984) e está ameaçado novamente pelos retrocessos devidos às políticas neoliberais à educação que preconizam a precarização da oferta especialmente das disciplinas propedêuticas nos currículos escolares. Para demonstrar a importância do legado da filosofia e da sua importância no contexto da construção cidadã dos sujeitos, o presente trabalho traz como objetivo geral a perspectiva de elaborar um projeto de intervenção sobre a disciplina que proporcione aos alunos uma formação ética e o exercício pleno da cidadania no Colégio Estadual João Köpke, município de Engenheiro Paulo de Frontin, no estado do Rio de Janeiro, Brasil. Balizado nos objetivos específicos de caracterizar o presente estudo de que modo que os conteúdos filosóficos venham sendo ou não trabalhados na escola selecionada; identificando, nas primeiras séries do ensino médio, a demanda de interesse dos alunos em ter tido aulas de Filosofia no decorrer do ensino fundamental. Pretende-se ainda elaborar, através dos Itinerários Formativos preconizados pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC e o Novo Ensino Médio, no Colégio em questão, laboratórios que atendam ao currículo filosófico de modo a estimular uma formação ética e exercício pleno da cidadania, avaliando a pertinência e viabilidade desses laboratórios no contexto da Rede Estadual de Educação. A construção do presente projeto de pesquisa de cunho descritivo e experimental, foi cunhada na coleta de dados acerca do impacto da aprendizagem da filosofia nos alunos de primeiro ano do Ensino Médio. É de suma importância um debate que convoque aos pesquisadores das Ciências Humanas e Sociais acerca de suas concepções de pesquisa e os desdobramentos metodológicos plurais requeridos no campo filosófico, no intuito de saber quais as consequências geradas pela ausência da filosofia nos currículos. A avaliação que se faz do presente projeto, à guisa de conclusões, remete à refletir sobre a dimensão de que o comportamento de seguir regras é bastante reforçado na sociedade, fazendo com que, acredita-se, seja possível o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos mais complexos, partindo do pressuposto de que através do seguimento de regras de maneira generalizada é possível fazer com que as pessoas se engajem em comportamentos a partir de uma instrução verbal, não necessitando da contingência imediata como modeladora do comportamento específico que se busca desenvolver.

A filosofia no imaginário popular: aproximações e dissenções - “A emergência do diálogo do cotidiano escolar frente às políticas sociais”.

B

O ensino de ciências com uso da metodologia científica no desenvolvimento de projetos de pesquisa por alunos a partir das séries iniciais do ensino fundamental está ligado as teorias cognitivas do construtivismo de Piaget e Ausubel, atendendo a proposta da Base Nacional Comum Curricular (2018), que propõe um diálogo entre as teorias e as situações do cotidiano dos estudantes, tornando a aprendizagem mais significativa e motivadora. Para atender demandas trazidas pelos professores para a aplicação desta ferramenta metodológica em suas práticas pedagógicas foram ofertados cursos de formação continuada pela Fundação Liberato (Novo Hamburgo/RS). Este trabalho contempla um estudo sobre a qualidade no ensino de ciências na educação básica, as dificuldades pedagógicas encontradas nesta área e a importância do uso da metodologia por meio de projetos de pesquisa na formação do estudante, e teve como objetivo verificar as contribuições geradas pelos cursos oferecidos aos docentes para implantação do uso da metodologia de projetos de pesquisa em suas classes, enfatizando o protagonismo do aluno na construção do seu próprio conhecimento. Desse modo, realizou-se uma pesquisa descritiva de caráter qualitativo classificada como pesquisa-ação com professores de ciências atuantes na Região do Vale dos Sinos/RS, por meio de uma entrevista estruturada. Os dados coletados foram analisados pelo método de Análise Qualitativa de Conteúdos de Bardin, relacionando ao uso de Metodologia da pesquisa científica na disciplina de ciências no Ensino Fundamental. Os resultados mostraram que os professores entrevistados reconhecem a importância de utilizar a metodologia de projetos de pesquisa na educação básica, assim como, a importância da qualificação do professor por meio de cursos de formação continuada nesta metodologia, para que haja melhorias no ensino de ciências. Assim, o presente trabalho auxiliou na ampliação do conhecimento sobre o tema e forneceu elementos que poderão gerar novas discussões referentes a formação continuada de professores.

Estudo sobre a formação continuada de docentes para uso da metodologia científica em projetos de pesquisa de ciências no ensino fundamental.

O setor de construção corresponde a cerca de metade dos investimentos nacionais, destacando os empreendimentos do setor elétrico como um dos mais relevantes para a sociedade, sendo a boa gestão dos recursos disponíveis, um meio para obtenção de melhores desfechos. Contudo, a escassa gama de conteúdo bibliográfico acerca desse tópico, ainda é uma constante para o ramo, vertente essa que endossa este documento. O problema em tela discorre, principalmente, das extrapolações de custos e prazos, comumente observadas em empreendimentos do setor elétrico. Nos estados de Rondônia e Acre, essa situação se agrava em virtude da demanda reprimida a ser superada em um espaço temporal limitado e orçamento enxuto, e este trabalho buscou entender o motivo pelo qual ocorrem falhas na gestão das obras de infraestrutura no sistema elétrico nos estados de Rondônia e Acre. Para tal, foi utilizada uma metodologia de pesquisa não experimental, com abordagem mista do tipo compreensiva, com finalidade projetiva com estudo de caso e proposta de intervenção. Neste prisma, a pesquisa detalhada dos casos sinalizou resultados insuficientes e pontos verificar pontos de melhoria e oportunidade em termos de aprimoramento do gerenciamento deste tipo de projeto. Como forma de intervenção, é apresentado neste trabalho o plano de gerenciamento para construção de linhas de transmissão e subestações, com a análise dos casos de Rondônia e Acre, com as informações bases necessárias para a aplicação de técnicas de gestão de projetos e para a obtenção dos melhores resultados possíveis. O presente documento é sustentado pela experiência do autor na coordenação de obras de infraestrutura do sistema elétrico, orientado pelas boas práticas em projetos recomendadas pelo Guia PMBOK® e pelo conteúdo absorvido no discorrer do programa de Metrado em Desenho, Gestão e Direção de Projetos, com o propósito de elaboração de um sólido plano de gerenciamento para esta demanda.

Gerenciamento de projetos e obras de construção de linhas de transmissão e subestações de distribuição, estudo do caso dos estados e Rondônia e Acre.

O presente projeto de pesquisa com o tema “O uso de estudo de caso mediado por TIC na Graduação de Teologia da Uninter Chapecó” tem como objetivo geral analisar como o uso de estudo de caso mediado por TIC na Graduação de Teologia da Uninter Chapecó contribui para a aprendizagem significativa, sendo este um requisito para a conclusão do Mestrado em Educação, com Especialização em Tecnologias na Educação, da Universidad Internacional Iberoamericana (UNIB). A pesquisa é não experimental, básica, transversal e foi desenvolvida a partir de um enfoque metodológico qualitativo, sendo o tipo de estudo qualitativo, exploratório e descritivo. Para a pesquisa bibliográfica fez-se uma busca de produção acadêmica nas bases de dados Google Acadêmico, Repositório Uninter e no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, com recorte temporal de 2013 a 2022. Para a pesquisa empírica, o instrumento escolhido para a coleta de dados e informações foi o Google Formulário, que contém um Roteiro de Perguntas multitemático original enviado aos alunos matriculados no Módulo B 2022 de Teologia Bíblica Interconfessional, do Centro Universitário Internacional UNINTER, polo de apoio presencial Chapecó. Traz como contribuição uma reflexão sobre a pesquisa-avaliação de uma experiência educacional ou formativa já implementada na Graduação de Teologia supracitada. Os principais resultados encontrados ao categorizar o tema/problema da pesquisa estão relacionados à educação e foram abordadas teorias de aprendizagem, metodologias ativas, tecnologias de informação e comunicação e Teologia. Com base nessa análise: Compreendemos que a utilização do estudo de caso na Graduação de Teologia Bíblica Interconfessional, com a mediação das tecnologias de informação e comunicação, é uma estratégia eficaz para melhorar a formação acadêmica dos sujeitos aprendizes. Essa estratégia promove a interação e colaboração entre eles, a reflexão crítica sobre situações complexas, a aprendizagem autônoma e personalizada, além de possibilitar o acesso a uma aprendizagem mais conectiva. Essa compreensão representa uma contribuição significativa para a área de Teologia, pois ajuda a melhorar a qualidade da aprendizagem dos sujeitos aprendizes; Identificamos que a integração das tecnologias de informação e comunicação traz vantagens para a aprendizagem colaborativa em Teologia. Essas vantagens incluem o acesso a informações, comunicação, flexibilidade, estímulo à criatividade e feedback imediato. Essa identificação pode ser considerada como uma contribuição relevante para a melhoria da qualidade da formação teológica; e, Conhecemos dois avanços significativos relacionados à formação continuada de Teologia no contexto brasileiro: a educação a distância e a interdisciplinaridade. Esses avanços favorecem a formação de teólogos e teólogas mais preparados e engajados em questões relevantes para a vida acadêmica, em sociedade e na igreja. O conhecimento adquirido é relevante para o tema geral da formação em Teologia no Brasil. Concluímos recomendando que haja investigações futuras com o aprofundamento na interdisciplinaridade da Teologia com as ciências humanas e na educação continuada em Teologia no Brasil. Além disso, seria interessante explorar como esses temas estão relacionados ao uso das tecnologias da informação e comunicação. Recomendamos que outros pesquisadores considerem essa abordagem para compreender como a Teologia pode se beneficiar dessas ferramentas para promover uma aprendizagem mais efetiva e abrangente.

O uso de estudo de caso mediado por TIC na Graduação de Teologia da Uninter Chapecó.

A presente pesquisa se justifica com base no cenário educacional atual, em que a escola vem enfrentando o desafio de incluir os estudantes com deficiência sem excluí-los do processo educativo. Nesse sentido, a proposta é fazer uma reflexão sobre a utilização adequada dos recursos para a inclusão desses estudantes da educação básica, na busca por igualdade de oportunidades e de uma educação de qualidade para todos, conforme definido na Constituição Federal, de 1988. De acordo com o último censo escolar (2020), o percentual de matrículas de estudantes de 4 a 17 anos, da educação especial incluídos em classe comum aumentou gradativamente, o que enfatiza a necessidade da reflexão sobre a adequação dos recursos utilizados pelos professores de uma instituição da rede particular da cidade do Rio de Janeiro / RJ, a Sociedade Educacional Recreio, para a inclusão dos alunos com deficiências. Seu objetivo é analisar os fatores que contribuem para a seleção dos recursos educacionais para a inclusão desses estudantes. Os procedimentos utilizados para a construção dos dados são a pesquisa de investigação para a coleta e análise de dados empíricos sobre uma problemática e a entrevista semiestruturada. Quanto à natureza, a pesquisa é considerada qualitativa, pois determina as razões e as características de um determinado fenômeno a partir da investigação do comportamento dos indivíduos no seu ambiente de atuação. Classifica-se como pesquisa-ação, pois seu objetivo é buscar mudanças no contexto pesquisado, descritiva porque é feita uma análise minuciosa e descritiva das características do objeto de estudo. Os dados coletados mostraram que os professores selecionam os recursos de acordo com a demanda apresentada pelos estudantes e suas especificidades, muitas vezes, necessitando construir ferramentas adequadas devido à escassez na escola, onde também não contam com sala de recursos e mão de obra de apoio. Concluiu-se que mesmo havendo uma legislação que garante o acesso e a permanência do estudante com deficiência na sala de aula regular, esse processo ainda é dificultoso e errôneo, pois o processo de inclusão exige o mínimo de preparo e instrumentalização adequada, que muitos não possuem. Mas, mesmo o cenário da educação inclusiva ainda não sendo o ideal, existe a boa vontade de muitos professores, que se reinventam e criam ferramentas auxiliadoras para que a aprendizagem significativa desses estudantes aconteça, possibilitando a eles igualdade de oportunidades.

Recursos para educação inclusiva de estudantes com deficiência, de uma escola regular de educação básica do Rio de Janeiro.

C

O presente trabalho, visa apresentar uma pesquisa de Aprendizagem Colaborativa: Metodologia Formação de Professores análise na prática pedagósgica, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Sete de Setembro, a relevância da interação social, relacionada diretamente ao processo de ensino aprendizagem, considerando como proposta de trabalho, para o desenvolvimento cognitivo a metodologia de aprendizagemcolaborativa. Para a concretização de teorias foram utilizados leitura de textos de revista, para uma pesquisa qualitativa. Parte da interação e concepção pedagógica de prática e os conceitos relacionados no texto formação Continuada de Professores. No texto a proposta foi interagir comas teorias utilizadas na prática pedagógica com metodologia ativa na colaboração como o meio para construção concreta entre os pares, como professores - aluno, a interpretação e aprendizagem, conceitos utilizados na abordagem da metodologia ativa. Como parte da análise, os dados foram definidos em categorias que estabelecem um desenvolvimento, direciona a relação existente entre aprendizagem colaborativa e a necessidade de material didático para suporte do professor. A interação social se apresenta em sala de aula como: ferramentas de auxílio para uma concretização no processo de ensino as TIC, com recurso das tecnologias internet. Os principais resultados da pesquisa revelam que consideram os pares como os protagonistas para a promoção de seu desenvolvimento cognitivo e prévio, projetando o processo de ensino colaborativo para ir além de simples interação social, como uma ajuda colaborativa entre os sujeitos envolvidos na construção de uma aprendizagem efetiva. Isso significa que a figura do professor é fundamental para que a interação entres as pessoas possa ser estabelecida com um fator de desenvolvimento cognitivo. É importante que o professor apresente comportamentos múltiplos visando o crescimento e a promoção intelectual do aluno, sempre baseando na autonomia, iniciativa e ações concretas para o aluno aguçar com seu protagonismo. A articulação entre os pares, é outro fator que apresenta como forma de afirmação e desenvolvimento individual, assim como do grupo em si. É por se sentir avaliado e possuidor de voz relevante ao processo de ensino aprendizagem que aluno constrói seu desenvolvimento significativo.Com a utilização aula-online na rede pública, para que obtenham boas condições no uso de tecnologia internet, para contribuir melhor a respeito do entendimento de professor e alunos, com o uso da tecnologia no cotidiano escolar, devido ao período pandêmico da Covid-19. Dessa forma, estabelece uma ação autônima, colaborativa e significativa no processo de ensino aprendizagem em parceira com a família e escola, usando uma nova tecnologia, aula (ensino remoto) por meio do aparelho Celular via WhatsApp.

Aprendizagem Colaborativa.

Diversidade e Políticas Inclusivas nos processos de recrutamento, seleção e gestão de recursos humanos: um contexto prático em uma empresa de RH em Teresina-PI.

A influência da família na aprendizagem dos alunos da Escola Estadual Professora Ada Cariani Avalone.

D

O desenvolvimento desta pesquisa deu-se acerca da temática atual, gerada pela pandemia COVID – 19, através de análise do cenário da educação pública brasileira, do reaprender dos professores, alunos e gestores para efetivar uma nova forma a aprendizagem.A tecnologia é o principal aliado para a educação nestes novos tempos. Assim, a proposta principal é analisar a acessibilidade dos discentes e docentes, na instituição escolar, de ensino fundamental, no interior de Minas Gerais. Levantar dados, analisar e descrever os desafios enfrentados diariamente, as ferramentas e recursos utilizados e a realização das aulas, são os objetivos desta pesquisa, que resulta na elaboração de um projeto para capacitação de professores. Esta investigação levanta as contribuições aos professores para a utilização da tecnologia, ao processo de ensino-aprendizagem dos estudantes, quais os benefícios e possíveis desafios enfrentados na inserção das novas ferramentas pedagógicas. A metodologia utilizada se apropriou da ferramenta de investigação, utilizando questionários que foram aplicados aos professores; supervisor pedagógico e diretora.O marco teórico abordou as temáticas quanto às vantagens e os desafios desse momento histórico ao processo educativo, a importância da utilização das TICs, como instrumento, tanto para o processo de aprendizagem como para recurso avaliativo e as relações positivas ao processo de ensino-aprendizagem. Pretende-se com a elaboração deste projeto atender professores e alunos para que haja disponibilidades de recursos (acessibilidade) e também formação continuada para o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes, visando a utilização de novas ferramentas pedagógica no dia a dia, bem como para o processo de ensino hibrido, remoto e presencial.Apesar dos desafios enfrentados, do medo do novo, das inúmeras incertezas geradas pela pandemia, os resultados coletados foram satisfatórios e positivos. Claro que o novo assusta, mas o resultado positivo tranquiliza! E, as ferramentas tecnológicas somam-se ao novo ambiente escolar para somar com professores e equipe pedagógica.Um novo olhar a educação é necessário diariamente, para que os objetivos, em qualquer situação seja efetivado e alcançado! Assim, novas concepções devem ser inseridas e estudadas, objetivando a eficácia da aprendizagem.

As tecnologias digitais intercedendo a aprendizagem em tempos de pandemia.

Avaliação da utilização de pivô central na irrigação do cultivo do arroz no município de Uruguaiana-RS: um estudo de caso.

Este projeto tem por finalidade o dimensionamento do sistema fotovoltaico off-grid para fornecimento de energia elétrica geral à uma escola da educação rural, no Pará, Brasil. Esse estudo foi realizado em uma escola rural no Pará, que tem atualmente 360 alunos e 26 funcionários entre professores, barqueiros e administração. A metodologia é do tipo quantitativa, finalidade criação de projeto, quase-experimental e tempo longitudinal, adotará a demanda crítica no dimensionamento fotovoltaico para concretizar os objetivos específicos ao calcular potência e quantidade dos equipamentos fotovoltaicos, cabos, aterramento, projeto. As variáveis são do tipo quantitativas e discretas observadas nos instrumentos de medição e técnicas usando os cálculos demonstrativos e quantidade dos equipamentos dimensionados. O procedimento utilizará as tabelas demonstrativas. A análise adotará tabelas e verificará viabilidade econômica, as hipóteses serão comprovadas. No Marco teórico há informações relevantes sobre variação das fontes energéticas brasileira, disputa entre energias renováveis e não renováveis, micro e minigeração distribuída de energia elétrica no Brasil, geração solar e eólica pelo mundo etc. Esse dimensionamento é um grande passo para se conseguir energia elétrica geral à essa escola rural. Para tanto, propõe-se, que: a aquisição dos equipamentos dimensionados, instalação dos sistemas fotovoltaicos e rede elétrica geral dessa, sejam custeados através da Dotação Orçamentária do FUNDEB e/ou FNDE programa destinado à educação. O projeto luz para educar é autêntico, versátil, viável, prático, acessível, inovador na região e localidade, tão necessário à educação rural durante atendimento do ensino e aprendizagem, iluminação geral, conservação da alimentação escolar, etc.; contribuirá com a sociedade, estudos e pesquisas na área das energias renováveis, em busca de soluções para problemas dessa natureza; podendo ser adaptado, ajustado e até modelado para atender requisitos de conectar sistemas fotovoltaicos padronizados às demais escolas da educação rural existentes no Pará, Brasil, e como uma solução para a geração de escolas rurais.

Dimensionamento do sistema fotovoltaico off-grid para fornecimento de energia elétrica geral a uma escola da educação rural, no Pará, Brasil.

Educação Escolar Indígena na Aldeia Tapeba de Capuan.

A pesquisa tem como objetivo conhecer as motivações das instituições de ensino privadas no Brasil de como obtêm melhorias contínuas de produtos e serviços para garantir a sua eficiência operacional e financeira. Considerando os inúmeros avanços tecnológicos e as diversas metodologias comerciais praticadas no mercado nacional e internacional, é vital investigar as melhores práticas de como atrair, fidelizar e reter estudantes em um cenário progressista e inovador. Outro ponto a ser considerado é observar a trilha de sobrevivência das empresas frente às transformações rápidas, planejadas, concisas, inovadoras, a ser integrada na era moderna. A decisão de investir em empreendedorismo e inovação é acreditar em mudanças, pelas quais fortalecem as relações com a sociedade, bem como produz soluções através do ensino e qualificação dos estudantes para o mercado de trabalho em uma sociedade que cada dia a régua de inteligência e habilidades aumentam nas exigências de pessoas capacitadas. Observar a disseminação dos direcionadores estratégicos com relação ao trabalho e as pessoas, do topo da pirâmide até a base operacional, bem como a governança e estratégia de sustentabilidade capaz de gerar valor ao cliente. Os procedimentos metodológicos serão fundamentados através de uma pesquisa de campo, a ser realizada em quinze instituições de ensino na Educação Básica localizadas na Região Geográfica do Nordeste no Estado do Ceará e Norte no Estado do Pará, considerando que as empresas possuem uma rede de ensino ativa nestas localidades. Almeja-se com a referida pesquisa proporcionar alternativas de gestão corporativa que possibilitem suprir as lacunas identificadas no desempenho operacional e financeiro das instituições de educação privadas. Pretende-se que essa pesquisa possa beneficiar outras Instituições educacionais, nos aspectos de captação, retenção e fidelização de alunos, potencializando o setor educacional.

Eficiência Operacional e Financeira na Educação Básica Privada nas Regiões Norte e Nordeste do Brasil.

Escolarização de jovens e adultos no século 21: análise da formação cidadã nos documentos orientadores e na prática.

Escrita: formação em serviço como instrumento mediador nas produções de texto no ensino da língua portuguesa na escola pública.

A metodologia ágil é reconhecida por transformar a dinâmica e a eficiência das equipes em ambientes colaborativos. No entanto, sua aplicação em atividades individuais é pouco explorada na literatura acadêmica. Esta tese busca preencher essa lacuna ao investigar como os princípios ágeis podem ser adaptados para projetos pessoais, visando maximizar a eficiência e a eficácia das atividades realizadas de forma autônoma.A metodologia ágil, amplamente consolidada em ambientes coletivos, representa inovação paradigmática na gestão de projetos. Entretanto, suas potencialidades para atividades de natureza individual ainda carecem de análise sistemática. Conforme observado por Hu et al. (2015), destaca-se a necessidade urgente de ampliar a literatura, especialmente em relação à adaptação dos métodos ágeis ao contexto do trabalho autônomo, promovendo, assim, um novo paradigma de eficiência e auto-organização.Neste contexto, o projeto desenvolve um modelo inovador que adapta práticas ágeis para a gestão de atividades individuais. O objetivo da presente pesquisa é otimizar o desempenho individual por meio da adaptação criteriosa de práticas ágeis, democratizando o acesso a metodologias avançadas de gestão também para o público que atua de forma autônoma ou em pequenos grupos. Busca-se, adicionalmente, evidenciar caminhos para replicação, adaptabilidade e escalabilidade dessas práticas em diferentes cenários e perfis individuais. A pesquisa estabelece uma comparação sistemática entre métodos tradicionais e práticas ágeis em processos como concepção, otimização, testes de robustez estatística, operação assistida e a disponibilização de estratégias. Ênfase é dada não apenas aos resultados quantitativos (eficiência, produtividade), mas também à percepção subjetiva dos participantes quanto à clareza das etapas, motivação, satisfação e nível de autonomia. Esta abordagem permite identificar as vantagens e limitações do uso da metodologia ágil em situações pessoais.A perspectiva de Beerbaum (2021) de que o conhecimento em gestão ágil pode ser instrumental na resolução de problemas reais de negócios reforça a relevância deste estudo. A tese pretende contribuir significativamente para o campo da gestão de projetos, desenvolvendo um método que potencializa comportamentos ágeis em atividades individuais. Além de avanços acadêmicos, espera-se gerar impacto social ao tornar essas práticas acessíveis no dia a dia das pessoas.A pesquisa visa estabelecer uma nova fronteira no uso da metodologia ágil, demonstrando sua relevância e aplicabilidade além das configurações de equipe. O modelo proposto é replicável e pode ser amplamente adotado, proporcionando benefícios tangíveis no âmbito pessoal e profissional, promovendo uma nova era de eficiência pessoal através da agilidade.

Explorando a Aplicação da Metodologia Ágil em Atividades Individuais: Um Estudo Inovador para a Gestão de Projetos Pessoais.

Conhecer as razões e os percentuais de execuções de projetos como estratégia de sustentabilidade, nas organizações do Terceiro Setor na Região Norte do Brasil e destacar a relevância do assunto para as organizações sem fins lucrativos atuantes nas áreas da Educação, Saúde e Assistência Social. A fundamentação teórica, os procedimentos metodológicos e a pesquisa de campo são os pilares que nortearam a análise dos dados coletados. O instrumento para coleta de dados foi um questionário eletrônico, elaborado num aplicativo específico denominado “pesquisa online”, composto por vinte perguntas e foi aplicado em instituições do Terceiro Setor localizadas nos sete Estados que compõem a Região Norte do Brasil. A amostragem está composta por vinte e uma instituições do Terceiro Setor, sendo dez instituições da área da Educação, dez da área da Saúde e uma da área de Assistência Social. Os dados coletados foram organizados estatisticamente em forma de gráficos e tabelas. O objetivo da pesquisa foi apresentar a importância e viabilidade da utilização de projetos como estratégia de sustentabilidade para transformar desafios ou situações conflitivas em soluções, direcionado para as instituições do Terceiro Setor nas três áreas de atuação. E quando oportuno, divulgar a pesquisa com o intuito de motivar e despertar interesse dos gestores para captar recursos através de projetos e potencializar cada instituição em sua especificidade. Os projetos proporcionam oportunidades para a instituição qualificar os serviços e ambiência; modernizar e avançar no sentido de a viabilidade institucional assegurar os valores e manter a tradição em sua missão sem ser tradicional nas ações. A captação de recursos através de projetos é inerente a capacitação de pessoal para desenvolver tal serviço. Incluindo a responsabilidade no gerenciamento e transparência na prestação de contas, assegurando credibilidade institucional. Enfatizar a importância de usar os recursos tecnológicos em benefício da organização, capacitação de pessoal, obtenção de projetos e divulgação dos efeitos benéficos para a instituição e sociedade.

Gestão de Projetos como Estratégia de Sustentabilidade para o Terceiro Setor na Região Norte do Brasil.

De acordo com o crescimento da população humana, novas estratégias de gestão de resíduos devem ser elaboradas com o intuito principal de agredir menos o meio ambiente diante do despejo de resíduos no solo. Dessa forma, este estudo tem o objetivo geral de apresentar uma visão abrangente das estratégias existentes de gestão de resíduos sólidos e apresentar um estudo de caso em um município brasileiro, já como objetivos específicos foi proposto: fornecer uma visão geral dos cenários de gestão de resíduos prevalecentes em diferentes países; descrever de forma abrangente as tecnologias atuais, inovações estratégicas e ferramentas de monitoramento; apresentar um estudo de caso demonstrando como funciona a gestão de resíduos sólidos em um município brasileiro; e expor recomendações para a melhora do processo de gestão de resíduos sólidos no município. Com relação a metodologia utilizada na elaboração do presente estudo, primeiramente realizou-se uma pesquisa bibliográfica exploratória com o intuito de embasar teoricamente o estudo, essa pesquisa realizou-se por meio das seguintes bases de dados científicos online: Google Scholar, ScienceDirect, Scopus e ScientificElectronic Library Online (SciELO), posteriormente utilizou-se o método de estudo de caso para explicar como é realizada a gestão de resíduos sólidos urbanos do município de Barra Mansa, situado na Região Sul Fluminense do estado do Rio de Janeiro. O estudo avaliou como é realizada a coleta e disposição dos resíduos sólidos urbanos municipais, e mostrou que tanto o processo de coleta quanto a disposição no aterro são realizadas de maneira eficaz, com os equipamentos e equipes adequadas. Foi aplicado um questionário com participação da população local, a fim de avaliar a percepção da população acerca das atividades realizadas no local. Por fim, pode-se concluir que a falta de equipamentos de proteção individual auricular para os coletores não pode ser negligenciada, os resíduos dispostos no aterro devem passar por um processo de reciclagem antes de aterrados, e a população ainda não está bem informada a respeito das atividades que são realizadas, o que mostra que é preciso desenvolver mais atividades que envolvam os habitantes e uma melhor divulgação do trabalho.

Gestão de resíduos sólidos urbanos: estudo de caso em um município do estado do Rio De Janeiro.

Esta tese tem por objetivo compreender os desafios docentes de Educadores(as) Popularesem contextos de Escolas Ribeirinhas do Campo. Para além de investigar os processos deconstituição docente, sua trajetória formativa, o estudo toma como referência o contexto do Norte do Brasil das Escolas Ribeirinhas no Rio Mapuá, Município de Breves no Pará. Anatureza da pesquisa é de cunho qualitativo e prioriza, como instrumento, perguntasabertas ou em profundidade. No primeiro momento, o estudo realizou uma amplacontextualização, aproximando o universo da Escola Ribeirinha ao contexto da EducaçãoPopular e da Educação do Campo. Num segundo, a pesquisa se propôs a apresentar aspercepções de Educadoras (es) que atuam na Casa Familiar Rural (CFR), contextualizandoa pedagogia da alternância, na formação, no contexto da vivencia dos alunos ribeirinhos do Rio Mapuá, assim como apresentar os desafios e as dificuldades docentes, ao se deslocar da cidade para a escola ribeirinha, contextualizando a distancia, a organização e o desenvolvimento do currículo educacional. O objetivo do estudo é associar a realidade e a cultura ribeirinha, aos desafios dos docentes que se deslocam da cidade, deixando famílias e costumes urbanos, para desenvolverem suas práticas na comunidade ribeirinha,adaptando suas vivências, assim como a compreensão acerca dos planejamentos curriculares de acordo com a cultura dos rios e das matas, elencando os saberes escolares aos trabalhos ribeirinhos, com uma educação que viabilizem a preservação da identidadedos alunos e a formação escolar. A proposta defende, como hipótese, a necessidade deuma Pedagogia Ribeirinha do Campo que poderá se constituir a partir dos saberes populares e do campo já existentes no contexto reivindicando, assim, um outro currículo. Para tanto, coloca-se como perspectiva de reforço de identidade e de pertencimento. Trata-sede um grande desafio face ao pouco reconhecimento das políticas públicas voltadaspara os profissionais que atuam neste contexto. Como base teórica, dentre os váriosutilizados, destacamos Brandão (2012), e o contexto da educação popular; Hall (2005), e anecessidade de a comunidade ribeirinha ter preservadas suas características. TambémCavalcante (2003), com a discussão sobre problemas estruturais das turmas multisseriadas.

Os Desafios Docentes na Escola Ribeirinha: um estudo a partir do contexto escolar no Rio Mapuá no Município de Breves no Pará-Brasil.

A aquicultura é uma atividade agroindustrial relevante para oferta de proteína animal deexcelente qualidade para o consumo humano. Um dos maiores gargalos desta atividade éo surgimento de doenças inicialmente tratadas com antibioticoterapia. O uso indiscriminadode antibióticos corrobora com o desencadeamento e a disseminação de resistênciabacteriana no ambiente aquícola. Assim sendo, objetivamos verificar o perfil de resistênciade bactérias isoladas da água oriundas do poço de abastecimento e de duas fazendas depiscicultura no município de Buriti dos Lopes/Piauí/Brasil. Foi realizada a quantificação dasbactérias heterotróficas cultiváveis (BHC) e caracterização morfotintorial. O antibiogramafoi realizado de acordo com o NCLSI usando os antibióticos, CIP, CRO, CFL, GEN, AMP,TET, SUT, IMP e AMI. As contagens de BHC para o ponto de abastecimento P1 foi de 6,5logUFC/mL, a fazenda FA variou entre 3,31 a 3,66 logUFC/mL e a fazenda FB tevevariação entre >10 a 2,79 logUFC/mL. Do total das 59 cepas isoladas, 14 (2,37%) seapresentaram como viáveis, mas não cultiváveis (VNC), 16 (2,71%) bastonetes Grampositivos, 20 (33,9%) cocos Gram positivos e 2 (3,39%) bastonetes Gram negativos. Dentreas cepas testadas para resistência a antimicrobianos, observamos resistência a quinolonas(CIP – 15,25%), cefalosporinas de primeira (CFL – 16,95%) e terceira geração (CRO –35,6%), aminopenicilina (AMP – 30,51%), sulfonamida (SUT – 8,47%) e carbapenama (IMP– 1,7%). Dentre estes isolados resistentes, 23 foram resistentes a 2 oumais antibióticos. Aanálise de similaridade demonstrou semelhança no perfil de resistência entre os isoladosP1 – FA e P1 – FB maior do que 85%. Sugerindo a influência da fonte aquática nadisseminação das resistências. Mais pesquisas devem ser realizadas como objetivo deestabelecer os perfis de resistência fenotípica e genotípica para que sirvam de base parao planejamento de políticas públicas que combatam o uso indiscriminado de fármacos edisseminação de resistência antibiótica.

Perfil de sensibilidade resistência de bactérias heterotróficas cultiváveis (BHC) oriundas de água de cultivo de peixes.

Nas últimas décadas, as políticas de formação continuada estão crescendo de forma significativa, envolvendo instituições de ensino superior. A avaliação em sala de aula faz parte do processo de coletar, sintetizar e interpretar informações que ajudam na tomada de decisões. Para que a avaliação formativa ocorra, as práticas avaliativas precisam ser realizadas em diferentes momentos do processo de ensino e aprendizagem, garantindo aos alunos o papel de protagonista. Essa manifestação educacional será viabilizada através de formações continuadas que tem como meta agregar e impulsionar o ensino e aprendizagem na perspectiva de reconhecer que cada aluno é único, suas especificidades e individualidade são valorizadas nas atividades propostas, exploradas e estimuladas a desenvolver cada vez mais, considerando a curiosidade e facilidade que os alunos têm em aprender, ainda mais atualmente. As estratégias avaliativas formativas como recursos que agilizam a prática pedagógica facilitando assim a aprendizagem, passam a ser grandes aliadas funcionais e significativas, proporcionando resultados mais eficazes e eficientes na formação integral com qualidade. O método utilizado foi o qualitativo, apresentados através de contextualização escrita e gráficos. A participação ativa e interação durante a pesquisa, estimulou os docentes que lecionam no ensino fundamental I e II da escola municipal Governador Pedro Ivo Campos a rever suas metodologias e práticas pedagógicas avaliativas, evidenciando novas ações na construção do conhecimento. A eficiência administrada no projeto desenvolvido bem como os temas e incentivos abordados na formação continuada, permitiram sanar as questões que conduziram todo o trabalho, aproveitadas durante toda sua proposta de aprender e ensinar. Os professores agregaram com ideias, sugestões colaborando com suas práticas em sala de aula, com os alunos, melhorando suas estratégias e metodologias, efetivando desta forma um aprendizado com autonomia e protagonismo.Palavras-

Processos avaliativos e formação continuada - comprometimento e aperfeiçoamento de práticas docenes.

Processos de mobilização do gestor escolar na formação continuada dos professores da rede municipal de ensino em macapá.

Este trabalho, intitulado “Rubricas: ferramentas potencializadoras para uma avaliação mediadora em prol de aprendizagens mais significativas” apresenta o resultado de uma pesquisa realizada com dez professores do Ensino Médio da Escola Estadual Maria Cecília Barbosa Leal, localizada em Surubim – Pernambuco. Teve por objetivo identificar como os docentes utilizam as rubricas no processo de avaliação dos estudantes do Ensino Médio, para garantir uma aprendizagem significativa, à luz das definições de rubricas de Lüdke, Stevens, Levi, Andrade e Popham; da classificação e características das rubricas na visão de Porto; da concepção de avaliação mediadora de Hoffmann, Piaget e Vygotsky; e da visão de Ausubel e Moreira sobre aprendizagem significativa. Ainda fundamentou o trabalho a avaliação de habilidades na visão de Stevens e Levi; práticas inovadoras de avaliação em metodologias ativas de aprendizagem encharcadas de vantagens, pois possibilitam a autonomia do aluno e maior desenvolvimento do senso crítico, senso de responsabilidade, maior interação e colaboração entre professor e aluno, aluno e alunos; as tecnologias como ferramentas que potencializam o processo avaliativo; as metodologias ativas como estratégia de envolver os estudantes e torná-los protagonistas de sua aprendizagem.Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa na visão de Minayo, abordando o que vai além das relações e dos processos e considerando relevantes os inúmeros significados, desejos, culturas, valores e atitudes para obter uma visão mais ampla do contexto. A pesquisa qualitativa é realizada sem a preocupação em representar através de números, isto é, quantificá-la. Porém, com foco na compreensão da dinâmica de um grupo de educadores para buscar e analisar os discursos, os comportamentos sobre o processo avaliativo que estão inseridos. Como metodologia utiliza-se a pesquisa-ação, visando à promoção de condições para ações e transformações de situações dentro da própria escola. Pesquisa, baseada na concepção de Gil, realizada por meio de entrevistas (onze perguntas) e observação do comportamento com dez educadores do Ensino Médio. Através da análise dos dados e resultado da investigação, as evidências apontaram que poucos professores conhecem e compreendem o conceito de rubricas, e os que conhecem e compreendem, pouco as utilizam para favorecer a avaliação formativa e garantir uma aprendizagem significativa em prol do protagonismo dos estudantes. Nesse sentido, ratifica-se que é preciso que os professores desconstruam algumas concepções e ressignifiquem algumas práticas para tornar o processo avaliativo mais justo, encantar e envolver seus alunos durante todo o processo educativo, formando cidadãos protagonistas e críticos.

Rubricas: ferramentas potencializadoras para uma avaliação mediadora em prol de aprendizagens mais significativas.

A importância da Educação Corporativa no alcance das metas e dos resultados organizacionais.

O presente trabalho tem como tema expor a importância do laboratório de línguas na escola pública, sendo que este é de extrema relevância para um desenvolvimento satisfatório de tais disciplinas. O objetivo geral é analisar como ocorre o processo de ensino de línguas na escola pública Professora Edeli Mantovani, localizada na cidade de Sinop, Estado de Mato Grosso. Procuramos utilizar o método de análise de conteúdo da Bardin (2010), promovendo a participação do professor para que ele não seja apenas uma fonte de dados, mas principalmente que possa aprender com a pesquisa. Para alcançar os objetivos propostos, temos as seguintes perguntas de investigação: * Qual a importância dos laboratórios de línguas nos componentes curriculares gerais e específicos das disciplinas administradas? *Como se dá o ensino de línguas estrangeiras (LE) nas escolas públicas brasileiras? *Como se dá a integração cultural ora estabelecida a partir dos laboratórios de línguas estrangeiras nas escolas públicas brasileiras? *Como agregar o conhecimento de línguas estrangeiras (LE) à realidade e vivência empírica dos discentes, de modo que tal ensino se torne relevante para os mesmos? Utilizamos uma série de pesquisas colaborativas críticas, selecionadas pelo seu valor na elaboração coletiva do processo educativo envolvendo toda a equipe escolar, especialmente a participação do professor, a fim de promover a reflexão sobre o processo, visando melhorar o aluno. Finalizando, concluímos que entre as dificuldades mais comuns que alunos de LE enfrentam no contexto de escolas públicas estão: fluência reduzida no ensino de LE; falta de tempo e recursos financeiros por parte de muitos professores para aprimorar seus conhecimentos do idioma que ensinam; falta de motivação para ler por parte dos alunos, que não veem a importância de aprender uma língua ou que não acreditam na proposta de ensino da escola pública; e a falta de políticas de educação voltadas para a formação docente, principalmente no que se refere ao ensino de LE no contexto brasileiro. Existem algumas maneiras de mudar a percepção de uma língua estrangeira como forma de submissão no mundo moderno. Muitas conversas ocorreram e estão ocorrendo. Nossa tarefa é ingressar nesse mar de palavras para compreender a realidade em que vivemos, que é determinada pelo contexto histórico do ensino de línguas no Brasil, com o correspondente papel das leis nas ações deliberadas de definição de processos e de sucesso, processos desde a sala de aula, com formação de professores em construção de tecnologia e formação política, como agentes de mudança da verdade.

A importância do laboratório de línguas na escola pública.

A interlíngua no processo de ensino /aprendizagem do português como segunda língua para os professores surdos, no curso de formação do Instituto Federal Do Acre.

A preparação do professor para implementação da educação inclusiva na escola.

E

A Educação Inclusiva e seus desafios na carreira docente: um olhar para o desenvolvimento do educando.

A Tecnologia da informação e comunicação (TIC) pode ser determinada como um conjunto de recursos tecnológicos, empregados de maneira integrada, com um objetivo comum. As TICs são usadas sob os mais diversos aspectos nas políticas públicas, saúde, economia, comércio e na educação com objetivo de favorecer o processo de ensino aprendizagem. Considerando os aspectos deste estudo o tema apresentado neste trabalho foi as TICs na educação. E como delimitação da temática abordada apresentamos a utilização da TICs na prática pedagógica docente. Neste contexto suscitou-se a pergunta problema que norteou este estudo: de que forma os professores da Escola Técnica Augusto Tortolero Araújo, da cidade de Paraguaçu Paulista (SP), utilizam as TICs em sua prática pedagógica para favorecer o ensino aprendizagem? Partindo dessa problemática, o objetivo geral foi investigar de que forma os professores da Escola Técnica Augusto Tortolero Araújo, da cidade de Paraguaçu Paulista – SP, utilizam as TICs em sua prática pedagógica para favorecer o ensino aprendizagem e como objetivos específicos: caracterizar a percepção dos professores sobre o uso de TICs em sua prática pedagógica; identificar as TICs utilizadas pelos professores em sua prática pedagógica para favorecer o ensino aprendizagem; elencar as potencialidade e fragilidades do uso de TICs na prática pedagógica no ensino aprendizagem; sugerir estratégias que facilitem o uso das TICs na prática pedagógica de modo a favorecer o ensino aprendizagem. A amostra da pesquisa compreendeu docentes da Escola Técnica Augusto Tortolero Araújo, de Paraguaçu Paulista- SP. A metodologia utilizada contemplou amostra de 13(treze) docentes que atuam nas turmas dos cursos profissionalizantes da referida escola (integrado e subsequente). Este estudo tem natureza qualitativa, com relação aos procedimentos técnicos o estudo assinala como uma pesquisa bibliográfica e de campo, entrevista semiestruturada, aplicação de questionário misto com e análise das informações coletadas, os dados recolhidos foram estudados e discutidos fundamentados na análise de conteúdo. Os resultados deste estudo demonstraram que, de acordo com as informações, os docentes percebem a importância das TICs em sala de aula, compreendem como um conjunto de estratégias que podem auxiliar na qualificação do trabalho docente, há um reconhecimento por parte dos professores que os alunos possuem mais domínio em relação as tecnologias, a formação continuada não vem atendendo às reais necessidades dos professores em relação ao uso das TICs, existem professores sem formação e/ou realizaram cursos aligeirados em serviço que pouco contribuíram para a prática docente e os recursos tecnológicos mais utilizados na prática pedagógica dos professores foram o acesso à internet, vídeos, avaliações online, livros digitais, Google Forms, projetores e Datashow.

O uso da tecnologia da informação e comunicação na educação: as práticas docentes na escola Técnica Augusto Tortolero Araújo, De Paraguaçu Paulista – Sp.

F

Análise da gestão dos recursos hídricos no bairro Alto da Boa Vista, Novo Brasil/go.

Na atualidade se constata no mundo todo um grande déficit habitacional. Governos tentam diminuir este índice oferecendo habitação apenas como um teto, na busca pela diminuição momentânea destes números, sem estudos, planejamento e cuidado com essas famílias que se encontram em estado de vulnerabilidade social. Um dos caminhos possíveis, e sustentável, a ser adotado para a diminuição deste elevado índice é oferecer habitação de interesse social mas pensando em qualidade de vida dos usuários e não apenas diminuição dos números deste indicador. No Brasil, o déficit habitacional é de aproximadamente 12%, que além da elevada quantidade ainda está atrelado ao problema de como oferecer habitação de interesse social de qualidade e com conceitos sustentáveis. Este trabalho tem como objetivo principal propor um pré-projeto arquitetônico de habitação de interesse social sustentável afim de contribuir com qualidade para a diminuição desta necessidade na cidade de Guaíra. Para isso, se apresentam alguns caminhos na arquitetura e no urbanismo que podem ser seguidos em busca do desenvolvimento sustentável e de um projeto arquitetônico de qualidade, um destes caminhos é o da arquitetura bioclimática, que apresenta conceitos passivos e determinantes para uma edificação energeticamente eficiente, aliada a outras características sustentáveis, onde o projeto arquitetônico tem características amparadas por dados climatológicos da micro região em que a edificação será executada. Então, através de um projeto de pesquisa não experimental, com finalidade aplicada, numa abordagem mista e com pesquisa do tipo bibliográfica, documental e com alcance projetiva, o resultado foi um pré-projeto arquitetônico, o qual teve atendido todo o requisitado pelo programa de necessidades e os conceitos e estratégias da arquitetura bioclimática, gerais e particulares ao local, aplicados a um conjunto de edificações de habitações de interesse social.

Habitação de Interesse Social Sustentável na cidade de Guaíra, Brasil.

MATRIZ SELF: um novo método para a melhoria do empreendedor e de sua empresa.

Sustentabilidade em sistemas de segurança do trabalho na construção civil.

Esta dissertação final teve como meta estudar o tema: “A influência da arte na formação de professores do ensino fundamental I”, cujo objetivo foi compreender como a disciplina de arte está integrada ao currículo dos cursos acadêmicos da formação dos professores, dentro do contexto da Universidade Federal de Goiás, hoje atual UFJ, Universidade Federal de Jataí. verificando como é a formação dos professores que irão trabalhar no ensino fundamental I, na rede pública municipal no que tange a disciplina de artes. Conhecendo o cotidiano da sala de aula, com ênfase no 4º ano. Assim sendo, Zanin (2004), narra que a arte é um elemento significativo na construção do sujeito como um todo, a arte agrega os princípios da percepção, senso real, do sentimento e imaginação. para a evolução desta análise, foi usada a pesquisa qualitativa, e estudo de caso de acordo com os ensinamentos de Gil (2010). Este estudo realizado na Escola Deputado Manoel da Costa Lima demonstrou que a mesma não possui infraestrutura, para atender o que a matriz curricular do ensino fundamental exige em artes. Por isso, percebe-se que os professores demonstram insegurança e se encontram despreparados para o ensino das artes no contexto escolar. Existem dificuldades, como: falta de conhecimento dentro do contexto artístico e recursos financeiros. Assim sendo, mesmo na pandemia, é preciso organizar melhor para o aprendizado de artes, dentro do conteúdo programático na formação de professores e da matriz curricular do 4º ano, para que levando em conta o que os alunos sabem e vivem no mundo, ainda assim seja eficiente e motivador. Preocupar-se com a formação continuada do professor é transformar a realidade da educação. A arte neste sentido cria e adequa as atividades práticas da escola, tendo como base, oficinas de arte e feiras utilizando materiais reciclados, assim o ensino com metodologias ativas e interdisciplinaridade poderá contribuir com um ensino artístico de qualidade.

A influência da arte na formação dos professores do ensino fundamental I.

G

A presente pesquisa procurou explorar e compreender como vem se dando os processos de ensino e aprendizagem dos estudantes de 1º e 2º Ano da Escola Municipal João Batista de Melo, no município de São Jorge do Patrocínio-PR, durante o período de pandemia, causado pelo Covid-19. O foco da investigação é a prática docente no contexto do ensino remoto/híbrido, nas turmas de alfabetização. Objetivou implementar um programa de formação para os professores alfabetizadores, a fim de potencializar as metodologias e as estratégias utilizadas no processo de alfabetização e letramento, em formato remoto ou híbrido. Os enfoques teóricos mais relevantes pautaram-se em estudos bibliográfico que aborda a concepção dos processos de construção da Linguagem e do Conhecimento segundo Vygotsky e Piaget, na concepção do processo de construção da escrita na perspectiva de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, nos estudos dos processos de sistematização da escrita e da sua função social com o domínio do código, de acordo com os estudos de Magda Soares, na concepção de avaliação da aprendizagem na perspectiva diagnóstica, formativa e mediadora seguindo os estudos de Jussara Hoffman e na integração didática por meio de tecnologias digitais na visão de José Manuel Moran Costas, entre outros. A estrutura metodológica da pesquisa apresentou quatro categorias de análise, entre elas, a entrevista exploratória do contexto, o questionário semiestruturado aos docentes, a avaliação diagnóstica dos estudantes e o programa de formação e intervenção pedagógica para estudos teóricos e práticos. Os resultados das análises demonstraram que a referida instituição possui boas estruturas tecnológicas como distribuição de internet cabeada, notebooks em todas as salas de aula, além do pacote de serviços do G suite for Education, que consiste em um conjunto de aplicativos baseados no sistema de nuvem possibilitando aulas disponíveis no classroom, encontros virtuais, aulas e reuniões pelo meet; realização de atividades online, entre outras ferramentas. A análise do questionário mostrou as dificuldades dos professores em se adaptar ao ensino remoto e os desafios para alfabetizar, revela um quadro complexo do ensino que vai desde a insuficiência de internet, de ferramentas tecnológicas, apoio da família e a pouca eficácia do ensino remoto. O resultado da avaliação diagnóstica, mostrou que os estudantes ainda não se apropriaram totalmente do sistema formal da escrita, confirmando o atraso no processo de alfabetização. Já o projeto de intervenção apresentou as possibilidades de utilização dos Recursos Educacionais Digitais e de metodologias ativas e conclui-se que a implementação das Tecnologias da Informação e Comunicação na prática pedagógica se dará de forma gradual e que levará certo tempo para que haja a efetiva incorporação, assimilação e a adaptação do novo modelo didático de ensinar A pesquisa concluiu que, apesar de todas as estratégias utilizadas para garantir o direito de aprendizagem dos estudantes no ensino remoto/ híbrido, fica explícito o prejuízo ou o atraso na apropriação da leitura/escrita, o que impõe aos gestores escolares, um replanejamento minucioso, no que se refere a uma ressignificação do currículo, à avaliação e a organização do trabalho docente.

Alfabetização e Letramento: Como ressignificar a prática docente para o ensino remoto e/ou híbrido.

Free Geotechnologies Applied to Basic Sanitation Management: a Case Study at the Empresa Baiana de Águas e Saneamento.

Os recursos hídricos são essenciais para a sociedade. Nos últimos anos, muitos estudos têm sido endereçados objetivando compreender cada vez mais a importância destes recursos em consonância com a sua preservação. Com o aumento populacional e das atividades econômicas, a demanda por água nos próximos anos será cada vez maior. As empresas que são responsáveis pelo fornecimento de água convivem com o desafio de melhorarem a sua gestão. A tecnologia da informação é fundamental para auxiliar estas empresas no enfrentamento deste desafio. Entretanto, muitas das ferramentas computacionais existentes são proprietárias, possuindo um elevado custo de implementação. Há poucos programas de computador com baixo custo visando auxiliar a gestão do saneamento básico. Neste contexto, esta tese pretende realizar o estudo da implementação de geotecnologias com software livre no saneamento básico com o objetivo de responder a seguinte questão: estas tecnologias auxiliam a gestão das empresas de saneamento básico trazendo economicidade e permitindo escala na adoção? Do ponto de vista metodológico, o presente trabalho é classificado como um estudo de caso, exploratório e aplicado, sendo dividida em cinco fases. Na primeira fase, foi realizada uma pesquisa bibliográfica aprofundada sobre o tema de geotecnologias e saneamento básico. A segunda fase contemplou a escrita do referencial teórico. A terceira fase abrangeu a realização do estudo da implementação de geotecnologias baseadas em software livre em uma determinada companhia de saneamento básico. Na quarta fase, foi realizada a coleta dos dados dos sistemas de informação da empresa onde a implementação foi realizada. Por fim, na quinta fase, os resultados obtidos foram analisados. Constatou-se, a partir dos resultados obtidos com o estudo, que a adoção de geotecnologias com software livre auxilia o processo de gestão das empresas de saneamento básico, promovendo economia nos custos de implantação na área de tecnologia da informação e escalabilidade no uso dos sistemas de informação. O modelo de implementação de geotecnologias abordado nesse estudo poderá ser aplicado em outras empresas.

Geotecnologias com software livre na gestão do saneamento básico: um estudo de caso na Empresa Baiana de Águas e Saneamento.

Implantação de geotecnolgias livres e gratuitas em uma empresa de saneamento básico.

A violência doméstica no município da Cela, província do Cuanza-Sul –Angola: um fenómeno que tem preocupado o governo e a sociedade.

H

Formação de professores em gestão de sala de aula.

L

Avaliação formativa no processo de ensino-aprendizagem em matemática do ensino superior: uma proposta para diminuir o grau de abstração cognitiva inerente à disciplina de álgebra linear.

Cinema como incentivo à leitura na série do primeiro ano do ensino médio de uma escola estadual do Ceará.

Desafios do ensino da matemática em tempos de pandemia.

Educaçao ambiental e sustentabilidade no ambito educacional.

O tema da pesquisa, Inclusão educativa de estudantes com Altas Habilidades e Superdotação: Avanços e desafios no Centro Educacional Francisco Guedes. O objetivo geral culminou em Implementar o projeto Show de Talentos para identificação de discentes com AH/SD, na Instituição de ensino Centro Educacional Francisco Guedes, no Distrito de Pindorama- Iuiú, Bahia-Brasil. As principais abordagens teóricas trata da necessidade de Identificação de discentes com AH/SD, o embasamento teórico conforme as teorias dos Três Aneis de Renzulli, das Inteligências Múltiplas de Gardner e a Triárquica de Sternberg as quais apresentaram apontamentos que nos situa o que seja AH/SD e nos mostra que é preciso tirar um tabu de nossas mentes de que uma pessoa superdotada não é aquela que apresenta um potencial elevado em todas as áreas, observa por meio das reflexões quanto os alunos que apresentam necessidade de uma educação inclusiva, os educandos que têm características de altas habilidades e superdotação necessitam de apoio pedagógico, muitos vão precisar de atividades escolares que impacte na curiosidade, que estimule estes a buscar e comprometer com aquela determinada tarefa, assim necessita de enriquecimento curricular, de uma adequação em seu currículo conforme as suas aptidões, com base nas reflexões de alguns autores que estudaram a presente temática entre eles Virgolim e Pérez. No decorrer da proposta do trabalho foi nos apresentado dificuldades acerca do aluno não identificado, consequência de não ter um acompanhamento e a necessidade deste de forma adequada e por uma equipe especializada que possa dar apoio ao educando, a família e professores que lidam diretamente com esses no seu dia a dia. Verificou a necessidade de formação para os professores, a essência da educação inclusiva, diante desta explana as políticas públicas em nosso país em torno desta, e verifica que ainda é muito recente a proposta da identificação trazendo a abordagens teóricas que nos apresentam a importância deste processo, as dificuldades e sistematizando o estudo em cada área conforme suas teorias. A metodologia utilizada traz o enfoque qualitativo, realizou se entrevistas com pais, alunos, professores, coordenação pedagógica, com base na metodologia utilizada observou o contexto da escola e da comunidade a qual encontra o campo de estudo, a realidade do trabalho dos professores, a visão das crianças sobre o projeto show de talentos e a sua autoavaliação por meio dos instrumentos instruídos pela autora Pérez. Os principais resultados nos apresentam a sinalização de cinco estudantes com AH/ SD, no campo da linguagem, artes e leitura precoce, nos apresenta ainda a necessidade de formação do professor nesta área.

Inclusão educativa de estudantes com Altas Habilidades e Superdotação: Avanços e desafios no Centro Educacional Francisco Guedes.

Perfis da gestão escolar e relação com os indicadores institucionais, em 20 Escolas Técnicas (ETECs) da Instituição Educacional CEETEPS – Centro de Estadual de Educação Tecnológica do Centro Paula Souza, do Estado de São Paulo.

M

Educação à distância: capacitação do efetivo da guarda civil de São Paulo no idioma de língua inglesa de 2010 a 2020.

Projectos agrícolas financiados pelo Fundo Distrital de Desenvolvimento e seus impactos: Estudo de Caso no Distrito de Vilankulo.

Proposta Didática: Promovendo a Expansão da Cultura Digital na Comunidade Educativa do Colégio Estadual Walter Orlandini – CEWO, no Município de São Gonçalo/RJ.

A atuação dos professores do ensino fundamental e as metodologias para a inclusão e o atendimento de crianças com síndrome de down.

P

Conhecimento e uso de Tecnologia Assistiva para Alunos com Necessidades Educacionais Especiais.

Conhecimento em rede: Aprendizagem Colaborativa para a educação.

A Convivência, gestão e mediação de conflitos no âmbito escolar.

Gestor escolar: Novo mundo, novas competências.

Este estudo abordou o impacto que a pandemia da COVID-19 causou nas empresas e a reinvenção, reorganização empresarial e as novas estratégias de marketing adotadas por um restaurante à la carte, na cidade de Capivari (SP) para garantir a sobrevivência do negócio. Diante de tantas incertezas causadas pela pandemia, a sobrevivência empresarial se tornou fator crucial no momento atual. Este restaurante à la carte atende um público pertencente às classes A e B na cidade de Capivari e desde o início do negócio vinha numa curva ascendente de crescimento. Com o fechamento dos restaurantes, levantou-se a seguinte problemática: como os restaurantes irão sobreviver, durante a pandemia da COVID-19, com seus estabelecimentos físicos fechados, dependendo única e exclusivamente das vendas por delivery? Surgiu então a necessidade das empresas se reorganizarem, se reinventarem e de forma rápida. Este trabalho teve por objetivo mostrar a reinvenção, a reorganização e a aplicação de novas estratégias de marketing de um restaurante à la carte, na cidade de Capivari (SP), a fim de garantir a sobrevivência do negócio durante a pandemia da COVID-19. Para tanto, foram listados os seguintes objetivos: Identificar na bibliografia existente e apresentar os conceitos de planejamento estratégico, gestão estratégica, estratégias de marketing, modelo de mudança organizacional e a necessidade de adaptação das empresas; Conceitualizar o início das atividades do referido restaurante, na cidade de Capivari (SP), produtos e serviços oferecidos, público-alvo atingido, posicionamento de mercado e política de preços praticada; Descrever as estratégias de marketing empregadas antes da pandemia da COVID-19 e os resultados obtidos; Descrever as estratégias de marketing utilizadas nos meses de abril/2020 até abril/2021 e os resultados obtidos e por fim Analisar os resultados das novas estratégias de marketing do Restaurante DaMá. Como resultado deste estudo, observou-se que o planejamento, a correta utilização e aplicação das estratégias de marketing e fidelização de clientes assim como a rápida resposta da empresa frente a um problema impactante de ordem mundial contribuíram positivamente para a manutenção da empresa. Além disso, o crescimento do negócio, pós pandemia, poderá ser objeto de estudo complementar, visto que as estratégias mercadológicas aplicadas atualmente têm esse objetivo.

Reinvenção, reorganização empresarial e novas estratégias de marketing para garantir a sobrevivência e o crescimento do negócio em tempos de pandemia: um estudo de caso sobre um restaurante à la carte.

As premissas que motivaram e originaram a realização da presente tese de doutorado, cujo título, Tecnologia da Informação e Comunicação: estratégias para otimizar os serviços hospitalares, estão associadas pelo interesse de identificar se os sistemas operacionais da Tecnologia da Informação e Comunicação do Hospital Santo Antônio, no município de Alenquer/PA, geram ações estratégicas que possam otimizar os serviços ofertados. Frente às inovações tecnológicas, o crescimento do uso da Tecnologia da Informação e Comunicação, tornou-se uma estratégia fundamental não só no mundo da gestão empresarial, mas também se expandiu nas instituições na área da saúde, com o objetivo de oferecer a otimização dos serviços e assistência, a diminuição de custos e o desenvolvimento de estratégias de uma gestão de qualidade. O desenvolvimento do trabalho teve embasamento na pesquisa bibliográfica descritiva, com o enforque qualitativo no qual buscou-se fontes que listaram produções de autores que abordaram assuntos ligados ao tema da pesquisa. E para uma investigação mais objetiva e precisa do objeto de estudo, adotou-se a pesquisa de campo, com enforque qualitativo e quantitativo. Os resultados obtidos por meio das pesquisas realizadas e apresentada, são concludentes ao objetivo que identificou que ações da Tecnologia da Informação e Comunicação, são estratégias na otimização dos serviços hospitalares e que a instituição procura fazer inovações na área tecnológica para melhor servir aos pacientes com rapidez, eficiência e humanização, além de proporcionar otimização e assistência, diminui custos, restrições de falhas, confiança, seguridade nos acessos das informações e estratégias para uma gestão de qualidade. Considerando que as estratégias geram fortalecimento e credibilidade na organização, além de uma visão holística sobre o funcionamento interno do hospital e ainda prever a sustentabilidade da instituição.

Tecnologia da Informação e Comunicação: Estratégias para otimizar os serviços hospitalares.

A internacionalização em casa na pós-graduação na América Latina e Caribe na modalidade a distância.

R

Educação em contexto: experiências e práticas.

O problema da presente pesquisa é encontrar a resposta a pergunta: Que importancia tem as TIC na GC no Sector Publico? O bojectivo geral deste trabalho é aferir a importância de Tecnologias de Iinformação e Comunicação na Gestão do Conhecimento no sector público e a criação, disseminação, compartilhamento e armazenamento do conhecimento, tendo em vista o modelo de Nonaka e Takeuchi. Para o alcance deste objectivo foram concebidos os seguintes objectivos específicos: a) construir um repositório de gestão de conhecimento baseado nas TIC; b) apreciar a forma de criação, disseminação, armazenamento e compartilhamento do conhecimento com recurso à ferramentas TIC e c) identificar o modo de conversão de conhecimento de Nonaka e Takeuchi.O estudo faz uma pesquisa centrada no papel das TIC na GC tendo como alicerce o capital intelectual do sector público.As ferramentas TIC ajudam a GC e permitem a criação, disseminação, comparilhamento e retenção de conhecimento do capital intelectual.Durante a revisão da literatura foi imperioso considerar as definiçóes do capital intelectual as quais leva-se a concluir que o centro de conhecimento das organizações localiza-se na produção de activos intangíveis de valor, cujo valor se agrega às organizações para a sua sobrevivência. E no contexto deste trabalho, adopta-se a definição de Nonaka e Takeuchi, segundo a qual, o capital Intelectual é um activo intangível que está disperso na cabeça das pessoas que integram uma empresa e, ainda, em documentos gerados em sua estrutura, como relatórios, memorandos, arquivos electrónicos e, especialmente, na sua experiência prática. Capital Intelectual corresponde ao conhecimento explícito (existência concreta) e ao conhecimento tácito (intuitivo), respectivamente.A pesquisa tem uma característica aplicada com uma abordagem qualitativa. Qunato aos objectivos, a pesquisa é exploratória, que foi desenvolvida no sentido de proporcionar uma visão geral sobre o tema. Em relação aos procedimentos ou técnicas, para além de pesquisa teorico-empirica, foi feita uma pesquisa bibliográfica paraexplicar o problema a partir de referências teóricas publicadas em documentos.Apesquisa teórico-empírica foi desenvolvida na base de um questionário para analisar o nível das Tecnologias de Informação e Comunicação, Gestão de conhecimento, Organização Institucional e Recusrsos humanos, no sentido de chegar-se a conclusões que possam servir de alicerce da construção de um repositório institucional para a gestão de conhecimento com recurso as tecnologias de informação e comunicação. Os resultados indicam que existem condições para que as TIC auxiliem a GC no sector público. Entretanto, torna-se necessario a formacao e capacitacao do capital humano na area de TIC e GC. A estrutura organizacional top-down e a base de funcionamento do SP, caracterizado pelas normas, leis, regulamentos nao tem facilitado a evolucao acelerada da inovacao e criatividade. O SP tem o desafio de minimizar tudo o que constitui obstaculo ou barreiras a inovacao e criatividade.

Mestrado em Direcção Estratégica em Tecnologias de Informação.

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As TIC’s como recurso facilitador na identificação de alunos com TDAH.

A educação tem passado por grandes transformações ao longo da história. Com apandemia do covida-19, muitos desafios e adaptações tiveram que ser realizados porescolas e pelos docentes, isto contribuiu para cerceamento da autonomia dosprofessores em sala de aula, visando compreender as dificuldades enfrentadas nasadaptações. Nessa concepção ao perceber a função do docente nesse artifício deeducar instituindo afinidade de sua autonomia. O docente precisa ser reflexivo paraenvolver no processo de aprendizagem. Esta pesquisa apresenta a compreensãodestes desafios enfrentados pelos professores na adaptação para o ensino remoto,tendo como objetivo analisar o impacto no cerceamento à autonomia do professor emsala de aula e desafios que a pandemia intensificou. O estudo é realizado de caráterqualitativo e quantitativo, assim, foi adotada pesquisa-ação destacando em umaobservação descritiva e exploratória, com contribuições bibliográficas quefundamentam a importância a formação continuada de professores levantando osproblemas que interferem na autonomia docente, tendo a natureza do objeto e dosobjetivos propostos neste estudo. Os resultados mostram a necessidade dedesenvolver medidas pedagógicas que contribuam para a compreensão dos desafiosà prática docente, e suas alterações no ensino proporcionando uma análise quecontribua não apenas com os professores da escola pesquisada e ainda sua formaçãocontinuada, mas também com as demais pesquisas que tentam compreender osnovos desafios enfrentados pelos docentes. Uma formação reflexiva e queproporcione segurança do docente, ou se faz indispensável no campo da educação; ea demanda da autonomia pode colaborar para determinados das direções na direçãoda sua solidificação que constrói o processo de autonomia na relação entre professore aluno. Os resultados mostraram que a concepção relacionada à questão daautonomia pode colaborar para determinados dos guias na direção da suaconcretização. Os resultados legitimam os achados de diferentes pesquisas, queaparecem com a piora da saúde intelectual e mental dos professores pautada àsrecentes transformações no trabalho educador.

A Autonomia Docente em Contexto Pandêmico.

Como Democratizar a Gestão no Ensino Público.

Engenharia de fatores humanos na prevenção de acidente de trabalho na construção civil.

O presente trabalho teve como objetivo investigar a implantação do ensino híbrido no período de setembro a novembro na escola de ensino fundamental UMEF Graciano Neves em Vila Velha, Espírito Santo, referente as turmas do primeiro ao quinto ano, com o intuito de verificar como ocorreu o envolvimento da família na prática do ensino híbrido identificando as suas principais dificuldades na prática deste processo, investigando a percepção dos professores sobre a implantação do ensino híbrido e também as ações realizadas por eles e pelas famílias nesta prática. A metodologia usada primeiramente foi bibliográfica e em segundo plano realizou-se uma pesquisa através de um questionário para oito famílias, três professoras e uma pedagoga da UMEF Graciano Neves, uma escola pública da rede municipal de ensino fundamental localizada na cidade de Vila Velha –ES, onde devido a pandemia que assolou o mundo desde 2020, o sistema de educação teve que se reformular e introduzir a prática do ensino híbrido como forma de manter o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem. O resultado mostrou que a prática desta modalidade afetou tanto a família como a escola , que as mães e país tiveram que lidar com muitos desafios ao tornarem –se coautores da aprendizagem de seus filhos, assim como os professores precisaram se reinventar para trabalharem a distancia e alcançarem seus alunos e a escola precisou driblar os inúmeros obstáculos para supervisionar e proporcionar aos professores e as famílias condições plausíveis para o bom desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem de seus alunos. Essa pesquisa mostrou que a aplicação do ensino híbrido, foi intensa e difícil e que nos leva a entender que requer mudanças mais profundas do que apenas computadores. A metodologia escolar, por sua vez, deve ser diferente, incluindo no plano de ensino das disciplinas a nova realidade e buscando, então, alternativas que facilitem aos discentes e docentes a apropriação dos conteúdos.

Ensino Híbrido - a relação família/escola na aprendizagem em tempos de pandemia.

Proposta de norma única para certificação de Sistema de Gestão Integrada de Segurança do Trabalho, Medicina Ocupacional, Meio Ambiente e Qualidade.

A responsabilidade social nos supermercados: um estudo da perspectiva dos clientes e dos empresários.

U

Perseguindo o inédito viável: a pedagogia freiriana, a necesssidade da linguagem inclusiva e a denúncia à neolíngua do generismo queer.

V

Nas sociedades ancestrais moçambicanas, a educação nas "escolas" de Ritos de Iniciação de passagem dos meninos e meninas é dever sagrado à comunidade aldeã. Os mestres(as) de iniciação têm a responsabilidade de transmitir na oralidade os conteúdos doutrinários, integrando os adolescentes nos aspectos da vida como: linguagem, pensamento, emoções, comportamento individual e coletivo. No entanto, as escolas oficiais da colonização portuguesa desprezam essas tradições, resultando em um descaso pela cultura ancestral e Ritos de Iniciação. Com abordagem mista quali-quantitativa, descritiva-exploratória, interpretativa-hermenêutica e paradigma-pragmático associado ao hermenêutico, este estudo objetivou perscrutar a educação dada nas “escolas” de Ritos de Iniciação de Passagem dos meninos(as) moçambicanos frente à educação das escolas oficial propondo um currículo/educação intercultural. A amostra incluiu 42 participantes de ambos os sexos, sendo (13) professores e 29 alunos do ensino secundário de escolas das cidades de: Nampula, Quelimane, Maputo, Pemba e Lichinga. Os instrumentos da pesquisa foram: questionário Ad hoc publicado no Google Forms, leitura flutuante, revisão bibliográfica e documental. Análise de dados: para as questões abertas a análise de conteúdo que permitiu cruzar as informações sobre a educação nas "escolas" de Ritos de Iniciação, nas escolas oficiais e no currículo básico moçambicano, as fechadas foram tabuladas e analisadas e apresentadas em estatística descritiva. Conclui-se que o conhecimento oficial deve dialogar e compreender a relação dialética existente entre a educação dada nas escolas dos Ritos de Iniciação e a educação oficial moderna, os alunos trazem consigo saberes, conhecimentos, experiência dos irmãos, vizinhos e amigos vivenciadas nas “Escolas” de Ritos de Iniciação, portanto, não devem ser desconhecidas e marginalizadas, pois são um marcador social e ancestral dos povos Moçambicanos na medida em que os transforma em adultos e integra-os na vida da aldeia.

Das “Escolas” de Ritos de Iniciação de Passagem dos meninos e das meninas em Moçambique às Escolas oficiais: proposta para uma educação intercultural.

O presente estudo tem como objetivo investigar as mudanças na prática docente após o curso de formação continuada para uso de TIC com foco na educação especial buscando identificar se esses saberes têm contribuído para a prática pedagógica e para o crescimento profissional de professores atuantes na educação inclusiva nas escolas estaduais do município de Urucurituba – AM.Esta pesquisa foi desenvolvida a partir de uma metodologia qualitativa com abordagem etnográfica. Os procedimentos que nortearam esta pesquisa empírica foram de forma online devido à pandemia Covid-19. O trabalho foi desenvolvido com professores do Ensino Fundamental nos anos finais, num total de sete docentes. A investigação foi feita através de questionários, estas pelo aplicativo WhatsApp alguns por intermédio de material impresso, direcionada aos professores que acompanham o processo pedagógico dos alunos com necessidades especiais nas salas regulares. A análise dos dados foi realizada a partir de abordagem qualitativa, considerando a técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados desta pesquisa demonstraram que os professores enfrentam como principais desafios a falta de infraestrutura e recursos materiais para lidar com o processo de inclusão escolar, além de destacarem a falta de capacitação para tanto. A formação continuada que realizaram para uso da TIC com alunos com necessidades especiais lhes possibilitou melhor entendimento sobre o que era realizado com os alunos na sala de AEE, todavia, como os recursos não são suficientes, não conseguem aplicar na sua prática. Verificou-se a necessidade de uma formação continuada que demonstre aos professores a possibilidade de uso dos seus próprios smartphones para inclusão escolar, mostrando que o processo pode ser simples, assim, foi sugerida uma formação continuada de 6 meses que envolve o uso simplificado de tecnologias e a facilitação do planejamento das aulas, já que esta também foi apontada como uma dificuldade dos professores, que relataram não conseguir adequar as aulas considerando a realidade de cada aluno.Ao final do estudo foi possível verificar a importância das SRM para o desenvolvimento integral dos alunos com necessidades especiais atendidos no AEE e, consequente, para a promoção da efetivação da inclusão escolar dessas crianças, com a manipulação de materiais adequados para o seu aprendizado, além de profissionais devidamente capacitados para lidar com suas necessidades.

Educação inclusiva: a importância e seus desafios.

As escolas de samba são planetas no universo da cidade do Rio de Janeiro, exercendo uma forma espontânea e peculiar de organização e gestão. No seu dia a dia há o trabalho com a preservação da herança cultural negra e mestiça. Tendo como centro o carnaval, estas agremiações desdobram-se no cotidiano, fazendo com que as novas gerações percebam a sua existência e importância e os mais velhos se achem capazes de ensinar o que lhes foi legado pelos seus familiares, amigos e lideranças. As agremiações mirins, em sua maioria procedentes das “escolas-mães”, têm como escopo, além da preservação desta cultura carioca cujo samba já é caracterizado como “Patrimônio Cultural Brasileiro”, incentivar atividades sócio-culturais visando à formação para a cidadania, inclusão social e formação profissionalizante para crianças e adolescentes das comunidades onde estas agremiações estão situadas. Este trabalho toma como problema de investigação, a organização e gestão nestas escolas de samba mirins, desde o momento da escolha de um enredo e de um samba até a organização dos ensaios, confecção e distribuição de fantasias, visando ao desfile principal. Para dar conta do objetivo deste projeto, os procedimentos metodológicos adotados baseiam-se em pesquisas bibliográficas, levantamento e análise de dados decorrentes de visitas assistemáticas e não participantes em algumas destas agremiações mirins, assim como entrevistas, com abordagens qualitativas e não estruturadas, com presidentes, diretores de alas e carnavalescos.A organização varia de agremiação para agremiação, dependendo da sua estrutura, porém o resultado final mostra-se positivo em todas, pois contam com o amor dos seus integrantes à sua escola e ao samba. O sucesso dos desfiles dependem, exclusivamente, da organização e gestão executadas nas agremiações em todos os quesitos avaliados durante o desfile, onde todas as escolas e seus componentes são campeões.

Organização e Gestão em Escolas de Samba Mirins.

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