A Inteligência Emocional no Processo de Ensino-Aprendizagem: estudo e aplicabilidade no Instituto Superior de Comunicação e Imagem de Moçambique – ISCIM

Summeya Gafur

Resumen:

Este estudo tem como objetivo analisar a aplicabilidade da inteligência emocional no processo de ensino-aprendizagem, com foco na aquisição eficiente de competências pelos alunos do Instituto Superior de Comunicação e Imagem de Moçambique. Parte-se da constatação de que, apesar de os estudantes passarem em média doze anos no ensino básico e secundário, muitos não retêm nem 50% das informações adquiridas nesse período. Essa realidade sugere limitações nos métodos de ensino utilizados, especialmente no que se refere à capacidade de promover aprendizagens significativas e duradouras. Um dos elementos centrais nesse processo é a memória, responsável por armazenar, recuperar e aplicar os conhecimentos. No entanto, fatores emocionais podem interferir diretamente na capacidade de memorização, atenção e engajamento dos alunos. A inteligência emocional, nesse contexto, aparece como uma alternativa viável para melhorar o rendimento escolar, uma vez que promove o autoconhecimento, a empatia, o controlo emocional e a motivação — aspectos fundamentais para o desenvolvimento das competências cognitivas e socioemocionais. A pesquisa adopta uma abordagem mista (quanti-qualitativa), com desenho transformador concomitante, e utiliza o método hipotético-dedutivo. A coleta de dados será realizada por meio de formulários Google e registos institucionais. A instituição foi escolhida por conveniência, pois a pesquisadora nela atua, o que também permite uma aplicação direta dos resultados. Espera-se, ao final do estudo, propor metodologias e estratégias de ensino que tornem a aprendizagem mais eficaz e significativa, contribuindo tanto para o avanço académico dos estudantes quanto para o fortalecimento da educação no contexto moçambicano.