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2024

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español El sistema educativo dominicano comprende desde el nivel inicial hasta el superior, siendo de gran interés en esta investigación el secundario, especialmente la modalidad Técnico-Profesional, que imparte asignaturas académicas y técnicas, estas últimas gestionadas a través de la Dirección Nacional de Educación Técnico-Profesional atendiendo a las demandas de la zona. Están llamados a ofrecer una sólida formación con innovación y amplia perspectiva para la actividad productiva, lo que implica un análisis crítico sobre el trabajo del equipo de gestión de acuerdo a lo establecido, el cual tiene un rol preponderante en el ámbito pedagógico, siendo la “columna principal” encargado de su funcionamiento. En las dieciocho regionales de educación que conforman los órganos de ejecución del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) hay politécnicos; en la regional No. 14 de Nagua convergen nueve centros distribuidos en seis distritos. Son necesarios para estudiantes que estén interesados en salir con un bachillerato técnico acreditado. Los antecedentes encontrados son el sustentáculo de la investigación, cuyo tema ya ha sido abordado desde diversos contextos. En la justificación se detalla la importancia del trabajo para el sector educativo, desde los centros educativos hasta los encargados de crear políticas públicas. El mismo es interesante porque hoy se habla de una transformación educativa que nace de varias normativas legales y encierran compromisos de mejora relacionados a gestión, calidad educativa y formación Técnico-Profesional. El estudio se realiza bajo el enfoque Mixto, que permite, mediante la técnica Delphi, recoger datos cualitativos y cuantitativos de una muestra de 28 participantes. Se espera con él aportar un recurso que permita analizar y evaluar resultados, tanto de los centros como de los programas implementados, para responder a la sociedad, que espera ver los avances en materia de educación. El mismo también servirá de guía para futuras investigaciones sobre logros e impactos. metadata Gil Santos, Rosmery Yissette mail rosmeryy26@hotmail.com (2024) Análisis crítico sobre el rol del Equipo de Gestión en el Desarrollo Curricular de los Centros Educativos modalidad Técnico-Profesional de la Regional 14, Nagua. Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español El objetivo de esta investigación identificar la relación que existe entre nivel de ansiedad y de agresividad que presentan los estudiantes del séptimo, octavo y noveno grado de educación del instituto adventista dentro y fuera de sus salones de clases y su entorno familiar. Para este estudio se dispone de material empírico, el cual fue recolectado durante nuestra estadía en el centro educativo del año 2009 al año 2018 en el área administrativa. En este estudio se usará el enfoque mixto, el cual nos permitirá poder analizar el objeto de estudio desde el aspecto cualitativo y cuantitativo. Durante el proceso de la investigación se realizará un sondeo de los factores que influyen en las familias que son objeto de estudio. La recogida de datos se realizará por medio de dos cuestionarios estructurados que serán aplicados a los estudiantes que serán objeto de estudio y a los padres de estos, y una entrevista semiestructurada a los docentes que imparten las clases a los cursos en mención. Por medio del análisis de los datos recopilados de dichos instrumentos en la prueba piloto y la final, se identificarán los factores que influyen en el comportamiento de los estudiantes en los niveles de ansiedad y agresividad, relaciones entre padre e hijos, las relaciones entre padres y docentes, así como el óptimo desempeño de los maestros y consejeros en su función del cumplimientos y aplicación del reglamento educativo. Los resultados esperados en la investigación nos mostrarán las causas que aportan o dan origen al nivel de ansiedad o agresividad que los estudiantes manifiestan durante su estadía en el centro educativo, estos resultados serán compartidos con el departamento de orientación y psicología del centro educativo que es objeto de estudio y con otros centros educativos adventistas que presenten problemas de conductas similares. metadata Cruz Galeas, Fany Guadalupe mail fgcg_2012@yahoo.com (2024) Análisis de la relación entre el entorno familiar, la ansiedad y agresividad de los estudiantes de 7º., 8º. y 9º. grado del centro de educación no gubernamental adventista de San Pedro Sula Honduras. Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Portugués Nas sociedades ancestrais moçambicanas, a educação nas "escolas" de Ritos de Iniciação de passagem dos meninos e meninas é dever sagrado à comunidade aldeã. Os mestres(as) de iniciação têm a responsabilidade de transmitir na oralidade os conteúdos doutrinários, integrando os adolescentes nos aspectos da vida como: linguagem, pensamento, emoções, comportamento individual e coletivo. No entanto, as escolas oficiais da colonização portuguesa desprezam essas tradições, resultando em um descaso pela cultura ancestral e Ritos de Iniciação. Com abordagem mista quali-quantitativa, descritiva-exploratória, interpretativa-hermenêutica e paradigma-pragmático associado ao hermenêutico, este estudo objetivou perscrutar a educação dada nas “escolas” de Ritos de Iniciação de Passagem dos meninos(as) moçambicanos frente à educação das escolas oficial propondo um currículo/educação intercultural. A amostra incluiu 42 participantes de ambos os sexos, sendo (13) professores e 29 alunos do ensino secundário de escolas das cidades de: Nampula, Quelimane, Maputo, Pemba e Lichinga. Os instrumentos da pesquisa foram: questionário Ad hoc publicado no Google Forms, leitura flutuante, revisão bibliográfica e documental. Análise de dados: para as questões abertas a análise de conteúdo que permitiu cruzar as informações sobre a educação nas "escolas" de Ritos de Iniciação, nas escolas oficiais e no currículo básico moçambicano, as fechadas foram tabuladas e analisadas e apresentadas em estatística descritiva. Conclui-se que o conhecimento oficial deve dialogar e compreender a relação dialética existente entre a educação dada nas escolas dos Ritos de Iniciação e a educação oficial moderna, os alunos trazem consigo saberes, conhecimentos, experiência dos irmãos, vizinhos e amigos vivenciadas nas “Escolas” de Ritos de Iniciação, portanto, não devem ser desconhecidas e marginalizadas, pois são um marcador social e ancestral dos povos Moçambicanos na medida em que os transforma em adultos e integra-os na vida da aldeia. metadata Vicente, Jose Armando mail jose.vicente@doctorado.unib.org (2024) Das “Escolas” de Ritos de Iniciação de Passagem dos meninos e das meninas em Moçambique às Escolas oficiais: proposta para uma educação intercultural. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español El presente documento recoge la investigación con enfoque mixto que se llevó a cabo para mejorar el aprendizaje de Inglés en los niños de básica y secundaria de un colegio privado bilingüe, a través de la implementación de una propuesta didáctica dialógica. Se realizó la correspondiente revisión de literatura a través de la indagación documental, haciendo un recorrido histórico desde el inicio de la didáctica hasta su actualidad. Tuvo en cuenta variables independiente, dependiente, activa o experimental y atributivas, utilizando instrumentos de recolección de datos como entrevistas semiestructuradas, grupos focales, grupos de discusión, cuestionario, encuestas, observación de clases, reuniones de rendición de cuentas y retroalimentación. Para el análisis de datos, se utilizó uno de los softwares pertinentes para investigación cualitativa, llamado NVivo, así como herramientas de ofimática pertinentes. Con la metodología escogida se recogió la información necesaria y suficiente que arrojó luces sobre una propuesta didáctica dialógica cuya implementación contribuyó a encontrar un método para incluir procesos individualizados que se pueden replicar a grupos completos, para generar aprendizaje bilingüe y que, por los resultados obtenidos, se puede replicar para aprendizajes monolingües. Derivado de esta investigación, el Colegio donde se llevó a cabo pudo construir su respuesta a las necesidades de atender de manera inclusiva de estudiantes con dificultades y así mismo, hacer una propuesta propia, contextualizada, actualizada y pertinente ante los entes educativos gubernamentales, a las familias y a los estudiantes de la Institución. metadata Peñafort Camacho, Leonor Cristina mail cristinapenafort@hotmail.com (2024) Implementación de una propuesta didáctica para la enseñanza de Inglés en un colegio bilingüe privado. Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

Article Subjects > Teaching Europe University of Atlantic > Research > Scientific Production
Ibero-american International University > Research > Scientific Production
Ibero-american International University > Research > Articles and books
Universidad Internacional do Cuanza > Research > Scientific Production
Abierto Inglés The main aim of this study was to analyse the influence of e-learning training on the acquisition of competences in basketball coaches in Cantabria. The current landscape of basketball coach training shows an increasing demand for innovative training models and emerging pedagogies, including e-learning-based methodologies. The study sample consisted of fifty students from these courses, all above 16 years of age (36 males, 14 females). Among them, 16% resided outside the autonomous community of Cantabria, 10% resided more than 50 km from the city of Santander, 36% between 10 and 50 km, 14% less than 10 km, and 24% resided within Santander city. Data were collected through a Google Forms survey distributed by the Cantabrian Basketball Federation to training course students. Participation was voluntary and anonymous. The survey, consisting of 56 questions, was validated by two sports and health doctors and two senior basketball coaches. The collected data were processed and analysed using Microsoft® Excel version 16.74, and the results were expressed in percentages. The analysis revealed that 24.60% of the students trained through the e-learning methodology considered themselves fully qualified as basketball coaches, contrasting with 10.98% of those trained via traditional face-to-face methodology. The results of the study provide insights into important characteristics that can be adjusted and improved within the investigated educational process. Moreover, the study concludes that e-learning training effectively qualifies basketball coaches in Cantabria. metadata Alemany Iturriaga, Josep and Velarde-Sotres, Álvaro and Jorge, Javier and Giglio, Kamil mail josep.alemany@uneatlantico.es, alvaro.velarde@uneatlantico.es, UNSPECIFIED, UNSPECIFIED (2024) Influence of E-learning training on the acquisition of competences in basketball coaches in Cantabria. Cogent Education, 11 (1). ISSN 2331-186X

Thesis Subjects > Psychology
Subjects > Teaching
Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español La investigación aborda como problema científico: ¿Cómo evaluar integralmente la cultura organizacional en universidades cubanas? Su contribución a la teoría se concreta en un modelo de evaluación de la cultura organizacional en universidades cubanas, diseñado con una estructura y funcionamiento sistémico que garantiza la integralidad de dicho proceso de evaluación y su mejora continua, lo que delimita a su vez la novedad científica de la investigación y explica dicho proceso a partir del subsistema orientador, ejecutor y dinamizador, y de las relaciones y cualidades devenidas de su interacción. El aporte práctico es un procedimiento que, mediante sus etapas, fases y acciones, posibilita la concreción del proceso evaluativo al ofrecer una guía para su implementación organizada y dinámica. En este procedimiento se revela además la relación esencial inherente al proceso modelado, que se manifiesta entre la intencionalidad evaluativa, la pertinencia evaluativa y la continuidad evaluativa de la cultura organizacional, de la que resulta la integralidad de la evaluación de la cultura organizacional en las universidades. La estrategia metodológica utilizada para corroborar el valor científico delas propuestas, se apoyó en el método de criterio de expertos y el taller de socialización, lo que demostró la pertinencia del modelo y el procedimiento. metadata Velázquez Martínez, Zaily Leticia mail zaily.velazquez@unini.edu.mx (2024) La Evaluación de la Cultura Organizacional en Universidades Cubanas. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

Article Subjects > Teaching Europe University of Atlantic > Research > Scientific Production
Ibero-american International University > Research > Articles and books
Universidad Internacional do Cuanza > Research > Scientific Production
Abierto Español Esta investigación tuvo por objetivo valorar la utilización de un Instrumento para la evaluación de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), específicamente el DELES (Distance Education Learning Environments Survey) para el Proyecto Europeo de Educación Inclusiva denominado LOVEDISTANCE (Learning Optimization and Academic Inclusion Via Equitative Distance Teaching and Learning). El supuesto inicial es que el instrumento puede ser útil, pero está desactualizado y no necesariamente enfocado a los objetivos del proyecto LOVEDISTANCE, en particular al de Educación Inclusiva. El ejercicio académico se llevó a cabo en la Universidad de Levinsky, en Tel Aviv, Israel, y el análisis de la información se hizo con un enfoque cuanti-cualitativo, donde se utilizó, en una primera parte, la medida del consenso entre expertos para medir la fiabilidad estadística de las respuestas de los expertos, y después se realizó un análisis de la varianza (ANOVA) para determinar si existían diferencias significativas entre las medias de los grupos; posteriormente, se hizo un análisis cualitativo pormenorizado de las observaciones a partir de tres ejes de análisis: consideraciones del ejercicio investigativo, perfil de los investigadores y análisis de cada escala del instrumento. Algunas de las conclusiones más relevantes fueron que el instrumento es, en su mayoría, útil para los propósitos del proyecto LOVEDISTANCE, pero precisa mejoras en lo referido a las siguientes escalas: relevancia del aprendizaje para el alumno, apoyo por parte del instructor y la medición en la autonomía del estudiante. metadata Garat de Marin, Mirtha Silvana and Rodríguez Velasco, Carmen Lilí and Prola, Thomas and Soriano Flores, Emmanuel mail silvana.marin@uneatlantico.es, carmen.rodriguez@uneatlantico.es, thomas.prola@uneatlantico.es, emmanuel.soriano@uneatlantico.es (2024) Readaptación de un instrumento para la evaluación de entornos virtuales de aprendizaje en el proyecto europeo de educación inclusiva denominado LOVEDISTANCE. MLS Educational Research, 8 (1). ISSN 2603-5820

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español El objetivo de esta investigación fue proponer oportunidades para mejorar el desempeño académico de los estudiantes de nivel VIII de inglés de la Universidad a través de estrategias socio-emocionales al mismo tiempo que se puede lograr la inclusión de todos los estudiantes del grupo teniendo en cuenta la contingencia generada por el COVID-19. Las relaciones afectivas tienen impacto e importancia al momento de enfrentar dificultades de aprendizaje de inglés y lograr que haya inclusión. En el contexto de la pandemia dada por el COVID-19 se agravaron las condiciones de aprendizaje al migrar a la virtualidad. La enseñanza remota no resolvió los problemas de aprendizaje y enseñanza que en este contexto generó. De esta manera la afectividad fue la mejor herramienta para una enseñanza inclusiva que permitió fortalecer las condiciones de aprendizaje y enseñanza en las clases de inglés para que puedan aprender en entornos virtuales y en otros entornos. Esta investigación tuvo un enfoque mixto. Se enmarcó dentro del diseño no experimental transeccional/transversal descriptivo una de cuyas características es su “enfoque en el estudio de la realidad en su dinámica natural” (Hernández-Sampieri, 2018). Se pretendió con este tipo de diseño de investigación “describir, explicar y predecir la realidad, desde una aproximación a su dinámica natural” (ídem). Se creía que la barrera más importante está en la formación del docente cuya trayectoria se basa en pedagogías tradicionales y que no han sido fácilmente adaptables a los entornos digitales creando en el profesor un grado alto de frustración que se ve reflejado en el bajo desempeño académico de los estudiantes de inglés. Se logró identificar cuáles son las variables que intervienen en el desempeño académico de los estudiantes en la clase de inglés. Además, se identificó la incidencia motivacional que tiene el profesor en el éxito o fracaso en el aprendizaje de lenguas extranjeras en una universidad privada en Colombia. metadata Rizo Peñafort, Andrea Maria mail andrea.rizo@doctorado.unib.org (2024) Una estrategia de inclusión a través del efecto Pigmalión para fortalecer las condiciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje en nivel VIII de inglés en una universidad privada en Colombia. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

2023

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis
Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis
Cerrado Español En las siguientes páginas, se propone un análisis sobre las actitudes de los estudiantes universitarios ante el aprendizaje de lenguas extranjeras e indígenas. El escenario concreto de investigación corresponde a la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ELCL) de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), entidad académica que ofrece a la población estudiantil carreras de inglés y francés, así como cursos optativos en otros idiomas diferentes a los de estas carreras, inclusive de lenguas indígenas de Costa Rica. La población estudiantil investigada es no indígena y hablante nativa del español. En esta investigación, se analiza la presencia de cuatro tipos de actitud: actitud instrumental, actitud integrativa, actitud cognoscitiva y conativa. El objeto de estudio se delimitó con base en el sustento teórico de que un mismo tipo de actitud puede ser más o menos valorada de acuerdo con las características sociolingüísticas de las lenguas. En este caso, se pretende comparar la categoría lengua indígena (LI) con la categoría lenguas extranjeras distintas a las de la carrera (LEDC) en relación con cada tipo de actitud. Sumado a lo anterior, la delimitación del objeto de estudio también implica poner en evidencia los factores socioeducativos del estudiantado y su relación con cada tipo de actitud. Estos factores son: edad, fuente de manutención y área académica. Asimismo, para el análisis de los datos se ha escogido el enfoque mixto de investigación, cuya recolección de datos se llevó a cabo mediante escalas Likert y entrevistas. Dentro de los resultados se espera que la actitud ante lenguas extranjeras diferentes a las de la carrera (LEDC) o indocostarricenses (LI), devele las perspectivas, creencias y valoraciones del estudiantado universitario, con el propósito de que, siendo la actitud un elemento que estimula el aprendizaje de segundas lenguas, consoliden las bases de investigaciones futuras. metadata Marín Esquivel, Rebeca mail rebeca.marin@doctorado.unib.org (2023) Actitudes de los estudiantes universitarios ante el aprendizaje de las lenguas indígenas y extranjeras. Caso: Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje de la Universidad Nacional, Costa Rica. Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

Article Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Scientific Production
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Abierto Español Los programas educativos cada vez más se inclinan a la potenciación de valores que favorezcan el desarrollo integral de los educandos, para ello se implementan diversas fórmulas que pretenden desde lo metodológico ajustarse a las exigencias sociales, educativas y curriculares. En este acercamiento a la formación del Bachiller Ecuatoriano, se analizan sus principios legales, lineamientos curriculares y estándares de calidad educativa enfocado al cumplimiento del perfil de salida del bachillerato, así como la percepción de estos por parte de estudiantes y docentes de la Unidad Educativa del Milenio Manuel J. Calle de la ciudad de Cuenca, a partir de aquí se propone una estrategia de mejora con el uso del Método de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), aplicada en una muestra de 92 estudiantes del 2do año del Bachillerato General Unificado (BGU), quienes cursaron el Programa de Participación Estudiantil (PPE), específicamente el PPE (2017-2018), cuyos resultados evidencian que el Método ABP empleado en el PPE caso de estudio contribuye significativamente a elevar la calidad del Perfil de Salida del Bachiller (PSB) por medio del desarrollo de habilidades para la vida. El Método de Aprendizaje Basado en Proyectos ABP es una alternativa adecuada para elevar el proceso formativo del país, a la vez facilita la convivencia armónica en el marco escolar para quienes la utilizan directa e indirectamente. metadata Jara Quito, Daysi Margoth and Martínez Sierra, Ricel and Orúe Sierra, Amalia Beatriz mail UNSPECIFIED, ricel.martinez@unini.org, UNSPECIFIED (2023) Análisis crítico sobre el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano. Una mirada desde el método de aprendizaje basado en proyectos. MLS Educational Research (MLSER), 7 (1).

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Ibero-american International University > Research > Articles and books
Abierto Inglés, Español Los programas educativos cada vez más se inclinan a la potenciación de valores que favorezcan el desarrollo integral de los educandos, para ello se implementan diversas fórmulas que pretenden desde lo metodológico ajustarse a las exigencias sociales, educativas y curriculares. En este acercamiento a la formación del Bachiller Ecuatoriano, se analizan sus principios legales, lineamientos curriculares y estándares de calidad educativa enfocado al cumplimiento del perfil de salida del bachillerato, así como la percepción de estos por parte de estudiantes y docentes de la Unidad Educativa del Milenio Manuel J. Calle de la ciudad de Cuenca, a partir de aquí se propone una estrategia de mejora con el uso del Método de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), aplicada en una muestra de 92 estudiantes del 2do año del Bachillerato General Unificado (BGU), quienes cursaron el Programa de Participación Estudiantil (PPE), específicamente el PPE (2017-2018), cuyos resultados evidencian que el Método ABP empleado en el PPE caso de estudio contribuye significativamente a elevar la calidad del Perfil de Salida del Bachiller (PSB) por medio del desarrollo de habilidades para la vida. El Método de Aprendizaje Basado en Proyectos ABP es una alternativa adecuada para elevar el proceso formativo del país, a la vez facilita la convivencia armónica en el marco escolar para quienes la utilizan directa e indirectamente. metadata Orúe López, Amalia Beatriz and Martínez Sierra, Ricel and Jara Quito, Daysi Margoth mail UNSPECIFIED, ricel.martinez@unini.org, daysi.jara@doctorado.unini.edu.mx (2023) Análisis crítico sobre el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano. Una mirada desde el método de aprendizaje basado en proyectos. MLS Educational Research, 7 (1). ISSN 2603-5820

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español Las Clases Sello de la UNICAH, como su nombre lo indica, pretenden dejar un “sello” en la vida y los compromisos asumidos por los estudiantes, quienes presentan dificultades para asumir compromisos estables y transformadores. Hay investigaciones que proponen un cambio del currículo de dichas asignaturas, para que puedan alcanzar su cometido, otros estudios rescatan el aporte de estas asignaturas. El presente trabajo pretende analizar la incidencia de la Clases Sello de la Universidad Católica de Honduras en el compromiso cristiano y social que asumen los estudiantes. Es una investigación mixta, en lo cuantitativo se recopilaron los datos a través de un test escala Likert validado por tres expertos en el área. De los 1250 estudiantes, se aplicó el instrumento a 623 alumnos, escogidos aquellos que durante el segundo período 2022 habían matriculado una de las 8 Clases Sello ofertadas, el test constó de 25 preguntas generales y 10 específicas. Para la investigación en el área cualitativa, se realizó un grupo focal con los docentes de Clases Sello del Campus, organizadas las preguntas en 5 tópicos relacionados a las variables, para el análisis se ha utilizado el software SPSS y la triangulación de resultados con los objetivos y el contenido.Los resultados indican que: 76.1% de los estudiantes perciben que las Clase Sello son relevantes, se orientan hacia la formación integral (83.5), sus contenidos encaminan al compromiso (77.1%), igual su metodología (74.4%), fundamentadas en formación de valores (76.2%), y la ética (85.4%). Resalta el papel de los docentes en la transmisión de valores hacia el compromiso. Para un promedio general se verifica la H3: Las Clases Sello tienen una incidencia en algunos de los estudiantes de la UNICAH. Se recomienda una actualización de los currículos correspondientes. metadata Barahona Antúnez, Rina Patricia mail rina.barahona@doctorado.unib.org (2023) Análisis de la incidencia de las Clases Sello en el compromiso cristiano y social en la Universidad Católica de Honduras, Campus Dios Espíritu Santo. Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis
Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis
Cerrado Español En este estudio se analizó el nivel de conocimiento, las destrezas y las actitudes de los docentes de enfermería en el uso de simuladores de alta fidelidad (SAF) en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La literatura destacó la importancia del uso de los SAF en los programas de la enfermería y la necesidad de que los facultativos demostraran tener dominio de estas tecnologías para alcanzar los objetivos educativos (Jeffries, 2022; Organización Mundial de la Salud, 2022). Los resultados del estudio pueden servir para implementar una metodología de desarrollo profesional en las Instituciones de Educación Superior de Puerto Rico. El estudio utilizó los paradigmas cuantitativos, descriptivos y exploratorios para el análisis de los datos, integrando también una sección para recibir opiniones de los participantes. Para conocer el nivel de conocimiento, destrezas y actitudes de los docentes en el uso de simuladores de alta fidelidad (SAF) se analizaron datos de una muestra de noventa y un (n=91) participantes. En el estudio se validó un cuestionario que solicitó a los participantes contestar doce (12) reactivos mediante una escala Likert considerando los SAF en las funciones docentes. Los resultados del estudio demostraron diferencias significativas entre los niveles de conocimiento, dominio de destrezas y actitudes del docente de enfermería en el uso de los SAF considerando el grado académico más alto alcanzado y la participación en actividades de desarrollo profesional (<.05). Esto es, mientras más alto el grado académico y frecuencia en la participación en actividades de desarrollo profesional, más alto son los niveles de conocimientos, destrezas y actitudes del docente en el uso de los SAF para mejorar las competencias de los estudiantes. Además, se comprobaron correlaciones significativas (<.01) entre los constructos que sirvieron de marco teórico conceptual para el estudio. Lo que demuestra que puede ser usado por otros investigadores para estudios similares. metadata Molina Molina, Ivan José mail ivan.molina@doctorado.unib.org (2023) Análisis del nivel de conocimiento, las destrezas y las actitudes de los docentes en enfermería en torno al uso de simuladores de alta fidelidad. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español Actualmente, las Instituciones de Educación Superior tienen un reto fundamental, el cual consiste en desarrollar las competencias blandas de forma integral para lograr el éxito profesional en los egresados de las carreras de Administración de Empresas y en Marketing y Publicidad. Las transformaciones vertiginosas que surgen en las organizaciones demandan una formación completa en donde se detecta la necesidad de que los empleados posean habilidades tales como: un pensamiento crítico y analítico, que administren su tiempo de una manera efectiva, poseer capacidad para aceptar los nuevos aprendizajes en donde puedan tomar decisiones para solucionar situaciones con el conocimiento almacenado. El objetivo de este estudio ha sido identificar las habilidades blandas de mayor demanda en las carreras de Administración de Empresas y en Marketing y Publicidad, así como el análisis de la formación universitaria en los planes de estudios y las principales competencias que se requieren en el mercado laboral. La presente investigación se llevó a cabo de manera cuantitativa y el análisis se realizó con el uso de técnicas y herramientas estadísticas. Asimismo, el diseño de la investigación fue llevada a cabo con un corte transversal, ya que no se manipularon las variables de estudio. Los resultados de esta investigación indican que actualmente no existe diferencia significativa entre el nivel de competencias blandas requerido por las empresas y el nivel demostrado por los estudiantes. Se espera que con los resultados que se obtuvieron de esta investigación se contribuya de manera positiva a concientizar a las autoridades para cambiar y evolucionar el rol de la educación de la manera tradicional a un nuevo rol en donde la formación de competencias sea considerada en los nuevos planes de estudio de una manera activa y dinámica, y permitan a los egresados desempeñarse en su trabajo de una manera efectiva y exitosa en las organizaciones. metadata Gaitán Nicolás, María del Socorro mail maria.gaitan@doctorado.unib.org (2023) Análisis del requerimiento de competencias blandas en el campo de Administración de Empresas, Marketing y Publicidad en el fortalecimiento de los currículos académicos. Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

Thesis Subjects > Social Sciences
Subjects > Teaching
Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español La innovación en el ámbito educativo mundial ha llevado a las escuelas a convertirse en espacios innovadores para satisfacer las necesidades actuales. Un modelo pedagógico innovador con gran popularidad es el aula invertida, que permite a los estudiantes adquirir el conocimiento previo fuera del aula y luego en clase trabajar en actividades prácticas y colaborativas para aplicar y profundizar su aprendizaje. En este contexto, se realizó una investigación en el Liceo Ercilia Pepín de San Francisco de Macorís, para determinar el impacto del aula invertida como estrategia innovadora en la enseñanza de las matemáticas en el rendimiento académico de los estudiantes de nivel secundario. Se utilizó un enfoque mixto y un diseño en paralelo, combinando un enfoque interpretativo y crítico (hermenéutico), con un diseño de investigación-acción práctico y una visión técnico-científica de naturaleza cualitativa; y a la vez un estudio cuasiexperimental, de naturaleza cuantitativa (enfoque empírico-positivista), para comprobar ciertas hipótesis. La muestra estuvo compuesta por dos profesores y 134 estudiantes, divididos en dos grupos intactos: uno experimental (invertido) y otro control (tradicional). Los resultados y conclusiones más relevantes incluyen una visión ampliada sobre las teorías de aprendizaje vinculadas a las TIC y la formación docente sobre su uso. También se logró una visión holística del estado actual del tema, analizando estudios sobre el aula invertida y su impacto en el rendimiento académico. La implementación del modelo representó una importante estrategia de innovación para el centro y para la enseñanza de las matemáticas, con resultados empíricos cuantitativos y pruebas estadísticas que demuestran un impacto positivo del aula invertida en el rendimiento académico de los estudiantes. Además, tanto alumnos como docentes mostraron un alto nivel de satisfacción con el modelo y una percepción muy favorable del impacto que produce en el rendimiento académico, desde un punto de vista cualitativo y cuantitativo. metadata Rodríguez Jiménez, Franmis José mail franmis.rodriguez@doctorado.unib.org (2023) El aula invertida como estrategia innovadora en la enseñanza de las matemáticas y su impacto en el rendimiento académico en estudiantes de nivel secundario: propuesta de intervención. Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

Article Subjects > Teaching
Subjects > Comunication
Subjects > Psychology
Europe University of Atlantic > Research > Scientific Production
Fundación Universitaria Internacional de Colombia > Research > Scientific Production
Ibero-american International University > Research > Scientific Production
Ibero-american International University > Research > Articles and books
Universidad Internacional do Cuanza > Research > Scientific Production
Abierto Inglés Communication professionals are experiencing a growing level of exposure to traumatic events as a result of their involvement in the coverage of various tragedies, including accidents, climatic disasters, rights violations, and acts of terrorism. However, it is worth noting that journalism and communication university courses often lack comprehensive instruction on effectively managing emotional challenges, anxiety, trauma, self-care, and the prevention of vicarious trauma. The objective of this study is to assess the inclusion of emotional management within the curricula of Journalism and Communication programmes offered by two universities in Catalonia, namely the University of Barcelona and the Autonomous University of Barcelona. In order to accomplish this objective, a series of semi-structured interviews were carried out with a total of twelve (12) professors who specialise in the fields of Journalism and Communication. Additionally, a thorough analysis was conducted on a set of 97 study plan guides. The results indicate that none of the participants in the interviews possess knowledge regarding any existing training programmes focused on emotional management. Furthermore, they unanimously agree on the importance of implementing such courses. The study plans did not include any subjects that were specifically dedicated to the topic of emotional management. This study presents a set of strategies aimed at creating a cross-disciplinary teaching-learning model that offers a comprehensive educational experience for students. This entails integrating precise subject matter on the previously mentioned topics, fostering critical contemplation and discourse regarding emotions within the educational setting, and advocating for ethical and sound professional behaviours. metadata Escudero, Carolina and Prola, Thomas and Fraga, Leticia and Soriano Flores, Emmanuel mail UNSPECIFIED, thomas.prola@uneatlantico.es, leticia.fraga@uneatlantico.es, emmanuel.soriano@uneatlantico.es (2023) Emotional Management in Journalism and Communication Studies. Social Space, 23 (2). pp. 507-534.

Article Subjects > Engineering
Subjects > Teaching
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Abierto Inglés The purpose of this research article was to contrast the benefits of the optimal probability threshold adjustment technique with other imbalanced data processing techniques, in its application to the prediction of post-graduate students’ late dropout from distance learning courses in two universities in the Ibero-American space. In this context, the optimization of the Logistic Regression, Random Forest, and Neural Network classifiers, together with different techniques, attributes, and algorithms (Hyperparameters, SMOTE, SMOTE_SVM, and ADASYN) resulted in a set of metrics for decision-making, prioritizing the reduction of false negatives. The best model was the Neural Network model in combination with SMOTE_SVM, obtaining a recall index of 0.75 and an f1-Score of 0.60. Likewise, the robustness of the Random Forest classifier for imbalanced data was demonstrated by achieving, with an optimal threshold of 0.427, very similar metrics to those obtained by the consensus of the three best models found. This demonstrates that, for Random Forest, the optimal prediction probability threshold is an excellent alternative to resampling techniques with different optimal thresholds. Finally, it is hoped that this research paper will contribute to boost the application of this simple but powerful technique, which is highly underrated with respect to data resampling techniques for imbalanced data. metadata Rodríguez Velasco, Carmen Lilí and García Villena, Eduardo and Brito Ballester, Julién and Durántez Prados, Frigdiano Álvaro and Silva Alvarado, Eduardo René and Crespo Álvarez, Jorge mail carmen.rodriguez@uneatlantico.es, eduardo.garcia@uneatlantico.es, julien.brito@uneatlantico.es, durantez@uneatlantico.es, eduardo.silva@funiber.org, jorge.crespo@uneatlantico.es (2023) Forecasting of Post-Graduate Students’ Late Dropout Based on the Optimal Probability Threshold Adjustment Technique for Imbalanced Data. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 18 (04). pp. 120-155. ISSN 1863-0383

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects
Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects
Cerrado Español El trabajo presenta la gamificación para el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de tercer grado de EGB, en la Unidad Educativa Santiago de Compostela, durante el último trimestre del año 2022. La problemática consiste en el bajo dominio de las destrezas y habilidades en las competencias comunicativas oral y escrita para comprender y expresar las ideas. El objetivo se enfocó a proponer estrategias basadas en la gamificación para el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de tercer grado de EGB. La metodología empleada fue de enfoque mixto, descriptiva de análisis cualitativo de contenido. El estudio desarrolló la fase de inicio o diagnóstico, diseño y evaluación. Se aplicó la encuesta a 30 estudiantes del tercero de EGB, y una entrevista al docente de Lengua y Literatura. Los resultados obtenidos evidenciaron la necesidad de aplicar estrategias para mejorar la lectoescritura en los niños. metadata García Vásquez, Mercedes Liliana mail lilianagarcia81@hotmail.com (2023) Gamificación para el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de tercer grado de EGB, en la Unidad Educativa Santiago de Compostela, durante el último trimestre del año 2022. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Article Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Articles and books Abierto Inglés Background Radiology is a useful tool for diagnosis and intervention in medical practice, and all the components within the teaching-learning process of this subject during undergraduate studies influence successful knowledge application. Objective This study aimed to describe the level of knowledge in radiology of students in the last two years of medical school and curricular characteristics of their courses in seven Latin American countries. Methods A multicenter cross-sectional study was carried out on medical students of 7 Latin American countries (Bolivia, Brazil, Colombia, Ecuador, Mexico, Paraguay, and Peru) in their final two years of medical school, using an online questionnaire validated by experts and adapted for each country that assessed knowledge and curricular characteristics in radiology subject. Scores were assigned according to the number of correct answers for the knowledge test. The T-test, and regression analysis with one-way ANOVA were used to search for relationships between the level of knowledge and other variables. Results A total of 1514 medical students participated in this study. All countries had similar participation (n > 200); most participants were women 57.8%. The country with the highest knowledge score was Brazil. Male, sixth year (internship) and from public universities students had higher knowledge score (n < 0.05). Participants, who considered radiology more important, and who reported higher compliance with teaching staff with the proposed syllabus, and programmed classes, obtained better scores (n < 0.05). Conclusions Latin American medical students included in this study have a regular overall level of knowledge of Radiology, apparently influenced by curricular differences such as class and academic program compliance. Efforts to better understand and improve academic training are indispensable. Limitations The study was subject to selection bias determined by non-probability convenience sampling. The questionnaire assessed only theoretical knowledge and the evaluation system was designed by the investigators. metadata Izquierdo Condoy, Juan Sebastian and Simbaña-Rivera, Katherine and Nati-Castillo, Humberto Alejandro and Cassa Macedo, Arthur and Cardozo Espínola, Claudia Diana and Vidal Barazorda, Gabriela M. and Palazuelos-Guzmán, Ideli and Trejo García, Brayan and Carrington, Sarah J. and Ortiz-Prado, Esteban mail UNSPECIFIED (2023) How much do Latin American medical students know about radiology? Latin-American multicenter cross-sectional study. Medical Education Online, 28 (1). ISSN 1087-2981

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español La investigación analiza la implementación de un modelo multinivel inclusivo utilizado para la enseñanza del inglés como segunda lengua. Se estudia el modelo MTSS, Sistema de Soporte Multi Nivel, en la clase de lectura en inglés y el rendimiento académico de estudiantes sin y con algún tipo de Necesidad Educativa Especial (NEE) dentro del sistema de educación bilingüe. Se diseñó y se validó un Plan Integral Educativo (PIE) basado en el Index de Inclusión de Ainscow y Booth (2015) y anclado en la estructura multinivel. Específicamente busca examinar la implementación de las prácticas y valores inclusivos en el área de primaria vinculada con la enseñanza bilingüe del inglés como segunda lengua, el aprendizaje y el rendimiento académico. Es un diseño cuantitativo, de modalidad descriptiva y comparativa entre grupo experimental y grupo control. En este, participaron un total de 132 estudiantes del primer grado de primaria de la Escuela Internacional Sampedrana de Honduras, un total de 20 estudiantes con NEE. La recolección de datos se realizó mediante cuestionarios, pruebas académicas específicas de lectura en inglés, observaciones vivenciales y encuesta de satisfacción del grupo experimental. Los datos estadísticos fueron informatizados en los softwares de Excel. Entre los hallazgos, la implementación de PIE y la estructura inclusiva multinivel favorece el rendimiento académico de la lectura en inglés de los estudiantes sin y con NEE. En todas las pruebas académicas los resultados del grupo experimental son superiores al grupo control. El alumnado con algún tipo de NEE logró aprender a leer y comprender en inglés como su segunda lengua. El equipo docente propició el ambiente educativo respetando los ritmos de aprendizaje, tiempo de internalización e implementando acomodaciones curriculares. Las estrategias de apoyo y las prácticas inclusivas dan oportunidades efectivas de aprendizaje de una segunda lengua. metadata Martinez Magaña, Laura Aracely mail lmartinez@seishn.com (2023) Inclusión Educativa y la Enseñanza Bilingüe en el Nivel de Primaria en un Centro Escolar de Honduras. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

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Universidad Internacional do Cuanza > Research > Scientific Production
Abierto Inglés Regulatory dispersion and a utilitarian use of sustainability deepen the gap within the teaching–learning process and limit the introduction of sustainable criteria in organizations through projects. The objective of this research consisted in developing a sustainable and holistic educational proposal for an online postgraduate program belonging to the Universidad Europea del Atlántico (UNEATLANTICO) within the field of projects. The proposal was based on the instrumentalization of a model comprised of national and international bibliographic references, resulting in a sustainability guide with significant improvements in relation to the reference standard par excellence: ISO 26000:2010. This guide formed the basis of a sustainability management plan, which was key in the project methodology and during the development of sustainable objectives and descriptors for each of the subjects. Lastly, the entities, attributes, and cardinal relationships were established for the development of a physical model used to facilitate the management of all this information within a SQL database. The rigor when determining the educational program, as well as the subsequent analysis of results as supported by the literature review, presupposes the application of this methodology toward other multidisciplinary programs contributing to the adoption of good sustainability practices within the educational field metadata Gracia Villar, Mónica and Álvarez, Roberto Marcelo and Brie, Santiago and Miró Vera, Yini Airet and García Villena, Eduardo mail monica.gracia@uneatlantico.es, roberto.alvarez@uneatlantico.es, santiago.brie@uneatlantico.es, yini.miro@uneatlantico.es, eduardo.garcia@uneatlantico.es (2023) Integration of Sustainable Criteria in the Development of a Proposal for an Online Postgraduate Program in the Projects Area. Education Sciences, 13 (1). p. 97. ISSN 2227-7102

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Portugués Nos últimos dez anos houve muito empenho em avaliações externas impulsionadas por um processo de globalização da educação e sua consequente internacionalização na base classificatória (PISA) para a construção da competência de cooperação (OCDE). As avaliações de larga escala têm sido os instrumentos específicos para colher estes dados e utilizá-los não para uma democratização emancipatória não agregada e socialista, mas com base na máxima de que quanto maior a liberdade concedida maior será a exigência para que se adeque aos índices que reflitam a referida construção. Das avaliações de larga escala apresentadas nesta pesquisa a Prova Brasil é objeto principal de análise metodológica quantitativa desta pesquisa. Para tanto, utilizar-se-á resultados e questionários dos últimos dez anos para montar conteúdos e estratégias de análise através do paradigma da complexidade instrumentalizada com questionários. O problema desta pesquisa é a pouca relevância que se dá à Prova Brasil pode ser a causa do baixo desempenho e aprendizagem das crianças brasileiras do ensino fundamental em relação às habilidades de leitura e interpretação de texto e resolução de problemas matemáticos que são essenciais para construir a competência de cooperação. A pesquisa contém amostragem colhidas das escolas de São Vicente-SP das quais serão entrevistados professores, diretores, coordenadores e pais e/ou responsáveis. O objetivo geral é identificar a relevância que os professores, gestores e pais atribuem às avaliações de larga escala bem como seus resultados com ênfase na Prova Brasil. Como resultado concreto, será apresentado aos professores e gestores um livro como proposta de metodologia ativa para apoio psicopedagógico em relação às habilidades de leitura, interpretação e resolução de problemas matemáticos. metadata Lopes da Silva, Moisés mail moises.lopes@doctorado.unib.org (2023) Relevância que professores, gestores e pais atribuem aos resultados da Prova Brasil e como o PISA e OCDE motivam a construção das competências avaliadas em larga escala. Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

2022

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Cerrado Inglés The present project corresponds to a course design employing CLIL methodology to teach Science in English as the target language to a group of students in an elementary school in the city of Guayaquil, Ecuador. This course has been planned to take into consideration learners’ active participation, including hands-on activities that will lead to a better understanding and acquisition of the contents of the materials as body movement plays an important role in the cognitive and memorization process, and curriculum connection with other academic areas. Experiential knowledge is a solid element to learn but also an integral classroom environment that allows expressiveness, cooperation, and interaction between peers without any judgment. metadata Coello Franco, Gianella Alexandra mail gianellacoello11@hotmail.es (2022) A 6th Grade A2 EFL Communicative CLIL Course Design Implementing Hands-on Activities and Cross-Curricular Contents in A Monolingual Classroom in A Primary School in Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Psychology
Subjects > Teaching
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Cerrado Español El tema del presente estudio es el abordaje de la Educación Sexual en el aula por parte del profesorado y embarazo adolescente en la Unidad Educativa Pangua, provincia de Cotopaxi, Ecuador; el cual surge debido al aumento en los embarazos adolescentes durante la pandemia. El objetivo general fue diseñar un programa de capacitación sobre la educación sexual en el aula, orientado a la prevención del embarazo en adolescentes por el profesorado de la Unidad Educativa Pangua, año 2021. Entre los enfoques teóricos abordados se encuentra la educación sexual en el currículo y los programas ministeriales al respecto, además del embarazo adolescente y deserción escolar, y por último, capacitación docente en temas sobre educación sexual. El diseño de investigación fue no experimental, de enfoque cualitativo, de tipo mixto según la fuente de los datos y de corte transversal. Entre los resultados se encontró que los docentes están preparados de manera empírica para brindar educación sexual en el aula, por lo cual no existe una estandarización en la manera de abordar la educación sexual, y con frecuencia, esta se aborda desde el modelo de salud, mediante charlas breves, sin que se profundice en aspectos sociales, afectivos, éticos o morales. Para los estudiantes en cambio, existe confusión e incluso temor a abordar estos aspectos. Frente a esto se consideró la importancia de capacitar a los docentes en los diversos modelos de educación sexual y los contenidos que deberían abordarse. metadata Barriga Manotoa, Mari Janet mail amaabm@hotmail.com (2022) Abordaje de la Educación Sexual en el aula por parte del profesorado y embarazo adolescente en la Unidad Educativa Pangua, provincia de Cotopaxi, Ecuador. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español En la región sierra de Ecuador, provincia de Imbabura, cantón Cotacachi, se observa una creciente población que requiere educación superior, sin embargo, la infraestructura de institutos de educación superior en la actualidad es escasa, deficiente y no cumple con los estándares educativos adecuados para el desarrollo del proceso educativo; lo que no permite que se brinde acceso a educación superior pública, gratuita, de calidad. Está situación limita el ingreso de jóvenes en edad universitaria a educación superior en el cantón provocando deserción estudiantil y migración hacia otras ciudades. A través de la definición de criterios de diseño se busca incrementar el acceso a educación superior por medio de la generación de espacios adecuados para desarrollar procesos de aprendizaje, ampliar los cupos disponibles para educación superior en el cantón Cotacachi e incorporar carreras de mayor demanda a la oferta educativa existente. Mediante una investigación predictiva que inicie con una exploración, descripción, análisis y explicación profunda de información relativa a institutos de educación superior en Ecuador que se obtendrá de organismos nacionales, provinciales, cantonales y locales así como revisión documental de recomendaciones de profesionales del sector y la revisión de proyectos existentes, se definirán los criterios para la concepción de un instituto de educación superior que tenga las características adecuadas para el desarrollo de un adecuado sistema educativo y estén acorde a la realidad socio económica y las necesidades de profesionales del cantón Cotacachi. El principal propósito del proyecto final es definir un marco de referencia que sea útil en el proceso de mejoramiento del sistema de educación superior pública y por lo tanto pueda ser un instrumento útil en el proceso de diseño y ejecución. metadata Lopez Calderon, Sheyla Elizabeth mail sheylaec@hotmail.com (2022) Accesibilidad a institutos de educación superior, caso realidad socioeconómica del cantón Cotacachi - Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés This Action Research Project is aimed to contribute to the production of English Speaking and Writing skills in a group of six-grade students by employing CLIL and Task-Based Science activities to catch children's interes to learn and produce the second language in an autonomous and meaningful way.This project shows four stages: 1) Diagnostic of learning needs and motivations for productive skills, 2) Designing of CLIL and task-based Science activities to reach productive skills, 3) Implementation of CLIL and task-based Science activities for online, face-to-face and hybrid classes, and 4) Evaluation of the impact and meaningful outcomes.For this Action-Research project, explanatory and exploratory methodologies were applied. The instruments to collect quantitative and qualitative informaction were designed with online applications to receive the answers of all the educative community, face-to-face, online and hybrid modalities.Furthermore, a proved compilation of Science lessons used with six-grders to improve the mentioned skills is going to be shared, rubrics and gamification for assessment samples tht have motivated students to learn and produce a second language while they are exploring their world. metadata Méndez Guevara, Verónica Del Carmen mail vero_anahi2000@yahoo.com (2022) An Action Reseach for Implementing CLIL and Task-Based Science Activities for Promoting the Englsih Productive Skills in a Group of Six-Grade Students at a Private International Bilingual School in Cumbayá, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés Nowadays, the use of strategies represent significant roll in English language teaching process, because these help learners to improve their skills. The Implementation of the European Language Portfolio is a strategy that develops the writing process through the communication tasks. This action research, carried out in learners from seventh grade in a public school in Colombia, aimed to understand the implementation of portfolio as learning strategy maximizes the writing skill. The data was gathered through participant observations, interviews, journals and the analysis of ELP through the communicative tasks worked in class. The information was interpreted under a qualitative and quantitative analysis. Finally, the results present the main contributions that implementation of the ELP is an excellent strategy to improve writing skill, as well as increase their vocabulary, allowing students to use it while writing in the foreign language. metadata Torres Florez, Maria Alexandra mail torresalexandra1989@gmail.com (2022) An Action Research Study on How to Implement the European Language Portfolio as a Learning Strategy for Developing Writing Skill through communicative tasks in a Public High School. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés This paper is the process of a material design and action research that took place in Cartagena, Colombia at the Navy school "ESCUELA NAVAL ALMIRANTE PADILLA". It was developed in three main phases that included, evaluation, design, and implementation of an EAP (English for Academic Purposes) or ESP (English for Specific purposes) material for fully beginner English language learners. metadata Castillo Payares, Maria Teresa mail mayecastillo35@gmail.com (2022) An Action Research for Designing and Implementing a Beginners English for Specific Purposes material for naval students at Escuela Naval “Almirante Padilla” in Cartagena, Colombia". Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés Scientific-technological progress has had a massive impact on society, occupying a fundamental place in the development and daily life of people. The main objective of the Project was to develop an action-research for the design and implementation of a communicative material for English as a foreign language for sixth grade that incorporates ICT, collaborative, active and significant learning in the Milenio Lumbaquí Educational Unit. The research was quantitative since it will process numerical results derived from the surveys applied to teachers and students. We worked with 164 students and 8 teachers belonging to the English Area whose ages range between 27 and 44 years and whose teaching experience ranges between 3 and 14 years of experience. 52% of the students state that the computer is sometimes used to teach English classes, while 43% declare that the computer is not used and only 5% express that they always use it for the development of the classes, with this it should be noted that teachers do not make good use of the computer in English classrooms, although in this time of pandemic teachers have had to resort to technology to teach their classes. The design and implementation of a communicative material of English as a foreign language for sixth grade that incorporates ICT, collaborative, active and significant learning in the Millennium Educational Unit Lumbaquí, allows improving verbal fluency, lexicon, syntax, vocabulary and reading comprehension. metadata Iñiguez Vallejo, Paulo César mail paulo2378@hotmail.com (2022) An Action Research for Designing and Implementing a Communicative 6th Grade EFL Material Incorporating ICTs, collaborative, active and meaningful learning in the Millennium Educational Unit Lumbaqui. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés This project reflects the influence of approaches in the English classroom to promote speaking skills on students from one group of 8th graders in a private institution thrhough the implementation of Active and Cooperative learning strategies. metadata Azofeifa Vanegas, Ana Elena mail ae1804-@hotmail.com (2022) An Action Research for Implementing Active and Cooperative Learning Strategies that Develop the EFL Speaking Skills of 8-A Graders at Centro Educativo Santa Inés, Costa Rica. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés The objective of this research study is to develop an action-research project to collect information on the impact of the implementation of communicative learning strategies based on online tasks and activities in a group of 8th grade students of English as a foreign language at the "San Juan Pablo II" Institute in Erandique, Lempira. For the development of the research we worked with students, teachers and parents. The results show that the educational center should propose that various teaching strategies be used so that students can develop their competencies in the four skills. Therefore, the research study investigates in a general way the criteria involved in the activities for the practice of a second language. metadata López Sánchez, Marcelo Otoniel mail otonielsanchez83@yahoo.com (2022) An Action Research for Implementing Communicative and Task-Based Learning strategies and online activities in a group of EFL 8th grade students at “San Juan Pablo II” Institute in Erandique, Lempira. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés This final project proposes an action research suggesting the implementation of didactic strategies to reduce students' anxiety and promote the development of communicative skills in a group of Bachelor in Teaching English as a Foreign Language students at the National Pedagogical University “Francisco Morazán” in San Pedro Sula, Honduras. This proposal is based on the communicative and task-based approaches, and it follows the guidelines of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). It proposes motivating and engaging students with didactic activities articulated to the development of the speaking, listening, writing, and reading skills. This action research and material design proposal aims to offer students communicative tasks that enable them to work the communicative competence, along with the speaking, writing, reading, and listening skills, while also working on grammatical, lexical, notion-functional and sociocultural contents. metadata Vega Martinez, Ronny Jareth mail ronnyareth@gmail.com (2022) An Action Research for Implementing Didactic Strategies Reducing Students' Anxiety and Promoting Communicative Skills Development in a group of Bachelor in Teaching English as a Foreign Language students at the National Pedagogic University “Francisco Morazán” in San Pedro Sula, Honduras. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés This research project had as main aim that of identifying the effectiveness of asynchronous corrective feedback (CF) on the oral production of university students taking an online integrated English course as part of their program. All research instruments and tested CF method were applied in the speaking section of the course that had a duration of sixteen weeks. The study followed a mixed-methods design, where qualitative data was gathered by means of a leaners’ speech analysis scale, while quantitative data was gathered through a questionnaire addressing language learners´ preferences in relation to CF in oral English classes. A first oral test and final oral test were also used as pre-test and post-test to measure the level of improvement after the intervention phase. Opposed to Nunan’s (1991) position towards the use of positive feedback instead of CF, the present research project was underlain by the conception that teachers’ reactions and reflections on learners’ deviant forms of the target language (TL) are a crucial part of the whole language learning spectrum. Very interesting findings were shed, first, for the two main types of errors analyzed in the study (Grammar and Vocabulary, and Pronunciation), there was a diminution in quantity when comparing the results from the first exam to those of the final exam, representing that learners committed 10% less errors in the final oral exam. Unsurprisingly, students unanimously favored the use of CF in their language classes. However, preferences on synchronous and asynchronous CF showed no major difference. metadata Ugalde Ramos, Oscar Abel mail abelcr8@hotmail.com (2022) An Action Research for Implementing Effective Online Asynchronous Corrective Feedback on the Oral Production of English as a Foreign Language Learners in University Virtual Speaking Classes. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés El presente trabajo muestra un action research sobre como ayudar a estudiantes respondan en inglés de forma oral a través de estrategias metacognitivas. metadata Salazar Aguirre, Imer Alejandro mail imer07alejandro@gmail.com (2022) An Action Research for Implementing Metacognitive Strategies for Increasing EFL Beginner Learners' Awareness on English Structure in Oral Production in a group of 14 students from Ingles Integrado III at Universidad Técnica Nacional Sede Regional de Guanacaste. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Comunication
Subjects > Teaching
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Cerrado Inglés The rise of communicative language teaching approaches paved the way for a radical revision of teaching methodology. With introduction and the practical application of the principles of communicative competence, traditional models based on memorization were discarded and greater emphasis was placed on the importance of using the target language purposefully. Moreover, speaking and writing came to the foreground in ELT as both skills foster student-production and may also help to raise awareness on language related issues. Nevertheless, the excessive and almost exclusive focus on the sole development of speaking is evident. Despite its importance for the development of communicative competence, writing is not treated fairly in the classroom. In fact, writing is highly beneficial for teachers and students. For educators, compositions are the visible realization of learners´ interlanguage. As such, writing enables teachers to identify problematic areas and find practical solutions to them. For students, writing tasks trigger critical thinking processes and allow them to plan, organize and express their ideas visually. At this point, it is undeniable that the role and the approach to writing must be reconsidered. In this paper, a group of second-year students from Profesorado Superior de Lenguas Vivas participated in a series of communicative activities hoped to bring understanding on the importance of regarding writing as an active process. To this end, listening, speaking and reading materials were used as sources of pre-writing techniques that could help learners discover and unleash their potential in writing tasks. metadata Roldan, Germán Jose Maria mail joseroldan.769@gmail.com (2022) An Action Research for Implementing Pre-Reading Tasks as a Learning Strategy to increase superstructure, macrostructure and microstructure awareness in written productions. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés This article discusses the importance of including English instruction in the curricular contents of learning institutions in Ecuador. Of particular interest for this study is how beginner-level English language learners at a public university in Guayaquil - Ecuador perform when exposed to lessons taught using two different methods – the TPRS method versus the traditional teaching method (using textbooks, workbooks and audio recordings). metadata Zea Vallejo, Daniel Arturo mail dzea2012@hotmail.com (2022) An Action Research for Implementing Teaching Proficiency through Reading and Storytelling (TPRS) for developing vocabulary in a group of EFL students from the Faculty of Chemistry at University of Guayaquil. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Comunication
Subjects > Teaching
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Cerrado Inglés The study was planned as an Action Research. Thus, from our role as teacher-researchers, we examine the strengths, limitations, and difficulties of the initial reading and writing teaching process. Then, we implement strategies in order to facilitate and motivate students to develop the reading and writing process in the English language. metadata Padilla Membreño, Mirta Isabel mail mirtaphn@yahoo.com (2022) An Action Research for Implementing the Use of short stories in the classroom to develop reading comprehension in a group of EFL students at The National Autonomous University of Honduras. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés The research project analyses the communicative processes that students of ages ranging from 15 to 47, that are part of a mixed-age class, experience as part of their learning process. Also, the work investigates the communicative strategies that the students employ in order to enhance the oral skills of the A2 level students. This work analyzes aspects such as the role of the mixed-age class composition and its effect on the development of the class, the relationship between the implementation of the oral communication strategies and peer interaction, and the effect of oral communication strategies as a possible enhancer of the class participation process. As well, it provides an overview of the class dynamics and offers an integrative strategy that teachers and students can implement in class to improve group/peer interaction and oral production. metadata Jimenez Martinez, Orlando Jesus mail orjimenez27@gmail.com (2022) An Action Research for Improving Class Interaction through Oral Communicative Strategies in a Mixed-Age Group in the Fifth Level of EFL Courses of the National University of Costa Rica. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés Teaching listening comprehension is one of the most difficult tasks for English teachers and for students, because there are no rules as in grammar teaching. This study explored to what extent students enhance listening comprehension through movie segments and what their attitudes are towards this teaching tool. A total of 64 students and two English teachers were surveyed. Interviews were used to know student's positive and negative opinions towards the strategy. Clearly, using movies proved to be an effective way for students to improve their listening ability. Most learners improved listening skills and gained more than vocabulary, understood more foreign culture, felt relaxed and had fun while learning in class. metadata Lara Ramirez, Juan Pablo mail juanlararamirez04@gmail.com (2022) An Action Research for improving listening skills by implementing the use of movie segments in a 2nd EFL Class with BGU students at “Réplica Guayaquil” high school. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés This research has attempted to ascertain and examine the effect that cognitive reading strategies have on the academic reading skills. The report of this research is organized as follows: the title is presented at the very beginning of the research. Indeed, it is contextualized. The introduction is an essential part of this research. It explains briefly why this research tries to accomplish and numerous facts of the Ecuadorian educational context are cited. Then, the justification of academic and personal interest are developed as well as the guidelines of the research, certain theories that support it, and my desires regards to working on it. It is compulsory to have the research question and the objectives, too. These are presented right after the justification and personal interests. The theoretical background is all about the theories the research is grounded, which provides the theoretical framework of the research to foster reading comprehension skills. The methodology of the research is explained in this part. The description comprises an explanation of the research, methods, level, and type. In addition, the population of the research is identified and described, and the operationalization of the variables is carried out, and the data collection and analysis procedures are described. metadata Robelli Coto, Stefania Melisa mail stefytar@hotmail.com (2022) An Action Research: Fostering Reading Comprehension through the implementation of cognitive strategies in an11th grade EFL class at Babahoyo high school in Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Inglés This research investigates the difference between inductive and deductive methods in teaching grammar, applied to adult learners, in terms of effectiveness. In addition, it also analyzes the relationship between students’ preferences and their performance in both methods.How can the implementation of communicative strategies for teaching grammar inductively and deductively benefit and engage a group of adult A1~A2 English Business learners? Objective: To develop action research for implementing communicative strategies for teaching grammar both from an inductive or deductive approach while engaging a group of adult English business students.Specific aims:– To analyze which approach (inductive or deductive) works best;– To identify the learning needs of a group of adult English business students in order to define which approach best motivates them to practice grammar;– To design and implement a set of communicative strategies and activities for teaching grammar both from an inductive and a deductive approach while motivating them to practice it;– To assess the implementation of the communicative strategies and activities and the way they affect students’ learning;– To offer alternative activities for the classes, instead of those commonly used from the Oxford books. For instance, short grammar rules and explanation charts, are used in the warming phase when applying the deductive approach. metadata Torres da Silva, Silvino mail silvino.torres@gmail.com (2022) Action research for implementing communicative strategies for teaching grammar from both an inductive and deductive approach in a group of business English adult learners. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

Thesis Subjects > Physical Education and Sport
Subjects > Teaching
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Cerrado Español La temática de la disciplina, los valores sociales y los conflictos entre los individuos está presente desde los orígenes de la propia humanidad, sin embargo, su consideración desde el punto de vista filosófico es reciente como tópico de estudio, debido a la relevancia estructural que encierran en los distintos grupos sociales, comunidad y sociedad en general. En cuanto a la disciplina en los espacios educativos en el nivel de la educación primaria forma parte de un campo recién conformado como tal, que reúne diversos trabajos, muchos de ellos estuvieron dispersos en otros campos del comportamiento y del conocimiento en décadas anteriores. Es así como el paradigma de las ciencias clásicas, que estudia el comportamiento humano, se ha caracterizado por separar lo que se halla unido, abstrayendo, analizando, especializándose, en las diversas áreas que explican los aspectos que atañen a la formación, así como el desarrollo de las personas; por consiguiente, educación y vida no pueden aparecer como dos mundos ajenos entre sí, por ello la sociedad de hoy es vista bajo un concepto estructurado en un conjunto de sistemas basados en la interacción y organización entre los componentes que la integran. Desde este punto de vista, la educación es concebida dentro de la sociedad como el esquema de un sistema para satisfacer la necesidad de formación de las nuevas generaciones, de allí la posición que adopte el docente en su praxis pedagógica, en el diseño de las estrategias didácticas pertinentes en cuanto al fomento de la disciplina de los estudiantes para su internalización.El presente trabajo de grado está fundado a partir de una investigación en la que se plantea el tema de los Juegos de Conjunto para la Resolución de Conflictos y Cambios Comportamentales en los estudiantes, teniendo como objetivo general desarrollar actividades basadas en juegos de conjunto orientadas al fomento de habilidades necesarias en la resolución de conflictos y cambios comportamentales en los estudiantes de tercer grado del Colegio Salesiano El Sufragio de la Ciudad de Medellín. El estudio se circunscribe en la modalidad de investigación educativa, como proyecto de aplicación, apoyado en una investigación de campo de carácter descriptivo, estructurada en tres fases: Planificación, Ejecución y Evaluación. La población estuvo conformada por 12 docentes, y 50 estudiantes; siendo una población accesible o censal, la muestra quedó constituida por la misma población. Para la recolección de los datos se aplicó un cuestionario a los docentes y una ficha de observación al grupo de estudiantes. El análisis de los resultados determinó marcadas debilidades en el accionar de la praxis educativa de los docentes, signados por una marcada monotonía y estrategias convencionales y desvinculadas de la realidad, actividades pedagógicas circunscritas al aula de clase, subestimando el aprovechamiento de los recursos que ofrecen los juegos de conjuntos, la lúdica, las distintas estrategias y actividades que se pueden diseñar alrededor de la misma en el desempeño de los docentes para gestionar la resolución de conflictos y cambios comportamentales en los estudiantes. metadata Zapata Patiño, Roberto Andrés mail r.andres84@hotmail.com (2022) Actividades Basadas en Juegos de Conjunto para la Resolución de Conflictos y Cambios Comportamentales. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués A presente pesquisa procurou explorar e compreender como vem se dando os processos de ensino e aprendizagem dos estudantes de 1º e 2º Ano da Escola Municipal João Batista de Melo, no município de São Jorge do Patrocínio-PR, durante o período de pandemia, causado pelo Covid-19. O foco da investigação é a prática docente no contexto do ensino remoto/híbrido, nas turmas de alfabetização. Objetivou implementar um programa de formação para os professores alfabetizadores, a fim de potencializar as metodologias e as estratégias utilizadas no processo de alfabetização e letramento, em formato remoto ou híbrido. Os enfoques teóricos mais relevantes pautaram-se em estudos bibliográfico que aborda a concepção dos processos de construção da Linguagem e do Conhecimento segundo Vygotsky e Piaget, na concepção do processo de construção da escrita na perspectiva de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, nos estudos dos processos de sistematização da escrita e da sua função social com o domínio do código, de acordo com os estudos de Magda Soares, na concepção de avaliação da aprendizagem na perspectiva diagnóstica, formativa e mediadora seguindo os estudos de Jussara Hoffman e na integração didática por meio de tecnologias digitais na visão de José Manuel Moran Costas, entre outros. A estrutura metodológica da pesquisa apresentou quatro categorias de análise, entre elas, a entrevista exploratória do contexto, o questionário semiestruturado aos docentes, a avaliação diagnóstica dos estudantes e o programa de formação e intervenção pedagógica para estudos teóricos e práticos. Os resultados das análises demonstraram que a referida instituição possui boas estruturas tecnológicas como distribuição de internet cabeada, notebooks em todas as salas de aula, além do pacote de serviços do G suite for Education, que consiste em um conjunto de aplicativos baseados no sistema de nuvem possibilitando aulas disponíveis no classroom, encontros virtuais, aulas e reuniões pelo meet; realização de atividades online, entre outras ferramentas. A análise do questionário mostrou as dificuldades dos professores em se adaptar ao ensino remoto e os desafios para alfabetizar, revela um quadro complexo do ensino que vai desde a insuficiência de internet, de ferramentas tecnológicas, apoio da família e a pouca eficácia do ensino remoto. O resultado da avaliação diagnóstica, mostrou que os estudantes ainda não se apropriaram totalmente do sistema formal da escrita, confirmando o atraso no processo de alfabetização. Já o projeto de intervenção apresentou as possibilidades de utilização dos Recursos Educacionais Digitais e de metodologias ativas e conclui-se que a implementação das Tecnologias da Informação e Comunicação na prática pedagógica se dará de forma gradual e que levará certo tempo para que haja a efetiva incorporação, assimilação e a adaptação do novo modelo didático de ensinar A pesquisa concluiu que, apesar de todas as estratégias utilizadas para garantir o direito de aprendizagem dos estudantes no ensino remoto/ híbrido, fica explícito o prejuízo ou o atraso na apropriação da leitura/escrita, o que impõe aos gestores escolares, um replanejamento minucioso, no que se refere a uma ressignificação do currículo, à avaliação e a organização do trabalho docente. metadata Galiotti de Freitas, Rosangela mail rgaliotti@hotmail.com (2022) Alfabetização e Letramento: Como ressignificar a prática docente para o ensino remoto e/ou híbrido. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués RESUMOO presente trabalho possui como objetivo central a elaboração de uma proposta de performance acerca da água como sendo um recurso não renovável por parte da sociedade e da administração pública, bem como a funcionabilidade e aplicação das leis vigentes e suas variáveis. Assim, procurar-se-á avaliar os impactos da exploração desregrada da água por meio da ausência de autos fiscalizatórios municipais por parte da administração pública. Mediante a isto, se salienta que este estudo é de cunho bibliográfico e documental, pois, para a sua realização, se avaliou os principais impactos ocasionados, pela exploração desregrada da água no que se refere a ausência de autos fiscalizatórios estaduais e municipais por parte da administração pública no Bairro Alto da Boa Vista no município de Novo Brasil, GO, no decorrer dos anos de 2020 -2021. Após a aplicação destes questionários, pode-se perceber que conforme os moradores no decorrer deste período analisado, não houve criação de leis e nem tão pouco a fiscalização para com a preservação dos recursos hídricos do município. Posto isto, pode se concluir que uma das maiores preocupações destes consiste na ausência de políticas públicas que cuidem e zelem pelo bem estar comum que é a água.Palavras-chave: Água; Autos fiscalizatórios; Bairro Alto da Boa Vista; Crise hídrica; Novo Brasil. metadata Francisca Diniz, Valdete mail valdetenb@hotmail.com (2022) Análise da gestão dos recursos hídricos no bairro Alto da Boa Vista, Novo Brasil/go. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente estudio de investigación se lo realizó ya que se observaron altas tasas de deserción escolar de poblaciones indígenas, por lo que se planteó como objetivo general: Analizar estrategias para combatir la deserción escolar de las poblaciones indígenas desde el enfoque de interculturalidad, de los estudiantes de la Básica elemental la Unidad Educativa Británico Los Andes en el período 2021-2022. Se realizó un estudio amplio de la interculturalidad que existe en el Ecuador y la inserción de la educación en los diversos planteles educativos, donde la política aún está direccionada a nivel de Distrito y Ministerio, desplazando a las Instituciones Educativas públicas a ser independientes en combatir la deserción escolar. Este estudio tiene un diseño mixto, es decir, cualitativo y cuantitativo, se aplican encuestas a los estudiantes y entrevistas a los expertos en temas de inclusión e interculturalidad, obteniendo los siguientes resultados: el 60% de los alumnos encuestados le gustaría seguir aprendiendo de forma presencial, el 63% de ellos ha pensado en dejar de seguir estudiante y el 54% fue porque tenían desmotivación, es por eso, que se diseñaron diez estrategias en función de estos puntos críticos, y así concluir que es necesario y vital implementar estas estrategias con el fin de disminuir la deserción escolar en estudiantes indígenas. metadata Galiano Basantes, Jaime Andres mail jaimegaliano@hotmail.com (2022) Análisis de estrategias para combatir la deserción escolar de las poblaciones indígenas desde el enfoque de interculturalidad de los estudiantes de la Básica elemental en la Unidad Educativa “Británico Los Andes” en el período 2020-2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español Análisis de la Influencia del Clima Laboral en la Satisfacción Laboral de los Docentes en las Escuelas Elementales, Intermedias y Secundarias del Departamento de Educación de Puerto Rico en el Municipio Escolar de Camuy. Objetivo: Analizar y determinar la relación entre el clima organizacional y la satisfacción laboral de los docentes del distrito escolar de Camuy. Herramientas de investigación: Encuesta a través de cuestionarios con escala Likert. Metodología: Cuantitativa descriptiva transeccional. Los datos se recopilaron a través de frecuencias, por cientos y estadísticas de correlación de Pearson. Resultados: Los participantes manifestaron estar muy de acuerdo en que entre los factores favorecían la satisfacción laboral estaban: el desarrollo profesional, pertenecer al sistema público y tener el apoyo del supervisor. Respecto a la influencia entre el clima y el nivel de satisfacción dijeron: oportunidad de progresar, oportunidad de utilizar sus habilidades, el mejoramiento personal y que le pusieran a su disposición los materiales. Existe suficiente evidencia para establecer que existe una correlación moderada y significativa entre la satisfacción y el clima laboral; o sea a mayor satisfacción laboral mejor será la percepción que tienen los docentes sobre su clima laboral o viceversa. El cuarenta y cinco por ciento de la muestra percibió una satisfacción laboral positiva en sus escuelas. No existe diferencias significativas en el nivel de satisfacción laboral por sexo. No existe diferencias significativas en el nivel de percepción del clima laboral por sexo metadata Félix Hernández, Damaris mail adamar34@yahoo.com (2022) Análisis de la Influencia del Clima Laboral en la Satisfacción Laboral de los Docentes en las Escuelas Elementales, Intermedias y Secundarias del Departamento de Educación de Puerto Rico en el Municipio Escolar de Camuy. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo de fin de máster exhibe los efectos obtenidos en la institución tras el análisis de los estándares para la calidad educativa todo ello con la finalidad de que en la Unidad Educativa Fiscal “Gral. Pedro J. Montero”, se favorezca el seguimiento y cumplimiento de los procedimientos administrativos y académicos emanados del quehacer educativo. Es necesario entonces, conceptualizar aquellos términos que guardan la relación con la problemática que se plantea en la entidad, tales como, los estándares para la calidad educativa; en cuanto a la metodología que se aplicó es de carácter descriptivo, cuantitativa los cuales permitieron la elaboración de entrevistas a los directivos del centro, además de encuestas a los docentes con la finalidad de conocer de primera mano los factores que afectan a que dichos estándares se ejecuten de manera errónea. Dentro de los resultados obtenidos, se destaca que los estándares no son interpretados con eficiencia por los docentes y personal administrativo. Para ello, se requiere de un manual de implementación y evaluación de los estándares de la calidad educativa basada en una matriz para el respectivo monitoreo, además de plantear grupos de colaboradores quienes actuarán como observadores para el respectivo cumplimiento de los estándares, cada seis meses. La eficiencia de un centro educativo requiere de la participación activa de todos sus integrantes, por ende, se requiere que las autoridades encargadas de coordinar, fomentar y establecer el trabajo en equipo entre los miembros de la comunidad puedan contribuir con el propósito de que todos desarrollen de manera adecuada sus responsabilidades y funciones. metadata Sanchez Almeida, Lourdes Rosalia mail lularosaly120@hotmail.com (2022) Análisis de la aplicación de los estándares de calidad educativa en la Unidad Educativa Pedro J. Montero del cantón Guayaquil provincia del Guayas. Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo es presentado con la finalidad de analizar la manera en que están siendo atendidos los niños con Necesidades Educativas Especiales de cualquier subnivel en los tiempos de pandemia por la llegada del COVID 19 en clases virtuales permaneciendo los niños en completo aislamiento. El cambio abrupto a la modalidad virtual de aprendizaje ocasionó dificultades para comprender los contenidos impartidos, sin considerar el poco seguimiento académico realizado por los docentes a los estudiantes. metadata Matias Galdea, Celia Paola mail paolamatias.galdea@hotmail.com (2022) Análisis de la atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales en el contexto de la pandemia por COVID-19 favoreciendo la educación inclusiva en las instituciones educativas del cantón Santa Elena provincia de Santa Elena, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En el presente trabajo de investigación titulado Análisis de la deserción estudiantil de jóvenes y adultos de la oferta Básica Superior Intensiva del proyecto educativo "Fortalecimiento al Acceso, Permanencia y Titulación con énfasis en inclusión y a lo largo de la vida" de la unidad educativa “Presidente Tamayo” desarrollado en la provincia de Orellana, dentro del cantón Puerto Francisco de Orellana durante el año lectivo 2020 – 2021. se presenta la problemática que es la deserción de jóvenes y adultos antes esta evidencia se formula la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son los factores que influyen y causan la deserción de jóvenes y adultos, de la oferta Básica superior Intensiva del proyecto educativo "¿Fortalecimiento al Acceso, Permanencia y Titulación con énfasis en inclusión y a lo largo de la vida” desarrollado en la provincia de Orellana, dentro del cantón Puerto Francisco de Orellana durante el año lectivo 2020 – 2021, en la oferta Básica Intensiva en la Unidad Educativa “Presidente Tamayo?” con el objetivo de analizar la deserción estudiantil de jóvenes y adultos de la unidad educativa “Presidente Tamayo” la investigación será desarrollada en la provincia de Orellana, dentro del cantón Puerto Francisco de Orellana durante el año lectivo 2020 – 2021, se utilizar una metodología cualitativa, en donde los principales instrumentos de investigación son encuestas y la observación, dando como resultados que el principal motivo de la deserción de los estudiantes es el factor económico. metadata Naranjo Bucheli, Lizeth Fernanda mail fernandita_291803@hotmail.com (2022) Análisis de la deserción estudiantil de jóvenes y adultos de la oferta Básica Superior Intensiva del proyecto educativo "Fortalecimiento al Acceso, Permanencia y Titulación con énfasis en inclusión y a lo largo de la vida" de la unidad educativa “Presidente Tamayo” desarrollado en la provincia de Orellana, dentro del cantón Puerto Francisco de Orellana durante el año lectivo 2020 – 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español Es un hecho que hoy vivimos en sociedades culturalmente diversas y en realidades sociales muy complejas donde el papel de la comunicación intercultural es clave. En este contexto, emergen, indefectiblemente, diferencias lingüísticas y culturales, no solo entre distintas lenguas, sino también entre distintas variedades de la misma lengua. Una cuestión que, sin duda, atraviesa la frontera de la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera. La pregunta de debate es cómo poder responder de una forma más sistemática a este fenómeno de la diversidad lingüística-cultural en este contexto educativo. El objetivo de esta investigación, que surge inicialmente de la idea que Crystal (2012a), es crear un programa virtual mediante una herramienta didáctica digital que sirva para responder sistemáticamente al fenómeno de la diversidad cultural en términos lingüísticos a través del análisis de cuatro variedades diatópicas del español en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera. La investigación es evaluativa y utiliza el método mixto concurrente anidado con predominio del método cuantitativo. Es un diseño de preprueba, postprueba y grupo de control. Encuestas de opinión, una rúbrica de evaluación de validación mediante acuerdo de interjueces y entrevistas son los instrumentos de recolección de datos. Estos son presentados en datos estadísticos descriptivos e inferenciales. En base a los resultados se concluye que el programa virtual como herramienta tecno-pedagógica resulta un instrumento enriquecedor del proceso de enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera en tres aspectos principales. Primero, potencia el grado de concienciación en cuanto a la importancia de la diversidad lingüística y cultural. Segundo, fomenta y facilita la comunicación intercultural. Tercero, trabaja las diferencias lingüísticas y culturales de las cuatro variedades dialectales del español de una forma sistematizada, concreta e innovadora mediante una propuesta didáctica integradora y adaptada a los entornos digitales y globales actuales. metadata Gambluch, Ana Carina mail anacarina.gambluch@doctorado.unib.org (2022) Análisis de la diversidad lingüística y cultural entre variedades del español mediante el diseño y la aplicación de un programa virtual intercultural. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este trabajo de investigación muestra los hallazgos a los que se arribó luego de un proceso en el que se pretendió generar nuevo conocimiento a través del análisis de la evaluación por Portafolio en las Prácticas Curriculares de FCEA- UdelaR: un insumo para impulsar el desarrollo de competencias en la institución. El propósito fue aprovechar los contenidos de las evaluaciones por portafolio de los estudiantes y poner de manifiesto aquellos aspectos que se deben trabajar para complementar la propuesta académica ofrecida por FCEA-UdelaR ya que es intención de esta Facultad apostar por una educación tendiente a la incorporación de las competencias como parte sustancial de los aprendizajes. Para esta investigación se tuvieron en cuenta los aportes teóricos sobre evaluación formativa con énfasis en portafolio electrónico, propuestas curriculares a nivel terciario y prácticas curriculares. Se llevó adelante un diseño de investigación-acción con orientación práctica. La investigación se desarrolla en contexto de la Unidad de Prácticas Curriculares, asignatura opcional que se imparte en las Facultad de Ciencias Económicas y Administración de UdelaR. Dado el enfoque cualitativo del trabajo, el interés fue comprender las sensaciones de los estudiantes en relación a las competencias percibidas como debilidades al ponerlas en práctica en contexto de trabajo real. La recogida de datos se realizó a través de distintas técnicas cualitativas: análisis de texto a partir de los documentos escritos por los estudiantes en sus evaluaciones por Portafolio y cuestionarios tanto a estudiantes que aprobaron una práctica curricular en el período 2019/2020 como a referentes institucionales de empresas donde se desarrollaron las prácticas en el mismo período. Los resultados más relevantes permiten concluir que el portafolio se puede convertir en una herramienta generadora de información para la institución, permitiendo descubrir qué competencias no están desarrolladas y es necesario potenciar en los estudiantes de FCEA-UdelaR. metadata Ponti Soria, Patricia Beatriz mail patponti@hotmail.com (2022) Análisis de la evaluación por Portafolio en las Prácticas Curriculares de FCEA-UdelaR: un insumo para impulsar el desarrollo de competencias en la institución. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente tesis doctoral se realiza con el interés de conocer y comprender la forma como la Realidad Aumentada (RA) puede incidir en el aprendizaje significativo de los estudiantes de Preescolar del Colegio República de Colombia. En el constructo teórico se aborda el rol de las TIC en la educación desde lo general a lo particular, para conocer experiencias del uso de la RA en ambientes de primera infancia y comprender la relación que existe entre su utilización y el aprendizaje significativo a partir de una exploración epistemológica que constituye el componente teórico del estudio. Con base en lo anterior, se contempla llevar a cabo un experimento social que desarrolla el componente empírico práctico de esta investigación, en el cual se utiliza la RA en unidades didácticas, diseñadas, desarrolladas y evaluadas en el marco conceptual de la enseñanza para la comprensión, en ambientes que combinan el mundo físico con el mundo virtual, para identificar, analizar, comprender y explicar los cambios que se presentan en el aprendizaje significativo. La investigación es de corte participativa cuasi experimental y de enfoque mixto pues es a partir de la observación, el análisis y la evaluación de los datos, hechos y resultados prácticos, que se quiere conocer y comprender los posibles cambios en el aprendizaje significativo de los estudiantes de Preescolar. En el estudio participan 27 estudiantes de preescolar, igual número de padres, 5 docentes y 3 expertos. Los resultados de la investigación permiten establecer cómo cambia el aprendizaje significativo de los estudiantes del grado de Transición, del nivel de Preescolar, cuando se utiliza la realidad aumentada en su entorno de aprendizaje. metadata Prado Rodriguez, Olga Lucia mail olga.prado@doctorado.unini.edu.mx (2022) Análisis de la incidencia de la realidad aumentada en el aprendizaje significativo de los estudiantes de Preescolar. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Comunication
Subjects > Teaching
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Cerrado Español Este trabajo de investigación tiene como tema, el análisis de las exportaciones del Ecuador y sus efectos durante la pandemia del Covid_19, durante el periodo 2000, para lo cual se estableció como objetivo analizar las exportaciones de Ecuador a la Unión Europea y sus efectos durante la pandemia del Covid-19 durante el periodo del 2000, se utilizó como metodología de una investigación no experimental, bajo el diseño de corte transversal, para la recolección de información se utilizó una revisión sistemática en fuentes confiables, dónde se escogió datos de exportaciones del Ecuador, posterior a ello se hizo una base de datos en una hoja de Excel, para posterior ser ingresado al software RStudio, para su respectivo análisis estadístico. Los principales resultados que se determinaron fueron sobre el VAB petrolero y el no petrolero todos ellos reportan cifras negativas en sus exportaciones principalmente en el segundo trimestre del año 2020; por otro lado, en lo referente a las exportaciones de productos no petroleros en tres países se reporta un crecimiento importante en sus exportaciones, el más relevante es de Alemania con 16,72%, seguido de Eslovenia con el 16,16%. Se realizó también un análisis estadístico para ello se utilizó del método de los Mínimos Cuadrados Ordinarios, donde todas las probabilidades son mayores del 5% confirmando que el modelo es dinámico y consistente, finalmente se concluye que las exportaciones ecuatorianas en los años 2019 y 2020, que alcanzaron un superávit son todas las exportaciones no petroleras, entre los productos que destacan está el banano cevendish, cacao en grano, el banano orgánico, rosas frescas, aceite de palma. metadata Altafuya Ronquillo, Fernanda Lissette mail feraltafuya@yahoo.com (2022) Análisis de las exportaciones de Ecuador a la Unión Europea y sus efectos durante la pandemia del covid_19, durante el periodo 2020. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Psychology
Subjects > Teaching
Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español La investigación es uno de los pilares fundamentales de la Educación Superior y de las Ciencias Psicológicas. Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones y determinantes de la actitud hacia la investigación científica en estudiantes de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, en el tercer período académico del año 2020. Esto incluyó la comparación de tales constructos entre estudiantes de grado y posgrado. Para ello, el presente estudio se enmarcó bajo un enfoque mixto, que integró aspectos cuantitativos y cualitativos. El estudio cuantitativo tuvo un diseño no-experimental, transversal, de alcance explicativo; mientras que el componente cualitativo de la investigación siguió un diseño fenomenológico. La muestra cuantitativa incluyó un total de 137 estudiantes de la Escuela de Ciencias Psicológicas, de los cuales 104 estaban matriculados en el último año del grado de licenciatura y 33 a los posgrados en Psicología. Por otro lado, se realizaron entrevistas a 18 estudiantes de Psicología y a 4 a profesores universitarios. Los resultados cuantitativos indican que las variables independientes significativas en con efectos positivos son: satisfacción con las clases de Metodología de Investigación/Seminario de Tesis, orientación epistémica empírica, apertura reflexiva y la cantidad de cursos de Metodología de Investigación completados. Por otro lado, la orientación epistémica intuitiva tiene un efecto negativo significativo sobre la actitud hacia la investigación. Los resultados cualitativos sugieren que los estudiantes forman un concepto predominantemente positivista respecto a la ciencia. Valoran la investigación como un proceso importante y necesario para considerar a la Psicología como ciencia. En ocasiones las actitudes negativas hacia la investigación se explican por la aversión hacia la Estadística de parte de los estudiantes. Estos resultados se discutieron a la luz de sus implicaciones en el campo de la enseñanza de la Psicología en la Educación Superior. metadata Landa Blanco, Miguel Omar mail mlandablanco@gmail.com (2022) Análisis de las percepciones y determinantes de la actitud hacia la investigación científica en estudiantes de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La investigación análisis de los conocimientos que tienen los profesores de la educación básica para la educación inclusiva en la Unidad Educativa 29 Agosto demuestra que la educación inclusiva es un proceso en el que los docentes juegan un papel importante para que los estudiantes puedan desarrollarse plenamente dentro de la institución y para la sociedad. El objetivo está enfocado en el diagnosticar la preparación de los profesores sobre educación inclusiva para favorecer el aprendizaje del alumnado con necesidades educativas especiales ya que tener conocimientos sobre atención a la diversidad permitirá que la sociedad se desarrolle y mejore cada día y así dar una calidad respuesta a todos los estudiantes con o sin Necesidades Educativas Especiales NEE. Los métodos utilizados en esta investigación es el enfoque cuantitativo, análisis descriptivo, además la lógica mediante el análisis y la deducción; la técnica utilizada fue la encuesta. Para ello se trabajó una muestra de 39 docentes, a los cuales se les aplicó una encuesta de escala tipo Likert, la cual permitió obtener información sobre los conocimientos que utilizan los docentes en educación inclusiva. Los resultados indican que los docentes tienen un bajo nivel de conocimiento sobre educación inclusiva, ya que se indica que realizan una integración de estudiantes que tienen NEE y no una educación inclusiva a pesar de que habían recibido capacitación sobre el tema, quedó solo en letras y palabras, por lo que es factible el diseño y aplicación de un plan de mejora de la preparación sobre educación inclusiva. La investigación permitirá desarrollar estrategias que se utilizará para diagnosticar la preparación que tienen los docentes mediante el diseño de un plan de mejora de la preparación sobre educación inclusiva . metadata Coloma Calderón, Digna Argentina mail dignacoloma@outlook.es (2022) Análisis de los conocimientos que tienen los profesores de la educación básica para la educación inclusiva en la Unidad Educativa 29 Agosto. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación requerida para la culminación del máster expone los resultados de un proyecto investigativo, el cual pretende analizarlos factores explicativos de la deserción y cambio de una institución a otra, por parte de los alumnos de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno, de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo – Ecuador en el periodo lectivo 2020 – 2021. Se parte de la importancia e implicación que tiene el cambio de una institución a otra y la deserción escolar en los centros educativos particulares y la implementación de estrategias pertinentes, que permitan desarrollar acciones de prevención ante la problemática. Se tuvo en cuenta los aportes teóricos sobre calidad educativa y la deserción escolar, además de los procedimientos administrativos y académicos institucionales. Se utilizó el método de recolección y análisis de datos, manejando documentos institucionales que proporcionan estadísticas para el análisis de datos, con información cuantificable que ha permitido profundizar los aspectos relevantes de la gestión institucional que causó el cambio de institución y la deserción creciente de los estudiantes en los dos periodos lectivos seleccionados. Los resultados indican que es necesario consolidar acciones y estrategias que permitan fidelizar y garantizar la permanencia de los estudiantes en la institución investigada. metadata Paredes Solorzano, Dina Rosana mail rosanap1075@gmail.com (2022) Análisis de los factores que incidieron en la deserción y cambio de una institución a otra de los estudiantes de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo – Ecuador en los periodos lectivos 2020 – 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Biomedicine
Subjects > Teaching
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Cerrado Español El ecosistema en todo el mundo facilita recursos básicos para sobrevivir. El Futuro depende de la diversidad biológica: los animales, plantas, bosques, mares, y demás ecología del mundo. De ellas suplimos nuestras necesidades primordiales como los alimentos, fármacos, agua, etc.En los últimos tiempos el gran desarrollo en el turismo ha aumentado a gran escala, perjudicando las áreas protegidas. En la Republica Dominicana el turismo representa una gran importancia para el país, considerando el turismo sostenible o ecoturismo. En este sentido, el proyecto que se presentara a continuación examina las zonas protegidas del país, tratando de llegar a análisis con referencia a las particularidades del publico que visita estas áreas. Nuestro objetivo general es a través de la investigación conocer la situación actualizada del ecoturismo, mediante revisión de documentos y actividades de la zona para poder analizar el movimiento ecoturístico de Punta Cana.En nuestros objetivos específicos es determinar si el conocimiento del medio ambiente y las actividades hacia el ecoturismo son variables conceptuales apropiadas para medir las percepciones de los ecoturistas en las áreas protegidas, analizar si los servicios de los recursos son variables conceptuales apropiadas para medir las satisfacciones de los ecoturistas en las áreas protegidas y evaluar la consistencia interna y la validez de instrumento de medida para el valor hacia los recursos ecoturísticos. metadata Mota Silvestre, Kary Andiana mail Kary.mota@me.com (2022) Análisis del Ecoturismo en Punta Cana, Republica Dominicana. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En el presente trabajo de fin de máster está plasmado los resultados conseguidos en el proyecto de investigación realizado para el Análisis del material didáctico basado en herramientas tecnológicas para desarrollar la lectoescritura en los estudiantes de Segundo año de EGB de la Escuela Carlos Aguilar en el período 2021 – 2022. Surge de la importancia de la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza – aprendizaje, en este trabajo se ha abordado y contextualizado de un modo coherente y resoluble, fundamentando y clarificando el objeto de estudio. Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, que concede especial ventaja a la lógica empírico-deductiva, en base a procedimientos rigurosos, métodos experimentales y el uso de técnicas de recolección de datos efectivas. Para la realización de la investigación se ha tomado en consideración los aportes contemplados en estudios referentes a la integración de las TIC en la educación, se seleccionó una muestra de 34 estudiantes de segundo año, en la que se realizó un estudio observacional y longitudinal recogiendo datos cualitativos y cuantitativos como entrevistas al personal directivo y docente del nivel elemental, mediante evaluaciones orales y escritas a los estudiantes y a través de observaciones de clase, lo que permitió examinar los cambios producidos en la muestra.Los resultados obtenidos nos muestran claramente que es necesario fortalecer las acciones propuestas en la investigación y robustecer la capacitación docente en este ámbito y abrirnos paso en el campo tecnológico para mejorar la asimilación de la lecto—escritura y en general en el progreso de la práctica educativa.Esta indagación permitirá superar posteriores problemas de rendimiento escolar que se dan en los siguientes grados de EGB, de manera que los niños al desarrollar los procesos adecuados de lectoescritura, puedan comprender lo que leen y exteriorizar lo que escriben y sobre todo se formen como estudiantes propositivos, críticos y reflexivos que asimilen aprendizajes significativos que enriquezcan su conocimiento para que sean capaces de modificar el mundo en el que vivimos. metadata Zambonino Rivera, Lourdes Ximena mail luluzamri@hotmail.com (2022) Análisis del material didáctico basado en herramientas tecnológicas para desarrollar la lecto escritura en los estudiantes segundo año de EGB de la Escuela Fiscal Mixta Carlos Aguilar en el periodo 2021-2022. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El uso de materiales didácticos en una institución educativa tiene como finalidad mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, por ello, el presente estudio se enfoca en el diseño de una estrategia metodológica para elaboración de materiales didácticos que permitan la mejora de procesos académicos en estudiantes del décimo año de educación general básica superior de la Unidad Educativa Segundo Cisneros Espinoza. metadata Tomala Gonzalez, Maria Angelica mail mariatomala49@gmail.com (2022) Análisis del proceso enseñanza-aprendizaje para el diseño de materiales didácticos en la Unidad Educativa Segundo Cisneros Espinoza cantón La Libertad-Provincia de Santa Elena– Ecuador periodo 2020-2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español Investigar estrategias que permitan una mejor aceptación, en asignaturas que demandan del alumno un alto nivel de comprensión lógica matemático. Lo cual se verá reflejado en una menor deserción. Actualmente en las ingenierías existe una deserción de alrededor del 40%, según lo reportado por control escolar. metadata Garcia Alvarez, Luis Enrique mail luis.garcia@doctorado.unini.edu.mx (2022) Análisis del uso de herramientas síncronas para la comunicación en la educación universitaria. Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

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Cerrado Español El proyecto investigativo está relacionado directo con la tecnología de la Información y Comunicación, como herramientas principales para reforzar el proceso de aprendizaje en los estudiantes del Bachillerato de la Unidad educativa Leónidas García, para su comprensión se planteó tano el objetivo general como el específico que estuvo encaminado en estudiar el uso de las TIC. Se utilizó una metodología con el tipo de investigación descriptiva con una dirección cualitativa, se aplicó las técnicas apropiada para lograr datos explicativos mediante observación a estudiantes, que permitió establecer uso y aplicación de las TIC en el proceso de aprendizaje no obstante, se evidencia que hay estudiantes que no tienen el manejo adecuado de las TIC en el ámbito académico. metadata Toala Sanchez, Lety del Rocio mail rociotoalas@gmail.com (2022) Análisis del uso de las TIC como herramienta fundamental para incentivar el desarrollo del aprendizaje en estudiantes del Bachillerato General Unificado (Unidad Educativa Leónidas García - Ecuador). Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Debido a los constantes cambios en la sociedad generados por la globalización adicional a ello la inserción de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje se vuelve necesario que los docentes desarrollen y mejoren sus competencias, de esta manera la presenta investigación tiene como finalidad mejorar el desempeño de los docentes en la integración didáctica de las TIC metadata Mina Quiñónez, Marcela Jesús mail oquince@hotmail.com (2022) Análisis en el desempeño de los docentes en la integración didáctica de las TIC en la Unidad Educativa Fiscal Ciudad de Riobamba de Ecuador, cantón Guayaquil, provincia Guayas durante el periodo 2020. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La investigación desarrollada tuvo como propósito analizar y diseñar una propuesta de formación virtual para docentes, orientado en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para la Educación Inclusiva, aplicado al personal de la Unidad Educativa “Atahualpa”, de la parroquia Atahualpa, cantón Ambato, provincia Tungurahua, Ecuador, para poder cumplir el objetivo se indagó sobre las bases teóricas de la educación inclusiva, las TIC orientada para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), y la metodología de educación virtual Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción e E-learning (PACIE), para poder tener una comprensión sobre las categorías propuestas. La metodología aplicada fue de enfoque mixto, en donde se realizó una revisión cuantitativa de datos relacionados con los alumnos con NEE de la U. E. “Atahualpa”, además de encuestas aplicadas a docentes y entrevistas efectuadas a las autoridades de la institución, a fin de poder conocer su percepción respecto al planteamiento de la propuesta de formación para los docentes. Entre los resultados obtenidos constan la clasificación de estudiantes con NEE, de la U.E. “Atahualpa”, que, de 53 alumnos, la mayoría cursan el 8vo con 9 alumnos y 5to con 10 alumnos de los cursos de Educación General Básica, Otros datos obtenidos son aquellos que tienen relación con las triangulación de datos recabados de las encuestas y entrevistas aplicadas a los docentes y autoridades respectivamente, en donde se percibe predisposición para poder ejecutar el proyecto de formación docente, sin embargo, de que se pudo notar que deberá realizarse bajo algún forma de autogestión o sin que impliquen gastos a la institución educativa pues no se ha recibido fondos para por parte de las entidades gubernamentales correspondientes. Finalmente, entre las conclusiones se puede mencionar que se logró diseñar el Proyecto de formación docente orientado a la utilización de las TIC para la Educación Inclusiva, la misma que tiene como objetivo general: Comprender el manejo de herramientas de TIC aplicables en los estudiantes con NEE de la U.E, Atahualpa, contempla una duración de 40 horas, aplicando una metodología PACIE, implementada en la plataforma virtual classroom. metadata Coronel Albán, Mercedes Del Rocio mail mechita_ca@hotmail.es (2022) Análisis y diseño de un proyecto de formación virtual para docentes, orientado en el uso de las TIC para la Educación Inclusiva, aplicado al personal de la Unidad Educativa “Atahualpa”, de la parroquia Atahualpa, cantón Ambato, provincia Tungurahua, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El documento describe los diferentes aspectos a tener en cuenta durante los procesos de selección y contratación del talento humano del Área de Vigilancia Sanitaria y Ambiental de la Subred Integrada de Servicios de Salud Sur Occidente ESE - Secretaría Distrital de Salud - Bogotá, Colombia, en lo referente a la caracterización de los perfiles profesionales que se requieren desde la perspectiva de las relaciones técnicas y administrativas entre los diferentes cargos del área, los requerimientos de competencias, conocimiento y experiencia que demandan las tareas de vigilancia sanitaria, y los aspectos relacionados con la seguridad y la salud en el trabajo. Se busca que el trabajo sirva como referencia para los procesos de selección y contratación del talento humano que se requiera, así como contribuir a la estructuración funcional de esta área de trabajo, a la mejora de los procesos de selección e incorporación del talento humano, a la superación de las actuales diferencias conceptuales acerca de los cargos y las funciones del talento humano del área, a la convergencia de los objetivos del área con los de la dirección de gestión del riesgo en salud, así como con los de la subred como organización. metadata Pulido Sierra, Pedro Alfonso mail pedropuas@gmail.com (2022) Análisis, descripción y evaluación de los perfiles ocupacionales del talento humano del Área de Vigilancia Sanitaria y Ambiental de la Subred Integrada de Servicios de Salud Sur Occidente ESE - Secretaría Distrital de Salud - Bogotá, Colombia. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este trabajo de fin de máster se realizó con el objetivo principal de diseñar una estrategia pedagógica en la que se integra la aplicación “JClic” como contribución al aprendizaje de matemáticas en estudiantes con discapacidad intelectual moderada en la Escuela de Educación Especial Azucena Chiang de Orellana, cantón Quevedo, provincia de Los Ríos, Ecuador. Se partió de la importancia integrar a las TIC con la enseñanza y la necesidad de mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Se tuvo en cuenta los aportes teóricos de estudios referentes a los aportes y contribución de las herramientas tecnológicas con la educación especial y la discapacidad cognitiva con metodología descriptiva y analítica. Por otra parte, esta investigación utilizó metodología de carácter no experimental y transversal que permitió la recogida de datos mediante diversas técnicas cuantitativas como la observación directa de la situación actual de la institución, así como la encuesta aplicada a los docentes de la misma. Entre los resultados más relevantes se obtuvo que es necesario incentivar el uso de las herramientas TIC en la enseñanza a través de estrategias pedagógicas como apoyo docente a fin de contribuir al aumento de las destrezas y competencias digitales en los mismos, así como también generar un aprendizaje dinámico en los estudiantes con NEE. metadata Martínez Hernández, Margoth Evangelina mail psic.margothmartinez@outlook.com (2022) Aplicación "Jclic" como estrategia édagógica para el aprendizaje de matemática en estudiantes con discapacidad intelectual moderada. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación se desarrolla con el objetivo de proponer el uso de la calculadora gráfica online GeoGebra en el área de matemática como herramienta tecnológica para mejoramiento de la profesionalización de los docentes de décimo año de la unidad educativa del milenio Dr. Alfredo Raúl Vera de la ciudad de Guayaquil-Ecuador, debido a la necesidad de mejorar el nivel de conocimientos que poseen los docentes referentes a tecnología educativa y de recursos tecnológicos en procesos de enseñanza – aprendizaje de las matemáticas en distintos contextos de formación con el fin de identificar cuáles son los aspectos teóricos y tecnológicos que se deben tener en cuenta para la creación de estos recursos, para lograr con ello medir el impacto de su aplicación y cuáles son los retos y perspectivas que se presentan en este campo de trabajo. La metodología utilizada fue de tipo cuantitativa, la población tomada en cuenta para la investigación es de 8 docentes de matemáticas de la institución, con los cuales se determinó como muestra debido a lo limitado de la población. La herramienta utilizada para la recolección de los datos es la encuesta, para ello se aplicó un cuestionario de preguntas cerradas a los docentes por medio de WhatsApp debido al confinamiento y a la facilidad de la recolección de datos. De los resultados más relevantes tenemos que el uso de este tipo de recursos en clases de matemáticas tiene un impacto positivo en los estudiantes, sin embargo, hace falta realizar estudios que profundicen más respecto a este impacto en períodos más amplios de tiempo. En conclusión, se determina que la aplicación de la Tecnología educativa en matemática es de gran influencia en el aprendizaje de las matemáticas. De las recomendaciones se determina que es necesario articular esta aplicación tecnológica en los currículos de formación las competencias comunicativas y tecnológicas, no solo en los estudiantes sino también en los docentes quienes deben transformar los métodos tradiciones de enseñanza de esta área. metadata Simbaña Navarrete, Freddi Orlando mail fvnava1@hotmail.com (2022) Aplicación de la Tecnología Educativa en la profesionalización docente del área de matemática de décimo año de la Unidad Educativa del Milenio Dr. Alfredo Raúl Vera de la Ciudad de Guayaquil-Ecuador. Masters thesis, Universidad Europea del Atlántico.

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Cerrado Español Este trabajo de fin de máster ofrece los resultados de un estudio de proyecto de investigación en la que se analiza como potenciar el aprendizaje en el área de Lengua y Literatura mediante el uso de las TIC en los alumnos de sexto año básico en la Institución Educativa Océano Pacifico, parroquia Posorja, cantón Guayaquil, provincia del Guayas, Ecuador. El mismo que tiene como objetivo elaborar una estrategia de aprendizaje mediante el uso de las TIC, para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Partiendo desde los principales enfoques teóricos asociados a las TIC en la educación y su proceso de enseñanza y aprendizaje y las aplicaciones de la tecnología educativa en relación con las diversas teorías de aprendizaje y la incorporación de los medios a la enseñanza y la contribución de la didáctica al mejoramiento de la calidad educativa. La metodología de investigación utilizada permito tener una perspectiva de la elaboración, sistematización y evaluación para la construcción de conocimientos científicos para conocer el resultado medible de la aplicación directa a los problemas encontrados en el área de Lengua y Literatura. El mismo que se sustentó con el análisis de los resultados de los instrumentos de factibilidad y de diagnóstico, tomados a 2 docentes y a 50 alumnos los cuales fueron encuestados de manera exitosa, donde se pudo determinar que los docentes necesitan capacitaciones sobre el uso de las TIC y los alumnos necesitan mejorar su rendimiento académico a través de herramientas interactivas que despierte el interés de aprender. Además, la investigación se apoyó de la validación de instrumentos, a través del juicio de expertos y de la confiabilidad. Esto llegó a concluir en que la utilización de las TIC como medio de enseñanza de Lengua y Literatura en un ambiente educativo conllevará a que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea más llamativo y novedoso, el involucramiento de los estudiantes en estándares de utilización de herramientas tecnológicas son indispensables para lograr una enseñanza y un aprendizaje significativo que harán que los docentes y estudiantes de la nueva era, pretendan establecer criterios de utilización de la tecnología de una manera formal y equitativa garantizando una clase de calidad y el desarrollo de destrezas y habilidades que van acorde a la educación actual. metadata Mite Figueroa, Yadira Lorena mail yadira_mite@hotmail.com (2022) Aplicación de las TIC como estrategia de aprendizaje en el área de Lengua y Literatura de los niños de sexto año básico de la Institución Educativa “Océano Pacífico”, parroquia Posorja, cantón Guayaquil, provincia del Guayas, Ecuador, periodo lectivo 2020-2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación parte del problema de como mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la modalidad virtual en la Unidad Educativa Riobamba, ante lo cual se plantea el objetivo de elaborar una propuesta metodológica basada en metodologías activas en los procesos de enseñanza aprendizaje de la Unidad Educativa Riobamba, para fortalecer la educación virtual durante la pandemia COVID 19. Para concretar con este objetivo se procedió a realizar una investigación esquemática que en primer lugar ha sentado las bases teóricas necesarias e idóneas que permitan analizar las variables de investigación, las cuales son metodologías activas y la educación virtual. Luego se procedió a definir la metodología a ser utilizada, quedando establecido en enfoque cualitativo, transversal, descriptiva y con un diseño no experimental lo que ayudó a generar el instrumento de recolección de datos que arrojó resultados positivos de la evaluación de la propuesta implementada, dando como resultado que dos de las metodologías utilizadas son óptimas en el aprendizaje de las asignaturas bases de séptimo año de educación general básica y la metodología faltante debe ser modificada para su correcta implementación. Como conclusión general se demostró que el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo son adecuados para el proceso socio educativo y el aprendizaje basado en juegos debe ser modificado para su inserción metadata Lozada Zabala, Veronica Lucia mail verojoraje@hotmail.com (2022) Aplicación de las metodologías activas en la modalidad de educación virtual de la unidad educativa Riobamba, Ecuador, durante el período 2020-2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo de fin de máster se realizó con la finalidad de diseñar una estrategia pedagógica docente con la aplicación “Azahar” para contribuir al aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual moderada del Tercer Año de Básica de la Escuela de Educación Especial Azucena Chiang de Orellana, cantón Quevedo, provincia Los Ríos, Ecuador. Para su realización se procedió a fundamentar teóricamente temas relacionados a las necesidades educativas especiales (NEE) por discapacidad intelectual moderada, el papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los alumnos con NEE, así como también los procesos de enseñanza aprendizaje involucrados en este, así como conocer la realidad problemática en la institución y el planteamiento de una solución factible para aplicarse en el aula. Esto se logró empleando la metodología cuantitativa de carácter no experimental y diseño transversal y los instrumentos de observación (ficha de evaluación aplicada a la docente encargada), así como también la aplicación de la entrevista y encuesta que permitieron recopilar información en cuanto al uso de las tecnologías en el plantel. Como resultado se conoció que, aunque la institución no cuenta con los suficientes recursos informáticos, el 90% de los docentes se encuentra capacitado para aplicar herramientas TIC en sus clases, planteando así el diseño de seis contenidos detallados y con instrucciones que el docente deberá aplicar basada en la aplicación Azahar que contuvo actividades que se realizan en la vida cotidiana (construir frases, mostrar emociones, aprender a vestir, entender el concepto de tiempo, comunicar información personal a los demás y reproducir música y videos), todo esto con la finalidad de que lo que aprenden estos alumnos los convierta en entes más independientes y su conocimiento sea más significativo. metadata Garcia Velez, Candida Gissela mail gissellg25@hotmail.com (2022) Aplicación “Azahar” como estrategia pedagógica para el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual moderada del Tercer Año de Básica. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Portugués O presente trabalho, visa apresentar uma pesquisa de Aprendizagem Colaborativa: Metodologia Formação de Professores análise na prática pedagósgica, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Sete de Setembro, a relevância da interação social, relacionada diretamente ao processo de ensino aprendizagem, considerando como proposta de trabalho, para o desenvolvimento cognitivo a metodologia de aprendizagemcolaborativa. Para a concretização de teorias foram utilizados leitura de textos de revista, para uma pesquisa qualitativa. Parte da interação e concepção pedagógica de prática e os conceitos relacionados no texto formação Continuada de Professores. No texto a proposta foi interagir comas teorias utilizadas na prática pedagógica com metodologia ativa na colaboração como o meio para construção concreta entre os pares, como professores - aluno, a interpretação e aprendizagem, conceitos utilizados na abordagem da metodologia ativa. Como parte da análise, os dados foram definidos em categorias que estabelecem um desenvolvimento, direciona a relação existente entre aprendizagem colaborativa e a necessidade de material didático para suporte do professor. A interação social se apresenta em sala de aula como: ferramentas de auxílio para uma concretização no processo de ensino as TIC, com recurso das tecnologias internet. Os principais resultados da pesquisa revelam que consideram os pares como os protagonistas para a promoção de seu desenvolvimento cognitivo e prévio, projetando o processo de ensino colaborativo para ir além de simples interação social, como uma ajuda colaborativa entre os sujeitos envolvidos na construção de uma aprendizagem efetiva. Isso significa que a figura do professor é fundamental para que a interação entres as pessoas possa ser estabelecida com um fator de desenvolvimento cognitivo. É importante que o professor apresente comportamentos múltiplos visando o crescimento e a promoção intelectual do aluno, sempre baseando na autonomia, iniciativa e ações concretas para o aluno aguçar com seu protagonismo. A articulação entre os pares, é outro fator que apresenta como forma de afirmação e desenvolvimento individual, assim como do grupo em si. É por se sentir avaliado e possuidor de voz relevante ao processo de ensino aprendizagem que aluno constrói seu desenvolvimento significativo.Com a utilização aula-online na rede pública, para que obtenham boas condições no uso de tecnologia internet, para contribuir melhor a respeito do entendimento de professor e alunos, com o uso da tecnologia no cotidiano escolar, devido ao período pandêmico da Covid-19. Dessa forma, estabelece uma ação autônima, colaborativa e significativa no processo de ensino aprendizagem em parceira com a família e escola, usando uma nova tecnologia, aula (ensino remoto) por meio do aparelho Celular via WhatsApp. metadata Costa Dias, Edjan mail edjan_costa@hotmail.com (2022) Aprendizagem Colaborativa. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo abordó el tema sobre las técnicas para realizar gestión educativa dentro de la escuela de educación básica fiscal “Pedro Vicente Maldonado” del cantón Guayaquil-Ecuador y si estas determinan metas concretas para el beneficio de los diferentes actores escolares desde el aprendizaje colaborativo. Estas técnicas fueron orientadas a una aplicación tanto virtual como presencial; dado el contexto en el cual vivimos. La generación actual necesita de nuevas destrezas para que el proceso formativo sea eficaz y óptimo, debido a esto se seleccionaron dichas técnicas tomando como ejemplo a países en los cuales han dado buenos resultados. El objetivo principal del estudio llevado a cabo es diseñar un proyecto institucional para la mejora de la gestión y organización de los procesos formativos, para lo cual se ha tomado en cuenta el enfoque cuantitativo con un diseño experimental, cuya finalidad es conocer los cambios presentados, una vez aplicadas las técnicas. Es necesario aclarar que, en los cambios de gestión, los docentes forman la parte principal. Para la recolección de datos se formaron grupos, a los cuales se les asignaron diferentes actividades que permitieron evaluar a los estudiantes de acuerdo a las métricas de esfuerzo, comunicación, efectividad y retroalimentación y con los resultados obtenidos se aplicaron los métodos adecuados que los ayudaron a obtener un mayor desempeño y aprendizaje. En conclusión, este proyecto ayudó al centro educativo a realizar una mejor gestión en cuanto a la formación de los estudiantes y colaboración entre los docentes. metadata Cornejo Saldarriaga, Blanca Azucena mail blanca_lcda@hotmail.com (2022) Aprendizaje colaborativo en organización y gestión de centros educativos. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente proyecto, está enfocado en realizar un trabajo de investigación basado en el aprendizaje colaborativo como desarrollo de habilidades para la práctica del alumnado en la Escuela de Educación Básica Federico Proaño Márquez perteneciente al cantón Vinces. Cuyo objetivo que presenta el estudio permite desarrollar una guía de estrategias tecnológicas basado en el aprendizaje, para mejorar el rendimiento educativo en la institución. metadata Rodriguez Freire, Apolonia del Carmen mail carmen261990@yahoo.es (2022) Aprendizaje colaborativo para el desarrollo de habilidades en el alumnado de la educación básica. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español El aula invertida o también conocida como el flipped classroom es considerado como un modelo pedagógico que provoca una cierta transformación en los procesos de aprendizaje fuera del aula. En este caso donde se está frente a una modalidad netamente en línea por motivos de la pandemia, este tipo de metodología surge como una experiencia innovadora que busca construir y fortalecer los saberes de los estudiantes de forma autónoma mediante la implementación de herramientas digitales que busquen la participación e integración de todos los alumnos en cada una de las actividades. En este sentido, es importante destacar que esta modalidad de estudio se ha convertido en una alternativa que promueve el aprendizaje activo y significativo, generando siempre la interacción y flexibilidad para adaptar la experiencia en el aprendizaje. Este ofrece un enfoque integral para incrementar el compromiso y la implicación del estudiante en la enseñanza haciendo de tal forma que sea parte de su propia forma de aprender. Esta investigación tuvo como objetivo analizar el uso del aprendizaje invertido como una estrategia para la enseñanza virtual en tiempos de pandemia con los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Ahitana Ponce. Entre los principales enfoques teóricos en los que se sustentó este abordaje se basa en las variables obtenidas en relación a la temática, de hecho, en el apartado se hace relevancia al aula invertida, su importancia, beneficios, las ventajas, rol del docente y estudiante frente al aula invertida, integración del flipped classroom en la educación virtual, origen y evolución del flipped classroom, entre otros. La metodología que se utilizó en esta investigación se sustenta en un enfoque cualitativo, por medio de un estudio fenomenológico, basado en los métodos analítico, descriptivo, bibliográfico, utilizando como técnica la entrevista aplicada a cuatro de los docentes de la Unidad Educativa Fiscal Ahitana Ponce y la observación a los estudiantes del Bachillerato General Unificado y Bachillerato técnico. Entre los resultados que se pueden destacar está la importancia que tiene la implementación del aula invertida en los procesos de enseñanza-aprendizaje desde un contexto completamente virtual en el ámbito epidemiológico actual. Si bien los entrevistados reconocieron los beneficios que tiene esta estrategia educativa y resaltaron la necesidad de fomentar el uso de esta metodología en la educación en línea. Mediante la observación aplicada se pudo identificar que los estudiantes hacen uso de este modelo educativo generando mayor motivación, satisfacción, compromiso, competencia y habilidades en el pensamiento. Por tanto, se concluye que el aula invertida es una estrategia que permite promover los aprendizajes a través del uso de plataformas virtuales dentro de un modelo que crea un espacio colaborativo que facilita la interacción entre estudiantes y docentes, de hecho, esta herramienta promueve a la autonomía en la obtención de conocimientos fuera del aula, si bien entre los beneficios que se pueden destacar están en alcanzar que el estudiante tenga un mejor rendimiento y logre resultados en su aprendizaje y aptitudes del pensamiento. metadata Marriott Sanchez, Carla Jovana mail carla-sanchez1977@hotmail.com (2022) Aprendizaje invertido: Una estrategia para la enseñanza virtual en tiempos de pandemia con los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Ahitana Ponce, periodo 2021-2022. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español En la actualizada la educación virtual, requirió que los menores de edad tengan acceso al internet, lo cual, tiene beneficios tales como el sostenimiento de los procesos de enseñanza – aprendizaje, pero por otro lado, estos se expusieron a contenidos inadecuados, lo que ha hecho que repliquen actos no deseables en los planteles, sin embargo, esto es el vivo ejemplo del aprendizaje social, que consiste en emular comportamiento a partir de la observación, lo cual, da la pauta para establecer que el objetivo general de este estudio es “Diseñar una estrategia educativa orientada a potenciar el aprendizaje social contribuyendo a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes del primero de bachillerato de la Unidad Educativa Quito Sur, año 2021”. En cuanto a la metodología de la investigación se recurre al enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo – bibliográfico, mientras que como instrumento de la investigación se define que el más adecuado es el guion de entrevista, el cual cuenta con 6 reactivos y que los participantes del estudio son 8 docentes seleccionados por cumplir con los criterios de inclusión. Los resultados muestran, que los docentes manifiestan un desconocimiento generalizado sobre el aprendizaje social, lo cual, incide en el hecho de que este se aplique en la institución de manera empírica, hasta el punto de que se emplean dinámicas que responden a sus preceptos pero que, han sido mal implementados, por otro lado, se define que la herramienta más adecuada para incluir en una propuesta es el debate y según recomendaciones de los docentes, esta debe ser validada por experto, haciendo necesario el diseño de una rúbrica de evaluación. En conclusión, el aprendizaje social, es una alternativa para el desarrollo y fortalecimiento de habilidades cognitivas, dentro de las cuales consta el pensamiento crítico, puesto que luego del intercambio de ideas, los estudiantes son capaces de generar sus propias conceptualizaciones y someter a juicio ideas para con base en los conocimientos previsto aceptarla o rechazarla. metadata Mendoza Muñoz, Deisy Auxiliadora mail patitafea-mm@hotmail.com (2022) Aprendizaje social como herramienta para el desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes del 1ro de bachillerato. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Portugués As Tecnologias de Informação e Comunicação (doravante TICs) são ferramentas que ajudam professores, pais e alunos a desenvolverem uma maior autonomia no processo de aprendizagem.É sabido que o ser humano diagnosticado com TDAH têm algumas dificuldades em manter a atenção por muito tempo em algo e detestam tudo que é monótono levando-os a impulsividade em seu dia a dia.Neste contexto, as TIC’s vêm como recurso facilitador na identificação e trabalho com alunos com TDAH, levando uma luz como apoio didático, para o professor na aplicação de conteúdos diversos. O uso das TICs como instrumento minimiza as dificuldades de aprendizagem, fortalece o desenvolvimento social, permite que alunos com TDAH e ou outros transtornos tenham acesso a conteúdos escolares por meio de diferentes canais perceptivos. Estudos piloto mostram que o treinamento com recursos digitais interativos melhorou o controle cognitivo dessas crianças (Yerys et al. 2019).As TICs devem ser usadas como uma nova forma de pensar e agir dentro do modelo de uma Escola Inclusiva. Na percepção de Kenski (2013) a inclusão de uma disciplina que trate o uso adequado das TICs na grade curricular dos cursos de formação de professores, elevaria significativamente a qualidade de ensino. metadata Santos de Oliveira Pontes, Gleiza Maria mail gleizamaria@outlook.com (2022) As TIC’s como recurso facilitador na identificação de alunos com TDAH. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Portugués O desenvolvimento desta pesquisa deu-se acerca da temática atual, gerada pela pandemia COVID – 19, através de análise do cenário da educação pública brasileira, do reaprender dos professores, alunos e gestores para efetivar uma nova forma a aprendizagem.A tecnologia é o principal aliado para a educação nestes novos tempos. Assim, a proposta principal é analisar a acessibilidade dos discentes e docentes, na instituição escolar, de ensino fundamental, no interior de Minas Gerais. Levantar dados, analisar e descrever os desafios enfrentados diariamente, as ferramentas e recursos utilizados e a realização das aulas, são os objetivos desta pesquisa, que resulta na elaboração de um projeto para capacitação de professores. Esta investigação levanta as contribuições aos professores para a utilização da tecnologia, ao processo de ensino-aprendizagem dos estudantes, quais os benefícios e possíveis desafios enfrentados na inserção das novas ferramentas pedagógicas. A metodologia utilizada se apropriou da ferramenta de investigação, utilizando questionários que foram aplicados aos professores; supervisor pedagógico e diretora.O marco teórico abordou as temáticas quanto às vantagens e os desafios desse momento histórico ao processo educativo, a importância da utilização das TICs, como instrumento, tanto para o processo de aprendizagem como para recurso avaliativo e as relações positivas ao processo de ensino-aprendizagem. Pretende-se com a elaboração deste projeto atender professores e alunos para que haja disponibilidades de recursos (acessibilidade) e também formação continuada para o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes, visando a utilização de novas ferramentas pedagógica no dia a dia, bem como para o processo de ensino hibrido, remoto e presencial.Apesar dos desafios enfrentados, do medo do novo, das inúmeras incertezas geradas pela pandemia, os resultados coletados foram satisfatórios e positivos. Claro que o novo assusta, mas o resultado positivo tranquiliza! E, as ferramentas tecnológicas somam-se ao novo ambiente escolar para somar com professores e equipe pedagógica.Um novo olhar a educação é necessário diariamente, para que os objetivos, em qualquer situação seja efetivado e alcançado! Assim, novas concepções devem ser inseridas e estudadas, objetivando a eficácia da aprendizagem. metadata dos Reis Pedrosa Ferreira, Mariane mail marianeferreira.escola@gmail.com (2022) As tecnologias digitais intercedendo a aprendizagem em tempos de pandemia. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El ingente crecimiento de las TIC para la educación requiere un cambio en la forma de aprender del estudiante y también en la manera de enseñar del docente, lo que implica necesariamente una reconfiguración del rol que ejerce el docente en la clase, de ahí que la implementación del aula inversa es una alternativa favorable para la educación, pues permite combinar el uso de las TIC, y la práctica para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes. metadata Guzman Arboleda, Tatiana Paulina mail taty_tpga1504@hotmail.com (2022) Aula inversa. Experiencia de implementación en modalidad virtual con estudiantes de educación básica en Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español RESUMENEl presente proyecto aborda como tema de estudio el uso del aula invertida como metodología de enseñanza de las matemáticas durante la modalidad virtual de educación, para lo cual se planteó como objetivo general la implementación de un programa de capacitación a los docentes sobre el uso del aula invertido y de metodologías de innovación educativa, centrándose en la población compuesta por docentes de la Unidad Educativa Dr. Néstor Mogollón López, del cantón la Maná, provincia de Cotopaxi. El estudio se desarrolló mediante un diseño no experimental, de enfoque cuantitativo, corte transversal, alcance descriptivo, y según su finalidad, es una investigación aplicada. La población se compuso de 29 docentes y se aplicaron encuestas. Los resultados mostraron que existen dificultades en las clases virtuales de matemática debido a la gestión de tiempo, puesto que no se lograr abarcar todos los temas pendientes en la hora de clase, esto también impide que puedan despejarse todas las dudas de los estudiantes, y al momento de realizar sus tareas muchas veces no logran culminarlas. Además, se encontró que respecto al aula invertida los docentes tienen poco conocimiento y preparación para aplicarla, lo que justifica la realización de una capacitación para puedan conocer, dominar y aplicar esta metodología con los estudiantes. Palabras clave Aula invertida, Enseñanza, matemática, Modalidad virtual, innovación pedagógica metadata Rodriguez Alvarado, Cinthia Natali mail cinthyara8406@outlook.com (2022) Aula invertida como metodología de enseñanza para la modalidad virtual de Matemáticas en estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Dr. Néstor Mogollón López. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués A educação tem passado por grandes transformações ao longo da história. Com apandemia do covida-19, muitos desafios e adaptações tiveram que ser realizados porescolas e pelos docentes, isto contribuiu para cerceamento da autonomia dosprofessores em sala de aula, visando compreender as dificuldades enfrentadas nasadaptações. Nessa concepção ao perceber a função do docente nesse artifício deeducar instituindo afinidade de sua autonomia. O docente precisa ser reflexivo paraenvolver no processo de aprendizagem. Esta pesquisa apresenta a compreensãodestes desafios enfrentados pelos professores na adaptação para o ensino remoto,tendo como objetivo analisar o impacto no cerceamento à autonomia do professor emsala de aula e desafios que a pandemia intensificou. O estudo é realizado de caráterqualitativo e quantitativo, assim, foi adotada pesquisa-ação destacando em umaobservação descritiva e exploratória, com contribuições bibliográficas quefundamentam a importância a formação continuada de professores levantando osproblemas que interferem na autonomia docente, tendo a natureza do objeto e dosobjetivos propostos neste estudo. Os resultados mostram a necessidade dedesenvolver medidas pedagógicas que contribuam para a compreensão dos desafiosà prática docente, e suas alterações no ensino proporcionando uma análise quecontribua não apenas com os professores da escola pesquisada e ainda sua formaçãocontinuada, mas também com as demais pesquisas que tentam compreender osnovos desafios enfrentados pelos docentes. Uma formação reflexiva e queproporcione segurança do docente, ou se faz indispensável no campo da educação; ea demanda da autonomia pode colaborar para determinados das direções na direçãoda sua solidificação que constrói o processo de autonomia na relação entre professore aluno. Os resultados mostraram que a concepção relacionada à questão daautonomia pode colaborar para determinados dos guias na direção da suaconcretização. Os resultados legitimam os achados de diferentes pesquisas, queaparecem com a piora da saúde intelectual e mental dos professores pautada àsrecentes transformações no trabalho educador. metadata Sampaio Almeida, Maria Teresa mail matete@uol.com.br (2022) A Autonomia Docente em Contexto Pandêmico. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo es un estudio de investigación-acción de diseño cualitativo sobre la autorregulación de los aprendizajes en un grupo de estudiantes adultos. Su objetivo general es elaborar una estrategia metodológica para la autorregulación de los aprendizajes que contribuya a la mejora de los logros educativos en un grupo de estudiantes adultos del Programa de Culminación de Estudios Secundarios, ProCES, en el año 2021. Esta se elabora en base al modelo de autorregulación de Zimmerman y se complementa con método de Enseñanza Basada en Estrategias, en inglés Strategy-Based Instruction (SBI). Se parte de la revisión de bibliografía sobre educación inclusiva, la enseñanza de los adultos y la autorregulación de sus aprendizajes - antecedentes en la temática y otros modelos de autorregulación construidos con anterioridad - y sobre logros educativos. También se produce información en base a estas referencias teóricas, estrategias y prácticas, así como al conocimiento sobre los estudiantes de este grupo, a partir de entrevistas a docentes del programa, el equipo de coordinación y un grupo focal con los estudiantes adultos. Como principales resultados, se considera de manera conclusiva que la autorregulación constituye un proceso cardinal en la experiencia educativa de los adultos para la mejora de los logros educativos. Ésta, involucra procesos motivacionales propios, la autovaloración y automotivación para orientar (y orientarse) en una experiencia que instala desafíos que escapan o difieren a lo pautado en planes previstos para una población adolescente. Los estudiantes que autorregulan sus aprendizajes suelen actuar de forma proactiva. Trazan sus metas y ellos mismos se transforman en el motor que los impulsa a alcanzarlas. No obstante, es importante considerar que al factor contextual y a las características individuales se incorpora de manera fundamental y determinante la intervención orientadora de los docentes. Efectivamente, la autorregulación es un proceso que requiere la participación y la intervención docente. Se crean las condiciones para que el estudiante planifique y defina sus metas, actúe a través del auto-control y la auto-observación, y reflexione sobre sus aprendizajes mediante una constante auto-evaluación. Por tanto, es vital que los espacios de reflexión crítica de los educadores respecto de los procesos cognitivos y metacognitivos permanezcan activados, tanto por los aspectos teóricos como por los prácticos de implementación educativa. En particular, estas instancias permiten sostener al colectivo intercambiando puntos de vista y enfoques para desarrollar estrategias de enseñanza adecuadas, en una misión colaborativa focalizada en la centralidad de los estudiantes. metadata Trucco Giraz, Paola Carolina mail pao.trucco@hotmail.com (2022) Autorregulación de los aprendizajes para la mejora de logros educativos en estudiantes adultos. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués A Pesquisa-Ação realizada para a presente dissertação de Mestrado confirmou que a ação didática, baseada na avaliação formativa, utilizando metodologias ativas, no curso de Álgebra Linear ofertado como uma das disciplinas iniciais dos cursos de Engenharia da FUCAPI (Polo Manaus-AM), pode diminuir significativamente o grau de abstração cognitiva inerente ao conteúdo dessa disciplina, visando uma aprendizagem significativa sobre o tema. metadata Lopes dos Santos, Alexandre mail lopesfab43@gmail.com (2022) Avaliação formativa no processo de ensino-aprendizagem em matemática do ensino superior: uma proposta para diminuir o grau de abstração cognitiva inerente à disciplina de álgebra linear. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La violencia de género ha sido vinculante a la historia de la humanidad, y en la actualidad, aunque las leyes y normas sociales, no aceptan este tipo de situación frente a las mujeres, los casos son frecuentes y ameritan una intervención sobre situaciones presentadas en la comunidad de mujeres del municipio de Timbiqui (Cauca) y el nivel de respuesta de los organismos oficiales, privados y sociedad frente a los casos de maltrato a la mujer que se presentan en dicho contexto.Por lo tanto, con esta intervención intentamos promover el cambio y el desarrollo social, la cohesión social, y los principios de la justicia social. Así como también los derechos humanos, la responsabilidad colectiva y el respeto a la diversidad que se consideran son fundamentales en un Estado democrático en todas las personas independientemente de su género, etnia, creo o ideología son destinatarios de los mismos derechos. metadata Sinisterra Vente, Dirley mail dirley1995@hotmail.com (2022) Capacitar a treinta mujeres víctima de violencia de género de la ASAM para que conozcan sus derechos, atención y su rol en el proceso de paz, cabecera municipal Timbiquí, Cauca en 2022. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En el presente trabajo de fin de máster se presentan los resultados encontrados de la investigación en el que se pretende identificar las causas de la deserción escolar en los estudiantes de primaria nivel medio sección matutina de la Unidad Educativa Quito Sur en el periodo 2020-2021. Partiendo de la necesidad de determinar las causas de la deserción escolar y aplicar medidas para prevenirla o evitarla. El estudio se sustentó bajo los siguientes aportes teóricos: deserción escolar, determinantes de la deserción escolar, tipos de deserción escolar, el fracaso escolar, consecuencias de la deserción, y prevención de la deserción y fracaso escolar.Se estableció una metodología con un enfoque mixto no experimental ya que presenta estudios e instrumentos de investigación de tipo cuantitativo como la encuesta y así recolectar datos numéricos, también posee un análisis cualitativo mediante la entrevista como medio de estudio con la finalidad de obtener datos descriptivos.En los resultados obtenidos se muestran mediante tablas de análisis, gráficos estadísticos interpretación, análisis de los porcentajes, así como una discusión de los resultados correlacionándola con la fundamentación teórica sobresaliendo los puntos más importantes de los hallazgos encontrados, donde se determina que la principal causa que origina deserción escolar en la Unidad Educativa Quito Sur son los factores socio-económicos.Finalmente se expone las conclusiones y recomendaciones resaltando los resultados encontrados en el transcurso de esta investigación, y proponiendo diferentes alternativas de solución al presente problema para prevenir el fracaso y la deserción escolar. metadata Mena Narvaez, Mayra Vanessa mail mayramena_7@hotmail.com (2022) Causas de la deserción escolar en estudiantes de primaria nivel medio, sección matutina de la Unidad Educativa Quito Sur. Periodo 2020-2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués Este projeto visa encontrar no cinema um recurso didático para incentivar a leitura de obras literárias entre os estudantes do primeiro ano do ensino médio com o intuito de melhorar o desempenho destes na compreensão e interpretação de diferentes textos e gêneros textuais. a proposta partiu do questionamento de como melhorar a competência leitora e despertar o interesse dos discentes ao gosto da leitura, mediante as técnicas e orientações do Letramento Literário de Rildo Cosson, como também as abordagens teóricas de alguns autores seguindo a mesma temática tais como: Isabel Solé, Hélvio Nogueira entre outros e a teoria Social Cognitiva de Bandura. Sob a perspectiva da pesquisa-ação, com os estudantes participantes da eletiva - Literatura através do Cinema. Para tanto empregou-se o método qualitativo, com a utilização de um questionário como instrumento de pesquisa. percebeu-se que a associação d adaptação cinematográfica e a obra literária contribuiu para que houvesse um maior envolvimento dos estudantes com a literatura, visto que, possibilitou uma compreensão mais ampla desse universo cultural. metadata Lima Martins, Regina Maria mail reginamlmartins@gmail.com (2022) Cinema como incentivo à leitura na série do primeiro ano do ensino médio de uma escola estadual do Ceará. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués Além da LDB 9394/96, embora com caráter de subsídio e sem força de lei vale citar o documento introdutório dos PCNs, que permite uma leitura mais profunda das circunstancias educacionais e da necessidade do PPP da escola. A mudança é uma construção lenta e delicada, que implica, a percepção do sentido de coletividade e de cidadania, possíveis apenas em consciências críticas. metadata Santana Gheller, Ana Paula mail apsgheller@hotmail.com (2022) Como Democratizar a Gestão no Ensino Público. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Para solucionar algunos de los problemas de enseñanza, aprendizaje en la Unidad Educativa 29 de Agosto, ya que los docentes utilizan en sus prácticas medios didácticos convencionales que en ocasiones no cumplen con todos los objetivos esperados. Una de las alternativas para dar respuesta a estos problemas educativos en la institución es la implementación de las TIC, para que facilitan la búsqueda, procesamiento e intercambio de información no solo de manera interactiva sino también visible a través del uso recursos tecnológicas, que recrean situaciones complejas para observar y analizar. Sin embargo, aunque muchos docentes conocen la existencia de estos medios y/o recursos tecnológicos educativos, su implementación se limita a realizar actividades de almacenamiento, escritura o información, lo que se considera uso inadecuado de estos; mientras que en otras circunstancias los educadores prefieren utilizar medios convencionales. Las TIC en los procesos educativos se debe, entre otras cosas, a la escasa formación de los docentes para utilizarlas de forma efectiva en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Para esta investigación se utilizó un método cuantitativo y con un enfoque descriptivo la encuesta se la realiza a los docentes de la Unidad Educativa que han permitido aclarar las problemáticas y cuales sería la solución de las misma. La propuesta consistió en crear una guía metodología que ayude a caracterizar las competencias TIC del docente innovador para su formación profesional metadata Campos Olvera, Xiomara Marcela mail mely_xiomy@hotmail.com (2022) Competencias TIC del docente innovador y su relación con la formación profesional en la Unidad Educativa 29 de Agosto. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español Mediante la presente propuesta se pretende analizar el desarrollo de las competencias digitales que han adquirido los docentes de acuerdo con las exigencias que demanda la educación en el siglo XXI; con el fin de comprobar la incidencia de estas en la adquisición de conocimientos tanto de los docentes como de los estudiantes. metadata Cedeño Figueroa, Nestor Jonathan mail jonaadri@hotmail.com (2022) Competencias digitales para docentes del siglo XXI. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente estudio sobre las competencias interculturales en la formación del profesorado de la Unidad Educativa 29 de Agosto, se enfoca en promover el desarrollo de la competencia intercultural por medio de estrategias didácticas que contribuyan a la formación profesional. Establecer las dimensiones teóricas y metodológicas para el estudio de la competencia intercultural en los futuros profesores de química, teniendo en cuenta la perspectiva de la sustentabilidad ultra fuerte, para cumplir objetivos se convierte en una oportunidad para trascender la visión catastrófica con la que se asocia la crisis ambiental a los problemas ecológicos y sociales y culturales. desequilibrios, invitando a la movilización de ideas que aboguen por la posesión y potenciación del campo ambiental. En esta perspectiva, es fundamental formar a los futuros docentes en la necesidad de educar en un contexto intercultural, más aún cuando la diversidad biológica y cultural de un país catalogado como megadiverso está cada día en peligro, la investigación tiene un enfoque cualitativo, y descriptivo a partir de los resultados obtenidos de los grupos de discusión, metodología que fue utilizada con el propósito de ampliar, complementar y profundizar temas sobre la competencias interculturales, la propuesta pretende diseñar un proyecto de lineamientos de formación en competencias interculturales para los docentes el mismo que pretende llenar una necesidad fundamental en la educación, al cubrir un área que permitirá continuar avanzando en la reflexión sociocultural. metadata Urresto Carrasco, Erika Isabel mail erika_uc@hotmail.com (2022) Competencias interculturales para la formación del profesorado de la Unidad Educativa 29 de Agosto. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La finalidad de este trabajo de fin de master se presenta los resultados obtenidos de este proyecto de investigación sobre la comunicación asertiva en la Unidad Educativa La Alborada, donde debe existir buenas relaciones interpersonales, los cual promoverá buenas conductas y valores dentro y fuera del plantel, en la investigación pude percatarme que no existía una buena comunicación asertiva con los miembros de la comunidad educativa. Para el marco teórico se fundamenta en las biografías científicas referentes a la temática del proyecto, los métodos utilizados fueron el inductivo, deductivo y de la mano de la investigación cualitativa, de campo y explicativa. Los resultados de aplicar los instrumentos de investigación se representar de manera tabular y gráfica; y permitieron justificar la propuesta de elaborar e implementar una Guía comunicacional para promover la Comunicación Asertiva entre los miembros de la Unidad Educativa La Alborada. Al realizar una evaluación final de cada uno de los talleres, estrategias comunicacionales y actividades a desarrollar en los docentes de la Unidad Educativa La Alborada, se pudo conocer que la propuesta fue aceptada por los mismos, teniendo en promedio una calificación de entre satisfactorio y muy satisfactorio, lo cual evoca una apreciación positiva en cuanto a lo planificado. Como un proceso adicional, relacionado a la problemática, el investigador considera importante el desarrollar nuevas estrategias basadas en las competencia actuales, tecnología y manejo de redes sociales, el cual se base en la apertura de canal de comunicación con los estudiantes, mediante el uso de estrategias dinámicas como el juego de roles, estos juegos invitan a los estudiantes a expresar sus pensamientos y comunicarse con más confianza con expectativas, preocupaciones y necesidades auténticas. metadata Orellana Arana, Jorge Martin mail jorellanaa2015@gmail.com (2022) Comunicación asertiva y su influencia en las relaciones interpersonales en la unidad educativa la alborada. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español Resumen. La finalidad de este estudio fue investigar la conducta ética del personal graduado de enfermería y su relación con la satisfacción del cuidado recibido de los pacientes hospitalizados en Puerto Rico (PR). Estudio cuantitativo descriptivo correlacional. La muestra seleccionada aleatoriamente a través de la internet, consistió en 41 sujetos de 21 años o más, hospitalizados en PR antes de la Pandemia de SARS COVID 19. Luego de leer el consentimiento, aprobaban al contestar el cuestionario. Se utilizó la estadística descriptiva, medidas de variabilidad, el Programa Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS) versión 27 y el análisis de correlación de Pearson. 30 (73.2%) participantes eran femeninas. En la pregunta ¿Cuán satisfecho se siente usted con el cuidado recibido por parte de la/el enfermera/o que estuvo a cargo de su cuidado?, 39 (95.2%) participantes contestaron estar satisfecho en un 95.12%. 36 (87.7%) pacientes describieron la conducta ética, mayor o igual a 70%, en una escala de puntuación de 0-100. Existe una relación estadísticamente significativa entre la conducta ética del personal graduado de enfermería (M = 85.03; SD = 13.32) y el nivel de satisfacción de los pacientes hospitalizados por el cuidado recibido por estos (M = 3.46; SD = 0.67) (r = 0.64; p = <0.001). Por lo tanto, se concluye que entre mayor sea la conducta ética del personal graduado de enfermería, los pacientes reportan mayor nivel de satisfacción durante su hospitalización. La integración del contenido sobre la conducta ética en los currículos de enfermería será una contribución fundamental. metadata Santiago Santiago, Luz mail luz.santiago@upr.edu (2022) Conducta Ética del Personal Graduado de Enfermería y su Relación con la Satisfacción del Cuidado Recibido de los Pacientes Hospitalizados, en Puerto Rico. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O tema desta pesquisa surgiu ao identificar as deficiências existentes na instituição de ensino em termos de uso de tecnologias de informação e comunicação em sala de aula para alunos com necessidades especiais, a fim de contar com as diferentes tecnologias que as TIC proporcionam para o desenvolvimento do que fazer educacional. Esta foi uma das principais causas da pesquisa, pois sem ela as conquistas propostas não poderiam ser cumpridas. A partir dessa ideia, a questão e os diferentes objetivos da pesquisa foram definidos para identificar e descrever quais são as condições necessárias na instituição no contexto educacional para gerar uma interação mais amigável entre professor e aluno a partir da comunicação eficiente, da quebra dos paradigmas de ensino, da adoção de novas estratégias educacionais e do desenvolvimento de competências tecnológicas por ambos. Naturalmente, foram levados em conta fundamentos teóricos, a partir das abordagens de autores de destaque, que permitiram distinguir e explicar os conceitos-chave da pesquisa. O estudo de caso foi elaborado fazendo uso de pesquisa mista, pois era necessário investigar por meio de questionários e também usar a entrevista indireta para minar informações de acordo com o que foi proposto na pesquisa. Em conclusão, foi possível identificar algumas causas da apatia tecnológica que os professores têm de fazer uso das ferramentas fornecidas pelas tecnologias de informação e comunicação. Cumprindo dessa forma uma das etapas da pesquisa, com o objetivo de identificar o conhecimento dos professores quanto ao uso da tecnologia assistiva com os alunos do 1º ao 5º ano com necessidades educacionais da Escola Municipal de Educação Básica Professora Joanna Valache, Quatro Barras-PR. metadata Prodossimo Ribeiro Pinto, Dinani mail dinanipin@yahoo.com.br (2022) Conhecimento e uso de Tecnologia Assistiva para Alunos com Necessidades Educacionais Especiais. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués A formação continuada de professores vem sendoredesenhada nos últimos anos pela necessidade e urgênciade se pensar em uma formação que gere reflexão e que sefundamente na prática, considerando as demandascontemporâneas. Nesse sentido, o objetivo da presentepesquisa é elaborar um projeto de formação de professoresda educação básica pautada na aprendizagemcolaborativa, de modo a melhorar o desenvolvimento dehabilidades e atitudes dos professores na Escola MunicipalTóquio, na cidade do Rio de Janeiro metadata Pereira de Almeida Rodrigues, Paula Christine mail paula.christine@equipedavinci.com.br (2022) Conhecimento em rede: Aprendizagem Colaborativa para a educação. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués A presente investigação, na medida em que faz um estudo perante os conflitos e problemas de convivência no âmbito escolar, aplicando-o a uma área específica (rede estadual de ensino da cidade de Camboriú, SC), contribuirá para diagnosticar e identificar a atuação do gestor escolar perante os conflitos e problemas de convivência. Este trabalho se propõe a partir de uma pesquisa de campo, com uma orientação predominantemente exploratória e enfoque qualitativo tendo em vista desvelar as ações dos gestores diante dos conflitos, o perfil do gestor e obter dados para fomentar a discussão da atuação do gestor no âmbito escolar. A escolha desta abordagem de pesquisa deve-se à intenção de realizar uma abordagem da realidade dos gestores e suas competências na atuação de suas funções. Pretende-se dar sentido, significado e destaque às vozes dos atores, que são os 5 gestores educacionais, nos contextos naturais em que os eventos acontecem, ou seja, proporcionar mais flexibilidade e um maior aprofundamento ao tema para obter informações sobre as motivações, as ideias e as atitudes das pessoas em resoluções de problemas e conflitos. Os gestores, não tem controle suficiente dos conhecimentos básicos necessários para uma gestão eficiente de conflitos. As instituições educacionais acabaram sendo afetadas por um conjunto de fatores externos que exigem mudanças significativas, pela necessidade de responder com sucesso aas demandas de uma sociedade cada vez mais exigente e mutável. metadata Paula Leite, Maria Otilia mail m_opl@hotmail.com (2022) A Convivência, gestão e mediação de conflitos no âmbito escolar. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo aborda la implementación de estrategias de cooperación internacional para la gestión de actividades culturales en el Centro de Rehabilitación Social (CRS) de Atención Prioritaria Femenino Quito con el fin de conocer los aportes de la cooperación internacional en el desarrollo de actividades culturales en dicho centro, en el año 2022, y comprender las dinámicas, fortalezas y limitaciones de ese tipo de aportes. Para ello se realizó un proceso de investigación cualitativo que incluye la revisión documental y la realización de entrevistas estructuradas a actores clave. Los hallazgos reflejan que las estrategias de cooperación internacional para fortalecer los procesos de rehabilitación social dentro del sistema penitenciario son incipientes en Ecuador, mientras que la ejecución de actividades culturales con este fin tiene una aplicación poco sistemática, a pesar de estar estipulada en la normativa que rige la materia. La investigación concluye haciendo notar el desconocimiento que existe sobre los mecanismos para activar estrategias de cooperación internacional, una implementación dispersa de actividades culturales y una amplia brecha en la investigación de la realidad de la población femenina privada de la libertad, no solo en el Centro bajo estudio, sino en el contexto general de indagación. metadata Erazo Sánchez, Daniela Alejandra mail danieerazo@gmail.com (2022) Cooperación Internacional en actividades de intervención cultural en el sistema penitenciario en la ciudad de Quito. Caso de estudio: Centro de Rehabilitación Social (CRS) de Atención Prioritaria Femenino Quito en el año 2022. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El manejo y cumplimiento tributario de la empresa Román hermanos, es relativamente adecuado, dado que alcanzó un nivel de confianza del 48,98% y de un riesgo de control del 51,02%; dentro del del proceso interno basado en la Ley Tributario Interno (LRTI) y de las Normas Internacionales Financieras (NIIF), donde la liquidez corriente tiene un valor referencial de 1,31 para cubrir obligaciones económicas. metadata Quintanilla Mantuano, Andrea Katerine mail andrea.quintanilla@hotmail.com (2022) Cumplimiento en el manejo contable tributario de la empresa Román hermanos S.A., diagnóstico y propuesta, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Se valida la pertinencia de las iniciativas interculturales del programa de educación bilingüe de Casa de Corazón (2002-2021), en sus iniciativas para la formación continua de sus maestros, basado en lo que sustenta Ipiña (1997) y la UNESCO (2017). Esta investigación presenta una serie de coincidencias en el marco de la competencia intercultural de maestros y el nivel de satisfacción de las familias del alumnado del programa de educación preescolar en el estado de Minnesota (EE. UU.).Aquí se exponen las actitudes que deben poseer los maestros que enseñan español de inmersión desde un contexto global con perspectiva pedagógica holística tal como lo sustentan Conboy y Kuhl (2013) que resaltan el impacto de la formación docente intercultural en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Se presentan resultados de la correlación de los planteamientos de Ipiña y la UNESCO, con las iniciativas del programa de capacitación en competencia intercultural de Casa de Corazón. Se resaltan las coincidencias en las tres encuestas sobre las características que deben poseer los maestros que trabajan en contextos interculturales globales. Tales como pedagogía inclusiva, sentido de pertenencia y promoción intercultural sostenible. La metodología utilizada para alcanzar estas conclusiones fue sustentada con los enfoques cuantitativo y cualitativo, a través de encuestas anónimas plasmadas en una matriz que se le realizaron a familias, maestros y administrativos. Datos que plantean la tesis de que Casa de Corazón es un referente de la promoción de iniciativas interculturales inclusivas y estas competencias están alineadas a la vez con el objetivo 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por la ONU (2015) que sugiere la necesidad de una educación de calidad desde contextos globales y donde se propone un plan maestro para conseguir un futuro sostenible e inclusivo para todos desde la educación intercultural. metadata Hernández Hernández, Jansel mail jandez@gmail.com (2022) Currículo intercultural de inmersión en español en centros de educación prescolar: proyecto de Casa de Corazón (2002-2020). Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente estudio pretende brindar una opción de formación continua a los docentes que laboran en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Peas, en la elaboración de guías de interaprendizaje según los lineamientos del MOSEIB de esta manera mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos pertenecientes a la nacionalidad Achuar ubicada en la parroquia Montalvo, provincia de Pastaza, Ecuador. metadata Ortiz Nayhua, Angel Bolivar mail blace721@gmail.com (2022) Curso de formación continua modalidad online en elaboración de guías de interaprendizaje para mejorar el desempeño de los docentes de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Peas, parroquia Montalvo, provincia Pastaza, Ecuador enmarcados en la educación intercultural bilingüe. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Dentro de la enfermería, los recursos de comunicación/ documentación escrita son, explícitamente, uno de los factores clave que hacen al plan de cuidado profesional esperado dentro del modelo adoptado para ello, dado que también permiten la comunicación entre los integrantes del equipo interdisciplinario. De ahí que el objetivo fue diseñar estrategias con potencial efectividad hacia el mejoramiento de las destrezas comunicativas de los estudiantes de enfermería con la finalidad de garantizar un adecuado nivel de calidad de las notas de enfermería. En cuanto a la metodología, se realizó un estudio no experimental, transversal, retrospectivo y cuantitativo mediante el cual se aplicó una encuesta ad hoc para medir el nivel de calidad de las notas de enfermería sobre una muestra aleatoria simple de 164 estudiantes de Grado Asociado en Ciencias en Enfermería de Dewey University Recinto de Hato Rey, Puerto Rico. Se informaron estadísticos descriptivos, se determinaron categorías de calidad sobre la escala global y se evaluaron efectos de los factores sociodemográficos sobre tal escala. Se utilizó el programa SPSS 20.0 para Windows, aceptando un nivel de significancia de p < 0,05. Entre los principales resultados, se halló un nivel de calidad de las notas de enfermería moderado a elevado, condicionado por deficiencias funcionales relacionadas con la confección de las notas, pero con determinantes parámetros de voluntad hacia la formación en la confección de notas de calidad. Como propuesta de intervención se determinó que debiera realizarse la corrección de trabajos de inicios de la carrera, para continuar con un proceso continuo de evaluación de las notas de enfermería. Se concluyó que, si bien el nivel de calidad de las notas de enfermería del personal encuestado fue moderado a elevado, existen falencias de base que deben ser corregidas mediante instancias formativas que se sugieren desde los primeros años de la carrera. metadata Bonilla Soto, Lourdes Milagros mail lmb_02@hotmail.com (2022) Deficiencias y Necesidades de Comunicación Escrita en los Estudiantes de Enfermería de Dewey University en Puerto Rico. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O presente trabalho apresentará os desafios da Matemática na pandemia e a percepção da professora e dos estudantes do 8º ano no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. Visa-se explicitar que o EAD exige que os estudantes sejam mais autônomos e o professor assuma o papel de mediador, mostrando e oferecendo ferramentas para que consigam buscar conhecimento de modo independente. metadata Louzada Lence, Fernanda mail fe_lence@hotmail.com (2022) Desafios do ensino da matemática em tempos de pandemia. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Abierto Portugués Este trabalho apresenta o desafio e perspectivas da educação durante a Pandemia. O uso de tecnologias no ambiente escolar é essencial na contemporaneidade, devido ao cenário atual com a Pandemia de Coronavírus. Tratam-se de métodos praticamente indispensáveis para o dia a dia do ser humano nos dias atuais. As tecnologias adentraram o âmbito escolar, objetivando uma melhor qualidade no ensino, além de mais praticidade para o docente e para os alunos. Diante do exposto, esta pesquisa visa apresentar a defasagem na alfabetização. Para tal, foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo, realizadas em artigos científicos, livros e acervos online. metadata Alves Guimarães, Ueudison and Aparecida dos Santos, Leidiane and Rodrigues Dantas de Brito, Junea Graciele mail UNSPECIFIED (2022) Desafios e perspectivas de educação: una visão dos professores durante a pandemia. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3 (8). e381745. ISSN 2675-6218

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Cerrado Español Enfatizando la formación del profesorado, la investigación afronta cualitativamente la inherencia de las competencias ciudadanas en la labor de enseñanza- aprendizaje dentro de la I.E. Cristóbal Colón, siendo el rol del PTA aquel que conduce las mejoras de aprendizaje y el acrecentamiento del progreso metodológico, reflejando el fortalecimiento de la calidad educativa en la fundamentación de las competencias ciudadanas. metadata Arroyo Garrido, Yojaine mail yojag1206@hotmail.com (2022) Desarrollo de competencias ciudadanas en la formación docente. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente proyecto de investigación busca impulsar el desarrollo de competencias digitales en la profesionalización docente debido a la deficiencia en el uso de las TIC en la educación, comprobadas en la modalidad de estudios e-learning, modalidad impuesta debido a la pandemia del COVID 19. El cual tiene como objetivo proponer un curso de capacitación para el desarrollo de competencias digitales en los docentes de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón, cantón Guayaquil, provincia del Guayas, Ecuador, el cual puede ser utilizado y aprovechado en cualquier momento, en todo campo académico y en cualquier nivel educativo. Esta investigación planteó la metodología con enfoque cuantitativo de tipo no experimental de carácter descriptivo, como técnica para su desarrollo se utilizaron encuestas dirigidas a los docentes y directivos, las mismas que facilitaron la obtención de información necesaria para llevar a cabo el diseño de la propuesta mencionada. Con referencia a los resultados obtenidos, el curso de capacitación es favorable para lograr progreso en el desarrollo de competencias digitales en la profesionalización de los docentes a través de un proceso de aprendizaje activo, cooperativo y de participación en red tanto de estudiantes como de docentes. En vista de que las últimas actualizaciones de las Tecnologías de la información y comunicación ofrecen nuevos recursos para llegar a múltiples usuarios de una manera más rápida y eficaz, es imprescindible estar actualizados con los nuevos paradigmas digitales. Se pudo concluir que, los docentes aseguraron que gracias al confinamiento y las clases virtuales tuvieron que hacer uso de este tipo de herramienta para poder llevar a cabo sus clases, sin estar bien capacitados en el tema. metadata Salazar Vivar, Alex David mail alexsalazarvivar123@gmail.com (2022) Desarrollo de competencias digitales en la profesionalización docente de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón. Cantón Guayaquil, provincia del Guayas, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo denominado Desarrollo de Hábitos de lectura para mejorar el rendimiento académico en alumnos de Séptimo de Básica de la Unidad Educativa Réplica Técnico Simón Bolívar; se ha elaborado con la finalidad de proveer de fundamentos claves para el desarrollo de los hábitos de lectura dentro del aula, que incidan tanto en mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, como también, entender la importancia para el desarrollo personal del docente. Los hábitos de lectura se consideran relevantes para fomentar y mejorar las destrezas cognitivas de los alumnos, puesto que, la lectura es uno de los ejes para el desarrollo de la educación nacional. Para lograr esto, se ha requerido la aplicación de un estudio de carácter cualitativo, que permita analizar, describir, explorar el fenómeno con miras a proveer respuestas objetivas de una realidad subjetiva, esto quiere decir, que existen distintos criterios acerca de los hábitos de lectura que requieren analizarse, evaluados y argumentados. En la actualidad, existen muchas teorías como métodos para el desarrollo de los hábitos de lectura, sin embargo, no cuentan con un fundamento de carácter técnico ni científico que garantice resultados favorables para aplicarse dentro del aula de clases. Dentro de las herramientas metodológicas aplicadas se ha evidenciado un entendimiento pleno acerca de los beneficios de la lectura tanto para el desarrollo personal como aplicado en el aula, sin embargo, no es un hábito que prima dentro de los padres de familia como también, dentro de los docentes, en razón que no se fomenta como un hábito de la vida diaria, sino como un hábito meramente académico, el cual, es aplicado solamente cuando se requiere. Se observó inclusive la poca utilización de herramientas que fomenten la lectura y la comprensión lectura aplicado en un contexto académico como lo es el aula. metadata Murillo Murillo, Shirley Magaly mail murilloshirley@hotmail.com (2022) Desarrollo de hábitos de lectura para mejorar el rendimiento académico en alumnos de séptimo de básica de la unidad educativa réplica Técnico Simón Bolívar. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha pretendido analizar el uso de metodologías activas e innovadoras utilizados por los docentes del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa México 29, con el objetivo de proponer un diseño de curso de capacitación docente sobre estas metodologías activas e innovadoras para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer año de bachillerato de la Unidad Educativo México 29 de la parroquia Borbón, cantón Eloy Alfaro, provincia Esmeraldas, República del Ecuador, periodo 2020-2021. El presente estudio confirma la presencia de docentes que ejercen su práctica en las aulas del primero año de bachillerato con limitado conocimientos sobre metodologías activas e innovadoras, lo que se conjuga con la presencia de actitudes que constituyen una barrera para el apropiado desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta investigación es de tipo cuantitativa debido a que permitió recolectar datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, se empleó un diseño pre-experimento donde se realizó un estudio exploratorio con un grado de control mínimo sobre la variable independiente para obtener resultados excepcionales sobre la temática elaborada, mediante la aplicación de una encuesta a 9 docentes siendo el instrumento un cuestionario de 25 ítems con escala de likert. Los resultados determinaron que el nivel de conocimiento de los docentes en metodologías activas e innovadoras es medio, con mayor tendencia a métodos tradicionales de enseñanza, métodos de evaluación y planificación, además, los docentes están predispuestos a tener una actitud positiva favorable al cambio en orientaciones metodológicas, al aprobar un diseño de curso para inducirlos a estas nuevas metodologías; pero así mismo se evidencia la necesidad de un formación continua que no sólo incumbe a los docentes del primer año de bachillerato sino a toda la comunidad educativa de la institución. metadata Carrion Castillo, Livio Ronald mail jamescarrion2010@hotmail.com (2022) Desarrollo de metodologías activas e innovadoras. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este proyecto surgió para dar respuesta a la necesidad determinada en la Unidad Educativa Fe y Alegria, donde los docentes señalan que tienen conflictos con los estudiantes que no pueden superarlos directamente; que cuando suceden solo se orientan al Departamento de Consejeria Escolar (DECE)para que resuelva, por que no tuvieron en su formación profesional conocimientos en mediación escolar para la resolución de conflictos con los estudiantes, estas situaciones han sido identificadas como problemáticas y sintetizadas en la pregunta - Que técnicas de mediación escolar fortaleceran la capacidad profesional de los docentes para resolver conflictos en la Unidad Educativa?, Determinandose como propósito: Desarrollar una guía de técnicas de mediación escolar dirigida a los docentes de formación básica media de la Unidad educativa Fe y Alegria, que incida en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudidantes en un ambiente de paz y convivencia armónica, y los docentes de manera consciente puedan enrumbar a los estudiantes por el sendero de la democracia, participación y ciudadania ;en este empeno, se revisaron las diferentes teorias sobre la mediacion escolar verificando que la mediación es un proceso que pretende la solución cuando dos partes en disputa buscan voluntriamente a un tercero, el mediador para que guíe la solución del problema. La mediación es método basado en intereses, busca reconciliar intereses sustantivos, psicológicos y porcesales. Es un procedimiento de negociación asiistida, no adversarial, voluntario y confidencial; que garantiza una convivencia pacífica y au misión es apoyar a las partes a resolver conflictos a partir de la creación de un espacio en que las personas puedan comunicarse. metadata Benitez Calva, Dila Marlene mail dilaben@yahoo.es (2022) Desarrollo de una guía de técnicas de mediación escolar para orientar la resolución de conflictos en la Unidad Educativa Fe y Alegria. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados del proyecto de investigación en el que se estudió el “Desempeño de los docentes en la educación básica superior dentro de la enseñanza virtual en la unidad educativa Atahualpa”. Se parte de analizar el desempeño de los docentes dentro de la enseñanza virtual de los estudiantes de la básica superior. Se tuvieron en cuenta los aportes teóricos de estudios sobre el currículo integrado priorizado dado por el Ministerio de Educación en tiempos de pandemia, también informes dado por la Organización de las Naciones Unidas para la Cultura, las Ciencias y la Educación (UNESCO) que tratan sobre la educación virtual en pandemia, y demás aportes teóricos que son relevantes para la investigación que serán citados dentro de este trabajo. Se realizó esta investigación en la unidad educativa Atahualpa enfocadas en la educación básica superior. La recogida de datos se realizó a través de distintas técnicas de enfoques mixtos (cuantitativos y cualitativos): grupos focales a los docentes del plantel, la observación de las clases virtuales, encuesta a los estudiantes, los cuales fueron analizados e interpretados para el apoyo dentro de la investigación. Los resultados más relevantes de esta investigación fueron el diseño de estrategias didácticas educativas las que están apoyando a la educación online de los estudiantes de la unidad educativa Atahualpa, entre las que se destacan la gamificación como una de ellas. metadata Mera Zambrano, Angela Valeria mail valemerazam7@hotmail.com (2022) Desempeño de los docentes en la educación básica superior dentro de la enseñanza virtual en la unidad educativa Atahualpa. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español RESUMENEn el presente trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha pretendido analizar el desempeño docente en las prácticas de laboratorio de biología para potenciar competencias científicas en estudiantes de bachillerato. Es importante en la actualidad resaltar que los contenidos planteados en la asignatura de Biología, requieren el complemento necesario con las prácticas de laboratorio con el objetivo de afianzar y fortalecer el trabajo práctico e investigativo, aplicando de esta manera el modelo pedagógico constructivista para fomentar en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “Tulcán” el manejo de competencias científicas, así como las del trabajo en equipo, solidaridad, socialización e integración.Con el desarrollo de este proyecto de investigación y el diseño de este manual como estrategia didáctica en el laboratorio, se busca que el docente mejore su desempeño en el laboratorio de Biología siendo el facilitador en el proceso de aprendizaje que desarrolla el estudiante en la construcción de nuevo conocimiento a través de la ciencia y la experimentación, potencializando las competencias científicas y trabajo en equipo para su futura formación universitaria.En esta investigación cualitativa la recolección de datos se realizó a través de encuestas aplicadas a docentes de la asignatura de Biología, ex alumnos y estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “TulcánLos resultados más relevantes determinan la necesidad del diseño de un manual de prácticas de laboratorio de Biología para mejorar el desempeño de los docentes y potencializar las competencias científicas en los estudiantes de bachillerato en la Unidad Educativa “Tulcán”, de la ciudad de Tulcán, Provincia del Carchi-Ecuador metadata Vallejo Yepez, Edwin Fabian mail edwinvallejo60@yahoo.es (2022) Desempeño docente en las prácticas de laboratorio de Biología para potenciar competencias científicas en estudiantes de bachillerato. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presenta una propuesta de innovación escolar aplicada en el COLEGIO JHON OSTEEN para solucionar en parte el problema de deserción escolar de la sección secundaria del Sistema Educativo Nacional del Ecuador dando prioridad al sector del Valle de los Chillos sector donde se ubica la institución.Tomando la Ley Orgánica de educación intercultural vigente como la normativa para ejecutar acciones legales. Según una investigación aplicada por la UNESCO los índices de deserción escolar en el país son altos por lo que es necesario buscar soluciones inmediatas al problema.Para viabilizar el ingreso de los estudiantes desertores al sistema regular de educación secundaria la Ley Orgánica de educación Intercultural y el Reglamento Educativo, brindan una normativa que facilita la reinserción de estos jóvenes al sistema educativo formal.Por lo que se diseña en el Colegio John Osteen un programa académico que les permita concluir los estudios secundarios a jóvenes que han abandonado las aulas durante tres años o más.Según las investigaciones realizadas por (Suarez, 2018); la tasa global de deserción en las zonas urbanas en el primer cuartil es del 38%, mientras que en el cuartil de ingresos más alto es del 13%. Las tasas promedio de abandono escolar temprano son del 12% y del 3%, respectivamente, y los promedios correspondientes al retiro de la escuela al finalizar la primaria son del 16% en el cuartil más pobre y del 6% en el más rico. Por su parte, los porcentajes del total de adolescentes que abandonan la secundaria antes de completarla son del 15% y del 5% en los cuartiles extremos.A través de la investigación realizada y datos recogidos se aplicó una encuesta en Google que nos permitió acceder a jóvenes que han desertado del sistema educativo y que estén dispuestos a volver para alcanzar sueños y metas que fueron desechadas.El tipo de diseño de la investigación es no experimental, transaccional correlacional, causal busca describir la relación causal entre la variable independiente (causas que provocan la deserción) y la dependiente (número de estudiantes desertores), esta investigación aportará con información suficiente para plantear oportunidades para la inclusión en el sistema educativo regular de los jóvenes desertores.Use una técnica de investigación estructurada a través de un cuestionario a una población amplia que me permitirá seleccionar la muestra que son jóvenes que cumplen con los requerimientos legales para realizar el proceso de inclusión.En el diseño de la propuesta trabajamos en equipo junto a los maestros de la institución a quienes se les socializara los resultados de la encuesta realizada, diseñando una propuesta académica de acuerdo a las necesidades del grupo.Con tristeza digo que esto es una gota de agua en un mar de posibles soluciones y que creo firmemente que se irán presentando para solucionar la problemática planteada. metadata Almeida Espinoza, Pilar del Rocio mail rocio.almeida.61@gmail.com (2022) Deserción escolar de la sección secundaria del Sistema Educativo Nacional del Ecuador en el Valle de los Chillos. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés This FP was elaborated to help teachers to improve the teaching-learning process of ADHD in an Ecuadorian public school. It contains a material design with some engaging activities for teachers in order to foster motivation and avoid the indiscipline of ADHD students inside the classroom. metadata López Cárdenas, Nancy Viviana mail geminis_nlc_@hotmail.com (2022) Designing and Implementing a 3rd grade EFL A1 Communicative and Task-Based Booklet with Engaging Activities for 7-year-old Students with ADHD in an Ecuadorian Public School. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés Developing and Implementing Effective Classroom Techniques through Communicative Language Teaching (CLT) for Acquiring Oral Proficiency among Adult ESL Learners Coursing a Hybrid ProgramAdult ESL learners are continuously coming to language schools in order to learn the new language. Their interests in learning to speak English include a variety of reasons. In short, to adjust to a new culture and to acquire the skills to survive and thrive in that new culture. It is well known that many approaches to teaching have arisen from researchers’ studies to ensure to development of oral competence. Communicative Language Teaching is an approach to teaching that focuses on developing speaking skills among learners. Both educators and adult learners admit that developing speaking skills in English is not an easy task. Adult learners usually struggle to maintain a conversation in English. Many cognitive, social, and personal factors are involved in adult language teaching. The topic aims to analyze those factors that interfere with the development of oral proficiency among adult ESL learners who take classes partially online under Communicative Language teaching methodology at a language school in Newark, New Jersey. It also aims to design classroom techniques that ensure the development of this competency. It collects data regarding students’ thoughts on the CLT methodology, the social barriers they face while learning a new language, and the learning strategies they use to develop oral competence. Also, the work seeks to shed some light on teachers’ techniques to help students overcome the obstacles that prevent them from developing oral competence. A quantitative, descriptive research approach was carried out for the completion of this project. We describe the situation and the nature of its existence at the time of the study. We give details regarding the type of students at the institution, and we explain in full detail the way classes are carried out. We did in-depth interviews with students and teachers as well, to find out the cause of the problem. A qualitative approach was also taken into consideration. We used qualitative research tools such as surveys and readily data from the institution. Results show that students are overall satisfied with the efficiency of the CLT methodology for promoting oral competence. On the other hand, one of the main red flag aspects shown in the results is that students are not practicing English outside of the classroom context. They lack the real-life context to practice or they are too shy to use the language that they have already acquired. Also, the learning strategies they use to learn and practice English are not effective enough. They mainly rely on translation to their mother tongue when it comes to learning vocabulary or grammar. The techniques used by teachers at the center are efficient in developing speaking skills, however, the institution provides the teaching methodology for teachers and requires them to stick to it when instructing students. This leaves teachers with a narrow frame to use and implement their teaching style and to broadly reach students’ oral competence needs. Keywords: CLT Methodology, Learning Cognitive Factors, Oral Proficiency, Teaching Techniques, Blended Learning. metadata Uceta De Rodríguez, Gidelca Mabel mail cutemabe@hotmail.es (2022) Developing and Implementing Effective Classroom Techniques through Communicative Language Teaching (CLT) for Acquiring Oral Proficiency among Adult ESL Learners Coursing a Hybrid Program. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O mundo pode ser um lugar bem melhor se mais pessoas forem realizadas profissionalmente. O problema é que a frustração e a ansiedade assolam a sociedade de tal maneira no que se refere às atividades laborais que limitam o modelo mental daqueles que construirão o futuro. É compreensível que os jovens não deem conta desses desafios por serem cada vez mais de famílias desestruturadas, por estarem inseridos em um mercado em crise que não absorve os seus anseios e porque de forma atroz a mídia ardilosa, ferramenta dos interesses econômicos nada igualitários, os afastam das suas verdadeiras vocações e propósitos. Esta pesquisa possibilitou que jovens entre 18 e 21 anos experimentassem vivenciar no seu cotidiano a atenção plena em diversas atividades. Identificando as lacunas comportamentais que faltavam para manifestar todo o seu potencial. O que ocorreu por meio de um aplicativo no smartphone com tarefas práticas e reflexivas orientadas pelo conceito do Dharma, princípio da filosofia védica que trata de proporcionar à pessoa foco na sua verdadeira essência no momento presente. O resultado apresentado mostrou que quando corpo, mente e alma estão aplicados sincronizadamente numa mesma ação reduz-se o espaço para desvarios. Para identificar esta oportunidade os jovens precisaram ter a noção dos impactos pessoais e coletivos de cada uma das suas decisões. Assumir a responsabilidade no desenvolvimento de suas competências e, também, que havia a necessidade deles e seus respectivos gestores e mentores reduzirem a discrepância mútua quanto à expectativa de suas atuações conjuntas. Concluímos que se a consciência da realização profissional surgir ainda no período introdutório ao mundo do trabalho esse resultado pode ser potencializado e mazelas sociais e econômicas mitigadas. E os jovens participantes da pesquisa entenderam que mais importante do que a velocidade para atender aos desejos materiais é tomar cada passo com autoconhecimento, autorresponsabilização, convicção e alinhamento ao perfil comportamental para se viver, diariamente, uma vida realizada e repleta de significância. metadata Amaral Franco, Daniel mail danielfranco.ce@gmail.com (2022) Dharma – o caminho para o jovem encontrar a realização profissional no presente. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo de fin de master, denominado: diagnóstico de la gestión educativa en la Unidad Educativa Padre Julián Lorente de la ciudad de Loja-Ecuador, se realiza en una institución pública, que ofrece a la ciudadanía lojana la educación general básica y bachillerato. La finalidad de este estudio ha sido diseñar un programa institucional para una gestión educativa de calidad en la unidad educativa, a través del diagnóstico a las estrategias de gestión educativa de la unidad educativa; así como caracterizar el desempeño de los directivos con relación a la gestión educativa en la unidad e identificar los factores que directivos y docentes reconocen como facilitadores y obstaculizadores para una gestión educativa de calidad en la institución. Se tuvieron presentes aportes teóricos de libros y revistas científicas, principalmente de los cinco últimos años, sobre gestión educativa, diagnóstico, situación actual, factores internos, factores externos, análisis FODA, estrategias pata mejorar la gestión educativa, estrategias y planes de acción, mismos que orientaron todo el trabajo investigativo y sobre el diseño de los planes de acción, con el fin de aportar a que esta gestión sea de calidad. Este estudio de corte cualitativo, permitió conocer las experiencias que vive la comunidad educativa con respecto a la gestión educativa, para luego poder proponer un plan de acción que mejore esta gestión. Las fuentes primarias de información para realizar este diagnóstico se obtuvieron a través de entrevistas y encuestas realizadas al rector, vicerrector y los 29 docentes que imparten clases en el centro de estudios, quienes dieron a conocer la gestión educativa que se desarrolla dentro de la organización educativa. Además, el análisis FODA, de los factores internos y externos que rodean a la unidad educativa, y el cruce de variables de estos factores, que se realizó permitió proponer planes de acción con sus respectivas estrategias que le permitan al centro de estudios mejorar su gestión educativa y aprovechar el uso de los recursos que posee. Entre los resultados más importantes que se obtuvieron, la institución no cuenta con la definición de las estrategias, lo que imposibilita que la planificación de la gestión educativa se lleve a cabo con el éxito deseado. Así mismo no se cuenta con la evaluación de resultados, lo que dificulta medir el logro de los objetivos y realizar la retroalimentación al proceso de la gestión educativa, y lo más esencial, no posibilita la toma de decisiones. Además, los directivos de la unidad educativa no cuentan con la capacitación sobre gestión educativa, lo que les impide desarrollar estrategias encaminadas al desarrollo del centro educativo. Así mismo, la planta docente, pese a que tiene toda la predisposición de ayudar y apoyar los planes que realice la parte administrativa, su falta de capacitación en estos temas no les permite brindar su mejor contingente. Por otro lado, también se identificó el trabajo en equipo que se lleva en el centro educativo y la buena comunicación que mantienen, lo que facilita el desarrollo de todas las actividades emprendidas por los directivos de la unidad educativa. metadata Montaño Montaño, María de los Angeles mail mariangelesmontano@gmail.com (2022) Diagnóstico de la gestión educativa en la Unidad Educativa Padre Julián Lorente de la ciudad de Loja. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En la presente investigación se realizó un Diagnóstico y propuesta del modelo Z2 Altman en la empresa Constructora Etinar S.A. de la ciudad de Guayaquil-Ecuador en el periodo 2017 -2020, en donde se verificó la situación económica y financiera de la empresa durante el periodo antes mencionado. A partir de ello, se tuvo como objetivo, elaborar un diagnóstico financiero y una propuesta a futuro de poder aplicar en la empresa el modelo econométrico Z2 Altman y así detectar si la misma estaría en una posible bancarrota o insolvencia financiera. La metodología que se aplicó es el trabajo de campo y documental, en la primera técnica se efectúa una entrevista al gerente general y contador general de la empresa para así contar con información valiosa que pueda ayudar con la aplicación de cada uno de los objetivos planteados y en la segunda técnica se realiza el análisis vertical, horizontal y los ratios financieros del balance de situación y cuenta de resultados. Los resultados obtenidos permiten rebelar la situación financiera de la empresa, en donde se encuentra económicamente con cierta variabilidad pero estable durante todo el periodo, identificando que el año 2017 fue el mejor de todos ya que el total de sus activos fue de $32.132.243,00 con utilidad neta de $940.322,00 siendo el de mayor crecimiento durante los 4 años y referente a la aplicación del modelo Z2 Altman se alcanzó resultados muy interesantes en donde la empresa para el año 2017 estuvo en zona gris pero no en peligro de quiebra y el resto de años no tuvo ningún peligro de quiebra, es decir los resultados fueron muy positivos. Se determina que el modelo econométrico Z2-Score de Edward Altman usa una técnica estadística de nombre análisis discriminante múltiple lo cual es totalmente práctico y de fácil aplicación, en donde sus resultados nos permiten conocer el escenario económico durante el periodo 2017 – 2020 suministrando información positiva para la toma de decisiones de los accionistas y directivos de la empresa Etinar S.A. concluyendo que es totalmente viable y necesario aplicar este modelo en un futuro. metadata Zambrano Tapia, Jonathan David mail catjonathann@hotmail.com (2022) Diagnóstico y Propuesta del Modelo Z2 Altman en la Empresa Constructora Etinar S.A. de la Ciudad de Guayaquil-Ecuador en el periodo 2017-2020. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Las instituciones educativas son sistemas abiertos, y como tal, son un universo de espacios físicos y relaciones con diversos agentes los cuales, docentes, directivos, estudiantes, familias y comunidad educativa que deben interactuar a diario. Es por ello que, la participación de la familia en al ámbito educativo es indispensable, porque se necesita crear una sinergia entre escuela-familia, de tal manera que los aspectos negativos que perciben los estudiantes se aborden, se soluciones y de manera definitiva. No obstante, existe una ausencia de las familias en su participación en el ámbito educativo que impactan en las percepciones de los estudiantes. De ahí que, el objetivo de la investigación es proponer un programa didáctico a través del uso de herramientas digitales como estrategia para promover la integración familiar en el ámbito educativo Unidad Educativa Rafael Morán Valverde Guayaquil. metadata Gurumendi Alvarado, Blanca Alexandra mail alexandra.gurumendi.a@hotmail.com (2022) Didáctica innovadora a través del uso de las herramientas digitales como estrategia para la participación de la familia en el ámbito educativo. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Portugués Este projeto tem por finalidade o dimensionamento do sistema fotovoltaico off-grid para fornecimento de energia elétrica geral à uma escola da educação rural, no Pará, Brasil. Esse estudo foi realizado em uma escola rural no Pará, que tem atualmente 360 alunos e 26 funcionários entre professores, barqueiros e administração. A metodologia é do tipo quantitativa, finalidade criação de projeto, quase-experimental e tempo longitudinal, adotará a demanda crítica no dimensionamento fotovoltaico para concretizar os objetivos específicos ao calcular potência e quantidade dos equipamentos fotovoltaicos, cabos, aterramento, projeto. As variáveis são do tipo quantitativas e discretas observadas nos instrumentos de medição e técnicas usando os cálculos demonstrativos e quantidade dos equipamentos dimensionados. O procedimento utilizará as tabelas demonstrativas. A análise adotará tabelas e verificará viabilidade econômica, as hipóteses serão comprovadas. No Marco teórico há informações relevantes sobre variação das fontes energéticas brasileira, disputa entre energias renováveis e não renováveis, micro e minigeração distribuída de energia elétrica no Brasil, geração solar e eólica pelo mundo etc. Esse dimensionamento é um grande passo para se conseguir energia elétrica geral à essa escola rural. Para tanto, propõe-se, que: a aquisição dos equipamentos dimensionados, instalação dos sistemas fotovoltaicos e rede elétrica geral dessa, sejam custeados através da Dotação Orçamentária do FUNDEB e/ou FNDE programa destinado à educação. O projeto luz para educar é autêntico, versátil, viável, prático, acessível, inovador na região e localidade, tão necessário à educação rural durante atendimento do ensino e aprendizagem, iluminação geral, conservação da alimentação escolar, etc.; contribuirá com a sociedade, estudos e pesquisas na área das energias renováveis, em busca de soluções para problemas dessa natureza; podendo ser adaptado, ajustado e até modelado para atender requisitos de conectar sistemas fotovoltaicos padronizados às demais escolas da educação rural existentes no Pará, Brasil, e como uma solução para a geração de escolas rurais. metadata da Silva Serrão, Miguel Cassiano mail micasisemat@yahoo.com.br (2022) Dimensionamento do sistema fotovoltaico off-grid para fornecimento de energia elétrica geral a uma escola da educação rural, no Pará, Brasil. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El trabajo presenta la dirección estratégica de una propuesta de formación basada en los fundamentos principales de la “Escuela de Magia del Amor”, como una opción que permite resolver conflictos a nivel de salud, pareja, grupos sociales y económicos, para mejorar la calidad de vida; estos talleres basados en los conceptos de Gerardo Schmedling y formulados como estrategias holísticas son una alternativa en la resolución de conflictos, adaptados y puestos en práctica, desde la dirección gerencial de un nuevo modelo de formación para todo tipo de personas que se convierten en una herramienta de vida. metadata Castro Carvajal, Alejandro mail alecas2000@hotmail.com (2022) Dirección estratégica para la resolución de conflictos: Basado en la escuela de Magia del Amor por Gerardo Schmedling. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este proyecto final está orientado a realizar un breve análisis y propuesta de mejora de materiales didácticos impresos, gráficos, mixtos y auditivos para compartir y socializar una educación de calidad y calidez y así mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje colaborativo en la trilogía educativa, en el área rural, dónde los estudiantes gozan de muy escasos recursos tecnológicos y materiales. Además, como objetivo general del mismo he seleccionado: Analizar, diseñar y aplicar estrategias metodológicas, que favorezcan el aprendizaje colaborativo en la formación de profesionales y estudiantes, y mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje en los estudiantes del sexto año de educación básica Unidos Aprenderemos del recinto Los Ángeles cantón Babahoyo. Luego se considera los enfoques teóricos a los cuales debía sustentar mi tema de investigación: Rendimiento académico de los estudiantes; Desempeño del rol docente; Relaciones entre pares; Interacción docente – estudiante. Así también como los enfoques relevantes tales como Teorías de aprendizajes, Aprendizajes colaborativos y cooperativos, Estrategias metodológicas para el aprendizaje colaborativo y cooperativo y materiales didácticos. Todo esto implica para Mejorar la calidad de enseñanza con la aplicación de aprendizajes colaborativos y cooperativos en la comunidad educativa, implementando materiales didácticos, técnicas, estrategias y metodologías activas acorde al entorno del estudiante y socializar nuevas propuestas académicas para el fortalecimiento de una educación de calidad y calidez en la formación de seres humanos productivos, listo y aptos para desempeñarse y desenvolverse en la sociedad. Para ver los resultados o evaluación de la calidad educativa a alcanzar con la aplicabilidad de aprendizajes colaborativos o cooperativo, desde la perspectiva de satisfacción de los Estudiantes de la escuela de educación básica Unidos Aprenderemos, este trabajo final está dirigido a motivar, conocer cambiar y mejorar la metodología de participación activa, en el proceso de enseñanza aprendizaje, cuya principal conclusión es mejorar la calidad educativa y participativa de los estudiantes y docentes. metadata Hidalgo Vargas, Victor Daniel mail victorhidalgovargas@hotmail.com (2022) Directrices para la mejora de materiales didácticos para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje colaborativo: un estudio de caso para estudiantes del sexto año de educación básica unidos aprenderemos del recinto Los Ángeles Cantón Babahoyo. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En la investigación del trabajo final de fin de master se diseñó una secuencia pedagogía orientada al área de Lengua y Literatura, con el propósito de cumplir con el objetivo general del proyecto que es “Diseñar materiales didácticos en función de las necesidades educativas para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Lectoescritura en la asignatura de Lengua y Literatura en estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Segundo Cisneros Espinoza de la Provincia de Santa Elena”, por medio de un enfoque cualitativo, bajo el técnica de trabajo de campo, desarrollado en cuatro fases preparatorios, la primera fase se basa en un muestreo, en la segunda fase se diseñará materiales didácticos por parte del docente investigador, la tercera fase es la ejecución de la práctica de los materiales formativos y la cuarta es la evaluación con apoyo de los recursos didácticos en la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, se diseñaran cinco materiales pedagógicos que han sido creados para desarrollar destreza de la lingüística para la lectoescritura en los estudiantes de la sección básica, sin perder de vista los criterios para la valoración, es decir, actividades que llevan a los estudiantes a trabajar la mayor cantidad de funciones de la lengua y literatura posible. Sin embargo, cabe destacar que los materiales didácticos por sí solo no son suficiente. Es necesario adaptar las actividades a los contenidos curriculares, en el avance estudio se explica brevemente los antecedentes del tema en estudio, la fundamentación teórica, los referentes epistémicos y los pedagógicos, la malla curricular del Ministerio de Educación del Ecuador, las estrategias metodológicas que se aplican en el aula y la importancia de los materiales didácticos en la educación de los niños. Asimismo, se realiza un acercamiento a la significación de las actividades de la lecto escritura. Además, se describen diferentes estructuras, asumiendo como base los diferentes estudios que han sido publicados por diferentes escritores en revista locales e internacionales. Se espera con este trabajo de investigación, contribuir con un nuevo paradigma, dejando atrás la enseñanza habitual, utilizando nuevas destrezas, con la intención de lograr mejor éxito en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se prevé a futuro una línea de investigación, usando herramientas tecnológicas, tales como el uso de una plataforma web aula virtual, para diseñar recursos educativos útiles para la educación de los niños.Palabras clave: Materiales didácticos, lectura, escritura, secuencia didáctica metadata Loor Pinargote, Sarita Hermelinda mail crisangelsa@hotmail.com (2022) Diseño de material didácticos para la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en la asignatura de Lengua y Literatura para estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Segundo Cisneros Espinoza de la provincia de Santa Elena periodo 2020-2022. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Comunication
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Cerrado Español El presente trabajo busca estudiar el mercado de las firmas de consultorías en Presidencia Roque Sáenz Peña de la Provincia del Chaco, que asesoran en cuestiones impositivas, contables, administrativas, para analizar las bases y herramientas que utilizan con el fin de diseñar estrategias de Marketing acordes que permita cumplir con los objetivos financieros, para tener identidad propia y posicionar su marcas.Se propone un estudio descriptivo abordado en capítulos, los que brindan información como se distingue a continuación. El primer capítulo informa sobre el planteamiento del problema, los objetivos planteados. El segundo y tercer capítulo informan sobre marco teórico y antecedentes del estudio, sentando así las bases teóricas y resultados de investigaciones similares realizadas por otros investigadores. El capítulo cuatro informa sobre las características del estudio, su alcance, muestra y metodología propuesta desarrolla de la tesis. El quinto capítulo, informará los resultados obtenidos a partir de cuestionarios y entrevistas realizadas sobre herramientas de mercadotecnia, a personal de las empresas participantes del estudio y a los usuarios del servicio. El sexto capítulo brindará un Plan de Marketing y recomendaciones para potenciar el negocio. En el séptimo capítulo se presentan las conclusiones y recomendaciones del estudio. Por último, en los capítulos octavo y noveno se informan las referencias y anexos empleados en el estudio respectivamente. metadata Pavlinovic, Marina Leonor mail crapavlinovicmarina@gmail.com (2022) Diseño de Estrategias de Marketing aplicadas a consultoras especializadas de Presidencia Roque Sáenz Peña. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Physical Education and Sport
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Cerrado Español La calidad de vida es un componente importante en el ser humano en referencia a su bienestar en general, está rodeada de muchas dimensiones, entre ellas, aspectos materiales de vida, trabajo, salud, educación, ocio, relaciones sociales, seguridad física y personal, derechos básicos, entorno, medioambiente, etc. En la presente investigación se plantea mejorar la calidad de vida, en relación con la actividad física, optimizando el bienestar, el desarrollo físico, personal, intelectual, cognitivo y social en niños de transición entre edades de 5 y 6 años de la Institución Educativa Preescolar Colonitas de Cajasan de Bucaramanga – Santander, mediante el diseño y aplicación de actividades motrices basadas en el juego y el baile, donde se participa con 40 niños. Con el fin de verificar su efecto se aplicó el Cuestionario Fantástico ¿Cómo es mi estilo de vida?, el cual contiene 30 ítems de preguntas cerradas de selección simple y explora 10 dimensiones que evalúan “las áreas de la dimensión humana: física, biológica, emocional, psicoespiritual y sociocultural”; para medir los indicadores de la actividad física se empleó la Técnica de observación estructurada, donde se valoró el avance motriz del niño. El procesamiento y análisis de los datos se realizó con el software estadístico PSPP, mediante histogramas y polígonos de frecuencias. Entre los hallazgos más sobresalientes se destaca que un plan de clase basado en juego y baile despierta el interés en los niños, lo que permite su fácil ejecución, por ende, se logra el avance motriz ideal y mejoramiento en la calidad de vida en relación a la actividad física de los niños objeto de estudio. metadata Mendoza Romero, Deira Eliana mail eliamen16@gmail.com (2022) Diseño de actividades motrices basadas en el juego y el baile y su efecto en el mejoramiento de la calidad de vida en niños de 5 a 6 años. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La investigación realizada permitió diseñar una estrategia didáctica para el trabajo en equipo, con el objetivo de mejorar la enseñanza – aprendizaje, fundamentalmente para la asignatura de emprendimiento y gestión del bachillerato general unificado. El tema es una nueva propuesta en el currículo que resulta de gran interés pero no se han brindado estrategias para su enseñanza en el bachillerato en la Unidad Educativa 29 de agosto, por ello, se analizó cómo se imparte actualmente la materia y cómo la perciben los estudiantes, y se evaluaron los materiales brindados por el gobierno ecuatoriano para su desarrollo; los resultados obtenidos permitieron diseñar estrategias adecuadas a las características de los alumnos y a los objetivos que se plantean en el plan de estudio para esta de tal manera que se realice un aporte significativo a la adquisición de los conocimientos, desarrollo de habilidades, y fomentar actitudes positivas en los estudiantes que los ayuden a emprender una vida propia, un negocio o al menos tener parámetros reales de cómo hacerlo. La investigación se realizó mediante un enfoque cualitativo y la utilización de métodos correspondientes a la investigación descriptivo, para ello se recopiló información a través de encuestas, entrevistas y observaciones directas en campo, instrumentos que fueron validados, aplicados y procesados conforme a las exigencias de este enfoque y tipo de investigación. La propuesta consiste en diseñar estrategias didácticas de trabajo en equipo para mejorar el aprendizaje significativo en la asignatura de emprendimiento y gestión para evaluar la pertinencia de la estrategia para el trabajo en equipo que pueda contribuir al logro de un aprendizaje significativo de los estudiantes metadata Diaz Villavicencio, Angelica Patricia mail patriciadiazvi27@gmail.com (2022) Diseño de estrategias didácticas del trabajo en equipo para mejorar el aprendizaje significativo en la asignatura de Emprendimiento y Gestión en el bachillerato de la Unidad Educativa 29 de Agosto. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Se precisa encontrar nuevos métodos de enseñanza de contenidos, especialmente en las primeras etapas de la educación. La investigación tiene como finalidad proyectar como enseñar el lenguaje a los niños desde años iniciales por medio de métodos lúdicos a traves de materiales didácticos que hacen las clases más amenas, y en un futuro crea estudiantes con buenas bases de conocimiento. metadata Lozada Rivera, Manuel Jesus mail ajesusmlr32@hotmail.com (2022) Diseño de material didáctico como herramienta para mejorar la comprensión del lengua en niños de inicial 2 de la unidad educativa “Chone”diseño de material didáctico como herramienta para mejorar la comprensión del lengua en niños de inicial 2 de la unidad educativa “Chone”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En el trabajo final del máster en educación con especialización en organización y gestión de centros educativos se presentan los resultados de la investigación para la propuesta de una reestructuración metodológica dentro del Centro estudiantil psicopedagógico de apoyo y superación personal, abreviado, CEAS, una investigación que desde sus inicios ha pretendido analizar el contexto en su totalidad y las necesidades de cada uno de los actores involucrados para brindar respuestas y soluciones adecuadas y adaptadas a la realidad. El objetivo que persigue la propuesta es mejorar el ambiente de enseñanza y aprendizaje, proveyendo a los involucrados las estrategias necesarias para su correcta actuación y desempeño en cada ámbito emergente, la propuesta gira en torno al establecimiento de ambientes de aprendizaje, cuya característica es ser entornos estimuladores y significativos que propician el aprendizaje, no solo de los estudiantes son de los docentes. La metodología empleada es la de Investigación acción participación, pues, esta busca obtener resultados fiables y útiles para mejorar las situaciones colectivas, basando la investigación en la participación de los mismos colectivos a investigar, tal como menciona el enfoque cualitativo, la investigación y la propuesta que surge de esta debe ser encaminada al desarrollo holístico del individuo, y que mejor que sea el mismo individuo quien participe en la creación de actividades y espacios en los que se sienta más motivado y los vaya haciendo suyos desarrollando su autonomía.En conclusión, los ambientes de aprendizaje pueden ser espacios que se presten para una gran variedad de actividades y, por ende, para adquirir una gran cantidad de conocimientos, y que, aunque son estructurados pensados en objetivos y en este caso, contenidos que hay que reforzar, no se deja de lado que es el niño quien decide que es lo que quiere aprender o que es lo que quiere descubrir, convirtiéndose en protagonista de su aprendizaje y siendo el docente un guía en todo este camino. metadata Garcia Leon, Daniela Camila mail camilag1771@gmail.com (2022) Diseño de propuesta de un programa de intervención metodológica en el Centro de Apoyo Psicopedagógico y Superación Personal CEAS para contribuir al rendimiento y motivación escolar. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente indagación entrega los resultados de investigación obtenidos a partir del estudio realizado en el municipio de Girardot, Cundinamarca, con el fin, de diseñar un clúster turístico para el municipio a través, del análisis de las necesidades actuales en temas de gestión, economía, política, ambiente y cultura, del sector turístico en Girardot; la identificación los prestadores de servicios turísticos o instituciones públicas que conformarían el clúster turístico en Girardot; para finalmente, planear acciones y estrategias prácticas que ayuden a reactivar la dinámica productiva del sector turístico a partir de la realización de un clúster. el trabajo permitió analizar las posibles fortalezas y oportunidades de la propuesta, así como, el desarrollo de la estrategia de la promoción turística de diferentes sitios y lugares a partir de la valoración y admiración de su historia, arquitectura y paisajes mediante el diseño y la consolidación de un clúster turístico para el municipio que reúne todas las características potenciales que posee el mismo, con el fin de consolidar y promocionar a Girardot como un destino turístico a nivel nacional e internacional. Se hizo uso de una metodología de carácter mixto, teniendo en cuenta que se abordaron técnicas de tipo cualitativo y cuantitativo, así mismo, se reconoció que este es un estudio no experimental, ya que para proponer un modelo de clúster turístico en el municipio de Girardot que responda a las necesidades evidenciadas gracias al instrumento para aportar a su competitividad en la región, se busca “observar fenómenos tal como se dan en su contexto natural, para analizarlos” (Hernández, 2014). Se logró determinar que gran parte de los operadores turísticos del municipio se encuentran en una situación económica difícil fruto de la pandemia, los ingresos mensuales no son suficientes para desarrollar esta actividad de forma competitiva de modo, que deje de ser una opción de autoempleo y se convierta en la posibilidad de construir empresa y generar bienestar no solamente para aquellos prestadores de servicio sino también, para otras personas que puedan participar como colaboradores en la prestación del servicio, la empleabilidad debe ser consecuencia de la innovación y el crecimiento del sector en su totalidad, ya que en la actualidad solo unos pocos son capaces de ofrecer posibilidades para otras personas y sus familias; pese a la gran competencia entre operadores, muchos de ellos han comprendido la necesidad de conformar estrategias de articulación que les ofrezca posibilidades conjuntas de crecimiento comercial y económico, el diseño de un clúster turístico para el municipio de Girardot parece una gran alternativa para comenzar a dar solución a las dificultades que presenta este sector tan terriblemente afectado por la crisis traída por la COVID – 19. metadata Ferreira Ramirez, Yonathan Alexander mail YONATHANRAMIREZ@OUTLOOK.COM (2022) Diseño de un Clúster Turístico para el Municipio de Girardot, Cundinamarca. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En la República Dominicana los gobiernos invierten cuantiosas sumas de recursos financieros (miles de millones de pesos) para la adquisición de Bienes Muebles, con la finalidad de satisfacer las necesidades de los ciudadanos y permitir el funcionamiento de las diferentes instituciones que componen el Sector Público Dominicano. La realidad, es que se evidencia una debilidad importante en lo referente al Control Interno de los activos fijos, ya que el Órgano Rector del Sistema Nacional del Control Interno (La Contraloría General de la República), no participa en la toma de inventario físico de bienes muebles, además de que no posee un Plan de Auditoría en sus Unidades de Auditoría Interna (UAI) que, le permita evaluar con fiabilidad los inventarios de bienes públicos.Para la consecución de efectivas actividades de control, resulta de gran importancia implementar un plan de auditoría Interna para el control de los Bienes Muebles en las Instituciones del Gobierno Central, que facilite la certificación de las cifras que se exponen en los Estados Financieros del gobierno, como parte integral del Estado de Recaudación e Inversión de las Rentas.Esta investigación se realiza en función de la realidad dominicana, respecto al deficiente Control de los bienes muebles que impera en las instituciones públicas, bajo los lineamientos de la Administración Financiera Gubernamental como paradigma cultural.Para la determinación de los variables que impactan en el control de los activos, se diseñó y aplicó una encuesta dirigida fundamentalmente a los contadores en las instituciones del Gobierno Central, técnicos de la Dirección General de Contabilidad Gubernamental, de la Administración General de Bienes Nacionales, la Contraloría General de la República y el Ministerio de Educación, institución en la cual se sustentó la investigación.Los datos fueron tabulados electrónicamente, analizados, además de tomar como referencia los Estados Financieros del Gobierno Central para los ejercicios fiscales 2018 y 2017, a fin de determinar el nivel de registro de bienes muebles por parte del Ministerio de Educación, que permita el desarrollo de un adecuado plan de auditoría, considerando los riesgos de las actividades de control, para facilitar su programación en el tiempo y coordinación eficiente, para el logro de sus objetivos. Sobre la base de los resultados, se pudo comprobar que el sistema de control interno implementado por la Contraloría General de la República en las instituciones del Gobierno Central, en cada uno de sus componentes, carece de una programada planificación de auditorías posteriores, que permitan evaluar la fiabilidad de las cifras que se presentan a través del Estado de Recaudación e Inversión de las Rentas, documento de rendición de cuentas que debe presentar el Poder Ejecutivo a la Cámara de Cuentas y al Congreso Nacional, por tanto, el plan de auditoria propuesto, deberá permitir la realización de actividades de control periódicas, la supervisión y comunicación permanente de sus resultados y presentación de datos contables razonables. metadata Hierro Nuñez, Wandy mail whierron@hotmail.com (2022) Diseño de un Plan de Auditoría Interna para la Administración de los Bienes Muebles en las Instituciones del Gobierno Central República Dominicana, Caso: Ministerio de Educación. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La educación es el fundamento básico para la construcción de cualquier sociedad, el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos señala que todos tenemos el derecho a la educación, la misma que tiene por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promueve el desarrollo de las actividades de las naciones para el mantenimiento de la paz (ONU, 1948). En este material de investigación de fin de máster se muestra la información lograda sobre la inducción a los docentes en la caracterización de necesidades educativas especiales asociadas y no asociadas a una discapacidad y el desarrollo de adaptaciones curriculares que se ajusten a los alumnos con el fin de ofrecer una educación justa, solidaria e innovadora, tal como lo plantea el currículo ecuatoriano y la importancia del desarrollo de un plan de capacitación que ayude a desarrollar competencias docentes en la elaboración adaptaciones curriculares para los estudiantes con necesidades educativas especiales en la Unidad Educativa Fiscal “Ciudad De Riobamba” de Guayaquil, Ecuador, ya que se ha evidenciado el poco conocimiento sobre el uso de estrategias de apoyo en la educación inclusiva, y desarrollo de entornos libres de barreras para la comunidad estudiantil. El trabajo final tendrá una investigación de corte cualitativo con un tipo de estudio exploratorio y descriptivo fundamentándose en el análisis de documentos y estudio de casos para identificar las necesidades de la muestra, ya que, a su término, se realizará un sondeo de la aceptación al plan de capacitación y la aplicación de los conocimientos adquiridos a través de una entrevista, en la cual obtendremos una construcción de conocimiento sobre la realidad social y cultural de los docentes con relación a los estudiantes y sus necesidades educativas.El desarrollo del proyecto se lleva a cabo en la Unidad Educativa Fiscal “Ciudad De Riobamba” ubicada en la zona Rural del cantón Guayaquil-Ecuador, inicia con una reunión informal con la Directora de la unidad educativa teniendo conocimiento de la necesidad de capacitación en adaptaciones curriculares. La técnica de la observación directa se realizó a 3 docentes en 3 clases de educación general básica, y que debido a la pandemia la institución educativa oferta modalidad virtual y presencial voluntario se pudo apreciar de forma minuciosa el uso de estrategias adaptadas para estudiantes nee y las oportunidades de mejorar en las metodologías. Como resultado se encontraron 3 indicadores que necesitan mejorar y 5 indicadores que están cerca de cumplir con los requerimientos metodológicos para una educación de calidad equitativa.En la población del profesorado existen 2 autoridades y 32 docentes, mientras que en la de los estudiantes en total son 803 de los cuales 784 son estudiantes regulares, existen 4 casos de estudiantes identificados con necesidades educativas especiales asociados a una discapacidad y 15 estudiantes con nee no asociados a una discapacidad.Según datos recopilados en la encuesta digital a 28 profesores (82,4%) les falta obtener conocimientos en adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales, desprendiéndose la propuesta del diseño de un plan de capacitación para ellos.En la técnica de la entrevista realizada a la directora de la unidad educativa, se pudo conocer que la mayoría de los docentes no realizan adaptaciones curriculares de acuerdo a las necesidades específicas de los estudiantes y una valoración minuciosa de la Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión (UDAI) ya que ellos trabajan con otras instituciones educativas fiscales al mismo tiempo y lo que se suele indicar para cada caso es que se debe bajarse los niveles de contenidos, y destrezas a los estudiantes nee cualquiera que sea su particularidad. La encuesta virtual fue realizada por medio de Google Forms y la aplicación web QuestionPro y los datos recopilados más destacables son los siguientes: El 100% de los encuestados (34 docentes) consideran que la aplicación de estrategias metodológicas en las adaptaciones curriculares es beneficioso para los estudiantes con necesidades educativas especiales y la comunidad educativa en general, 32 docentes (94,12%) consideran que es necesario adquirir capacitación para elaborar adaptaciones curriculares a estudiantes con NEE, mientras que dos docentes representados por el 5,88% no considera necesario; por otro lado, el 100% de los encuestados asegura que participaría en una capacitación docente dentro de la Unidad Educativa Fiscal "Ciudad de Riobamba" que mejore sus competencias en el desarrollo de adaptaciones curriculares para estudiantes con NEE. metadata Cisneros Cordova, Maria Esther mail esthermaria83@hotmail.com (2022) Diseño de un Plan de capacitación docente en la elaboración adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales en la Unidad Educativa Fiscal “Ciudad De Riobamba” de Guayaquil, Ecuador. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español La siguiente tesis titulada Diseño de un programa de capacitación docente para el empleo pedagógico de los recursos didácticos en la Unidad Educativa “LUIS ANTONIO BAILÓN MOREIRA” del cantón Montecristi, describe la implementación pedagógica de recursos didácticos. En este trabajo se esboza sobre el conocimiento y la aplicación de los más diversos materiales didácticos. Los datos obtenidos en esta investigación afirman la idea de que durante las distintas fases de planificación, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje los recursos didácticos son fundamentales en la construcción de experiencias de aprendizaje; sin embargo, los educadores investigados no tienen un dominio pleno del proceso de selección, aplicación y evaluación del material didáctico en su diversidad. Como conclusión se determina que es necesario hacer una revisión de las características pedagógicas, didácticas, de los modelos, enfoques y tipos que determinan un recurso didáctico y su aplicación en el aula. metadata Cantos Moran, Karen Jacqueline mail karitocantos89@gmail.com (2022) Diseño de un Programa de Capacitación Docente para el Empleo Pedagógico de los Recursos Didácticos en la Unidad Educativa LUIS ANTONIO BAILÓN MOREIRA del cantón Montecristi. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El contenido de la investigación Diseño de un blog interactivo educativo para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto año básico de la Unidad Educativa Eugenio Espejo durante el periodo 2021, propone la implementación de esta herramienta digital como recurso didáctico virtual para afianzar el desarrollo de la destreza cognitiva de comprensión lectora. La necesidad digital de los estudiantes y aprovechamiento de las TICs (tecnologías de la información y comunicación) para la mejora en la comprensión lectora dada la situación de pandemia, demanda de un trabajo continuo de todos los actores, para el mejoramiento del aprendizaje y del desarrollo de esta destreza de Lengua y Literatura que luego se refleja en todas las áreas en especial de Lengua y Literatura.El objetivo, diseñar una estrategia metodológica mediada por las TICs (tecnologías de la información y comunicación) para fortalecer los niveles de la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto año básico de la Unidad Educativa Eugenio Espejo en el año 2021.La metodología utilizada para ejecutar la investigación se fundamenta en algunas técnicas como la observación, la encuesta, la entrevista.Los resultados o hallazgos revelan que, podemos innovar procesos educativos, especialmente en comprensión lectora, afianzar esta destreza, valiéndonos de un blog que va a permitir de manera asincrónica y sincrónica adquirir, desarrollar y fortalecer el hábito lector, además, mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes en el área de Lengua Literatura como referente la comprensión lectora, con actividades selectas direccionadas a la motivación del proceso lector que concluye en su fortalecimiento. metadata Perero Matias, Magaly Maritza mail maga.lympm@hotmail.com (2022) Diseño de un blog interactivo educativo para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto año básico de la Unidad Educativa Eugenio Espejo durante el periodo 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El español es una lengua romance, heredera de una parte de la tradición y culturalatinas, conjugada con un toque de influencia germánica, complementada con los ochosiglos de dominación árabe sobre la Península Ibérica. Todo ello hace de la lenguaespañola, un idioma complejo, de significativa diversidad léxica que se duplica máspor cuanto es hablado como lengua materna en cerca de 18 países del mundo, lamayoría de los cuales se encuentra en el continente americano. En este contexto, la preparación y diseño de un curso digital de ELE, aplicado a una de esas variedades del español resulta una manera de contribuir a las muchas propuestas ya existentes para la amplia demanda en la enseñanza de nuestro idioma.El diseño de este curso digital de ELE con énfasis en la variedad de español ecuatoriano propone una manera de acercarse a la enseñanza del español con una marcada intención intercultural práctica, que se evidencia a lo largo de todo el curso. Asimismo, promueve la consideración del aprendizaje en línea como una efectiva forma de renovar la educación actual. metadata Moreno Sánchez, Rut mail rmsanchez0210@gmail.com (2022) Diseño de un curso digital de ELE con énfasis en la variedad de español ecuatoriano, basado en el enfoque por tareas, para alumnos anglohablantes y lusohablantes de nivel B1 del MCER y del PCIC. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El desempeño del docente ejerce una influencia en todos los actores del ámbito educativo, especialmente en los estudiantes, por lo que es el principal factor para fomentar la interculturalidad en el aula y fuera de ella. Por tanto, necesitan poseer competencias interculturales que permita fomentar el respeto a la diversidad cultural. No obstante, en la Unidad Educativa Tulcán, se observó que la educación intercultural está ausente. Por ello se desarrolla esta investigación que tiene como objetivo diseñar un curso formativo sobre competencias interculturales para mejorar el desempeño profesional de los docentes de la Unidad Educativa ¨Tulcán” del distrito 04D01 EDUCACIÓN, cantón Tulcán, provincia del Carchi, Ecuador, año 2021-2022. Para alcanzar este objetivo, se utilizó el enfoque mixto de tipo descriptiva y diseño investigación-acción porque se requirió aportar una solución variable a la problemática. La muestra la constituyeron los ciento tres docentes, a quienes se les aplicó el cuestionario, el cual es el instrumento de la encuesta, diseñado en la escala tipo Likert. El análisis de este instrumento evidenció que, los docentes casi nunca aseguran experiencias de aprendizaje para sus estudiantes en un ambiente de interculturalidad. Se concluyó que el desempeño y las competencias interculturales de los docentes de la Unidad Educativa Tulcán, presentan debilidades que inciden negativamente en la práctica de la interculturalidad en el aula. Es por ello que, en los actuales momentos, ese desempeño debe ser eficiente y que esté acorde a la diversidad cultural que se vivencia en la escuela. Por ello, fue necesario diseñar un curso formativo sobre competencias interculturales para mejorar el desempeño profesional de los docentes, el cual se estructuró en cinco módulos: I. Introducción a la Interculturalidad; II. Inmigración y Educación; III. Marco Legislativo; IV. La Interculturalidad en el Aula y, V. Competencias interculturales del profesorado. metadata Erazo Quelal, Hèctor Rigoberto mail dr.hectorerazo@hotmail.com (2022) Diseño de un curso formativo de competencias interculturales para los docentes de la Unidad Educativa “Tulcán” – Ecuador como proyecto de mejoramiento de desempeño profesional. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El Manual de gestión de calidad por procesos constituye una herramienta para que la Unidad Educativa Santo Domingo de Guzmán – Ambato, pueda garantizar un servicio educativo de calidad a las familias que le han confiado la formación de sus hijos, para lograrlo, ha alineado la estructura institucional conforme a los requisitos del modelo EFQM y de la Norma ISO 9001:2015. metadata Medina Montesdeoca, Noemi Alexandra mail alexmedop@hotmail.com (2022) Diseño de un modelo de gestión por procesos que dinamice la calidad del servicio que ofrece la Unidad Educativa Santo Domingo de Guzmán – Ambato. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Esta investigación comprende un estudio referente a las TIC como medio de aprendizaje colaborativo en las matemáticas, con el objetivo de diseñar un plan de capacitación de los docentes, por lo que será necesario evidenciar si hay o no la necesidad de cumplir con este. metadata Guerrero Niza, Mariela Susana mail marielaguerrero_86@hotmail.com (2022) Diseño de un plan de capacitación sobre las TIC como medio de aprendizaje colaborativo en las matemáticas para mejora del desempeño docente en la Unidad Educativa Pueblo Nuevo del Cantón Babahoyo en Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este trabajo es un claro aporte a la tendencia actual que ratifica la mediación como una alternativa eficaz para lidiar con los ambientes conflictivos. En el caso de la mediación escolar, múltiples estudios han demostrado la eficacia y el impacto positivo que tienen los programas de formación de mediadores en las escuelas, como una alternativa para combatir la agresividad, la violencia y los comportamientos disruptivos en los estudiantes. Se propone, con base en lo anterior, un programa de formación de estudiantes mediadores, con el fin de disminuir los índices de conflictos verbales y agresiones físicas, así como otro tipo de conductas disruptivas de los estudiantes de 5to grado del Colegio De la Salle de la ciudad de Cartagena, Colombia. Para ello, se propone una metodología de enfoque cualitativo, con alcance descriptivo, de corte transversal y de diseño fenomenológico, que permitirá dar cuenta de las experiencias, sentimientos y pensamientos experimentados por los participantes durante el proceso. Se espera que el proyecto arroje una guía de implementación de capacitación de estudiantes mediadores, con el fin de replicar el proceso en otros contextos e instituciones educativas. Palabras clave: metadata Martinez Sosa, Xiomara del Carmen mail xiomymartinez2015@outlook.com (2022) Diseño de un plan de entrenamiento de mediación escolar en un grupo de estudiantes de 5° grado del Colegio De La Salle de la ciudad de Cartagena, Colombia. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El contexto mundial y la docencia en general, han propuesto nuevos retos en el año 2020, el efecto pandemia ha evidenciado falencias puntuales sobre las estrategias de los docentes para poder llegar al estudiantado de una manera asertiva, es por esta razón que como herramienta de perfeccionamiento y desarrollo continuo como profesionales y sobre todo como seres humanos que brinden calidad y calidez en la Unidad Educativa Frau Klier se ha propuesto en este proyecto, diseñar un programa de capacitación sobre estrategias y técnicas de aprendizaje colaborativo para la mejora del desempeño de los docentes de la Institución Educativa Frau Klier del distrito La Delicia , cantón Quito, provincia Pichincha, país Ecuador .En este sentido se tomaron consideraciones que brinden un apoyo más especializado a los estudiantes, aplicando metodologías que se ajusten a sus necesidades priorizando las destrezas en lugar de los contenidos, principalmente innovando en las técnicas de aprendizaje para así lograr conseguir desde los docentes la tan anhelada calidad educativa. El programa Maestros 4.0 será el resultado de este estudio que abordará desde su núcleo el aprendizaje constructivista social , aprendizaje colaborativo y Técnicas de aprendizaje colaborativo; donde el tipo de investigación por su naturaleza y contexto limitado dentro de la Unidad Educativa Frau Klier del distrito La Delicia , cantón Quito , provincia Pichincha ,país Ecuador, donde el estudio será deductivo descriptivo-exploratorio teniendo un enfoque cualitativo , que por las aspiraciones, y sobre todo el objetivo general de la metodología planteada será de Investigación acción participativa (IAP),para mejorar las prácticas dentro de la institución. Utilizando instrumentos como Focus Group, encuestas y entrevistas. Los resultados evidencian la utilidad de las técnicas y estrategias en el proceso de aprendizaje colaborativo que muestran la necesidad institucional de mejorar profesionalmente a su claustro docente. Por lo tanto, se presenta una propuesta de innovación que articula dimensiones tecnológicas y presenciales del proceso enseñanza-aprendizaje, es así que, se manifiesta la relevancia de planificar acertadamente las metodologías, estrategias y técnicas para garantizar el aprendizaje colaborativo y comprender que los elementos organizativos, pedagógicos y tecnológicos deben converger con el único objetivo de transformar la educación. metadata Chavez Montero, Gabriel Enrique mail cefk_gabrielchavezm@hotmail.com (2022) Diseño de un programa de capacitación docente en estrategias didácticas y técnicas de aprendizaje colaborativo (TAC) como herramienta de perfeccionamiento docente en beneficio de la comunidad educativa Frau Klier. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Es fundamental diseñar un programa de formación docente que les permita implementar actividades lúdicas en el aula, con el afán de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, a partir de la motivación a los estudiantes mediante el juego, lo que despierta su interés y participación activa. Para ello se ha empleado una investigación cualitativa y un diseño de investigación-acción, además las técnicas e instrumentos apropiados para la recolección de información. metadata Paladines Crespo, César Augusto mail cesarpaladines51@gmail.com (2022) Diseño de un programa de formación docente para la implementación de actividades lúdicas en los estudiantes de octavo año de la Escuela de Educación General Básica Simón Bolívar, en la ciudad de Machala, provincia del Oro, país Ecuador, en el periodo 2020- 2021. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español El mundo de las tecnologías avanza de manera impresionante y se relaciona con diversas áreas y disciplinas; entre ellas, la aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la mediación, lo que se denomina la mediación electrónica, por medios electrónicos o mediación on line. Por ello, la importancia del tema de la presente investigación, que titula diseño de un protocolo de actuación sobre la mediación electrónica en el Centro de Mediación “Dialoga Latitud Cero” (DLC) ubicado en el cantón Ibarra, provincia de Imbabura, país Ecuador. Considerando que, la mediación electrónica es un método alternativo de solución de conflicto entre las partes guiadas por una tercera persona llamada mediador, quien actúa como guía para la gestión adecuada y dialogada de los conflictos en general. Lo que se realiza a través del uso de medios electrónicos, enlazados con las TIC para que las partes logren resolver sus controversias y utilicen de forma positiva las tecnologías. La metodología aplicada fue de carácter mixto, por la conjugación de una metodología cuantitativa con la técnica de la encuesta aplicada a los mediadores del Centro DLC y la metodología cualitativa desde el análisis documental y la entrevista aplicada a los directores de centros de mediación de Ibarra y a expertos en mediación electrónica, como referentes de la temática estudiada. De esta manera, la investigación arroja resultados positivos frente a la importancia de diseñar un protocolo de actuación en la mediación electrónica, que todavía es incipiente en el Ecuador. Pese a existir normativa reguladora como es la Resolución Administrativa Nro. 039-2020 del Pleno del Consejo de la Judicatura sobre la mediación por medios telemáticos, todavía se requiere lineamientos precisos, claros y concisos para el desarrollo de la mediación electrónica en los centros de mediación ecuatorianos. Por lo tanto, el diseño de un protocolo desde la normativa, lineamientos, procedimiento, desarrollo y ejercicio de la mediación electrónica en el Centro DLC es un aporte significativo para la mediación como método alternativo de solución de conflictos en Ecuador. metadata Carrera Paredes, Margarita Rubi mail rubi921007@hotmail.com (2022) Diseño de un protocolo de actuación sobre la mediación electrónica en el Centro de Mediación “Dialoga Latitud Cero” ubicado en el cantón Ibarra, provincia de Imbabura, país Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación tuvo como objetivo general diseñar un sistema de talleres sobre estrategias didácticas orientadas al desarrollo de competencias básicas para los profesores del noveno curso del Colegio Provincia de Bolívar de Guayaquil, año 2021, y como específicos: identificar las estrategias didácticas usadas por los docentes en sus clases, verificar la incidencia de estrategias didácticas en el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes de noveno curso de la institución y evaluar la efectividad del sistema de talleres sobre estrategias didácticas. Para lo cual se aplicó una investigación bibliográfica, descriptiva y experimental, con un enfoque cuantitativo, ya que, se da inicio desde el planteamiento del problema. Para obtener los datos necesarios para el desarrollo del estudio se aplicó una encuesta y entrevista para 15 docentes de la unidad educativa. Los resultados que se evidenciaron fueron exitosos en cuanto a la inmersión de la institución educativa en el monitoreo y seguimiento de las experiencias enseñanza-aprendizaje, lideradas por los docentes. De igual forma, por parte de los maestros se reconoce su interés por la capacitación continua, y el uso de diversas estrategias, materiales y herramientas como insumos de aprendizaje en clase. Con esto se pudo concluir que con el diseño del sistema de talleres se conseguirá un mayor beneficio para los docentes y estudiantes para mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza. metadata Carpio Muñoz, Rosendo Xavier mail xaviercarpio28@yahoo.com (2022) “Diseño de un sistema de talleres sobre estrategias didácticas orientadas al desarrollo de competencias básicas para los profesores del noveno curso del Colegio Provincia de Bolívar de Guayaquil, año 2021”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Diseño de una guía metodología basada en el programa Plickers para la praxis docente en la U.E. María Mercedes Cleofe Silva CarriónEn la presente investigación tiene como objetivo proponer el diseño de una guía metodológica basada en el programa Plickers, cuya metodología estuvo basada en un enfoque cuali-cuantitativo puesto que se usó las encuestas y entrevistas, obteniendo como resultados el interés de los docentes en realizar capacitaciones para adquirir mayor conocimiento y formación en el proceso de enseñanza-aprendizaje con la herramienta Plickers. metadata Segovia Montufar, Jazmin Del Rocio mail jaz38_1972@hotmail.com (2022) Diseño de una guía metodología basada en el programa Plickers para la praxis docente en la U.E. María Mercedes Cleofe Silva Carrión. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Español La Educación Ambiental es el pilar fundamental para orientar a las nuevas generaciones a proteger los recursos ambientales y vivir en armonía con el ambiente. Los seres humanos para cubrir nuestras necesidades básicas producimos residuos sólidos, por su manejo inapropiado es uno de los principales problemas ambientales por lo que es de necesidad generar alternativas, se planteó dentro del objetivos generales diseñar un programa de educación ambiental orientada al manejo apropiado de los residuos sólidos de San Antonio de Guerra y que se aplique tanto en la educación formal como informal. Se empleó el método cualitativo-cuantitativo (mixto), con un diseño descriptivo y un corte transversal, se utilizó la recolección de datos, a través de examen, entrevista y grupos focales. Los resultados demostraron fueron responsable de proyectar las conclusiones a las cuales se llegó en la investigación, por lo que se concluyó según el objetivo general, en esta tesis se diseño un programa de educación ambiental con un enfoque positivo orientado al manejo apropiado de desechos sólidos de San Antonio Guerra, con aplicación tanto a la educación formal como informal, de acuerdo a los resultado obtenido de los grupos focales y la entrevista semiestructurada, en donde estas brinda estrategias de mejoraras, por lo que se arribó a proponer programas formativos de capacitación la cual es una posible solución a esta problemática, contribuye con una estrategia de mejoras para el cambio de paradigma. metadata Guillén Payano, Luz Belkis mail luzbelkisguillenpayano@hotmail.com (2022) Diseño del programa de educación ambiental orientado al manejo apropiado de los residuos sólidos de San Antonio de Guerra con aplicación tanto a la educación formal como informa. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués RESUMOO presente trabalho foi elaborado a fim de elucidar sobre o tema Distúrbios, Transtornos e Deficiências nos Indivíduos com Necessidades Especiais Frente a Educação Inclusiva e como os pareceres podem e devem ser usados para promover o desenvolvimento dos mesmos, conhecendo e analisando um pouco mais sobre variados tipos de deficiência, detectando sintomas e manifestações comportamentais e como lidar com cada uma delas. Nossa linha de pensamento será mais voltada aos indivíduos com Deficiência Auditiva e DPAC (Distúrbio do Processamento Auditivo Central), teremos como objetivo, Investigar estratégias que podem ser utilizadas em crianças com necessidades especiais pela escola Colégio Dom Bosco, na cidade Ituiutaba, para que sua qualidade de vida melhore, procurando meios para orientar e esclarecer pais, professores e sociedade em geral, na maneira de se integrar ao seu mundo. Também estaremos elucidando suas políticas sociais e culturais, dentro do ambiente a que se propõe. Estudaremos Transtorno do processamento auditivo central: orientando a família e a escola. Achamos importante ressaltar a síndrome do DPAC, que não se pode dizer que é uma falta de audição, pois concordamos com Kátia Helena Pereira, pois nossos ouvidos ouvem, mas quem processa é o cérebro e se algo estiver impedindo a informação de chegar ao cérebro, ele não processará as informações, vindo então a confusão mental e impossibilidade de entender o que foi exposto, ocorrendo então, o Transtorno do Processamento Auditivo Central. Também a importância da orientação à família e à escola sobre a Educação Especial pelo olhar enfático do professor com a criança surda de zero a três anos. O conhecimento sobre as Deficiência Múltipla sob a perspectiva de Suzana Maria Mana de Arráoz e Maria da Piedade Resende da Costa,” nos mostra como vencer dificuldades encontradas para incluir os alunos com tais características. Como metodologia, usaremos a qualitativa. É importante ter consciência das limitações e dificuldades de cada indivíduo e respeitá-los, promovendo a sua integração com qualidade no meio sociocultural e familiar em que vivem. De início podemos fazer com que algo melhore agindo como mediadores entre o público alvo, suas famílias e meio social em que convivem. metadata Andrade Souto, Nilia mail nandrade23@hotmail.com (2022) Distúrbios, transtornos e deficiências nos indivíduos com necessidades especiais, frente a educação inclusiva. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Inglés This work offers a material design that contemplates tasks and activities with detailed explanations to a group of students in a bilingual scenario undergoing a CLIL approach as the language being a conductor to content learning, with the intention of teaching poetry as part of a Canadian Curriculum. metadata dos Santos Correia de Lima, Ana Rita mail ana.rita22@gmail.com (2022) An EFL Material Design Integrating Poetry in a Didactic Communicative, Task-Based and CLIL Unit. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este proyecto se hace con el propósito de cumplir con los requerimientos académicosdel Máster en Educación. Se pretende establecer normativas éticas y didácticas quegaranticen una educación efectiva en Ética y valores en la I. E. el Bosque, institucióneducativa que está emplazada en un escenario de reinserción paramilitar, que, con eltiempo, se ha transformado en la autoridad legítima a los ojos de la comunidad. Sedenomina una efectiva educación en ética y valores, cuando se definen estrategiaspara alcanzar objetivos relacionados con el bienestar, la equidad y la cooperación.Con el objetivo de organizar una guía para proyectos pedagógicos efectivos en ética yvalores definido, se propone en primer un marco teórico que explore las notablesposibilidades que ofrece una educación para el fomento de la equidad, la cooperacióny el bienestar. Más allá, se estableció un contraste conceptual entre la praxis educativaen ética y valores en la I.E. y un sistema educativo que se considera exitoso, como elcaso de Noruega. ¿Qué se enseña en la educación Noruega respecto a valoreshumanos? ¿Están relacionadas las intenciones educativas y el bienestarexperimentado por la sociedad? ¿Qué puede aprender la I. E. El bosque con relacióna una efectiva educación ética y en valores?Por último, se ofrece una guía y un ejemplo de cómo usarla. Ésta, permitirádesarrollar reflexiones éticas, y procurará otorgar recursos al educando para juzgarqué acciones pueden mejorar su bienestar y cuales pueden impedir la supresión desufrimiento, de sí mismo, de los suyos y de los demás.Además, se espera aportar justificaciones epistemológicas a la cátedra de ética yvalores, que a menudo, es considerada como una asignatura sin teoría a la cualaferrarse. A través de reflexiones científicas, se pueden concluir axiomas éticos quetienen un potencial alto de influir en el florecimiento humano, individual ycolectivamente. Lo que es, a final de cuentas, el objetivo de la educación. metadata Flórez Otalvaro, Andrés Felipe mail pipefleurs87@gmail.com (2022) Educación en Valores para el Posconflcto en Moravia. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Comunication
Subjects > Psychology
Subjects > Social Sciences
Subjects > Teaching
Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués As pessoas da Terra nao entenderam ainda que a ordem univesal era usar, com cautela, as coisas da natureza e torná-la o melhor planeta para se viver; para que nao faltasse matéria prima e alimento para as futuras geraçoes.O humano pensou que era para uso desenfreado e sem critério. A natureza tem critérios próprios.Usamos sem levar em conta que somos todos, os fios da mesma rede de seres vivos; e será preciso nos precaver e cuidar para nao faltar aos que estao por vir, as novas geraçoes. metadata Lemos Morais da Cunha, Eurides mail eurideslmdcleucommel@gmail.com (2022) Educaçao ambiental e sustentabilidade no ambito educacional. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués Este trabalho traz um conjunto de informações sobre a Aldeia indígena Tapeba e sua unidade escolar. A Educação Escolar Indígena, por sua vez terá a missão de preparar a Aldeia com o seu ato de expedição de conhecimento com o objetivo de fortalecimento da luta em favor do desenvolvimento de sua etnia sem causar danos e prejuízos a comunidade indígena. Conforme a educação mencionada ela trabalhará com a inclusão dos assuntos sobre as questões indígena Tapeba no que diz a respeito a: territorialidade, identidade étnica, cultura, tradições e crença (espiritualidade), como também evitar a descaracterização e o combate a imposição integracionista, preconceitos, discriminação e a violação aos direitos indígenas. Toda esta discussão estará contida nos materiais didáticos específicos para a Educação Escolar Indígena na Aldeia Tapeba de Capuan. O processo de elaboração de materiais didáticos, serão criados voltados aos assuntos da questão indígena Tapeba, para fins de fortalecimento a sua causa. O problema estar na educação que se encontra em estado precário (escola parada sem atitude de inovação), mas a solução se trata da ação promovida com a ideia de desenvolvimento, trazendo a escola ativa com inovação e praticando suas atividades com apoio dos seus próprios materiais didáticos e específicos. metadata da Silva de Souza, Jose Adelson mail ADELSONKATIEE@GMAIL.COM (2022) Educação Escolar Indígena na Aldeia Tapeba de Capuan. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O presente trabalho refere-se a uma pesquisa sobre a realidade da prática educativa diante da educação inclusiva na escola regular de ensino. Buscou-se investigar sobre os problemas enfrentados na sala de aula com alunos de inclusão, com ênfase em contribuir para um ensino de qualidade para todos os alunos. A investigação do tema abordado nesta dissertação, proporcionou entender e diagnosticar os problemas existenciais diante da realidade dos educadores em sua prática educativa, assim como, compreender como os alunos de inclusão estão inseridos no ambiente escolar. Além disso, trouxe a experiência sobre a educação perante a pandemia da COVID-19. O trabalho também abordou temas referentes ao verdadeiro papel do professor no contexto educacional, mencionando sobre a sua importância para a sociedade de forma em geral. Ainda assim, possibilitou destacar a perspectiva para uma educação inclusiva e de qualidade. A metodologia utilizada foi a da pesquisa qualitativa, pois através de formulários aplicados aos profissionais da educação, foram realizados questionamentos aos participantes envolvidos que colaboraram com as suas experiências e práticas educativas. Este trabalho também traz referências bibliográficas e um embasamento teórico sobre os principais autores e pioneiros da educação do passado e também da atualidade, propondo inovações e novas possibilidades para a obter um ensino de qualidade e inclusivo para os educandos. Concluindo que para solucionar os problemas enfrentados no processo de inclusão, o ensino necessita ser ajustado imediatamente e a educação brasileira necessita ser prioridade e passar por transformações, em vista de proporcionar o melhor ensino, contemplando a qualidade da educação para os seus estudantes seguindo a lei de forma que não haja exclusão. metadata Eslabao Rajão Mendonça, Gabriela mail gabbirajao@gmail.com (2022) A Educação Inclusiva e seus desafios na carreira docente: um olhar para o desenvolvimento do educando. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Comunication
Subjects > Teaching
Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Portugués O povo banto na Baixada Fluminense é oriundo da África Centro-Ocidental, ocupando uma área, provavelmente, de quase nove milhões Km2, na região subsaariana, abaixo da linha Equador, que corta o continente africano da Baía de Biafra a Melinde. No início, bantu referia-se as mais de seiscentas línguas aparentadas. Atualmente, também se aplica aos povos que utilizam um daqueles idiomas, somando mais de duzentos milhões de pessoas. No Brasil, encontram-se espalhados por todo o território nacional, do início ao fim da escravidão. Mas permanecem marginalizados como nação e religião, por guardar incompatibilidades com o racismo ocidental moderno. Guardam também indícios eloquentes do que lhe fora descartado na construção desse império. O objetivo desta pesquisa foi investigar e comprovar a influência da cultura e religiosidade do povo banto na Baixada Fluminense. A amostra é constituída pelos terreiros bantos da Baixada Fluminense dirigidos por sacerdotisas e sacerdotes e seus filhos de santo com cargos fixos de auxiliares diretos como Kota e Kambonde, e aqueles com cargos em ascensão como os ndumbi, muzenza e Kota. Utilizou-se uma metodologia qualitativa e quantitativa com recurso a relatos orais, nomeadamente a Tradicional Oralidade Banta (TOB), bem como registos de observação, análise documental e questionário. Esta pesquisa constatou ter sido banta a parte negra que contribuiu para a formação da língua brasileira. Verificou-se também que foram os primeiros estudos acadêmicos realizados em Salvador – BA, sobre o negro brasileiro, os causadores da rotulação do negro banto como inferior ao negro jêje/nagô, posteriormente chegado. O surgimento do ser fazedor de coisas deu-se na região dos lagos, na cabeceira do Rio Nilo. Esta pesquisa proporciona resultados que poderão constituir um material de contribuição historiográfica e pedagógica para aplicar no ensino básico, possibilitando a formação de professores das redes pública e privada de ensino nessa temática, como implementação da Lei. 10.639/2003/PR. metadata Alves da Silva, Jeusamir mail anangue@gmail.com (2022) Educação e Interculturalidade: A influência Banta na formação cultural e religiosa da Baixada Fluminense. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

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Ibero-american International University > Research > Articles and books
Abierto Portugués O objetivo foi discutir sobre a educação em contexto: experiências e práticas docentes. O conhecimento empírico vem da história de vida pessoal de cada professor e é um conhecimento gerado pelos professores em sua prática diária. A partir dessa questão, buscamos possíveis fontes de conhecimento empírico e sua possível relação com a formação docente, a prática docente e sua atuação nas escolas, buscando encontrar caminhos para qualificar a prática docente. O método de revisão de literatura permite a inclusão de pesquisas experimentais e não experimentais, a combinação da obtenção de dados empíricos e teóricos, pode levar à definição de conceitos, identificação de lacunas no campo da pesquisa, revisão teórica e análise de métodos de pesquisa sobre um determinado tema. O desenvolvimento desse método requer recursos, conhecimentos e habilidades metadata Rodrigues Dantas de Brito, Junea Graciele and Alves Guimarães, Ueudison mail UNSPECIFIED (2022) Educação em contexto: experiências e práticas. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3 (4). e341396. ISSN 2675-6218

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O presente estudo tem como objetivo investigar as mudanças na prática docente após o curso de formação continuada para uso de TIC com foco na educação especial buscando identificar se esses saberes têm contribuído para a prática pedagógica e para o crescimento profissional de professores atuantes na educação inclusiva nas escolas estaduais do município de Urucurituba – AM.Esta pesquisa foi desenvolvida a partir de uma metodologia qualitativa com abordagem etnográfica. Os procedimentos que nortearam esta pesquisa empírica foram de forma online devido à pandemia Covid-19. O trabalho foi desenvolvido com professores do Ensino Fundamental nos anos finais, num total de sete docentes. A investigação foi feita através de questionários, estas pelo aplicativo WhatsApp alguns por intermédio de material impresso, direcionada aos professores que acompanham o processo pedagógico dos alunos com necessidades especiais nas salas regulares. A análise dos dados foi realizada a partir de abordagem qualitativa, considerando a técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados desta pesquisa demonstraram que os professores enfrentam como principais desafios a falta de infraestrutura e recursos materiais para lidar com o processo de inclusão escolar, além de destacarem a falta de capacitação para tanto. A formação continuada que realizaram para uso da TIC com alunos com necessidades especiais lhes possibilitou melhor entendimento sobre o que era realizado com os alunos na sala de AEE, todavia, como os recursos não são suficientes, não conseguem aplicar na sua prática. Verificou-se a necessidade de uma formação continuada que demonstre aos professores a possibilidade de uso dos seus próprios smartphones para inclusão escolar, mostrando que o processo pode ser simples, assim, foi sugerida uma formação continuada de 6 meses que envolve o uso simplificado de tecnologias e a facilitação do planejamento das aulas, já que esta também foi apontada como uma dificuldade dos professores, que relataram não conseguir adequar as aulas considerando a realidade de cada aluno.Ao final do estudo foi possível verificar a importância das SRM para o desenvolvimento integral dos alunos com necessidades especiais atendidos no AEE e, consequente, para a promoção da efetivação da inclusão escolar dessas crianças, com a manipulação de materiais adequados para o seu aprendizado, além de profissionais devidamente capacitados para lidar com suas necessidades. metadata Vieira Costa, Nilton mail niltoncosta.vieira@hotmail.com (2022) Educação inclusiva: a importância e seus desafios. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués Este trabalho tem como objetivo realizar um diagnóstico das necessidades de capacitação em língua inglesa ofertados pela Secretaria Nacional de Segurança Pública (SENASP) para o efetivo da Guarda Civil Metropolitana de São Paulo (GCM-SP). O estudo pretende responder ao questionamento do problema: a necessidade de capacitação em língua inglesa ao efetivo para atendimento aos turistas. Com o propósito de atingir o resultado foram formulados os seguintes objetivos específicos: analisar se os GCM-SP conhecem o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da SENASP; identificar quais cursos de língua inglesa os servidores da GCM-SP realizaram pelo AVA nos anos de 2010 à 2020; diagnosticar se os cursos de língua Inglesa são necessários para a capacitação dos GCM-SP, referente ao atendimento aos turistas; recomendar a continuidade da capacitação de inglês pela modalidade à distância pela rede SENASP. A pesquisa qualitativa foi realizada através de entrevista estruturada com o chefe da unidade e quantitativa dos questionários com perguntas fechadas aplicados ao efetivo de 55 Guardas da Inspetoria Ambiental do Ibirapuera. Os resultados obtidos foram: se os GCM’s têm conhecimento do ambiente virtual de aprendizagem da SENASP, qual o conceito dos cursos, se os cursos são importantes para o desempenho da sua profissão e preferências quanto à modalidade dos cursos. metadata Meneses da Silva, Irisdene mail irisdene@hotmail.com (2022) Educação à distância: capacitação do efetivo da guarda civil de São Paulo no idioma de língua inglesa de 2010 a 2020. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación denominada el Aprendizaje con móviles como recurso didáctico en apoyo a la forma de aprendizaje híbrido en los cursos superiores de la Unidad Educativa “José Joaquín de Olmedo” de la Provincia de Bolívar, parroquia San Lorenzo en el periodo educativo 2021, nace de la necesidad de implementar nuevas formas y metodologías de enseñanza y aprendizaje que se adapten a los escenarios actuales que ha impuesto la pandemia dándose una hibridación entre las clases presenciales y virtuales a través de distintos medios tecnológicos. El objetivo propuesto para la investigación es elaborar un programa de capacitación sobre usos del aprendizaje con móviles (M-Learning) como recurso educativo en apoyo al aprendizaje hibrido para docentes de los cursos superiores en la Unidad Educativa José Joaquín de Olmedo, para lo que se ha realizado de manera inicial un relevamiento de la literatura que permita contar con bases sólidas sobre la temática y además entender como se ha desarrollado investigaciones de este tipo en los últimos años en el país. Para realizar la investigación se abordado el paradigma cuantitativo, de propósito descriptivo y correlacional y bajo una línea de tiempo transversal, además la técnica de recolección de datos es el formulario de encuesta, el que se aplicó a los docentes de la institución con preguntas que permitan entender el problema de investigación y las deficiencias que presenta los métodos de enseñanza y aprendizaje aplicados por los docentes y los resultados que estos métodos han generado dentro de la institución. En tal sentido se observa que en su mayoría los docentes son relativamente jóvenes y poseen títulos profesionales acorde a las asignaturas sobre la que se desenvuelven por lo que cuentan con conocimientos suficientes para desarrollar educación de calidad sin embargo la pandemia impuso un cambio de paradigma en la forma en que se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo que se evidencia que los resultados académicos no son los esperados en los estudiantes. Además, es claro que los métodos de enseñanza y aprendizaje usados por los docentes no se adaptan a los nuevos escenarios actuales lo que ha repercutido en que dentro de las actividades académicas se genere clases poco interactivas y dinámicas y que los estudiantes sean poco participativos y comprometidos con su aprendizaje, que de forma general afecta el rendimiento académico. A partir de dichos resultados se desarrolló una propuesta de investigación sobre el aprendizaje móvil y la forma de implementar dentro de la institución educativa, brindando conocimientos a los docentes sobre tecnologías para aplicar el m-learning, uso de un LMS y demás aspectos básicos para que los docentes cuenten con mejores herramientas para desarrollar proceso de enseñanza y aprendizaje más adaptados a los contextos actuales. Finalmente, la propuesta se validó a través de un formulario aplicado a los docentes sobre la pertinencia y calidad de la propuesta metodología sobre el m-learning y su aplicabilidad dentro de la institución educativa. metadata Vargas Saritama, Livia Del Carmen mail vsldc1019129@hotmail.com (2022) El Aprendizaje con móviles como recurso didáctico en apoyo a la forma de aprendizaje híbrido en los cursos superiores de la Unidad Educativa “José Joaquín de Olmedo” de la Provincia de Bolívar, parroquia San Lorenzo en el periodo educativo 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El objetivo del siguiente trabajo de investigación es demostrar la importancia del liderazgo dentro de la gestión educativa en la Escuela de Educación Básica Fiscal “Monseñor Leónidas Proaño”, para ello se utiliza una investigación de tipo cualitativa dirigida a los miembros de la comunidad educativa de la institución. Se maneja aspectos teóricos sobre las categorías de investigación, aplicándose instrumentos de recolección de datos para obtener información pertinente sobre el tema. Los resultados indican la necesidad de establecer programas de capacitación sobre liderazgo compartido como forma de mejorar la gestión administrativa. metadata Matute Granizo, Wendy Katiuska mail kmodelsa_lo@hotmail.com (2022) El Liderazgo en la Gestión Educativa de la Escuela de Educación Básica Fiscal ''Monseñor Leonidas Proaño'' del Cantón Guayaquil, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Surge a raíz de la observación de problemas de ausencia de los estudiantes en las clases es por eso que se propone como estrategias, diseñar acciones de prevención del absentismo escolar dirigido a padres y estudiantes del octavo año de la UE Segundo Cisneros Espinoza, Cantón La Libertad - Provincia de Santa Elena del año lectivo 2021-2022, para mejora en su rendimiento académico. metadata Guale Villao, Gledyz Jessenia mail gledys1987@hotmail.com (2022) El absentismo escolar y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes del octavo año de educación básica de la unidad educativa Segundo Cisneros Espinoza cantón La Libertad, provincia de Santa Elena, periodo lectivo 2021-2022”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El proyecto de fin de máster, presenta un trabajo de investigación enfocado en la enseñanza - aprendizaje en los estudiantes utilizando el aprendizaje colaborativo dentro de la Escuela de Educación Básica Arcadio Soto Santana. Cuyo objetivo general que presenta el estudio permite elaborar una estrategia para mejorar el rendimiento académico, para innovar la formación de los estudiantes de la institución educativa. metadata Rodriguez Freire, Nury Natividad mail natyvidad_21@hotmail.es (2022) El aprendizaje colaborativo como estrategia de enseñanza - aprendizaje. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español El presente proyecto, está enfocado en realizar un trabajo de investigación basado en el aprendizaje colaborativo como desarrollo de habilidades para la práctica del alumnado en la Escuela de Educación Básica Nuestra Señora de Fátima perteneciente al cantón Palenque. Cuyo objetivo que presenta el estudio permite desarrollar una guía de estrategias tecnológicas basado en el aprendizaje, para mejorar el rendimiento educativo en la institución. metadata Rizo Castro, Leonela Zobeida mail leorizoc91@hotmail.com (2022) El aprendizaje colaborativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes del octavo año. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha pretendido examinar el aprendizaje colaborativo en el proceso de enseñanza- aprendizaje en los estudiantes de la Escuela Fiscomisional “Fe y Alegría” de la ciudad de Tulcán, Cantón Tulcán, Provincia del Carchi, año 2021, Ecuador. Tiene como objetivo general analizar la importancia del aprendizaje colaborativo en los procesos de enseñanza aprendizaje para mejorar el desempeño de los estudiantes. En este estudio se considera como variable independiente el aprendizaje colaborativo y como variable dependiente la enseñanza-aprendizaje. El marco teórico permitió fundamentar la investigación desde diferentes concepciones que contribuyeron a mejorar el aprendizaje colaborativo, las variables permiten el análisis desde una visión que implica el aprendizaje y las teorías. El presente proyecto ha conceptualizado los términos más relevantes para una mejor comprensión; además está fundamentado en trabajos de investigación de campo y científica con entrevistas a las unidades de observación. La investigación se inicia al establecer el problema haciendo un análisis micro de la situación, abordando el análisis crítico con las interrogantes y los objetivos. La metodología que ofrece la teoría de las representaciones sociales ayuda acercarnos a la complejidad que presenta el objeto de estudio de manera consciente y reflexiva. Además, tiene la finalidad de facilitar el aprendizaje de los estudiantes para que puedan alcanzar los objetivos establecidos, mediante la aplicación de encuestas a estudiantes y docentes, cómo técnica de investigación se utilizó la encuesta. La población abarcó a 190 sujetos a 9 docentes, 111 estudiantes y 70 padres de familia. La información se tomó de fuente directa con encuesta a los docentes para verificar el desarrollo del aprendizaje colaborativo y su relación con el aprendizaje. Con base en los resultados de la investigación se determinó que el aprendizaje colaborativo incide en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, con base en los resultados se elaboró una propuesta. metadata Ger Chunez, Blanca Ligia mail gerblanca@outlook.es (2022) El aprendizaje colaborativo en el proceso de enseñanza- aprendizaje en los estudiantes de la Escuela Fiscomisional “Fe y Alegría” de la ciudad de Tulcán, cantón Tulcán, provincia del Carchi, año 2021, Ecuador. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un diseño de investigación en el que se pretendió utilizar el análisis del arte como recurso didáctico siendo este fundamental para que el estudiante de la asignatura Ciencias Naturales del noveno año de educación básica del colegio Presidente Tamayo de Orellana Ecuador pueda tener una relación más afable con el material educativo, gracias a las tics, cuando esto se complementa en un solo diseño de enseñanza se observan resultados favorables ante la problemática de la falta de un buen desempeño académico por el déficit de atención en las clases producido por un método de enseñanza caduco basado en la metodología tradicional, es por esto que el manejo de recursos didácticos es esencial. En la actualidad la red nos ofrece opciones multitudinarias de aplicaciones y páginas para un buen desenvolvimiento de la docencia en las aulas, es por esto que una de las formas menos complejas de aprovechar este beneficio es con la utilización del webquest, esta es una herramienta bastante flexible donde se coloca información didáctica desde vídeos, imágenes, organizadores gráficos, hasta una guía de uso de tics para obtener un desarrollo amigable con el estudiante, y que este logre mantener toda la atención y procesar la información recibida de una forma didáctica. El estudio realizado fue llevado a cabo de la mejor manera en el Colegio Presidente Tamayo en donde utilice la metodología cualitativa a través de observaciones personales, encuestas y descripción de las cualidades observadas para determinar las características que serán motivos para discusión y análisis. Con la colaboración de 72 discentes que fueron los encuestados, pertenecientes a los tres paralelos del 9no año de educación básica y un docente colega.Llegando a resultados favorables por parte de los alumnos y los docentes en donde se evidencio que es necesario la capacitación y el uso de los recursos didácticos para la asignatura de Ciencias Naturales enfocados en el arte a través de las tics de la educación para una mayor comprensión, un buen desenvolvimiento, alto rendimiento académico y una mejor motivación para el estudiante. metadata Montiel Verdezoto, Daniel Oswaldo mail oswaldodmon@gmail.com (2022) El arte como un recurso didáctico en la asignatura de Ciencias Naturales a través de las tics en la educación en el Colegio Presidente Tamayo de Orellana Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Subjects > Social Sciences
Subjects > Teaching
Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español La historia de la educación está salpicada por episodios de confinamiento escolar, de menor o mayor duración, tal y como ocurrió en 1918 durante la pandemia de la Gripe (española) o en 1946-1965 por la pandemia provocada por la poliomielitis. Pero ninguno como el vivido durante el curso escolar 2019-2020 y su consecución en el siguiente 2020-2021, provocado por el COVID19.Y es que nunca antes la transmisión vírica tuvo una incidencia tan grande ni se expandió con tal celeridad como en este caso. La globalización, concepto acuñado en 1983 por Theodore Levitt, puede ser en gran parte el culpable del grado de expansión, rapidez y virulencia del fenómeno.En la contextualización del caso analizado en el presente estudio, cerca de 200 países han promovido el confinamiento escolar, lo que supuso que más del 80% de escolares se vieran confinados, aproximadamente cerca de 1370 millones según cifras de la UNESCO. En cuanto a la clase docente, esta, tuvo que afrontar su ejercicio profesional a distancia, desde sus hogares, lo que provocó una disrupción los los procesos de enseñanza-aprendizaje, empleando para ello TICs e infinidad de herramientas dispares, lo que provocó un abanico de problemas en su ejercicio que, no hicieron más que ahondar una brecha socio-económica-educativa ya existente, negada por la clase dirigente.En Galicia, comunidad autónoma del estado español, con competencias propias en educación, el panorama no fue diferente. El hartazgo y las quejas de los docentes acerca de la gestión de la situación, y la incertidumbre acerca de lo que les depara el futuro, motivan que el presente análisis se temporalice en tres momentos instantes: antes, durante y tras el confinamiento escolar. El fin del mismo es aportar soluciones acerca de las TIC, de su eficaz uso y de la aplicación de metodologías activas de aprendizaje, no presencial, como el ABP, ante situaciones semejantes. metadata Rial Costa, Manuel mail manuel.rial.unini@gmail.com (2022) El confinamiento escolar por COVID19. Las TIC y ABP como garantes de los procesos de Enseñanza- Aprendizaje. Análisis de la educación en Galicia. Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español El tema denominado: “El consumo de estupefacientes y su incidencia en el desempeño académico en estudiantes del Bachillerato General Unificado (BGU) de la Unidad Educativa Fiscal “Nueve de Octubre” de la ciudad de Guayaquil, período 2018-2019”, es planteado debido a que existe un incremento de estudiantes que presentan signos de adicción, personalidad baja y poca autoestima, que hacen que el rendimiento estudiantil sea coartado. Se plantea el siguiente objetivo general: Analizar la incidencia del consumo de estupefacientes en el desempeño académico en los estudiantes del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Fiscal “Nueve de Octubre” en la ciudad de Guayaquil, período 2018-2019. Para el cumplimiento del mismo, se han estudiado las teorías de Goleman sobre las conductas desadaptativas del ser humano, las mismas, que inciden en las diversas actividades a desempeñar, entre ellas el estudio. El estudio es mixto, el objeto de estudio son los estudiantes del Bachillerato General Unificado, en edades comprendidas entre 14 y 17 años, las población fue de 600 estudiantes y la muestra de 234, el instrumento aplicado fue la encuesta, la cual obtuvo los siguientes resultados principales: los ingresos de las familias son limitados, y la mayoría de los estudiantes viven con el padre y la madre, sin embargo un 28,63% convive con un pariente cercano y el 5,98% no vive con nadie, por ende los estudiantes deben realizar sus propias obligaciones como preparase sus alimentos, realizar tareas encomendadas en la institución y asistir puntualmente al plantel, el 22,22% de estudiantes con problemas de adicción, siendo la heroína la sustancia que mayor demanda tiene en el mercado, de acuerdo al 52,56%, siendo un problema difícil de solucionar, pero sí se puede controlar la adicción, consumo y expendio en la institución, planteando estrategias que fortalezcan estos aspectos, por lo que se concluye que es necesario y vital construir estrategias institucionales que controlen la adicción y consumo en los estudiantes. metadata Layedra Alvarez, Ana Leticia mail anitalaye.04@gmail.com (2022) El consumo de estupefacientes y su incidencia en el desempeño académico en estudiantes del Bachillerato General Unificado (BGU) de la Unidad Educativa Fiscal “Nueve de Octubre” de la ciudad de Guayaquil, período 2018-2019. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El Tema o problema de investigación en esta tesis es sobre el desarrollo de estrategias metacognitivas por medio del portafolio para la formación de líderes en estudiantes de nivel intermedio de la Institución Educativa La Esperanza de Florencia-Caquetá.Siendo el objetivo general, el de implementar el uso del portafolio académico para desarrollar estas estrategias en estudiantes de nivel medio de la Institución Educativa la Esperanza de la ciudad de Florencia-Caquetá, de modo que se contribuya a su formación como líder.Teniendo como principales enfoques teóricos en los que se sustenta el abordaje del problema o tema de investigación, el cómo contribuir a la formación de competencias de liderazgo en estudiantes de nivel medio de la Institución Educativa la Esperanza de la ciudad de Florencia-Caquetá, a través del uso del portafolio académico para desarrollar estrategias metacognitivas.La metodología basada en los enfoques y conceptos teóricos principales adoptados en esta investigación partió de la implementación y diseño de un portafolio académico, de manera pedagógica y didáctica para desarrollar estrategias metacognitivas en los estudiantes de nivel medio de la IE la Esperanza de Florencia-Caquetá, en pro de la contribución a su formación como líderes. El portafolio académico permite en el quehacer de los estudiantes, dar a conocer los esfuerzos, progresos y logros, durante su período escolar de manera significativa, permitiéndose el acompañamiento entre los procesos de aprendizaje por parte del docente y de los estudiantes, por medio de la participación mancomunada, constructivista, proactiva, en el desarrollo de las diversas estrategias metacognitivas de forma instructiva y comprensible, para evidenciar el proceso de aprendizaje.El Tipo de estudio de este proyecto de investigación es mixta, teórico-práctico y metodológico. Teórico, porque toda justificación, parte de un por qué y un para qué se realiza este proyecto. Tiene que tener un propósito de estudio basado en la capacidad de que se genere una reflexión, dentro de un espacio académico, sobre todo los conocimientos que existan, para que sea una confrontación teórica en pro de contrastar o crear conocimientos en pro de algo o para alguien.Práctico, porque tiene que ayudar a resolver diversos problemas que se presentan dentro de ese campo de estudio y de investigación, por medio de la proposición de propuestas y estrategias educativas cognitivas, pedagógicas y didácticas. Y metodológico, porque se va a generar nuevos métodos, estrategias a seguir a trabajar en pro de conocimientos confiables y válidos, para ello, la metodología que se va a utilizar es la cualitativa y cuantitativa. En cuanto lo cualitativo, a través del método científico por medio de la observación (entrevistas y la realización de portafolios). De igual manera, se llevará a cabo el proceso metodológico, de investigación cuantitativa, a través de la recopilación y el análisis de datos.Y los resultados y conclusiones principales que se obtuvieron en esta investigación fueron a partir de la aplicación de los instrumentos y de la propuesta pedagógica. metadata Pacheco Osorio, Jesus Isaias mail jipo2474@gmail.com (2022) El desarrollo de estrategias metacognitivas, por medio del portafolio, para la formación de líderes en estudiantes de nivel intermedio de la Institución Educativa La Esperanza de Florencia-Caquetá. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo de investigación se efectúa en el centro educativo particular “José Benito Benítez San Andrés” de la Ciudad de Guayaquil, en la provincia Guayas, Ecuador. El propósito es describir las prácticas inclusivas desarrolladas en la institución a partir de la influencia del liderazgo directivo como factor determinante; las acciones propuestas son el resultado de la experiencia vivida y las decisiones tomadas caracterizadas por un enfoque participativo y ético. Entre las razones que fundamentan el estudio están las de brindar la posibilidad de multiplicar las experiencias obtenidas en torno a la inclusión educativa, y demostrar la efectividad que se puede alcanzar cuando hay un liderazgo que promueve el compromiso y el trabajo colaborativo. La bibliografía consultada permite construir los sustentos teóricos a partir de las categorías definidas: Liderazgo directivo y prácticas inclusivas, así como establecer los vínculos entre ambas. El estudio tiene un enfoque cualitativo y responde a un diseño no experimental, transversal de tipo descriptivo. La recogida de datos se realizó a través de distintas técnicas como entrevistas y encuestas que permitieron realizar un análisis de la influencia del liderazgo directivo en las prácticas inclusivas y describir las acciones derivadas de este proceso. La técnica del Focus Group facilitó la valoración entre los actores educativos de la propuesta investigativa aportando ideas y criterios que permitieron llegar a conclusiones importantes como que las acciones propuestas muestran un vínculo estrecho entre el liderazgo directivo y las prácticas inclusivas. Valoran la propuesta como un material necesario que sirve de guía a otras instituciones. Demuestra que el liderazgo no sólo es del director del centro, cada persona debe de ser líder en su desempeño, esto es lo que garantiza la efectividad y la consolidación del Proyecto Institucional. El estudio responde a un modelo constructivista y se basa en los principios éticos de armonía y una cultura de paz. metadata Pazmiño Solorzano, Angela Luz mail gilabenitez@hotmail.com (2022) El liderazgo directivo y la inclusión, en la unidad educativa “José Benito Benítez San Andrés”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La figura del intérprete de lengua de señas es un recurso humano en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes Sordos, estos contribuyen de manera positiva en el desarrollo del bilingüismo en las instituciones educativas. Este estudio tiene como finalidad centrarse en la figura del Intérprete como figura importante en el entorno educativo de los alumnos Sordos en Chile. metadata Rodríguez Barrios, Abraham Moisés mail arod.psp@gmail.com (2022) El rol del Intérprete en Lengua de Señas Chilena en la educación inclusiva de estudiantes Sordos. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La esencia del trabajo colaborativo es lograr el alcanzar las metas planeadas, el factor clave para lograr el éxito es la comunicación. Por lo tanto, la presente investigación tuvo como objetivo principal proponer estrategias de trabajo colaborativo para la gestión académica en el fortalecimiento de la reorganización curricular por periodos del Colegio Fiscal “Unidad Educativa Quito”, Provincia de Esmeraldas, Cantón Quinindé, parroquia la Unión. Para esto se identificaron cada una de las etapas del proceso de reorganización curricular por ciclos. La investigación realizada fue de tipo descriptiva con enfoque cuantitativo, la población estuvo constituida por 120 estudiantes y 37 docentes que asisten a la unidad educativa y como muestra se trabajó cada uno de ellos a quienes se les aplicó una encuesta como instrumento de recolección de datos para obtener información acerca de las variables de aprendizaje y trabajo colaborativo. Los principales resultados determinaron que los docentes de la institución realizan pocas planificaciones estratégicas, además realizan muy pocos trabajos grupales denotando que no se les toma tanta importancia a estas estrategias, causando que los estudiantes se distraigan y no realicen las actividades que el docente presenta. Las principales conclusiones exponen que para lograr una colaboración efectiva se hace necesario que cambien los roles de los docentes y estudiantes, los docentes deben incluir planificaciones extracurriculares que integren el trabajo colaborativo creando un clima en el aula que favorezca el aprendizaje y que permite generar fuentes de interacción diversas, facilitando el progreso de los estudiantes. metadata Bustamante Vinces, Lourdes Rosario mail louredesrosariob@gmail.com (2022) El trabajo colaborativo como estrategia de administración académica en el fortalecimiento de la reorganización curricular por periodos del Colegio Fiscal “Unidad Educativa Quito”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se expone la relación entre trabajo colaborativo y clima organizacional, en el entendido de que ambas variables se relacionan, generando una gestión óptima del desempeño docente. El objetivo de la investigación se enunció en los siguientes términos: Proponer el trabajo colaborativo como estrategia gestión en la calidad de cambio de la Institución Educativa General Básica “Medardo Alfaro”. Para alcanzarlo, se observa que el trabajo colaborativo es una estrategia primordial en el desarrollo profesional docente, posibilitando la resolución de diversos problemas, considerando una visión global crítica, haciendo que las prácticas pedagógicas sean aún más significativas para el estudiante y el docente. Esta investigación se origina en la constatación de que varias gestiones educativas dentro de la Institución seleccionada, no concluyeron con éxitos, habiendo identificado algunos errores, como la falta de comunicación entre docentes y directivos, así como la baja participación de cada uno de ellos al momento de la elaboración de los instrumentos de gestión, generando a la vez el desconocimiento de los objetivo que se elaboran para lograr un nivel educativo de calidad, en algunos casos por la falta de experiencia que existen entre los actores principales de como liderar una comunidad educativa da paso a cometer faltas, como se indica anteriormente no se prestan para el diálogo y acuerdos, la población estudiantil se ve afectada reflejando esto en su rendimiento académico. metadata Palma Arredonda, Karol Yanina mail palmakarol_12@hotmail.com (2022) El trabajo colaborativo como estrategia de gestión en la calidad de cambio de la Institución Educativa Medardo Alfaro. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Esta investigación se basa en la solución de problemas de aprendizajes que conllevan a la obtención de un bajo puntaje en las pruebas nacionales SABER, se reúne la bibliografía a fin, se utiliza como metodología un método cualitativo de investigación – acción, dando aportaciones de tipo educativo presentando el diseño de una nueva forma de unir la educación con la tecnología. metadata Sacramento Vitola, Nivaldo mail plubiocornelio@live.com (2022) Elaboración de medios y materiales para la enseñanza de las ciencias naturales y educación ambiental para el grado quinto (5°) de educación básica primaria. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español ResumenEn este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha propuesto el diseñar un recurso didáctico para el aprendizaje de las matemáticas en el Colegio Isidro Ayora en los niveles de educación de 8vo, 9no y 10mo, estableciendo así relaciones que pueden derivarse de la aplicación del mismo y que se puede realizar en base a las necesidades de los estudiantes en esta institución. Se parte en esta investigación de la relevancia actual que tiene la integración de las TIC en la educación y la necesidad de explorar el tema en el contexto del estudio, así como también la utilización de herramientas didácticas para la enseñanza y aprendizaje que permitan un mejor entendimiento de lo que son las matemáticas y los beneficios que pueden acarrear las mismas en la educación. Se tuvieron en cuenta los aportes teóricos y bibliográficos de estudios sobre integración de las TIC, las herramientas digitales y aplicaciones móviles que pueden utilizarse para la enseñanza en los niveles de educación básica superior poniendo en consideración varios recursos didácticos como referencia para ser utilizados en estos procesos; de la mano de la argumentación teórico practico de lo que son los recursos didácticos y que apoyados en lo que son la caracterización de la producción bibliográfica del juego para insertarlo en la educación y que sean un pilar para la adaptación de la educación actual ; siendo así, para la planificación de esta investigación se parte de la metodología cuanti y cualitativa en la que se realizó a través de un estudio experimental, en el marco cualitativo se realizó una investigación de acción y en el campo cuantitativo una investigación descriptiva. Para este estudio con un total de 240 estudiantes de educación básica superior, se seleccionó con la aplicación del cálculo de la muestra un total de 60 estudiantes para el levantamiento de información, referidos a los años antes mencionados. La recogida de datos se realizó a través de distintas técnicas como lo son las cualitativas: entrevistas, mismas que fueron aplicadas a los docentes del área de matemáticas, y técnicas cuantitativas: encuestas, que fueron aplicadas a los estudiantes de 8vo, 9no y 10mo año de educación básica superior. Los resultados más relevantes indican que es necesario consolidar las acciones del proyecto e implementar nuevas metodologías de aprendizaje de las matemáticas pues es una materia que tiene un alto grado de atención y por lo que se debe experimentar métodos de enseñanza que permitan al estudiante interrelacionarse con el ambiente nuevo de trabajo y con la aplicación de diversas actividades, llamando su atención y concentración ante los nuevos roles que deban tomar como estudiantes durante las clases, contribuyendo al desarrollo del conocimiento de manera más amplia y clara para cumplir con los objetivos de los docentes en sus planificaciones y deseos de que el estudiante aprenda y se deje orientar en el proceso de enseñanza para desarrollar inclusive más aptitudes en este proceso por el cual se fomenta la participación. metadata Urresta Olvera, Mitzi Leonor mail leo.urresta@gmail.com (2022) Elaboración de un diseño de recursos didácticos para el aprendizaje del área de matemáticas para los estudiantes de educación básica superior, en el colegio Dr. Isidro Ayora Cueva. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Elaborar un protocolo institucional para la gestión de conflictos en el ámbito de la educación extraordinaria para personas en situación de escolaridad inconclusa. Con un enfoque cuanti-cualitativo, no experimental, descriptivo, con encuestas a docentes. Donde se obtuvo que, todos los centros educativos deben contar con un protocolo institucional. Se concluye que, desarrollar políticas educativas enfocadas en toda la comunidad educativa. metadata Navarrete Sanabria, Claudia Veronica mail klaudy.74@gmail.com (2022) Elaboración de un protocolo institucional para la gestión de conflictos en el ámbito de la educación extraordinaria para personas en situación de escolaridad inconclusa en la unidad educativa Sarance 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este es un estudio cualitativo que se lleva a cabo mediante diferentes herramientas de recolección de datos para el análisis de una propuesta de mejora organizativa en Instituciones Educativas del Distrito Metropolitano de Quito (DMQ).La propuesta se levanta en vista a una falta de diversidad en Proyectos Escolares con enfoque en Economías Popular y Solidaria (EPS) en Instituciones Educativas del DMQ. Desde un punto de vista directivo y organizacional, el objetivo del análisis fue determinar la factibilidad de un Proyecto Escolar (PE) con enfoque en EPS entre instituciones escolares del DMQ.Este trabajo se define como una investigación no experimental con lógica inductiva (cualitativa). Por medio de entrevistas, documentos oficiales y observación se pudo determinar la factibilidad de realizar un PEEPS en el DMQ enfocada a estudiantes de primaria y secundaria. Entre los puntos más sobresalientes de este trabajo, se pudo determinar que dentro los tipos de PEEPS sobresale el emprendimiento como mayor pero no mejor exponente de la filosofía EPS en Ecuador. Sin embargo, cada día nacen más emprendimientos desde las escuelas, acción que por un lado favorece el fortalecimiento de la EPS y por otro lado distorsionalo popular y solidario; en contraparte, también se determinó que el trueque podría aprovechar lo construido y hacerse un espacio más notable en la EPS por medio del trabajo en conjunto de estas otras formas de EPS. metadata Benavides Correa, David Luis mail dilealsol_15@hotmail.com (2022) Elaboración de una propuesta de mejora organizativa para Instituciones Educativas del DMQ por medio de un Proyecto Escolar con enfoque en Economía Popular y Solidaria”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo de investigación analiza las relaciones interpersonales entre directivos y docentes dentro de una institución educativa y considera que es de gran relevancia este estudio debido que las malas relaciones como una problemática que se da con frecuencia dentro de las organizaciones y desde luego desemboca en una serie de problemas que limitan el nivel de productividad de los maestros y directivos, se utiliza estrategias artísticas como la danza,música,teatro,artes plasticas para contrarrestar este tipo de inconvenientes. metadata Flores Delgado, Jenny Liliana mail jennylula82@hotmail.com (2022) Elaborar un plan de formación basado en el Arte como Estrategia de Intervención para Mejorar las Relaciones Interpersonales Entre Directivos y Docentes de la Unidad Educativa Diocesana “Bilingüe”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo investigativo abordó el problema de la inexistencia de programas de capacitación práctica sobre el manejo de plataformas Moodle como herramienta para el mejoramiento de la praxis docente en la modalidad de teletrabajo, en la Unidad Educativa “Isaac Acosta”. Poniendo énfasis en la importancia que adquirió esta herramienta debido a la interrupción forzada de la educación presencial. Para ello se ha tomado de referencia la experiencia existente en el uso de tecnologías de la información, y la incorporación de la Plataforma Moodle en el proceso educativo en la modalidad de teletrabajo, así como los aportes de los Modelos Pedagógicos que facilitan la integración de las TIC. En este contexto se planteó como objetivo general: “Elaborar un programa de capacitación sobre el manejo de plataformas Moodle con la finalidad de mejorar la calidad educativa en el sistema de teletrabajo de la Unidad Educativa “Isaac Acosta”, del Distrito de Educación 04D01, San Pedro de Huaca – Tulcán de la Provincia del Carchi, Ecuador”. Para este estudio se ha considerado la participación del personal docente que en un número de 40 profesionales de la educación, trabajan en ella, repartidos en los diferentes niveles y acciones educativas, es decir: Educación inicial, Preparatoria, Media, superior y Bachillerato Técnico. Para la recolección de la información, se utilizó como instrumento a la encuesta mediante la utilización de un cuestionario elaborado en la aplicación SurveyMonkey cuyo enlace se envió a los docentes por medios digitales. Los resultados obtenidos nos indican 55 % de los maestros consideran que la mayor dificultad para integrar las Tic en el desarrollo de sus actividades es la falta de capacitación; además el 57% de la población declara no conocer o conocer muy pocos recursos y actividades de la plataforma Moodle; lo que no permite el desarrollo de estrategias y actividades eficaces para dar continuidad al proceso educativo en la modalidad de teletrabajo, ante ello el 92,50 de la población sujeto de la presente investigación, afirman que es necesario contar con un programa de capacitación en manejo de plataformas Moodle, para mejorar el desarrollo del proceso educativo a través de la modalidad de teletrabajo y con ello elevar la calidad de la praxis docente lo cual abonará para alcanzar mejores resultados en la adquisición de destrezas por parte de los alumnos. metadata Rivadeneira Martinez, Alexis Ernesto mail alexisrivadeneira@ymail.com (2022) Elaborar un programa de capacitación sobre el manejo de plataforma Moodle con la finalidad de mejorar la calidad educativa en el sistema de teletrabajo de la Unidad Educativa “Isaac Acosta”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Engineering
Subjects > Nutrition
Subjects > Teaching
Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Español Esta investigación se realizó en la provincia de Santo domingo de los Tsáchilas – Ecuador, en una granja avícola de 8 galpones de pollo de engorde con una capacidad de 320000 pollos. El objetivo principal fue la eliminación de los desechos industriales avícolas puesto que durante la crianza de pollos de engorde se utiliza papel periódico en la recepción de las aves desde su llegada hasta aproximadamente el segundo o tercer día de alojamiento en galpones, el uso de este papel es para suministrar y dar accesibilidad a los pollitos bebe al alimento logrando así desarrollar su potencial desde los primeros días de vida; a partir del segundo o tercer día el papel utilizado en la recepción se transforma en un desecho industrial ya que este se lo retira de los galpones para evitar empastamientos en las camas y posibles lesiones en las patas de las aves. La prueba se realizó comparando 8 galpones de producción de pollos de engorde de los cuales en 4 galpones se retiró el papel generando desechos y 4 galpones se procedió a incorporar el papel al material de cama eliminando los desechos industriales avícolas. Se analizaron variables como la cantidad de desechos generados, los costos que involucran en cada tratamiento y la generación de impacto ambiental a las cuales se realizó un análisis descriptivo debido al interés del tema; por otro lado, para las variables de ambiente, como mediciones de amoniaco y humedad, así como para los parámetros productivos o zootécnicos se realizó un análisis de varianza para medir medias de los tratamientos y observar si existen diferencias significativas. Se obtuvo varios beneficios con el aprovechamiento del papel al incorporarlo al material de cama, el principal no generar contaminación e impacto ambiental, no llenar espacios en vertederos lo cual a la par es un impacto social positivo ya que se dispondría de estos espacios para los desechos de la comunidad, por otro lado los avicultores ahorran en costos como transporte de desechos, pagos en vertederos o municipios, menor mano de obra por actividades como el retiro de papel y se demostró que la incorporación de papel al material de cama no afecta en los resultados zootécnicos o productivos de las aves. metadata Pazmiño Valencia, Edison Paúl mail paulsin_pv@hotmail.com (2022) Eliminación de los desechos industriales generados en la avicultura debido a la utilización de papel en la recepción de pollitos BB, mediante la incorporación al material de cama. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés Learning a second language entails much more than remembering lists of words, rules, and grammar explanations. In fact, learning a language involves knowing how to express one's ideas clearly and comprehend input (either oral or written) in an effective way. Hence, in order for students to actually learn a language, teachers of English as a foreign language should provide students with plenty of opportunities to engage in real-life communicative situations. Those ‘opportunities’ can also be referred to as 'tasks', which have similar characteristics, such as being situations in real-life communication, focusing primarily on fluency to accomplish accuracy, placing the learner as an autonomous being, relying on others to negotiate meaning, repurposing language, and so on. Hence, tasks represent an approach to language learning that involves different steps or stages, which range from vocabulary-related activities to engage students in the topic of the lesson to more complex tasks that require learners using the target language to solve a problem, choose the best option out of a set, and so on.Accordingly, this "materials design" final project has been composed in order to provide a complete learning unit for 10th grade students. Additionally, the materials with opportunities to interact with peers in the English language through a set of communicative tasks. metadata Ríos Hernández, Paulina Alejandra mail rioshernandez.pauli@gmail.com (2022) English Learning: B1 EFL Digital Materials for Homeschooling 10-Grade Students in Chile. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés In the following paper, it has been designed an English syllabus for third grade students of a secondary school from Uruguay. It has also been included the detailed lesson plans for two units, with their corresponding materials. metadata Plada Sequeira, Leticia Daicy mail leticiaplada88@gmail.com (2022) English syllabus for 3rd Grade Students in Secondary School in Uruguay. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Social Sciences
Subjects > Teaching
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Cerrado Español La investigación denominada caracterización del nivel de competencia de los alumnos en historia y geografía de 6to. de secundaria en el Liceo Román B. de Castro, 2021-2022, Azúa, R. D., tiene por objetivo general caracterizar metodología utilizada por los docentes en la enseñanza de la Historia para promover el aprendizaje por competencias en el alumnado de 6to. de Secundaria en el Liceo Román B. de Castro, el cual es importante conocer el nivel de competencias que poseen los alumnos para identificar sus debilidades en Historia y Geografía y luego reforzarlas a través herramientas y estrategias utilizando la Tecnología de la Información y de la Comunicación (TIC), para la investigación se utilizó una metodología mixta, ya que se manejan variables cualitativas y cuantitativas, en la utilización de porcentajes y en la aplicación de la encuestas caracterizando la metodología de los docentes para la enseñanza y aprendizaje de Historia y Geografía como variable cualitativa, para la recolección de datos se recurrir a la técnica del muestreo, aplicando dos cuestionarios una para docentes y otros para estudiantes permitiendo así determinar las debilidades y fortalezas que existe para determinar las competencias que poseen los estudiantes del 6to. grado del nivel secundario del Liceo Román B. de Castro. La misma concluyó de la manera siguiente se determinó que los estudiantes no adquieren un alto nivel de competencia o conocimiento en el área de geografía e historia debido a que los docentes tienen un modelo de enseñanza que no se ajusta a los cambios de hoy en día, con el uso de herramientas digitales y software interactivo que permitan un conocimiento más palpable y visual de los contenidos impartidos en el 6to. grado del nivel secundario del Liceo Román B. de Castro. metadata Rosso Herra, Esther Niove mail estherosso@hotmail.com (2022) Enseñanza de la historia y aprendizaje por competencias en el alumnado de 6to. de Secundaria. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O presente trabalho teve como objetivo investigar a implantação do ensino híbrido no período de setembro a novembro na escola de ensino fundamental UMEF Graciano Neves em Vila Velha, Espírito Santo, referente as turmas do primeiro ao quinto ano, com o intuito de verificar como ocorreu o envolvimento da família na prática do ensino híbrido identificando as suas principais dificuldades na prática deste processo, investigando a percepção dos professores sobre a implantação do ensino híbrido e também as ações realizadas por eles e pelas famílias nesta prática. A metodologia usada primeiramente foi bibliográfica e em segundo plano realizou-se uma pesquisa através de um questionário para oito famílias, três professoras e uma pedagoga da UMEF Graciano Neves, uma escola pública da rede municipal de ensino fundamental localizada na cidade de Vila Velha –ES, onde devido a pandemia que assolou o mundo desde 2020, o sistema de educação teve que se reformular e introduzir a prática do ensino híbrido como forma de manter o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem. O resultado mostrou que a prática desta modalidade afetou tanto a família como a escola , que as mães e país tiveram que lidar com muitos desafios ao tornarem –se coautores da aprendizagem de seus filhos, assim como os professores precisaram se reinventar para trabalharem a distancia e alcançarem seus alunos e a escola precisou driblar os inúmeros obstáculos para supervisionar e proporcionar aos professores e as famílias condições plausíveis para o bom desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem de seus alunos. Essa pesquisa mostrou que a aplicação do ensino híbrido, foi intensa e difícil e que nos leva a entender que requer mudanças mais profundas do que apenas computadores. A metodologia escolar, por sua vez, deve ser diferente, incluindo no plano de ensino das disciplinas a nova realidade e buscando, então, alternativas que facilitem aos discentes e docentes a apropriação dos conteúdos. metadata Silva Greppe, Rita de Cassia mail ritinhagp8@gmail.com (2022) Ensino Híbrido - a relação família/escola na aprendizagem em tempos de pandemia. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O objetivo geral do trabalho foi verificar como a premissa da educação para a cidadania, demarcada na legislação da educação no Brasil, Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica e nos documentos institucionais do Sesc, está presente na formação de jovens e adultos do Projeto Sesc Ler, para favorecer sua participação em um projeto social democrático, com maior equidade, solidariedade e coesão. metadata do Nascimento, Rosa Helena mail rosahelenad@gmail.com (2022) Escolarização de jovens e adultos no século 21: análise da formação cidadã nos documentos orientadores e na prática. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués Esta pesquisa reflete sobre a importância de analisar o estudo acerca do papel do professor enquanto mobilizador de boas práticas na Escrita: formação em serviço como instrumento mediador na produção de texto no ensino da língua portuguesa na escola pública. Para tanto, objetiva-se identificar possíveis vertentes teóricas que emergem nesse campo da leitura e escrita. Para isso, é feita uma análise das 1)estratégias avaliativas durante o processo de produção de texto. 2)Práticas inovadoras de avaliação em metodologias ativas de aprendizagem. 3)Integração didática por meio de tecnologias digitais à luz de Lilian Bacich, 4)Tecnologias. 5)Metodologias ativas. 6)Caminhos e elaboração do Estado da Questão nas produções textuais. 7) Estratégias didáticas que desenvolvam a aquisição do sistema de escrita e produção de texto. À vista disso, caracterizar como se dá o processo de formação em serviço de professores de português na escola pública Erem Ana Faustina na cidade de Surubim-PE (Brasil) frente à construção e qualificação do conhecimento. Com isso, foram observados e analisados os resultados presentes na escrita de textos do Exame Nacional do Ensino Médio-ENEM, visto que tais escritos possuem uma argumentação e coloca a mostra a capacidade de o discente se propor como sujeito de seu próprio discurso, permitindo também problematizar alguns desafios que a abordagem da escrita coloca para as práticas de ensino e para a formação do professor de língua portuguesa. metadata de Holanda Leite, Herika mail herikabraulio@hotmail.com (2022) Escrita: formação em serviço como instrumento mediador nas produções de texto no ensino da língua portuguesa na escola pública. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Comunication
Subjects > Teaching
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Cerrado Español Esta investigación se ha realizado con la finalidad de diseñar un proyecto sobre la creación de espacios virtuales de aprendizaje para la gestión del conocimiento docente e innovación del proceso enseñanza-aprendizaje como alternativa para la continuidad educativa de los estudiantes, del IGTC “David Hércules Navarro” de la ciudad de Guarita Lempira, Honduras C.A, para lograr esta finalidad se ha implementado la identificación de las estrategias necesarias para la implementación de espacios virtuales de aprendizaje, la gestión del conocimiento docente existente en el centro educativo IGTC “David Hércules Navarro” de la ciudad de Guarita Lempira, Honduras C.A y los factores necesarios para la implementación de una gestión que ayude a la innovación del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.En el marco teórico se ha analizado el proceso educativo y las nuevas tecnologías en la educación, la transformación de la educación y sus escenarios de aprendizaje, la gestión y organización de instituciones educativas y la caracterización de la gestión del conocimiento e innovación educativa en el país. Para la recolección de la información se ha implementado un enfoque mixto, con un alcance descriptivo y un diseño no experimental de corte transversal, el instrumento utilizado en el proceso de recolección de datos fue una entrevista estructurada y una encuesta conforme a los objetivos planteados.En los resultados se identifica que el 100% de los docentes considera necesario implementar los espacios virtuales y cuentan con el conocimiento tecnológico adecuado para que se lleve a cabo dicha implementación, entre los aspectos que los directivos consideran tomar en cuenta se encuentra el económico, pedagógico, consenso con los padres de familia al analizar la viabilidad se ha determinado que la institución cuenta con el recurso humano tecnológico y la iniciativa para gestionar apoyo y llevar a cabo la implementación de los espacios por lo que se ha creado una propuesta la cual pretende contribuir a que puedan diseñarse los espacios virtuales y exista la transición en la metodología utilizada actualmente en las aulas de clase. metadata Barrera Cartagena, David Omar mail dbarreracart93@gmail.com (2022) Espacios virtuales de aprendizaje para la gestión e innovación del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del IGTC “David Hércules Navarro” de la ciudad de Guarita Lempira, Honduras C.A. Masters thesis, Universidad Europea del Atlántico.

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Cerrado Español El estudio se enfoca en el diseño de un plan de capacitación basado en los estilos de liderazgo la institución educativa Tiwintza de la parroquia Pacayacu, cantón Lago Agrio, para el fortalecimiento la gestión directiva de la institución; mediante el se espera favorecer al personal directivo para que comprenda la importancia de ejercer un liderazgo que genere motivación y participación metadata Hidalgo De La Cruz, Pablo Anibal mail pabliam86@hotmail.com (2022) Estilos de liderazgo en la gestión directiva de la institución educativa Tiwintza de la parroquia Pacayacu, cantón Lago Agrio. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En nuestros entornos educativos, los estudiantes adolescentes experimentan cambios algunos de los cuales deben sujetarlos a buenos comportamientos dentro del espacio que conviven; de las interrelaciones vividas entre compañeros de aula, algunas veces surgirán descontentos llevando la situación a conflictos escolares recurrentes. Muchas de las veces los estudiantes desconocen una forma adecuada para resolver la problemática y esto lleva a acrecentar el conflicto pudiendo pasar a maltrato verbal y físico. Por todas estas razones, es necesario educarlos, inculcándoles métodos pacíficos como lo es: la mediación. La presente investigación como trabajo de fin de master presenta una estrategia para la resolución de conflictos a través de la mediación, dirigido a los estudiantes adolescentes del nivel de bachillerato general unificad (BGU). Es por ello, que se construye en un marco teórico dedicado a incluir fundamentos teóricos entre los más destacados, la resolución de conflictos y mediación escolar. Basada en la dinámica del proceso, se expone una estrategia de mediación como método sutil para resolver conflictos y mejoras de convivencia en la institución educativa, esto sin duda alguna dará resultados en un aprendizaje significativo para los estudiantes de la comunidad educativa.El gran interés se origina en el impacto que provoca incluso un mejoramiento del rendimiento académico a través de la estrategia de mediación escolar. En este contexto la muestra estuvo conformada por estudiantes de bachillerato unificado (1°, 2° y 3°BGU), docentes del área, siendo la investigación cualitativa no experimenta y metodológicamente responde a la modalidad de tipo mixta, metodología cualitativa y cuantitativa, pero resaltando más hacia el énfasis cualitativa; se conformó de una fase de diagnóstico, factibilidad y propuesta de mediación escolar. A través del cuestionario se logró recoger la información mediante preguntas cerradas respondiendo a la veracidad del contenido.Como resultado de la técnica del cuestionario se evidenció que los conflictos se dan bajo agresiones verbales (insultos, amenazas), aislamiento, rechazo, presión psicológica (reírse de, o meterse con…), como factores importantes sale a flote la personalidad y carácter de los jóvenes, algunos llegando a sentir intolerancia por los demás ya sea por su tono de piel, o posición económica, mismos que suelen darse de forma mas común en hora de receso, en el patio, a la salida del centro o incluso dentro de clases.Para el análisis de resultado, se utilizó desde la perspectiva hermenéutica, análisis cuantitativo y cualitativo, técnica Delphi y validación por expertos. metadata Tejada González, Débora María mail deby.stegera2735@gmail.com (2022) Estrategia de Mediación para afrontar los conflictos entre estudiantes de la secundaria en la Unidad Educativa Particular Pinceladas, Bahía de Caráquez -Manabí. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Las estrategias metodológicas son enfoques teóricos y prácticos que sirven de guía para la realización de una tarea específica, estas se usan para mejorar el aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Por lo cual, el presente estudio se planteó con el objetivo de elaborar una estrategia metodológica para potenciar el aprendizaje del alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad de la Escuela Fiscal Mixta Carmen Wither Navarro, ciudad de Guayaquil-Ecuador, año 2022. El abordaje del problema o tema de investigación se sustenta en los principales enfoques teóricos de la educación inclusiva y especial, ya que, según diversos trabajos investigativos, el pupilo con este tipo de problema presenta una serie de dificultades en el aprendizaje que requieren de una atención especializada. La metodología que se aplicó fue con base al enfoque mixto, es decir cualitativo y cuantitativo, al igual que, un diseño no experimental, descriptivo y transversal. El contexto de estudio fueron los alumnos de la Escuela Fiscal Mixta Carmen Wither Navarro, la población estuvo compuesta de 36 maestros y tres padres de familia que se determinaron mediante un muestreo intencional, siendo las herramientas para el análisis de los datos la encuesta y entrevista. En cuanto a los resultados más relevantes sobre el proceso de aprendizaje, se encontró que los profesores como parte de las actividades que desarrollan antes de iniciar clases se encuentran la toma de asistencia, el tratamiento a niños con ingreso tardío al ciclo escolar, las orientaciones generales, el uso de juegos y hacer referencia de la clase anterior. En cambio, los hallazgos sobre las estrategias metodológicas empleadas por los docentes demostraron que la mayoría utiliza técnicas y estrategias metodológicas, dado que consideran que su aplicación ayuda a adquirir un conocimiento significativo, las estrategias que usan para la atención individualizada es el trabajo en equipo. Además, utilizan tecnología con el fin de promover el aprendizaje y adecuaciones curriculares para sus clases; sin embargo, existen profesores que no las realizan. Dentro de las discapacidades que presentan los niños se halló el autismo, discapacidad sensorial (Miopía) y discapacidad múltiple leve. Adicional, por medio de la tabla cruzada se logró constatar que los docentes que emplean técnicas y estrategias metodológicas realizan como parte del proceso de aprendizaje juegos antes del inicio de clases consiguiendo una significancia (p<0.05). Por lo cual, se concluye que las estrategias metodológicas personalizadas y adaptadas a las necesidades de los niños contribuirán a potenciar el aprendizaje de los escolares con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad de la Escuela Fiscal Mixta Carmen Wither Navarro. metadata Gavilanes Contreras, Maryorie Ivonne mail eriamy1014@gmail.com (2022) Estrategia metodológica para el aprendizaje del alumnado con Necesidades Educativas Especiales asociadas a la discapacidad. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La educación siempre será una herramienta fundamental para generar verdaderos cambios en la sociedad, es a través de la construcción de conocimiento que se da desde las aulas que suceden las más grandes transformaciones, y es precisamente a través de procesos pedagógicos, como se puede crear conciencia de los efectos del cambio climático en las nuevas generaciones. Es por ello que se crea este proyecto de investigación, el cual surge por una pregunta específica, ¿de qué manera se podía gestionar y sensibilizar a la comunidad educativa de la Institución Educativa IED Jesús Espeleta Fajardo frente al uso del plástico y su impacto en el cambio climático? En la Institución Educativa IED Jesús Espeleta Fajardo, ubicada en la ciudad de Santa Marta, capital del Departamento de la Magdalena, se identificó un problema específico y fue el relacionado con la proliferación de zonas de contaminación y daño ambiental a causa del plástico. El objetivo del proyecto es diseñar una estrategia pedagógica para la gestión y sensibilización ambiental sobre el uso del plástico y su impacto en el cambio climático. La población objeto de estudio está conformada por la comunidad educativa de la Institución Educativa IED Jesús Espeleta Fajardo, compuesta por estudiantes de básica primaria y secundaria, directivas y rectores, profesores y padres de familia. Con el desarrollo de esta investigación se busca aportar de manera significativa a la construcción de nuevas herramientas pedagógicas sobre cambio climático y específicamente el uso de los plásticos. metadata Barranco Gomez, Yalelys Margarita mail yalelys@gmail.com (2022) Estrategia pedagógica para la gestión y sensibilización ambiental sobre el uso del plástico y su impacto en el cambio climático en la Institución Educativa IED Jesús Espeleta Fajardo en la ciudad de Santa Marta, Colombia. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En la actualidad, si bien se han logrado importantes avances en el área académica y de desarrollo personal, estás, aún carecen de herramientas y técnicas que se relacionen de forma adecuada a las necesidades y requerimientos del adulto mayor, por lo cual, se considera que es razonable que el adulto mayor tenga dificultades en iniciar un programa educativo, ya sea por falta de práctica, ausencia de educación formal, problemas físicos, mentales, o tan solo por desmotivación para realizar una actividad a la que muchos ya dieron como concluida. Sin embargo, los factores mencionados no deben tomarse como limitantes, ya que ellos tienen las mismas capacidades de aprendizaje que una persona joven, y en algunos casos, con motivación, se han obtenido mejores resultados que con personas jóvenes. Es por esto que, en este trabajo de investigación de culminación del proceso de masterado, se presentan los resultados del análisis de las estrategias implementadas en la educación y su incidencia en el desarrollo de las capacidades de aprendizaje y habilidades cognitivas de los adultos mayores del cantón Loja, aplicando una investigación bibliográfica acerca de este tema en plataformas de revistas indexadas y repositorios universitarios. También se realizó una encuesta comprendida de 11 preguntas a 33 expertos del Ministerio de Inclusión Económica y Social para conocer su posición y opinión en el desarrollo de este tipo de planes. Los datos recolectados se analizaron en el software estadístico SPSS, aplicando métodos de estadística descriptiva no paramétrica, correlación de Spearman, tablas cruzadas de chi cuadrado y análisis de frecuencias. Se obtuvieron resultados favorables a la hipótesis planteada, los cuales indicaron que es factible la aplicación de estrategias pedagógicas innovadoras en la educación del adulto mayor para mejorar su capacidad cognitiva y mejorar su calidad de vida. metadata Tene Piedra, Maritza Elizabeth mail mael_tene@hotmail.com (2022) Estrategias De Enseñanza Y Su Relación Con Las Capacidades De Aprendizaje En Los Adultos Mayores. Caso: Loja-Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación hace un análisis sobre una Estrategia metodológica para la introducción del aprendizaje colaborativo en estudiantes de la Escuela Fiscal Mixta 28 de mayo, para favorecer el rendimiento académico, y en base a los resultados, construir tareas educativas que permita reducir los posibles efectos negativos de los aprendizajes individualizados. Una vez detectado el problema se plantea el objetivo general Elaborar una estrategia metodológica para la aplicación del aprendizaje colaborativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, contribuyendo a la mejora del rendimiento académico. Para llevar a cabo esta investigación se ha recolectado información bibliográfica que sirvió para elaborar el marco teórico y sustentar las dos variables de estudio. El aprendizaje colaborativo es una técnica utilizada en trabajos grupales. Esta investigación se ha enfocado en la metodología cuantitativa y cualitativa ya que presenta un enfoque cuantitativo, porque a través de la encuesta e información otorgada se pudo cuantificar y tabular los datos estadísticamente e interpretar los resultados mediante análisis reflexivo, numérico y cualitativo. Para llevar a cabo el diagnóstico de la información se aplicó el cuestionario de 10 preguntas correspondientes a estudiantes y docentes, mismo que tuvo por objetivo conocer el discernimiento que tiene los docentes al aplicar el aprendizaje colaborativo y el impacto que tendrá en el rendimiento académico con la técnica de la encuesta, mediante esta se recolecta la información necesaria e importante para poder analizar y tabular, obteniendo un resultado que fue análisis para la toma de decisiones, la población para llevar la aplicación de la encuesta estuvo conformada por 110 alumnos y 10 docentes. En base al análisis y tabulación de los datos recogidos se concluye que el aprendizaje colaborativo no es de uso frecuente en el aula de clase, mucho menos en forma correcta por los docentes de la institución. Además, al observar los resultados del método de investigación, podemos ver que los estudiantes piensan que los profesores no ayudan a la integración de los estudiantes con otros, y se puede deducir que el trabajo de clase y el contenido que se imparte es teórico sin práctica. Las estrategias de educación básica y colaborativa no se aplican y reducen la capacidad de los estudiantes para desarrollar las habilidades de razonamiento científico. metadata Guaranda Cochea, Ingrid Lilibeth mail igicita@hotmail.com (2022) Estrategias Metodológicas de Aprendizaje Colaborativo Dirigidas a estudiantes de Educación Básica. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación se enfoca en la interculturalidad y su efecto en el bajo rendimiento académico, ya que es un tema que compete a todos los que vivimos en este país. Por tal razón se propuso analizar el rendimiento académico en contexto de vulnerabilidad e interculturalidad en los alumnos de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Extensión Matriz, cantón Lago Agrio, provincia de Sucumbíos, Ecuador, año 2021. En primer lugar, se aplicó una metodología con enfoque cuali – cuantitativa y tipo de estudio descriptivo, en el cual participaron del estudio 30 alumnos que cursaban primero de bachillerato de la especialidad de ciencias, la mayoría de estos estudiantes tienen una edad entre 15 a 17 años, de los cuales, cuatro son de nacionalidad colombiana. Por otra parte, se encuestaron a 10 docentes, la mayoría son de género masculino, todos ellos son de nacionalidad ecuatoriana. En primer lugar, se realizó una encuesta a los estudiantes, como resultado el 60% de ellos advierte que casi siempre ayudan a los compañeros a entender mejor las actividades escolares a diferencia del 40% que mencionan rara vez brindan ese apoyo sobre aprendizaje en el aula afectando su rendimiento académico. En segundo lugar, se procedió a encuestar a los docentes, obteniendo como resultado que las causas del rendimiento académico de los estudiantes por lograr sus objetivos son el poco interés en el estudio; las estrategias utilizadas por el docente para involucrar en el aula a todos los estudiantes, lograr sus objetivos y búsqueda de estrategias en la enseñanza. Además, mencionan que existen varios factores de riesgo que inciden en el rendimiento académico del estudiante como la no dedicación; el origen cultural; desertores económicos; escasez de estrategias de enseñanzas en los docentes; relacionarse, el compartir, reprobar el año escolar, entre otros. Finalmente, se diseñó un sistema de actividades sobre proyectos interdisciplinares, fundamentados en contenidos teóricos sobre educación multicultural con los distintos modelos que existen en la actualidad en relación con el Aprendizaje Basado en Proyectos y la priorización de contenidos básicos para consolidar competencias en ciencias. Se concluye, que, en base a la evaluación según el criterio experto de los tres evaluadores, que las guías didácticas y pedagógicas logran generar un grado de influencia alto y favorable en el aula de clases. metadata Vera Rendon, Mayra Magaly mail mayve1987@hotmail.com (2022) Estrategias Pedagógicas para la inclusión educativa de estudiantes en contextos de vulnerabilidad social de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Extensión Matriz, cantón Lago Agrio, provincia de Sucumbíos, Ecuador, año 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El uso de las diferentes herramientas tecnológicas en la actualidad facilita las actividades que se realizan diariamente, por lo cual el desarrollo de la presente investigación se centra en el diseño de estrategias de aprendizaje basadas en el razonamiento espacial y realidad aumentada, para mejorar la enseñanza de la geometría en docentes de educación media. La investigación fue de tipo experimental y con un enfoque cualitativo y cuantitativo, empleando así la encuesta y entrevista como instrumentos para la recopilación de información. La encuesta se aplicó a 30 estudiantes de 2do de Bachillerato de la Unidad Educativa Fesvip. Con la aplicación de la encuesta a los estudiantes se buscó indagar en torno al aprendizaje de la geometría a través de herramientas innovadoras como el ART-BOOK. En cuanto a la entrevista aplicada a los docentes se indago sobre el razonamiento espacial y la disponibilidad de aprendizaje. Los resultados obtenidos demostraron el interés de los estudiantes por estrategias dinámicas para su aprendizaje y el interés de los docentes por incorporar este tipo de herramientas a fin de mejorar la enseñanza de la asignatura. Se concluye afirmando que el diseño de los ejercicios de razonamiento espacial a través de la realidad aumentada para la enseñanza de la geometría en educación media, se concluyó que mediante la creación del ART-BOOK como estrategia empleando herramientas gratuitas y disponibles en línea, se posibilito el diseño de la propuesta de este, integrando así elementos y ejercicios que impulsen el aprendizaje de la geometría en los estudiantes de educación media, presentado así una manera innovadora de enseñar y aprender a través de la realidad aumentada. metadata Orozco Carpio, Franshezka Monserrath mail fo_monse13@hotmail.com (2022) Estrategias de aprendizaje basadas en el razonamiento espacial y realidad aumentada, para mejorar la enseñanza de la geometría en docentes de educación media. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo de proyecto final constituye una importante investigación para determinar los niveles de empleo del arte y juego como potenciadores del aprendizaje infantil que promuevan la inclusión, puesto que de correcta aplicación se conseguirá que las niñas y niños en sus primeras edades adquieran aprendizaje que sean significativos para su adaptación en el ciclo escolar. El objetivo general que dio el lineamiento del PF fue el empleo del arte y juego en la enseñanza aprendizaje de niña y niños de 0 a 3 años de edad con miras a conseguir una educación inclusiva de calidad. Los resultados de la investigación ayudaron a establecer la importancia de emplear técnicas de arte y juego para estimular a los niños de 0 a 3 años y establecer el fortalecimiento de las instituciones y proyectos que trabajan en beneficio de la niñez. metadata Guallpa Condo, Piedad Genoveva mail piedadguallpacondo@yahoo.com (2022) Estrategias de arte y juego para una educación inclusiva de calidad en los centros de Desarrollo Infantil modalidad CNH de la parroquia Guapan. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente estudio, busca la aplicación de la estrategias didáctica activa aprendizaje basado en la resolución de problemas, para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Fiscal Miguel de Santiago, permitiendo el perfeccionamiento de los niveles literal, inferencial y crítico; que son fundamentales para la comprensión lectora, dando paso a un mejor comprensión de los textos leídos por los estudiantes; así como también el desarrollo de un aprendizaje que puede ser aplicado en situaciones de la vida cotidiana. metadata Arevalo Parrales, Juana Rocio mail rarevaloparrales@gmail.com (2022) Estrategias didácticas activas de comprensión lectora en estudiantes de décimo año de educación general básica superior de la Institución Educativa Fiscal Miguel de Santiago del Distrito 6 cantón Quito Provincia de Pichincha, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente estudio está enfocado en la aplicación de estrategias didácticas activas para mejorar el desarrollo del aprendizaje de la asignatura de matemáticas durante época de pandemia; para ello propone una guía metodológica de estrategias didácticas activas, fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos (ABP). metadata Zurita Mantilla, Elsa Mirian mail mirian7zurita@gmail.com (2022) Estrategias didácticas activas utilizadas por los docentes para el desarrollo del aprendizaje en la asignatura de matemáticas en décimo año de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Nicolás Guillén perteneciente al Distrito 06 de la ciudad de Quito - Ecuador en el año 2020-2021 época de pandemia. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se analiza la factibilidad de diseñar un plan de mentorías académicas para la implementación de estrategias didácticas activas por los docentes que potencien el desarrollo infantil integral de los niños y las niñas del Centro de Educación Inicial “Disney Garden”, del Distrito Metropolitano de Quito. Se parte de la relevancia actual de las estrategias didácticas activas en las aulas de educación inicial, así como el aporte para el desarrollo integral infantil. Se tuvieron en cuenta los aportes teóricos de estudios sobre pedagogías activas con perspectiva constructivista. La metodología utilizada parte de un enfoque cualitativo con alcance descriptivo mediante el análisis bibliográfico y documental. La recolección de datos se realizó a través de distintas técnicas cualitativas: entre ellas entrevistas al equipo directivo, encuestas al personal docente y a través de observaciones de clase. Según lo que se prevé, los resultados más relevantes indicarán, que es necesario consolidar las acciones del proyecto e implementar acciones de formación docente en el campo de estrategias didácticas activas para mejorar el desarrollo integral infantil. metadata Salinas Rivera, Sandra Elizabeth mail elizabethlan22e@hotmail.com (2022) Estrategias didácticas activas y su incidencia en el desarrollo infantil integral de los niños y niñas de Educación Inicial. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Español La presente investigación está orientada a la elaboración de una estrategia para fortalecer el aprendizaje significativo en los estudiantes de 8vo año de E.G.B.S. Dicha estrategia servirá como herramienta para los docentes en las distintas áreas en especial para la de Lengua y Literatura, para argumentar los distintos enfoques de las estrategias didácticas nos hemos basado en la investigación y aplicación de encuestas tanto a docentes, estudiantes y padres de familia metadata Guerrero Bravo, Rosa Jissela mail jissela.guerrero@hotmail.com (2022) Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en la asignatura de lengua y literatura en los estudiantes de 8vo año de E.G.B.S. (Educación General Básica Superior) de la Unidad Educativa Quintiliano Sánchez Rendón, Cantón Buena Fe, Provincia Los Ríos Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La problemática encontrada sobre el lenguaje oral en los niños y niñas, permitió la investigación titulada Estrategias didácticas para estimular el lenguaje oral en los niños y niñas de 19 a 36 meses de la modalidad Creciendo con Nuestros Hijos “Manitos Juguetonas”, cantón Azogues, provincia Cañar. El presente trabajo fue elaborado utilizando investigación bibliográfica y la aplicación de métodos y técnicas de investigación a través de aplicación, tabulación y análisis que orientan a la elaboración de actividades didácticas adecuadas de estimulación del lenguaje oral en beneficio de los niños y niñas de esta modalidad. La investigación demostró que un alto porcentaje tiene un mínimo grado de conocimiento de estrategias didácticas que permitan estimular el lenguaje oral de los niños y niñas, afectando así a la correcta adquisición del lenguaje oral de las y los niños de ésta modalidad. Al plantear esta propuesta, como instrumento innovador, se aportará a la estimulación del lenguaje oral de los menores del sector Guapán, la misma que es una guía de estrategias didácticas, herramienta útil que se adapta de acuerdo a la realidad educativa familiar de estos niños y que admite la estimulación correcta del lenguaje oral; debe ser aplicada por educadoras familiares, padres/madres. Las actividades previstas están articuladas con el sistema de educación inicial actual y de las reformas de la política pública de desarrollo infantil integral del Ecuador y con el Modelo de Educación Inclusivo de Atención Familiar “Creciendo con Nuestros Hijos- CNH del MIES”, constituye además un mecanismo muy valioso de aplicación, para el desarrollo correcto del lenguaje oral, fortaleciendo las habilidades y destrezas de los niños y niñas. metadata Urgiles Neira, Lidia Maritza mail merish909@hotmail.com (2022) Estrategias didácticas para estimular el lenguaje oral en los niños y niñas de 19 a 36 meses. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La Unidad Educativa Fiscomisional ‘’Juan Jiménez’’ extensión matriz, se localiza en el cantón Lago Agrio provincia de Sucumbíos-Ecuador, y está caracterizada por mantener un alto índice de diversidad cultural en su población estudiantil. Actualmente afronta cambios negativos originados en la convivencia multicultural que ahonda en un problema de acoso escolar. Para enfrentar esta problemática es necesario mejorar la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa con el fin de mantener ambientes favorables de enseñanza y aprendizaje en el aula. Por este motivo, la presente investigación es desarrollada con el objetivo de implementar un plan de convivencia escolar mediante la ejecución de los programas: Jornada de Capacitación Docente sobre La Convención de los Derechos del Niño; y, ‘’Yo conozco mis derechos, y le digo ¡no! al acoso escolar’’, como estrategias educativas eficaces en la disminución del acoso escolar, pues estas han sido constituidas tras el análisis de los datos obtenidos en la aplicación metodológica. Para la obtención de información y procesamiento de los resultados, se efectuó una metodología adecuada al tipo de investigación aplicada, descriptiva-explicativa; donde se elaboró para el estudio de campo, dos cuestionarios que fueron respondidos por los 30 docentes y los 168 alumnos de la institución básica superior y bachillerato. En donde ambos actores afirman la necesidad de tomar medidas y decisiones para la prevención y erradicación del acoso escolar en la institución donde el 44% de la población estudiantil afirma haber intervenido de algún modo frente a casos de bullying, vs. el 27% de las veces que el docente implementó estrategias para su prevención. Así mismo, a modo de contextualizar las relaciones en el aula de clases, la encuesta a los docentes muestra que el 57% de las relaciones entre alumnos es buena. Tras el análisis y la discusión de los resultados, se concluye que la propuesta presentada mejoró la convivencia escolar. metadata Salazar Nuñez, Julio Cesar mail jcsn22@gmail.com (2022) Estrategias educativas orientadas a disminuir el acoso escolar para mejorar la convivencia en los estudiantes de la “Unidad Educativa Juan Jiménez”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente propuesta pedagógica titulada: Estrategias lúdicas para el aprendizaje del inglés en la población estudiantil de la academia de inglés SUNJOUR en Zarzal – Valle, se enfoca esencialmente, en crear diversas actividades lúdicas que permitan mejorar las 4 habilidades comunicativas básicas en lengua inglesa: escribir (writing), hablar (speaking), leer (Reading) y escuchar (listening). El motivo por el cual se desarrolló este proyecto fue, debido a que se detectó algunos métodos de enseñanza implementados por los docentes de inglés, los cuales mostraban falencias referentes a las metodologías que aplicaban al momento de llevar a cabo sus clases, algunos muy tradicionales y desmotivadores para los estudiantes. Estos docentes, que en su totalidad son 6, fueron participes de esta investigación, al igual que 20 estudiantes (mayores de 18 años) quienes voluntariamente quisieron ser parte del estudio. Por otro lado, El enfoque de investigación fue mixto, ya que se desarrolló bajo las metodologías cuantitativa y cualitativa. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, la cual fue aplicada a docentes y estudiantes en la cual se evidenció que los docentes aun aplican la metodología tradicional debido a diferentes factores tales como el manejo del grupo para evitar caos durante las actividades, falta de materiales o recursos, entre otros. Por esto y tomando como punto de partida algunos autores de la pedagogía activa, se proponen diferentes estrategias metodológicas basadas en actividades lúdicas y herramientas informáticas -como estrategia lúdica-, que conlleven al éxito en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua inglesa en la academia SUNJOUR. metadata Millan Benavidez, Solanlly Andrea mail sol_andrea94@hotmail.com (2022) Estrategias lúdicas para el aprendizaje del inglés en la población estudiantil de la academia de inglés SUNJOUR ENGLISH LANGUAGES INSTITUTE en Zarzal, Valle. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La existencia de pocos estudios que enfoquen su preocupación por conjugar de manera especial la tecnología con la problemática de la dislexia permite brindar información a los docentes sobre el procedimiento adecuado que se debe tomar en torno a la docencia para minimizar los impactos frecuentes mediante una metodología proyectiva utilizada en este proyecto final. El rendimiento académico es un buen termómetro indicativo para verificar si las estrategias tomadas están dando los resultados esperados. En la Unidad Educativa “Jondachi” se encontró niños con dislexia, los cuales forman parte de octavo año de educación básica, que no participan activamente en clases, no realizan tareas, situación que está ligada con su trastorno y la confusión en la alteración del orden de las letras. La información base se obtuvo mediante los test realizados a los 3 niños que presentan el grado de dislexia y la entrevista al docente de aula de la unidad educativa para conocer lo aspectos sociales-emocionales para la implementación estratégica. La propuesta estratégica que parte del estudio como propuesta para mejorar y optimizar el rendimiento escolar de los niños del centro educativo materia de este estudio se fundamenta también en el estado emocional del docente y de los recursos que maneje en el área tecnológica. metadata Estrada Sanchez, Vicente Marcelo mail goblinmix1984@hotmail.com (2022) Estrategias metodológicas didácticas en entornos virtuales de aprendizaje para niños disléxicos del octavo año de educación básica de la unidad educativa Jondachi. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo tuvo como finalidad la investigación del problema en que la mayoría de los docentes se enfrentan diariamente y es como poder realizar una abstracción del conocimiento mediante técnicas que promuevan el aprendizaje colaborativo, de este modo el objetivo primordial de la investigación se centra en, “ Analizar el uso de estrategias para el aprendizaje colaborativo, mediante el diseño de un instrumento de evaluación confiable y aplicable en la Unidad Educativa 29 de Agosto”, para lo cual se prosiguió a ejecutar una metodología cuantitativa que permita el uso de una encuesta elaborada con la finalidad de recolecta información que notablemente trajo como resultados, el desconocimiento que muchos docentes tienen en el “Aprendiza Colaborativo”, y que permitió encontrar conclusiones satisfactorias al tema de investigación, como la de que Los docentes de la Unidad Educativa 29 de Agosto, están en plena juicio de que no otorgan esta técnica en sus formas de otorgar clases o conocimientos a menudos, por lo tanto, es una novedad que podría mejorar la educación de forma secuencial mediante un diseño de estrategia aceptable. metadata Pino Contreras, Angel Orlando mail angel.pino.region5@gmail.com (2022) Estrategias para el Aprendizaje colaborativo mediante el diseño de un instrumento de evaluación confiable y aplicable en la Unidad Educativa 29 de Agosto. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo tiene como objetivo principal, diseñar un plan estratégico institucional para estimular la participación familiar en el aprendizaje escolar de los estudiantes del grado 5, Escuela de Educación Básica “Abg. César Montenegro Laínez”, cantón Salinas, provincia de Santa Elena. El proceso investigativo consistió en obtener información teórica para la fundamentación de la investigación, aplicar encuestas a los actores educativos, docentes y padres de familia. Y se realizó una observación directa a los estudiantes, cuyos resultados permitieron la valoración y análisis crítico sobre la participación de la familia en el aprendizaje de los estudiantes. metadata Balón Vera, Cynthia Noemi mail cynthiabalon27@hotmail.com (2022) Estrategias para la integración de los padres y representantes legales en la educación holística de los estudiantes del grado 5, Escuela de Educación Básica “Abg. César Montenegro Laínez”, cantón Salinas, provincia de Santa Elena. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español En consonancia con un requerimiento de la World Health Organization para fomentar una educación para la felicidad, recientemente se han comenzado a implementar intervenciones educativas positivas para mejorar la felicidad de los estudiantes. Entre las escasas investigaciones centradas en intervenciones educativas positivas no se encuentra ninguna que tenga como población de estudio a estudiantes de música de un conservatorio, a pesar de ser una población con un bienestar subjetivo muy vulnerable. Esta investigación analiza los efectos de una intervención educativa positiva telemática llamada Estrategias para ser feliz en un grupo de estudiantes de música del Conservatorio Superior de Música Rafael Orozco de Córdoba aplicando un experimento puro con grupo experimental, grupo de control, pre-prueba y post-prueba; un diseño de investigación utilizado en investigaciones similares precedentes. Previamente, aplicando un enfoque multidisciplinar recomendado por otros investigadores, utilizando técnicas de investigación histórica educativa y desarrollando el protocolo PRISMA-P se elaboró un sucinto panorama internacional de intervenciones educativas positivas que constituyó un marco teórico sólido para una aproximación adecuada al objeto de estudio. Para la recopilación de datos se utilizó el cuestionario validado científicamente PERMA Profiler y el análisis de estos se verificó con la prueba estadística χ² de Pearson aplicando un nivel de significación estadística de α = 0,05. Los resultados confirman que existe un vínculo solido estadístico entre la intervención educativa positiva y el incremento de felicidad global χ² crítico = 7,814727903; χ² experimental = 22,04767802). Estos hallazgos están en consonancia con investigaciones similares con otro tipo de poblaciones de estudiantes. Consecuentemente, las intervenciones educativas positivas son beneficiosas para los estudiantes de los conservatorios de música y deben ser desarrolladas e investigadas en este ámbito. Sin embargo, en la dimensión Relationships (χ² experimental = 6,489114833) no se dio un vínculo estadístico, constituyendo ésta una cuestión que debe ser estudiada en el futuro. metadata Cuadra Mendoza, Hernán Enrique mail csmdeutsch@yahoo.de (2022) “Estrategias para ser feliz”: análisis de los efectos de una intervención educativa positiva en alumnos de enseñanzas artísticas de un conservatorio de música. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Una de las problemáticas del sector agrícola radica en la ubicación geográfica, encontrándose en algunas ocasiones en zonas rurales con vías de difícil acceso o muy distantes a centros hospitalarios donde dispongan de la capacidad resolutiva para la atención en casos de emergencias toxicológicas. Por lo tanto, el objetivo del presente trabajo fue diseñar una estructura de guía dirigido para el primer respondiente de brigadas en primeros auxilios, orientada a ambientes laborales agrícolas, mediante la presentación de un proyecto con enfoque profesionalizador usando la metodología de investigación - acción, como contramedida a la dificultad en movilización y comunicación ante este tipo de eventos que podrían presentarse. Contemplando para ello tres fases de gestión, teniendo como punto de partida haber identificado la problemática de no contar con una herramienta para asistir a personas afectadas sea por intoxicaciones, accidentes ofídicos entre otras. Para la elaboración se consideró la búsqueda de información actualizada basa en evidencia que permita tener un contenido flexible, adaptable y replicable, inclusive que servir de pauta a más investigaciones en función a su aplicabilidad y metodología educativa a utilizar para impartir este conocimiento, incluyendo la visión de prevencionismo. Los resultados obtenidos fueron favorables y satisfactorios, teniendo un 100% de cobertura en la captación por parte de los colaboradores con respecto a qué hacer en el caso de presentarse una emergencia toxicológica en su sitio de trabajo, además de que una intensión indirecta fue generar agentes multiplicadores. metadata Velez Castillo, Adrian Enrique mail adrian_veca@hotmail.com (2022) Estructura de guía para el primer respondiente de brigadas en primeros auxilios, enfocada a emergencias toxicológicas para ambientes laborales agrícolas. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Social Sciences
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Cerrado Español Esta investigación pretende identificar, estrategias aplicables para el desarrollo y apropiación de una cultura de investigación en el Sena Regional San Andrés, mediante la recolección de datos, desde una perspectiva de formación en competencias investigativas, lineamientos motivacionales, liderazgo e impacto social, creando nuestra propia base de datos que relacione nuestra realidad insular, logrando posicionarse como referente de consultas estas experiencias investigativas. metadata Perez Garcia, Tatiana mail tatianaperezgarcia0@gmail.com (2022) Estudio sobre la apropiación de la Cultura de Investigación en los procesos formativos de los Semilleros del SENA Regional San Andrés. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O ensino de ciências com uso da metodologia científica no desenvolvimento de projetos de pesquisa por alunos a partir das séries iniciais do ensino fundamental está ligado as teorias cognitivas do construtivismo de Piaget e Ausubel, atendendo a proposta da Base Nacional Comum Curricular (2018), que propõe um diálogo entre as teorias e as situações do cotidiano dos estudantes, tornando a aprendizagem mais significativa e motivadora. Para atender demandas trazidas pelos professores para a aplicação desta ferramenta metodológica em suas práticas pedagógicas foram ofertados cursos de formação continuada pela Fundação Liberato (Novo Hamburgo/RS). Este trabalho contempla um estudo sobre a qualidade no ensino de ciências na educação básica, as dificuldades pedagógicas encontradas nesta área e a importância do uso da metodologia por meio de projetos de pesquisa na formação do estudante, e teve como objetivo verificar as contribuições geradas pelos cursos oferecidos aos docentes para implantação do uso da metodologia de projetos de pesquisa em suas classes, enfatizando o protagonismo do aluno na construção do seu próprio conhecimento. Desse modo, realizou-se uma pesquisa descritiva de caráter qualitativo classificada como pesquisa-ação com professores de ciências atuantes na Região do Vale dos Sinos/RS, por meio de uma entrevista estruturada. Os dados coletados foram analisados pelo método de Análise Qualitativa de Conteúdos de Bardin, relacionando ao uso de Metodologia da pesquisa científica na disciplina de ciências no Ensino Fundamental. Os resultados mostraram que os professores entrevistados reconhecem a importância de utilizar a metodologia de projetos de pesquisa na educação básica, assim como, a importância da qualificação do professor por meio de cursos de formação continuada nesta metodologia, para que haja melhorias no ensino de ciências. Assim, o presente trabalho auxiliou na ampliação do conhecimento sobre o tema e forneceu elementos que poderão gerar novas discussões referentes a formação continuada de professores. metadata Bianco Borges Romeiro, Solange mail solangeromeiro@gmail.com (2022) Estudo sobre a formação continuada de docentes para uso da metodologia científica em projetos de pesquisa de ciências no ensino fundamental. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El objetivo general de la investigación es evaluar el comportamiento actitudinal y los niveles de actividad física en estudiantes de la carrera de educación física y deporte en la Universidad Autónoma de Centroamérica sede del Caribe, Limón, 2021, Costa Rica. Los niveles de actividad física se clasifican en alto moderado y bajo; En cuanto a la actitud sobre actividad física y deporte se analizan los datos recolectados mediante la actitud por el proceso o por el resultado. Para la investigación se aplica la encuesta donde se incluye el cuestionario denominado: “Método progresivo de la OMS para la vigilancia de los factores de riesgo de las enfermedades crónicas” (STEPS) y el ‘’cuestionario de actitudes hacia la actividad física (CAAF)’’. Se logra concluir que los evaluados demostraron tener una actitud positiva a la realización de actividad física regular, Se reitera la importancia de realizar actividad física regular enfocado en el proceso, lo cual beneficia en los resultados de cada practica que se realice. Al analizar los niveles de actividad física de los encuestados según las diversas dimensiones se identificó que los participantes prefieren, es la realización de AF durante la práctica deportiva. Es fundamental una actitud enfocada hacia el proceso, mientras se realiza AF y de esta forma obtener un mayor nivel de actividad física. metadata Mata Rodríguez, Iván Josué mail ijmaro23@gmail.com (2022) Evaluación de la actitud y niveles de actividad física en estudiantes universitarios de la carrera de educación física y deporte. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación tiene por tema “Evaluación de la calidad educativa y su incidencia en la deserción escolar en la Unidad Educativa Cuenca del Guayas del cantón Samborondón”, para el cual se planteó como objetivo general evaluar la calidad educativa y su incidencia en la deserción escolar en la Unidad Educativa Cuenca del Guayas del cantón Samborondón, Ecuador, a nivel teórico se establecieron los factores necesarios para una educación de calidad así como las principales causas de la deserción escolar, siendo este asimilado como un problema multicausal; con respecto al enfoque y diseño metodológico el presente estudio tuvo enfoque mixto, así mismo el proyecto será no experimental, debido a que no se manipulará ninguna variable de forma deliberada, transversal, porque fue realizada en un solo momento de tiempo, y correlacional-causal a razón de que se tratará de describir la relación causa-efecto de ambas variables, entre los principales resultados se destaca que un total de 80% los padres no se encuentran de acuerdo, con afirmar que la calidad educativa que brindan los docentes son causa para que los estudiantes abandonen sus estudios, esto tuvo lugar para un 52% de encuestados; existe un 45% de padres que piensan que la deserción escolar tiene como eje principal la calidad educativa que ofrecen en la institución educativa; por otra parte en la entrevista realizada a la docente, se detalla que los principales problemas para que un estudiante decida abandonar sus estudios rondan el plano familiar y socio-económico; y por último en la ficha de observación se pudo apreciar que los docentes a pesar de tener estilos de enseñanza distintos, estos cuentan con estrategias que favorecen el ejercicio de enseñanza-aprendizaje con sus estudiantes, garantizando una educación de calidad teniendo en cuenta el contexto de desenvolvimiento. metadata Arévalo Santana, Geoconda Isabel mail geocardefi@gmail.com (2022) Evaluación de la calidad educativa y su incidencia en la deserción escolar en la Unidad Educativa Cuenca del Guayas del cantón Samborondón, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de Máster, se presentan los resultados arrojados del análisis de las evaluaciones realizadas a los alumnos participantes del proyecto PodBosco. El mismo fue aplicado bajo la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (A.B.P.) en alumnos de 2do año de secundaria del Colegio y Liceo la Divina Providencia, ubicado en Montevideo, Uruguay. PodBosco buscó dar a conocer la vida de Don Bosco a través de la creación de episodios de podcast, trabajando en conjunto las asignaturas Formación Cristiana y Taller de Informática. El objetivo general de esta tesis es evaluar los aprendizajes generados a partir de dicho proyecto. Para llevar a cabo esta meta, se utilizó como metodología mixta (cuantitativa - cuantitativa), donde se analizó el impacto educativo que tuvo el proyecto en función de los aprendizajes logrados por los alumnos. La muestra de esta investigación coincide con los 38 estudiantes participantes del mismo. Para lograr dicho objetivo, se revisaron y sistematizaron las evaluaciones realizadas por los estudiantes a través de un instrumento elaborado en Formularios de Google que permitió el mejor análisis de las mismas. Además, se diseñó una estrategia de mejora en base a PodBosco, para tener en cuenta ante futuros trabajos enmarcados en la metodología ABP. Se podrá ver que, en los principales resultados arrojados, PodBosco generó un aprendizaje en los estudiantes, tanto a nivel de los conocimientos adquiridos propuestos por los docentes de las asignaturas involucradas, así como de competencias asociadas al trabajo en equipo. Además, se podrá observar en los resultados obtenidos que el podcast educativo puede ser una herramienta de aprendizaje a tener en cuenta, habiendo logrado gran aceptación en este proyecto y facilitando la adquisición de conocimientos y habilidades relacionadas al trabajo colaborativo. No se ha encontrado evidencia de trabajos con similares características en Uruguay, por lo que dicha investigación resulta promotora de nuevos conocimientos y experiencias, intentando ser generador de nuevos aportes de valor para la academia. metadata Novelli Argenzio, Sebastián Andres mail seannoar@gmail.com (2022) Evaluación del Proyecto “PodBosco”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El autismo está clasificado como un espectro que amerita atención específica e individualizada motivado a que afecta las relaciones sociales, la comunicación y destaca patrones de conducta estereotípicos, restringidos y repetitivos. Por esta razón el ingreso de los estudiantes autistas al aula formal debe ser debidamente orientado por un docente capacitado, que posea las facultades necesarias para educarlos, sobre todo en las instituciones privadas donde no se cuenta con el personal técnico especializado. En esta propuesta se realizó una evaluación del proceso de integración escolar de los educandos con condición de autismo en la U.E. “Vicente Hurtado Polit” (Bahía de Caráquez -Ecuador). Con el propósito de evaluar si las estrategias metodológicas implementadas por los docentes el proceso de inclusión de estudiantes con autismo y en el desarrollo de la integración escolar son idóneas para permitir su integración en el aula, se procedió a recabar información a 21 docentes, incluyendo a 2 directivos, a través de una encuesta estructurada. Se espera estimar el conocimiento sobre las estrategias metodológicas usadas y la necesidad de implementar acciones de formación docente en las aulas ordinarias. metadata Chirinos De Zapata Alvarez, Exima Maria mail eximachirinos@hotmail.com (2022) Evaluación del programa de integración de los estudiantes con condición especial de autismo en la “Unidad Educativa Vicente Hurtado Pollit en Bahía de Caráquez – Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo de fin de máster “Experiencias en la aplicación de la gamificación como estrategia para el aprendizaje orientado al uso de nuevos recursos digitales con los Internos de Enfermería del Hospital Baba” que se centra en la principal finalidad de analizar el efecto del uso de recursos didácticos asociados a la gamificación, como estrategia metodológica para el aprendizaje virtual durante la pandemia del Covid-19, en los estudiantes de 9no semestre de Enfermería de la Universidad Técnica de Babahoyo que realizan su Internado en el Hospital Baba, periodo entre abril 2020 – junio 2021. Parte, de presentar soluciones potenciales a los problemas existentes que ocasionó el Covid-19, así como, los desafíos que afrontan los docentes en cuanto a una metodología de utilizar herramientas tecnológicas en su práctica laboral y facilitando la enseñanza y al compartir experiencias e información relevante tanto de carácter técnico-científica como castrense, y, también motivar a los estudiantes a la construcción de su propio conocimiento. La gamificación al ser utilizada en un aula de clases, tiene como fin de conseguir la plena participación de los alumnos, asegurando de esta forma el correcto aprendizaje. Así, se consideran relevantes los recursos gamificadores, que ayuda a aumentar la motivación del estudiante y asegura que estos, absorban conocimientos de mejor manera y calidad. La metodología de la investigación se realizará bajo el enfoque cualitativo, permitiendo profundizar en la práctica y el fenómeno pedagógico, también, contribuyendo al fortalecimiento de la conciencia social. En conclusión, usar recursos didácticos asociados a la gamificación durante la pandemia del Covid-19 colaboró a una mejora en el aprendizaje de los estudiantes de 9no semestre de Enfermería de la Universidad Técnica de Babahoyo. Ayudándoles a sobrellevar la educación, aunque el mundo estaba pasando por una terrible crisis sanitaria. Estos recursos lograron hacer las clases, mucho más entretenidas, haciendo posible que los docentes capten la atención de sus estudiantes, aunque estos, estando en sus hogares eran mayor objeto a distracciones. metadata Méndez Cordero, Pedro David mail mendezcordav@gmail.com (2022) Experiencias en la aplicación de la gamificación como estrategia para el aprendizaje orientado al uso de nuevos recursos digitales con los Internos de Enfermería del Hospital Baba. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Comunication
Subjects > Social Sciences
Subjects > Teaching
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Cerrado Español La presente investigación tiene como objetivo identificar los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo de Las MiPymes manufactureras de textiles ubicadas en el sector urbano del cantón Pelileo de la provincia de Tungurahua, para la construcción de un modelo de negocio sostenible basado en la optimización del uso de recursos productivos y minimización pérdidas para el desarrollo local integrado sostenible. metadata Arias Vallejo, Paul Andres mail paul.arias07.pa@gmail.com (2022) Factores que inciden en el crecimiento y desarrollo de las Mipymes Manufactureras de Textiles del cantón Pelileo perteneciente a la provincia de Tungurahua. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se enfocó los factores que inciden en el rendimiento académico, buscó dar respuesta a la pregunta: ¿Cuáles factores inciden en el rendimiento escolar de los estudiantes del primer año de bachillerato?El enfoque de la investigación fue de carácter cualitativo donde se aplicaron para la recolección de la información, los instrumentos tales como: encuesta, test revelador del cociente mental tríadico y el análisis documental.El desarrollo del estudio permitió sistematizar los diferentes referentes teóricos que sirvieron de fundamentación al problema planteado, se logró identificar los factores que en mayor medida han contribuido en la progresiva decadencia de los resultados académicos de los estudiantes de la institución analizada.Se concluye que estos factores se constituyen en los factores de mayor incidencia en el rendimiento escolar. Además, diseñar un proyecto que permita la implementación de una guía didáctica. metadata Morales Vinueza, Andrea Vanessa mail vanessamorales998@gmail.com (2022) Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Mariano Benítez, del cantón Pelileo durante el periodo lectivo 2020 - 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este estudio, se abordan conceptos referentes a la formación docente, los recursos tecnológicos y los textos digitalizados, los cuales permiten comprender que la tecnología es parte importante dentro del proceso educativo. Donde, esa formación debe ser continua para asegurar que los educadores, poseen las competencias digitales acorde a los cambios que emergen, tanto en el desarrollo tecnológico como en el educativo y social. No obstante, la Escuela “Carlos Calderón Chico”, que se ubica en distrito Portete de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, Ecuador, en un diagnóstico inicial a través de la observación, se detectó que, a causa del manejo rutinario de la práctica docente el estudiante se ve limitado a la reproducción de conocimiento, en lugar de producirlo o desarrollarlo, lo que provoca los estudiantes tengan falencias en las actividades que competen a esta área. Por tanto, dentro del trabajo a elaborar, debido a las diferentes dificultades presentes en la asignatura en los diferentes niveles de básica elemental, en el caso específico de sexto año de educación básica, se identifica diferencias en el desempeño docente de la asignatura como lo es la creación de textos dinámicos, dando como resultado el bajo rendimiento de los estudiantes. De este planteamiento se desprendió el objetivo general: elaborar un curso de formación docente enfocado a la creación de textos dinámicos e interactivos para el desarrollo del aprendizaje significativo en los estudiantes en la mencionada institución. Se tomó en cuenta, para el desarrollo teórico los completos de formación continua del docente y sus beneficios, los recursos tecnológicos en el ámbito de Lengua y Literatura, en la educación en general, aunado a los aportes de autores e investigadores ecuatorianos. Se empleó para el desarrollo del estudio un enfoque mixto, aplicando una encuesta a treinta y ocho estudiantes y una entrevista a tres docentes. Entre los resultados se pueden mencionar que, el nivel de rendimiento de los estudiantes en esta área es bajo, los docentes necesitan realizar cursos de formación con mayor frecuencia, porque sus enseñanzas se están basando en recursos tradicionales, también se logró evidenciar que, los docentes presentan debilidades en el uso efectivo de los recursos tecnológicos. Se llegó a la conclusión que, la Escuela “Carlos Calderón Chico”, que se ubica en distrito Portete de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, Ecuador, presenta debilidades en la formación docente referente al uso de los recursos tecnológicos, lo cual incide negativamente, en el rendimiento académico de los estudiantes en la creación de textos. Es por ello que se generó una solución viable, aportando un diseño de un plan de formación docente enfocado a la creación de textos dinámicos e interactivos para el desarrollo del aprendizaje significativo en los estudiantes la asignatura de Lengua y Literatura, el cual consta de dos módulos Módulo I consiste en mostrar a los docentes las diversas plataformas educativas que pueden emplear, el cual se desarrolla mediante tres actividades. El módulo II es un plan educativo enfocado en la creación de textos dinámicos e interactivos la asignatura de Lengua y Literatura del sexto año. metadata Yagual Castellanos, Lady Leonor mail ladyxagual@gmail.com (2022) Formación continua de profesores del área de Lengua y Literatura mediante recursos tecnológicos innovadores de textos dinámicos digitales. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo de investigación está diseñado para establecer un programa de formación continua a los docentes de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Fiscal Manuel Inocencio Parrales y Guale. La constante preparación y actualización en conocimientos es continua e indispensable para lograr que cada docente tenga esa preparación constante en las metodologías y estrategias adecuadas en la enseñanza–aprendizaje. metadata Toala Reyes, Franklin Javier mail ftoala1977@yahoo.es (2022) Formación continúa en los docentes de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Fiscal Manuel Inocencio Parrales y Guale del cantón Jipijapa, provincia de Manabí. Ecuador. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español El proyecto de investigación presenta los resultados de un estudio que pretende analizar la formación del profesorado de la educación básica en metodologías de enseñanza de la Escuela Arístides Pinto Olvera de la ciudad Vinces, provincia Los Ríos. La relevancia del estudio concede una sinergia educativa, en donde se elimina las prácticas tradicionalistas por una renovación pedagógica, enfocada a la metodología de enseñanza. La importancia del aspecto teórico del estudio de fin de máster está orientado sobre la formación del profesorado en metodologías de enseñanzas, generando un cambio positivo en base a los principios de una investigación con enfoque metodológico mixto y un tipo de estudio descriptivo con los actores del proyecto académico, durante el año lectivo 2022. La tesis, en la fase de recogida de información, establece el uso de técnicas cuantitativa diseñada por la encuesta y ficha de observación orientadas para los profesores y cualitativas a través de la entrevista a la autoridad del centro académico. Los resultados logrados, indican que es primordial la implementación de nuevas acciones pedagógicas, mediante una propuesta educativa que consienta diseñar un sistema de talleres de capacitación docente sobre metodologías de enseñanza innovadoras para mejorar la práctica académica en la Escuela de Educación Básica Arístides Pinto Olvera de la zona rural y urbana marginal de la ciudadela Santa Isabel, cantón Vinces. El proyecto de fin de máster tiene como conclusión fortalecer y actualizar la formación del profesorado de la escuela, que conciba responder a los procesos pedagógicos y necesidades educativas de los educandos, generando una enseñanza aprendizaje con calidad y calidez. metadata Coello Santillan, Dalila Tatiana mail dalila_coello-s@hotmail.com (2022) Formación del profesorado de la educación básica en metodologías de enseñanza de la Escuela Arístides Pinto Olvera del cantón Vinces. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En el estudio de fin máster se ha evidenciado la problemática que enfrenta el profesorado de la educación básica sobre la educación inclusiva en el país. La investigación admite fortalecer la enseñanza en los alumnos que presentan alguna diversidad inclusiva, lo cual concibe solventar los inconvenientes para su práctica académica. La implementación del proyecto, genera un análisis en la formación del profesorado de la educación básica sobre educación inclusiva de la Unidad Educativa Dolores Sucre de la ciudad Palenque. La presente investigación, parte de la relevancia pedagógica del colegio, enfocada a los importantes aportes teóricos de la formación del profesorado sobre educación inclusiva. La tesis educativa, refleja una representación metodológica mixta y un estudio totalmente descriptivo, que serán utilizados de manera oportuna en la institución académica. La información relevante del proyecto, fue recogida de los profesionales pedagógicos, mediante la técnica cuantitativa como la encuesta y ficha de observación, técnica cualitativa a través de la entrevista al directivo del centro escolar. En la fase de la discusión de resultados significativos, muestra lo alcanzado en su objetivo general, que concibe elaborar talleres de capacitación docente sobre educación inclusiva para un proceso de enseñanza y aprendizaje que responde a la diversidad del alumnado en la Unidad Educativa Dolores Sucre de la ciudad Palenque, año lectivo 2022, provincia Los Ríos. La tesis académica, posee una conclusión general que va orientada para renovar y fortalecer la formación del profesorado, que permita responder las diversidades y necesidades inclusivas de los alumnos de la educación básica, logrando una eficiencia formativa. metadata Zambrano Teran, Manuel Alberto mail manuel_zambrano_85@hotmail.com (2022) Formación del profesorado de la educación básica sobre educación inclusiva de la Unidad Educativa Dolores Sucre de la ciudad Palenque. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Esta investigación tiene como objetivo Implementar una estrategia metodológica para mejorar la gestión pedagógica con los estudiantes inclusivos de la Unidad Educativa Fiscal Réplica Vicente Rocafuerte, debido a la realidad del mundo, el nuevo profesional debe ser capacitado y actualizado. La metodología utilizada es cuantitativa. Entre los resultados existe la necesidad de una mejora de la gestión pedagógica inclusiva. metadata Quimis Sancan, Grace Elizabeth mail grace-quimis1979@hotmail.com (2022) Formación docente en la gestión pedagógica inclusiva, para mejorar el proceso de enseñanza -aprendizaje en la Unidad Educativa Fiscal "Réplica Vicente Rocafuerte" del cantón Guayaquil, provincia del Guayas - Ecuador en el periodo 2020-2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El tema de formación docente en entornos virtuales es escogido tras observar la problemática existente en la Unidad Educativa “Jaime Roldós Aguilera”, no existe un plan de capacitación docente que ayude a llevar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera óptima, existen deficiencias en el manejo de plataformas virtuales. El objetivo general de la investigación fue: Analizar el manejo de entornos virtuales para las clases del Bachillerato en la Unidad Educativa “Jaime Roldós Aguilera” de la Comuna “Las Tunas”, de la parroquia Salango, cantón Jipijapa, provincia de Manabí, Ecuador. La metodología de este trabajo es mixta es decir, cualitativa porque explica y detalla el problema observado, y cuantitativa porque expone valores y cifras de datos estadísticos, apoyándose en los instrumentos de investigación como son: la encuesta y la entrevista. Se encuestaron a 15 docentes de la unidad educativa, y a 5 expertos en el tema de entornos educativos de aprendizaje, con el fin de determinar y evaluar el problema, los principales resultados de la investigación fue: el 54% de docentes encuestados afirman no tener conocimientos suficientes en plataformas virtuales ni en medios digitales, así el 47% sostuvo que esos conocimientos son regulares; por lo que se vio la necesidad de diseñar un plan de capacitación sobre entornos virtuales de aprendizaje. metadata Cedeño Navia, Diana Victoria mail dianacede@hotmail.es (2022) Formación docente sobre entornos virtuales para mejorar la enseñanza en los estudiantes del Bachillerato de la Unidad Educativa “Jaime Roldós Aguilera” de la Comuna “Las Tunas”, de la parroquia Salango, cantón Jipijapa, provincia de Manabí, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Social Sciences
Subjects > Teaching
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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de la formación profesional y competencias en docentes a partir del Proyecto Tuning es un tema que ha sido abordado desde distintos enfoques metodológicos, aunque uno de los menos explorados corresponde al modelo Tuning, más aún si se toma en cuenta el caso de las instituciones de bachillerato. Investigadores señalan que la formación docente en Ecuador es un proceso marcado por el fracaso, debido a una serie de elementos críticos que existen al respecto y que se enfocan en capacitar a los docentes a partir de un currículo academicista y positivista que no toma en cuenta el desarrollo de sus competencias que son claves en sus procesos de enseñanza. En este sentido, las investigaciones previas realizadas en materia de formación docente universitaria en Ecuador consideran que el Proyecto Tuning puede generar una serie de beneficios en otros contextos como el de la educación media y bachillerato, debido a la importancia del desarrollo de competencias en los docentes como una herramienta clave para fortalecer su preparación es por ello, que la realización de este trabajo resulta fundamental puesto que el desarrollo de competencias puede beneficiar a la formación docente de aquellos profesionales que laboran en el nivel de bachillerato, como es el caso de la Unidad Educativa Pcei 23 de Agosto, debido a que se amplían sus capacidades y destrezas cognitivas en los procesos de enseñanza que efectúan dentro y fuera de las aulas. En este sentido, esta investigación es necesaria ya que la generación de nuevos enfoques en la formación docente en el nivel de bachillerato en el contexto ecuatoriano es necesario si se quiere contribuir con el fortalecimiento de la educación en el país, además de contribuir de forma permanente con la formación del profesorado, tema que se encuentra totalmente vinculado con la especialización seleccionada en esta maestría metadata Mena Pazmiño, Jimmy Daniel mail jimmymena25@yahoo.com (2022) Formación profesional y competencias en docentes a partir del Proyecto Tuning en la Unidad Educativa Pcei 23 de Agosto, 2021. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O presente trabalho busca investigar algumas práticas de formação continuada de professores em sala de aula, a partir da análise dos resultados, optou-se pela seleção de um grupo de professores da E.E. Manoela Soares Bicalho da cidade de Ipatinga MG. O Estudo de Caso contou com levantamento bibliográfico, observação de campo, análise de entrevistas. E estudaram três categorias: recursos didáticos, metodologia compartilhada e plataforma digital. Entre os principais resultados, constatamos que as práticas de gestão de sala de aula realizadas por professores estão diretamente relacionadas com as concepções da aprendizagem do aluno.Os professores valorizam as concepções previas dos alunos e contemplam em seus planejamentos conteúdos sistematizados no referencial com base na nova BNCC, detalhados e sistemáticos construindo o ambiente necessário para que os alunos se apropriem da sua aprendizagem metadata Henrique Costa Andrade, Iris mail criariris@gmail.com (2022) Formação de professores em gestão de sala de aula. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Physical Education and Sport
Subjects > Teaching
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Cerrado Español El presente trabajo investigativo, está orientado desde el fortalecimiento de las capacidades coordinativas de los estudiantes de preescolar y primero de la Institución Educativa Jardín de las peñas del municipio de Mesetas – Meta (Colombia), con el fin de mejorar cualquier dificultad o limitación que puedan presentar al expresar movimientos, habilidades o cualquier actividad, siempre y cuando no sean discapacidades. La problemática se aborda desde el ámbito educativo para reducir mejorar y fortalecer 5 capacidades coordinativas a través de una estrategia lúdico – recreativa (juego de twister y actividades recreativas) que se llevara a cabo con los mismos. El proceso de este estudio será de intervencion y se llevará a cabo a través de 3 etapas importantes. La primera será una etapa diagnostica donde se evaluaran los criterios y el nivel en el que se encuentran las 5 capacidades coordinativas de cada niño de manera individual (ritmo, coordinación, orientación, equilibrio, anticipación) a través del test de Arhein y Sinclar, el cual ha sido utilizado en diferente estudios y de manera científica para medir o diagnosticar las capacidades de coordinación en el ser humano, sobre todo en niños.La segunda etapa está determinada por el fortalecimiento de dichas capacidades, el cual se desarrollará a partir de la práctica por sesiones de trabajo a lo largo de un periodo de tiempo de 2 meses donde el licenciado especialista en el área física realizara dicho fortalecimiento practicando de manera repetitiva diferentes actividades recreativas y jugando twister (juego que integra la práctica de las 5 capacidades fortalecidas). En la tercera fase se realiza una evaluación final, aplicando el mismo test de Arhein y Sinclar, con actividades similares al diagnóstico pero con un poco más de complejidad con el fin de evaluar el nivel y criterio en el que los niños demuestran haber fortalecido sus capacidades. metadata Caravantes Largo, Sury Nelly mail nellyka7@hotmail.com (2022) Fortalecimiento de las capacidades coordinativas a través del juego del Twister en los estudiantes de preescolar y primero de la Institución Educativa Jardín de las peñas del municipio de Mesetas – Meta (Colombia). Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español A nivel mundial la educación ha cambiado, los retos del docente en la educación virtual a los que se enfrenta a la hora de propiciar condiciones para que cada estudiante desarrolle su aprendizaje que le permitan participar con éxito en la sociedad son bruscos, por ende, se realiza un análisis sobre las fragilidades del rol docente de bachillerato en la modalidad virtual para mejorar las prácticas docentes a través de acciones eficaces para obtener un desempeño profesional de calidad. metadata Barreto Chiquito, Cindy Gabriela mail gaby15921@hotmail.com (2022) Fragilidades del rol docente: Educación virtual para la mejora de las prácticas en docentes de bachillerato de la Unidad Educativa Sucre, del cantón 24 de Mayo en la provincia de Manabí. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo de fin de máster tiene como propósito presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha pretendido analizar la gamificación como recurso didáctico innovador para desarrollar la motivación en la Relación Lógica Matemáticas en los alumnos de primer grado de la escuela particular “Océano Pacífico”. El bajo rendimiento académico en las matemáticas, la falta de motivación y la no aplicación de la tecnología son unos de los problemas encontrado en la institución educativa. La propuesta planteada es la implementación de una estrategia didáctica gamificada que despierte el interés de los alumnos fomentando la motivación en el aprendizaje de la relación lógica matemáticas. Se analizaron los aportes para el estudio sobre la gamificación en educación, motivación en el aprendizaje y el juego interactivo como innovación educativa para motivar a los estudiantes el aprendizaje en la relación lógica matemáticas, en el transcurso del estudio se ejecutó la recopilación de datos mediante técnicas cualitativas: encuestas realizadas al personal docente, padres de familia, entrevista con la directora. metadata Mazzini Leon, Mercy Maricela mail mercy_mazz@hotmail.com (2022) Gamificación como recurso didáctico innovador para desarrollar la motivación en la relación lógica matemáticas en los alumnos de primer grado. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Esta investigación se desarrolla con la intención de mejorar el rendimiento y la motivación de los estudiantes, y brindar información fundamentada a colegas docentes sobre la utilidad de esta técnica para mejorar su propia formación. metadata da Costa Aranda, Mónica Larisa mail nicomon-familia@hotmail.com (2022) Gamificación para la formación del profesorado. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presenta la importancia que tiene la gamificación y la falta que hace en las plataformas digitales para la enseñanza de inglés por parte de las editoriales y su afectación en las instituciones educativas que las implementan. Su punto de inicio es estableciendo la relevancia que tiene la utilización de juegos pedagógicos en la enseñanza en general. Entre las más avanzadas plataformas digitales están las que promueven la enseñanza de inglés sea como idioma extranjero o segundo idioma y la carencia o el uso insipiente de una de las metodologías que mejor resultado ha dado para poder llegar a los estudiantes y lograr los objetivos planteados es notable. Hoy no podemos hablar de enseñanza sin que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) estén involucradas, y una de las principales herramientas que todos los que enseñamos hemos utilizado, son los juegos. Los niños y adolescentes gustan mucho del uso de juegos electrónicos con los cuales compiten contra otros e incluso, si juegan solos, compiten contra si mismos. Este sentido de competitividad hace que se concentren mucho en la actividad procurando siempre obtener mejores resultados. Los maestros han notado esta afición que tienen y empezaron a utilizarla para obtener mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al inicio, juegos sencillos en papel tales como crucigramas o chanton eran usados, los cuales sirven mucho para las prácticas de vocabulario. Pero tal y como fue expresado anteriormente, los juegos electrónicos han ido ganando terreno en la vida cotidiana de niños y adolescentes, por lo que no podemos dejarlos a un lado y simplemente estigmatizarlos, ya que incurrimos en la falacia de la generalización, y más bien aprovechar su potencial para lograr los objetivos. Muchas iniciativas particulares procuran llenar el vacío y se han creado sitios como Kahoot, Wordwall, Bastaonline, etc. Estos son muy buenos, pero demandan tiempo del profesorado para crear el juego en base a lo que se ha enseñado, ya que, aunque parezca difícil de creer, dos libros no enseñan ni el mismo vocabulario o profundizan en la misma gramática de igual manera. Por lo tanto, cada juego debe ser adaptado a cada clase acorde a lo que se está impartiendo. Si las editoriales incluyeran en el libro un conjunto de juegos integrados y diseñados para lo que se pretende dar, sería más rápido y seguiría un flujo establecido y en concomitancia con el programa. metadata Gonzalez Maldonado, Enrique Teodoro mail teddy_gonzalez@yahoo.com (2022) Gamificación, un potencial carente en el e-learning del idioma inglés. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación tiene como objetivo general formular una propuesta de evaluación continua para el fortalecimiento de la motivación laboral del docente de Media General en el ejercicio de su rol profesional en la Unidad Educativa Fiscomisional San Lorenzo. Es una investigación con paradigma cuantitativo, de campo, bajo un tipo de investigación proyectiva, diseño no experimental de tipo transaccional. Que tuvo como población y muestra censal a 44 docentes de media general. metadata Barcia Garofalo, Angel Rene mail angel.barcia.ithi@gmail.com (2022) Gerencia educativa de evaluación continua para el fortalecimiento de la motivación laboral del docente en el ejercicio de su rol profesional, en la Unidad Educativa Fiscomisional San Lorenzo. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Apoyado en la implementación de la metodología del Flipped Classroom, la siguiente investigación se propone elaborar un proyecto pedagógico que propicie el desarrollo de competencias en el estudiantado del Espacio Educativo AD Maiora, en Santo Domingo. Mediante el análisis documental, la observación, constatación y evaluación de la viabilidad del proyecto a través de las muestras de desarrollo del pensamiento creativo, crítico y reflexivo de los estudiantes. metadata Sabido Hernández, Gleybet mail gleybetsh@gmail.com (2022) Gestión Educativa: Desarrollo de competencias aplicando la metodología Flipped Classroom. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Biomedicine
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Cerrado Español El Cáncer Cervicouterino es considerado un cáncer que sí se puede prevenir porque tiene un estado pre-invasivo prolongado y se dispone de vacunas, programas para su detección temprana, como los tamizajes y el tratamiento de las lesiones invasivas es eficaz. Su localización y frecuencia, permite su amplio estudio, pero sigue siendo un problema de salud grave. Bolivia tiene una alta incidencia y mortalidad a nivel mundial y representa un problema para la población y el desarrollo, los centros de atención de primer nivel son los que tienen la labor de ser más cercanos a la comunidad y la prevención, la prueba de tamizaje usado para la detección del cáncer de cuello uterino es el Papanicolaou, el porcentaje de pruebas realizadas es muy bajo, muy pocas usuarias acuden a realizarse el estudio, sobre todo la población joven (mujeres en edad fértil), otro de los problemas es el desconocimiento y incumplimiento de los componentes clave de la prevención, por el personal de salud. El objetivo general del presente trabajo es: Diseñar un programa de salud, para fortalecer la prevención de Cáncer Cervicouterino en el Centro de Salud Pacata, contempla un trabajo integral en un centro de primer nivel, donde se debería atender y solucionar la mayoría de las patologías, el trabajo que brinda a la población en contra de este cáncer es reduciendo el riesgo de infección por el Virus de Papiloma Humano (VPH), con información , educación, promoción, sensibilización, vacunación a niñas de 10-12 años contra el VPH y pruebas de Papanicolaou para la detección. Para conocer mejor el problema se realizó un estudio durante tres meses; los resultados dejaron al descubierto falencias tanto por parte de las beneficiarias (miedos, tabú, falta de confianza en el centro de salud, etc.), como del personal de salud (no brindar información oportuna y adecuada, falta de empatía, falta de calidad y calidez en la atención personal reducido, poner en práctica los lineamientos de prevención etc.). El presente proyecto final, tiene un enfoque profesionalizador, es un diseño de proyecto que pretende mejorar la prevención y el control del Cáncer cervicouterino. La población en estudio son mujeres usuarias del centro de salud que accedan a realizar un cuestionario de forma voluntaria y anónima el muestreo es no probabilístico. En los resultados llama la atención el hecho de que un 98% de mujeres si tiene información sobre el cáncer de cuello de útero, pero no acude al centro de salud a realizarse la detección; el 79% conoce el VPH y la prueba de diagnóstico; el 45% se realizó el PAP hace 3 años y el 5% hace 6 meses; el 63% indica que no se realizó el PAP por falta de tiempo; el 81% indica haberse realizado el PAP en otra institución de salud y no en el centro de salud; el 44% indicó que su médico le indicó realizarse el PAP; al 45% de las mujeres les entregaron el resultado del PAP en 1 semana, pero existen muchos casos en los que se demoró mucho más; el 59% indica que la falta de tiempo es un factor que impide realizarse el PAP; el 59% de las usuarias recomienda que exista celeridad en la entrega del resultado del PAP y el 22% indica que aumenten las fichas para la atención médica. Para el control, prevención y detección del cáncer cervicouterino se tiene lineamientos estratégicos, el conocimiento y cumplimiento de estas directrices nos llevaran a disminuir notablemente el Cáncer Cervicouterino en nuestro país. metadata Lima Urquizo de Mamani, Liliam mail lilita_l@hotmail.com (2022) Gestión Integral para la Prevención de Cáncer Cervicouterino en el Centro de Salud Pacata del departamento de Cochabamba-Bolivia. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En el proyecto de investigación se analiza la relación entre la gestión de calidad y el rendimiento escolar de los estudiantes desde la perspectiva docente, para el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje, en la Unidad Educativa Fiscal "Canal de Jambelí", ubicada en el Guasmo Sur, Pre-Cooperativa Guayas y Quil 2, del cantón Guayaquil, parroquia Ximena, provincia del Guayas, Ecuador. metadata Chávez Cabezas, Martha María mail damajo7905@gmail.com (2022) Gestión de calidad y su relación con el rendimiento escolar de los estudiantes desde la perspectiva docente en la Unidad Educativa Fiscal “Canal de Jambelí”, ubicada en el Guasmo Sur, Pre-Cooperativa Guayas y Quil 2, del cantón Guayaquil, parroquia Ximena, provincia del Guayas, Ecuador. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español El presente estudio parte de la necesidad de gestionar los espacios educativos innovadores para la enseñanza aprendizaje de calidad de los estudiantes de la educación básica media de la Unidad Educativa Academia Aeronáutica Mayor Pedro Traversari, Provincia de Pichincha, Cantón Quito – Ecuador, debido a que existen circunstancias que pueden incrementar la complejidad de la enseñanza. En este contexto, el estudio se orienta a especificar las características que definen los espacios educativos innovadores para la enseñanza - aprendizaje atendiendo a las necesidades cognitivas y de aprendizaje de los estudiantes de educación básica media en específico y, determinar la manera de gestionar estos espacios educativos innovadores. El presente estudio se trata de una investigación cualitativa y cuantitativa que se enmarcará en un paradigma interpretativo. El diseño de la investigación es de campo no experimental con un nivel descriptivo que se plantea en tres fases y cuya muestra de estudio está dada por 28 docentes de educación elemental y 26 docentes de educación media de la Unidad Educativa Academia Aeronáutica Mayor Pedro Traversari, Provincia de Pichincha, Cantón Quito – Ecuador. metadata Santillan Rambay, Elsie Antonela mail antirambay@gmail.com (2022) Gestión de espacios educativos innovadores para una enseñanza – aprendizaje de calidad de los niños de educación básica media de la Unidad Educativa Academia Aeronáutica Mayor Pedro Traversari. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La importancia del manejo de las herramientas tecnológicas en el proceso educativo ha evolucionado más aun en los últimos años debido a la pandemia del COVID-19, pero el uso de las herramientas digitales y a pesar del tiempo transcurrido, no ha llegado a ser masivo, ni ha producido cambios sustanciales en la forma en la que el docente entiende la aplicación de las herramientas en el proceso de aprendizaje a nivel del aula. El objetivo principal de esta investigación fue diseñar un programa de capacitación sobre el conocimiento de las aplicaciones tecnológicas, dirigido a los docentes para aplicar la Gamificación en el aula y mejorar su desempeño laboral, frente a la evolución de las nuevas tecnologías del aprendizaje y al cambio de los nuevos paradigmas el docente debe hacer frente a ese proceso innovador dentro del sistema educativo. Se planteó una metodología mediante el enfoque cuantitativo , por lo cual, se debió calcular la población y muestra de lo cual obtuvimos una población de 53 docentes de La Escuela De Educación Básica Fiscal “Carmen Wither Navarro”, en la ciudad de Guayaquil - Ecuador período 2021-2022., determinando como muestra para nuestra encuesta a 48 docentes, por medio de la encuesta la cual fue la técnica utilizada, la cual constó de preguntas cerradas, debido a las medidas de seguridad tomadas por la pandemia se debió utilizar la aplicación WhatsApp para lograr la recolección de los datos. Los resultados más relevantes tenemos que los docentes conocen sobre la gamificación, pero estos no saben cómo aplicarla en el aula y no la aplican. Entre las conclusiones se destacan que es necesario un programa de capacitación sobre aplicaciones tecnológicas, dirigido a los docentes para con ello lograr aplicar la Gamificación en el aula y mejorar el método de enseñanza aprendizaje de docentes en La Escuela De Educación Básica Fiscal “Carmen Wither Navarro”, en la ciudad de Guayaquil - Ecuador período 2021-2022. metadata Auria Sanchez, Irma De La Cruz mail auriairma@gmail.com (2022) Gestión de los procesos en la Gamificación y conocimiento de las aplicaciones tecnológicas en docentes de La Escuela De Educación Básica Fiscal “Carmen Wither Navarro”, en la ciudad de Guayaquil - Ecuador período 2021-2022. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentaron los resultados de un proyecto de investigación que evidenció como problema que en el interior de Unidad Educativa Fiscal “La Concordia” se presenció una tendencia marcada que consistió en la teoría del conformismo, es decir, que cada sujeto realiza únicamente lo que le corresponde para cumplir con sus responsabilidades de manera rápida, por tal razón, es que surgió la necesidad de que se incentive la formación docente a fin de que los mismos mediante actividades escolares puedan poner fin a este reto, en el mismo que el docente tiene como rol transformar a la sociedad a través de la enseñanza a su alumnado; por tal motivo, el principal objetivo del estudio fue analizar desde la gestión escolar las dinámicas que contribuyen al fortalecimiento de los procesos y objetivos que aseguren la formación docente. La recogida de datos se realizó a través de distintas técnicas cualitativas: entrevistas –al equipo directivo, y encuestas al personal docentes de la Unidad Educativa Fiscal “La Concordia”. Los resultados más relevantes indicaron que es establecer la importancia de una adecuada gestión escolar, partiendo de dinámicas que contribuyan al fortalecimiento de los procesos y objetivos para alcanzar la formación docente que asegure una calidad educativa y que esta misma sea eficaz y excelente. metadata Hidrovo Paredes, Jose Darwin mail cyberhi5@hotmail.com (2022) Gestión escolar de las dinámicas que contribuyen al fortalecimiento de los procesos y objetivos que aseguren la formación docente en la Unidad Educativa Fiscal “La Concordia”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El propósito de la investigación desarrollada en la Escuela de Educación Básica Caritas Mágicas de la ciudad de Babahoyo, se pudo observar inconvenientes que no les permitían alcanzar sus metas y objetivos, problemas de los docentes en el desempeño de sus actividades, docentes indiferentes al uso de equipos tecnológicos, conductas inadecuadas, mala selección de personal, negativas actitudes, trabajadores que resultan en incompetencia de la mano de obra, falta de desarrollo de habilidades, falta de liderazgo gerencial, inconsistencias en la asignación de funciones sin ningún criterio técnico como lo exigen los cambios sociales y económicos contemporáneos por lo que se plantea el problema ¿Qué relación existe entre la gestión por competencias y el desempeño laboral docente en la Escuela de Educación Básica Caritas Mágicas?, esto permitió visualizar que la principal dificultad se concentra en la ejecución de la labor docente por la inexistencia de dirección por competencias. El objetivo general es diseñar una estrategia para la mejora la gestión por competencias y el desempeño laboral de los docentes de la Escuela de Educación Básica Caritas Mágicas, la hipótesis de la investigación, existe una relación significativa entre la gestión por competencias y el desempeño en el cargo docente, los resultados de la investigación permitirán a los miembros de la comunidad de docentes y directivos darle importancia a la gestión por competencias para el mejoramiento del desempeño docente. La metodología utilizada fue descriptiva correlacional y sus resultados se expresan cuantitativamente. Las técnicas de recolección de datos utilizadas fueron la encuesta y la observación; la propuesta fue determinar la relación que existe entre las actitudes personales y el desempeño laboral de los docentes de la Escuela de Educación Básica Caritas Mágicas, las que fueron tratadas y permitieron tener cuyos resultados describimos las conclusiones que analizar la relación que existe entre el conocimiento y el desempeño laboral de los docentes. metadata Caballero Díaz, Gabriela Jeleans mail jel_gaby_23@hotmail.com (2022) Gestión por competencias y su relación con el desempeño laboral de los docentes en la Escuela de Educación Básica Caritas Mágicas de la ciudad de Babahoyo. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués Essa pesquisa revela algumas inquietações em afinidade ao processo do desempenho dos gestores das Escolas da rede estadual de Pernambuco, Brasil, observando como conexas algumas categorias importantes destacando as atividades de desenvolvimento profissional e seu impacto no aprimoramento profissional, assegurando as necessidades de desenvolvimento profissional para capacitação sobre novas competências para a melhoria do desempenho dos gestores. metadata Pereira da Silva Lima, Marciandra mail marciandralima@hotmail.com (2022) Gestor escolar: Novo mundo, novas competências. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Abierto Portugués Este artigo apresenta as relações estabelecidas entre os profissionais de educação e o gestor no século XXI, além de promover reflexões com finalidade de reavaliar sua prática numa perspectiva democrática para uma melhor educação. A pesquisa trata-se de revisão bibliográfica com caráter exploratório e metodologia qualitativa. Ao investigar as competências e funções desenvolvidas pelo gestor, foram destacados os preceitos pedagógicos que a instituição deve seguir, que são: analisar, avaliar e acompanhar os planos do ensino; sugerir recursos e livros; acompanhar as metodologias dos professores, analisando aspectos que possam vir a atrapalhar as atividades da escola; além de organizar reuniões de professores para concedê-los assistência metodológica e pedagógica; e estimular e sugerir atividades que possam tornar a experiência da educação eficiente para todos. Este trabalho visa demonstrar que a escola é o ambiente onde acontecem a aprendizagem e o desenvolvimento humano. Por isso, uma das funções do Gestor escolar é gerar novas formas de participação e incentivar o trabalho em grupo com membros da comunidade escolar, permeando assim, um ambiente que preze por um modelo de excelência e instigue uma convivência mútua entre todos os inseridos no processo. metadata Alves Guimarães, Ueudison and Moraes da Cruz Gomez, Eliane and Rodrigues Moniz, Sibele Selvina de Oliveira mail UNSPECIFIED (2022) Gestão da diversidade no campo educacional: o papel da gestão escolar nesse processo. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3 (8). e381808. ISSN 2675-6218

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués De acordo com o crescimento da população humana, novas estratégias de gestão de resíduos devem ser elaboradas com o intuito principal de agredir menos o meio ambiente diante do despejo de resíduos no solo. Dessa forma, este estudo tem o objetivo geral de apresentar uma visão abrangente das estratégias existentes de gestão de resíduos sólidos e apresentar um estudo de caso em um município brasileiro, já como objetivos específicos foi proposto: fornecer uma visão geral dos cenários de gestão de resíduos prevalecentes em diferentes países; descrever de forma abrangente as tecnologias atuais, inovações estratégicas e ferramentas de monitoramento; apresentar um estudo de caso demonstrando como funciona a gestão de resíduos sólidos em um município brasileiro; e expor recomendações para a melhora do processo de gestão de resíduos sólidos no município. Com relação a metodologia utilizada na elaboração do presente estudo, primeiramente realizou-se uma pesquisa bibliográfica exploratória com o intuito de embasar teoricamente o estudo, essa pesquisa realizou-se por meio das seguintes bases de dados científicos online: Google Scholar, ScienceDirect, Scopus e ScientificElectronic Library Online (SciELO), posteriormente utilizou-se o método de estudo de caso para explicar como é realizada a gestão de resíduos sólidos urbanos do município de Barra Mansa, situado na Região Sul Fluminense do estado do Rio de Janeiro. O estudo avaliou como é realizada a coleta e disposição dos resíduos sólidos urbanos municipais, e mostrou que tanto o processo de coleta quanto a disposição no aterro são realizadas de maneira eficaz, com os equipamentos e equipes adequadas. Foi aplicado um questionário com participação da população local, a fim de avaliar a percepção da população acerca das atividades realizadas no local. Por fim, pode-se concluir que a falta de equipamentos de proteção individual auricular para os coletores não pode ser negligenciada, os resíduos dispostos no aterro devem passar por um processo de reciclagem antes de aterrados, e a população ainda não está bem informada a respeito das atividades que são realizadas, o que mostra que é preciso desenvolver mais atividades que envolvam os habitantes e uma melhor divulgação do trabalho. metadata de Souza, Andrea mail andreya.s.reis@gmail.com (2022) Gestão de resíduos sólidos urbanos: estudo de caso em um município do estado do Rio De Janeiro. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El currículo educativo es la estructura central del diseño curricular de una institución o de un programa. Se define como aquel que establece los lineamientos, y guías que son la base en un proyecto educativo de una institución, y es ejecutado por directivos, profesores y estudiantes, con el objeto de llevar a buen término el objetivo educativo propuesto. El currículo es el punto de inicio para planear una directriz o instrucción, un sistema de planeación educativo o el estudio de una disciplina a enseñar según los contenidos que deban ser apropiados por un estudiante. Este se adapta permanentemente y puede clasificarse como currículo oficial, operacional, nulo, extracurrículo y oculto. Este último está definido como aquel que existe, pero no se evidencia de manera directa, y está inmerso en todas las actividades, tareas, y/o procedimientos que establece la institución educativa relacionadas con los valores humanos, comportamientos, actitudes, características propias de la naturaleza de la institución y de sus participantes, ya sea estudiantes, profesores, y/o directivos, lo cual implica la valoración e inclusión de todos los aspectos culturales de una comunidad académica. El currículo oculto es tan importante como el oficial de una institución, de sus programas y de sus profesores, y se refleja en todos los espacios educativos. El presente trabajo permitió identificar el grado de percepción del currículo oculto del profesorado de un programa de estudios de nivel universitario, el programa de pregrado de bioquímica de la Sede circunvalar de la Universidad Antonio Nariño (Bogotá, Colombia) por parte de sus estudiantes, y establecer que este tipo de currículo es un factor de influencia importante frente a la motivación y disposición de los estudiantes para el abordaje y aprendizaje en el área de las ciencias básicas. Así mismo permitió identificar que sí existe un impacto de este currículo oculto en los procesos académicos de los estudiantes de este programa. La población a estudio se delimitó en una muestra de 56 estudiantes del programa de bioquímica matriculados en 2020-2, y se utilizó una metodología de investigación con enfoque cualitativo, de Naturaleza Básica, con abordaje del problema de tipo exploratorio, inductivo y descriptivo y modalidad Transaccional y transversal. Como herramienta para la recolección de datos se utilizó un cuestionario de 20 preguntas. Los resultados permitieron encontrar un alto grado de percepción del currículo oculto de los profesores de ciencias básicas del programa de Bioquímica, también dejó reconocer la manera como los estudiantes ven a sus profesores, y su capacidad de encontrar en ellos no solamente una fuente de conocimientos, sino a seres que sienten, que se emocionan, que reaccionan y que no son perfectos. Se identificó que sí existe un impacto del currículo oculto de sus profesores en los procesos académicos de estos estudiantes, y constatar que este impacto es positivo o negativo, ya que no solamente se aprenden y/o imitan características favorables y/o positivas de sus profesores sino también aquellas que el estudiante considera que pueden servirle en un futuro, aun cuando no sean las más correctas o validables. metadata Murillo Romero, Gladys Angelica mail murillo.angelica@gmail.com (2022) Grado de percepción del currículo oculto de los profesores de ciencias básicas por parte de estudiantes del programa de pregrado en Bioquímica de la Universidad Antonio Nariño, Bogotá – Colombia. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El trabajo investigativo presenta resultados relacionados al estudio sobre la guía con materiales didácticos para el fortalecimiento de proceso de enseñanza aprendizaje en el área de ciencias naturales para los docentes de la Escuela de Educación General Básica “El Diamante”, la comunidad Bella Rica, cantón Ponce Enríquez, provincia del Azuay, Ecuador, donde se ha podido observar inconvenientes por parte del personal docentes en el uso y empleo de materiales didácticos dentro de sus jornadas de clases, es decir en la plataforma virtual de TEAMS solo proyectan o comparten información como fichas de aprendizajes y contenidos de los libros o textos escolares dados por parte del Ministerio de Educación, además se realizó el aporte de contenidos científico s de varios autores para enriquecer el trabajo de investigación, por consiguiente, la metodología utilizada tiene un enfoque cuantitativo, lo que aporta a la información mediante la aplicación de técnicas de recolección de información, siendo de tipo no experimental con diseño transversal: descriptivo, correlacional y explicativo/causal, siendo importante la descripción del conocimiento de la situación actual y características propias que conllevaron al establecimiento de las causas y consecuencias dadas en la escuela de Educación Básica El Diamante, comunidad Bella Rica, cantón Ponce Enríquez, provincia del Azuay, Ecuador. El tamaño de la muestra de la investigación será la totalidad de la población (18 docentes), ya que, por ser una cantidad finita y delimitada, y 33 estudiantes que están matriculados en octavo año de educación, la técnica utilizada e instrumentos de recolección de información fueron una encuesta dirigida al personal docente de la institución educativa y una entrevista aplicada a la directora del establecimiento, acorde a las variables del estudio. Dentro de las conclusiones del estudio se considera la propuesta de una guía sobre los materiales didácticos para los docentes que contribuya el fortalecimiento de proceso de enseñanza aprendizaje, se fortalece el perfil académico del educador al momento de poder utilizar nuevos recursos didácticos, considerando criterios pedagógicos para lograr calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. metadata Franco Flores, Carmen Leonor mail carmenlif.72@gmail.com (2022) Guía con materiales didácticos para el fortalecimiento de proceso de enseñanza aprendizaje en el área de ciencias naturales para los docentes de la escuela de educación general básica “el diamante”, la comunidad Bella Rica, Cantón Ponce Enríquez, provincia Del Azuay, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español RESUMEN En la presente investigación se presenta los resultados referidos al problema observado en la escuela inclusiva Unidad Educativa “Assad Bucaram”, que los estudiantes aún mantienen actitudes de discriminación hacia aquellos que presentan necesidades educativas especiales. Esta situación desencadena una serie de consecuencias como el desarrollo de un mutismo selectivo por pate de los estudiantes con NEE, conductas disruptivas, aunado a formar estudiantes que consideran que discriminar es parte de su educación, deterior de la educación incluida. Por ello, el objetivo genera es diseñar una guía didáctica con enfoque creativo para fortalecer la educación inclusiva y la formación docente en la unidad educativa “Assad Bucaram” de la parroquia García Moreno, cantón Guayaquil. Al momento de desarrollar la investigación se tomaron como enfoques teóricos conceptos como educación inclusiva, necesidades educativas especiales, formación docente. En cuanto a la metodología, se asumió el enfoque cuali-cuantitativa, porque fue necesario aplicar las técnicas e instrumentos de recolección de datos e información de los enfoques cuantitativos y cualitativos, para comprender la problemática desde la perspectiva de los docentes y el directivo acerca de la educación inclusiva y la formación docente. La población de estudio de la investigación está constituida por setenta y cinco estudiantes del nivel educación inicial uno, inicial dos y básica, trece docentes y un directivo. Entre los resultados se evidenció que existe la necesidad de contribuir con una guía que permite fortalecer, tanto la educación inclusiva que se lleva a cabo en la institución como la formación de los docentes, ya que la mayoria de los docentes han considerado que su nivel de conocimiento acerca de las NEE, no es alto. Asimismo, su formación en la educación inclusiva no se ha considerado la creatividad. Se llegó a la conclusión que, Unidad Educativa “Assad Bucaram”, existe falencias entorno a la educación inclusiva y en la formación docente, donde se detectaron necesidades como el mejorar el nivel de conocimiento acerca de las NEE y como aspecto positivo es que los docentes poseen destrezas que les permiten brindar una atención educativa adecuado a los estudiantes con NEE. Esto derivo en el diseño de una guía didáctica la cual se construyó en dos partes: Parte I. Se presenta una introducción a la guía con un video motivacional sobre el tema. Se presenta un marco teórico que explica la educación inclusiva. Actividades creativas. Parte II: Se presentan un video y diapositivas que describen la educación inclusiva, mediante la plataforma Educaplay. Se presentan test que deben responder a través de la plataforma Educaplay. Presentan formas de abordar la enseñanza en el aula inclusiva. Se presentan los tipos de barreras. Actividades creativas. metadata Remache Troncoso, Abigail Roxana mail abigailrem@hotmail.com (2022) Guía didáctica con enfoque creativo para la educación inclusiva y la formación docente en la Unidad Educativa “Assad Bucaram” de la parroquia García Moreno, cantón Guayaquil. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En el Cantón Tulcán de la Provincia del Carchi de acuerdo a las estadísticas del Consejo Nacional para la igualdad de discapacidad (CODANIS 2021), existen 22 casos con discapacidad auditiva inmerso en la educación regular ya que no se cuenta con establecimientos aptos para la formación académica adecuado, además la gran mayoría de docentes no poseen el conocimiento en cuanto al lengua de señas y la metodología adecuada para la enseñanza, lo que interfiere en el aprendizaje. En el caso específico de la Escuela de Educación General Básica (EGB) José María Velasco Ibarra, están integrados estudiantes con esta discapacidad, no obstante, el proceso de inclusión educativa presente dificultades. De ahí que, el objetivo de este trabajo de fin de máster es diseñar una guía institucional para la inclusión escolar de estudiantes con discapacidad auditiva, de esta manera proporcionar una solución viable al problema. Se empleó como enfoques teóricos la guía institucional para la inclusión escolar y sus beneficios; la inclusión educativa, el aprendizaje inclusivo; el docente frente al aprendizaje inclusivo y la caracterización de la discapacidad auditiva. Para ello, se utilizó, metodológicamente, el enfoque mixto, de tipo documenta, descriptivo y proyectivo, con un diseño de campo. Para la recolección de datos e información, se emplearon las técnicas cuantitativas y las cualitativas. Se aplicó a la muestra de estudio constituida por veintisiete docentes una encuesta, a tres padres de familia y al directivo una entrevista. Entre los resultados se puede referir que, los educadores desconocen las características de la discapacidad auditiva, así como el desarrollo de la educación inclusiva no es efectivo, lo cual está en concordancia con la observación inicial. Entre los aspectos positivos se determinó que los docentes poseen una actitud positiva hacia la atención e inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad auditiva, lo cual lo confirman en la entrevista los padres de familia y el directivo. Este proceso indagatorio y su análisis permitió concluir que, existen falencias en la inclusión escolar de estudiantes con discapacidad auditiva en la Escuela de Educación General Básica (EGB) José María Velasco Ibarra, provincial del Carchi- Cantón Tulcán- Parroquia Gonzáles Suarez- Ecuador año 2021, lo cual permitió alcanzar el objetivo general que cual fue diseñar una guía institucional, en la referida escuela. Se recomienda al personal directivo y docente, evaluar la guía que se le suministra y luego aplicarla. La propuesta se diseñó en tres módulos: Módulo I: aborda los aspectos teóricos sobre la discapacidad auditiva; Módulo II se presenta la construcción de saberes sobre las acciones que debe realizar los docentes y el Módulo III, lengua de señas. Cada módulo aporta teorías, prácticas y evaluaciones, las cuales se complementan con el uso de la TIC. metadata Villarreal Luna, Gabriela Fernanda mail gaby.snopy7@hotmail.com (2022) Guía institucional para la inclusión escolar de estudiantes con discapacidad auditiva en la Escuela de Educación General Básica (EGB) José María Velasco Ibarra, provincial del Carchi- Cantón Tulcán- Parroquia Gonzales Suarez- Ecuador -año 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente proyecto investigativo que se presenta en este documento, corresponde al trabajo de fin de Máster en Educación, es el resultado de una secuencia ordenada de pasos que llevaron a la investigadora a realizar este procedimiento de campo. Aquí se describe el comportamiento del desempeño docente y cómo mejorarlo mediante una guía de adopciones curriculares, la cual se fundamenta en los docentes y voluntarios que forman parte de la Fundación Asistencial Armada Nacional (FASAN), ubicada en la cabecera sur de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Luego de un análisis profundo de los criterios teóricos, se fundamenta las necesidades del grupo docente en cuanto a sus conocimientos de adaptaciones curriculares para personas con discapacidades especiales e inclusiva. Por lo que en ese contexto el investigador diseña una guía de adaptaciones curriculares para facilitar el aprendizaje de los niños con discapacidades, donde se hace referencia a herramientas que servirán como material pedagógico en las clases. En cuanto al aspecto metodológico que fundamenta la solución del problema, es de carácter cuantitativo, con un diseño transeccional descriptivo, donde la muestra es intencional, no probabilística. En este contexto se diseñaron dos instrumentos de recolección de datos, adaptados de otros procesos investigativos con afinidad en los contenidos. Entre los resultados más relevantes que se detallan, se encuentra la falta de capacitación docente en el uso y manejo de adaptaciones curriculares, así como la falta de seguimiento a los procesos profesionales de los directivos de FASAN. Por lo que es necesario que se fomente la formación continua basada en las necesidades diagnosticadas y el seguimiento al trabajo de los maestros. metadata Quintana Quiñonez, Roberto Santos mail robersan1988@gmail.com (2022) Guía metodológica para modelar adaptaciones curriculares en la atención a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales que favorezca el desempeño docente en la Fundación Asistencial Armada Nacional (FASAN), Ecuador, período lectivo 2020-2021. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal evaluar como el desarrollo de las competencias puede favorecer la gestión en la Unidad Educativa “Simón Bolívar”. La idea surge debido a la observación de la escasa utilización de las competencias durante la gestión educativa por parte del directivo y la deficiencia de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa. Para este estudio se realizó una fundamentación teórica considerando las categorías estudiadas durante la investigación como son: la gestión educativa y las competencias, además se tuvo en cuenta diversos aportes teóricos de estudios previos sobre la aplicación de las competencias en la gestión. La metodología empleada fue la cualitativa, puesto que el objetivo era recolectar datos de tipo social, donde se requiere analizar factores emocionales y conductuales. Para el estudio del caso se realizó una entrevista al directivo de la institución y un grupo focal conformado por seis docentes quienes poseen un cuarto nivel de educación y se encuentran altamente capacitados para brindar una opinión neutral. Los resultados más relevantes indican que los docentes están de acuerdo con la importancia de aplicar las competencias en la gestión educativa y que estas no están adaptándose de manera correcta en la institución, además aseguran que la aplicación de las competencias podría mejorar la comunicación asertiva. Mientras que el directivo de la institución indica que aplicarlas, requiere de responsabilidad y constancia, pero por el bienestar de la institución es indispensable trabajar en base a estas, asimismo opina que la incorporación de una guía institucional para la mejora de la gestión es de suma importancia pues está ligada al código de convivencia de la institución. Con este análisis final se da origen al diseño de la guía institucional con la finalidad de mejorar la calidad de la gestión educativa y optimizar el desempeño docente. metadata Veliz Moncayo, Lidia Carlota mail lvelizmoncayo@hotmail.com (2022) Guía para el desarrollo de las competencias que favorezcan la gestión en el centro educativo "Simón Bolívar" de la Ciudad de Guayaquil, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Comunication
Subjects > Social Sciences
Subjects > Teaching
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Cerrado Español Las políticas punitivas del sistema penitenciario chileno no alcanzan el declarado objetivo de reinserción social en sujetos menores de edad infractores de ley, sino que más bien les parapeta en “la puerta giratoria de lo penal”, dada su estrategia procedimental que reproduce el rechazo, abandono, y silenciamiento de los menores infractores. Es por ello, que se diseña un plan piloto de intervención socio-institucional para con estos sujetos mediante el uso de paradigmas sustitutivos, no punitivos, enfocados en la corresponsabilidad y la afectividad. En este sentido, y en conjunto con la revisión de material bibliográfico pertinente, es que se ha buscado a través de la entrevista en torno al “relato de vida” de los sujetos, en las experiencias de menores infractores de ley en la ciudad de Antofagasta, la información sustancial para el desarrollo de este programa de intervención, cual nos acerca al ocultado ámbito subjetivo de este tipo adolescentes. En dicho recorrido, se ha encontrado que efectivamente los menores cuentan con el deseo de recibir y entregar afectos y reconvertir su actuar en la sociedad, para lo cual reconocen que les es necesaria la colaboración de los adultos relacionados al problema. Por esto es que se sugiere que la solución ha de pasar –entre varios más asuntos que no caben en este estudio- por un nuevo modelo de intervención de una comprometida participación institucional, en que se ha de incluir a las familias de los menores y a los entornos barriales de donde proceden los jóvenes adolescentes en situación de infracción de ley. metadata Arancibia Corvalán, Patricia Alejandra mail peritosocialpac@gmail.com (2022) Hacia la reinserción social de menores infractores de ley en Chile. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Comunication
Subjects > Teaching
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Cerrado Español A nivel mundial, se ha evidenciado que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado la educación tradicional, favoreciendo la flexibilidad, eficiencia y eficacia del aprendizaje. La presente investigación se desarrolló con el objetivo de analizar la influencia del uso de las herramientas tecnológicas en el rendimiento académico de estudiantes de Tecnología Superior en Enfermería. El abordaje de la problemática derivó del análisis de las herramientas tecnológicas como un recurso imprescindible en el ámbito académico, cuya importancia radica en las ventajas que genera en el proceso de enseñanza clásico, favoreciendo la relación entre el docente y el estudiante. Este último constituye el mayor beneficiario de las TIC debido a que disponen de nuevas capacidades y habilidades que mejoran sus conocimientos e incrementan su nivel de rendimiento académico. La metodología empleada correspondió a un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal, descriptiva y correlacional. La población analizada estuvo conformada por 80 estudiantes, a quienes se les aplicó una encuesta conformada por 16 preguntas. Conforme los resultados obtenidos, se identificó que los estudiantes del primer, segundo, tercer y cuarto periodo de la tecnología en enfermería usan tres medios tecnológicos para actividades académicas y personales, que son: celular, computadora y tableta respectivamente. Además, se pudo evidenciar que utilizan entre tres a cuatro horas diarias para realizar sus tareas, deberes, trabajos académicos y resolver dudas desde sus hogares. Por otro lado, el pódcast es usado mayormente para entretenimiento en sus hogares y la mensajería instantánea para mantener comunicación con profesores y compañeros. Con base en ello, este estudio descubre que el uso de las herramientas tecnológicas se relaciona de forma directamente proporcional y tienen influencia positiva al rendimiento académico (P<0.05), cultivando mejoras de desempeño en las asignaturas que se desean mejorar. En conclusión, las herramientas tecnológicas tienen el potencial de revolucionar el proceso tradicional de enseñanza y aprendizaje, por cuanto la relación de las dos variables se convierte en el predictor de una mejor formación en enfermería. metadata Andrade Echeverria, Julio Enrique mail jandradee1991@gmail.com (2022) Herramientas tecnológicas y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes de Tecnología Superior en Enfermería. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Abierto Portugués Hoje a sociedade passa por uma década que favorece a juventude ao sedentarismo e consequentemente ao desenvolvimento de diversas doenças como pressão alta, colesterol, diabetes, entre outras relacionadas não apenas a má alimentação como o mau hábito de vida e a não prática atividades físicas. A realização de atividades físicas na escola é tida como crucial para a qualidade de vida e inclusão das crianças. Pensando nisso, o presente trabalho tem como proposta a reflexão de alguns problemas enfrentados pelos professores com relação a prática de atividades físicas na disciplina de Educação Física e a promoção do desenvolvimento da saúde física e mental que ela proporcionaria. Portanto, este estudo se trata de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo e caráter descritivo com objetivo de apresentar a importância da Educação Física escolar na formação do indivíduo. Conclui-se pela necessidade e importância de a Educação Física estreitar as relações entre teoria e prática e inovar pedagogicamente, a fim de seguir contribuindo para a formação integral do alunado e para a apropriação crítica da cultura corporal de movimento. metadata Alves Guimarães, Ueudison and Olímpio dos Santos, José and Rodrigues Moniz, Sibele Selvina de Oliveira mail UNSPECIFIED (2022) História da Educação Física no ensino infantil. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3 (10). e3101943. ISSN 2675-6218

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Inglés This study intends to explore the impact of social media on the foreign languageacquisition of higher education students. The objectives of the research wereaccomplished by conducting a survey with these students to discover how social mediacould be a useful tool not only to learn English, but to reinforce knowledge and developthe language skills of speaking, listening, writing, and reading throughout students’virtual interaction among themselves and their online contexts. metadata Julio Blanco, Liliana mail lilojuliob@gmail.com (2022) The Impact of Social Media on the Foreign Language Acquisition of Higher Education Students. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El sedentarismo, conocido como la falta de actividad física en las personas, es actualmente un problema a nivel mundial. Los docentes forman parte de la población que ahora por motivos de confinamiento y trabajo virtual se han sumergido en la inactividad física; desarrollando así enfermedades no transmisibles muy perjudiciales para la salud y dificultando su estilo de vida diario. metadata Villota Manosalvas, Ermel Rodolfo mail ermelv@gmail.com (2022) Impacto del sedentarismo en el estado de salud del personal docente de la Unidad Educativa Atanasio Viteri durante el confinamiento por Covid 19. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Español Dentro de las actividades cotidianas desarrolladas en las aulas del programa de inmersión de ELE del primer grado de primaria, se destacan aquellas que se relacionan con la comprensión de lectura, puesto que esta competencia permite el acercamiento y la interacción con la lengua meta por medio de la lectura y los procesos de pensamientos que se generan de forma secuencial y progresiva, a través de ejercicios que desarrollan y fortalecen las habilidades y los procesos de comprensión. De igual forma, el mundo digital cuenta con un gran número de sitios web que ofrecen diversas actividades que buscan reforzar la comprensión lectora, las cuales se pueden llevar e implementar con facilidad en las aulas de clase, más aún, es complejo reconocer, las estrategias lúdico-digitales que aportan significativamente al proceso de lector en Español, por tal razón, este proyecto se pretende evidenciar la eficiencia del uso de las herramientas lúdico-digitales tipo juego durante las prácticas pedagógicas expuestas en clase. Los profesores, familias y estudiantes transformarán la distorsión cognoscitiva que se tiene acerca de los juegos en el aprendizaje, y se impulsará a ellos a gozar de estas nuevas oportunidades para su educación teniendo en cuenta los cambios que hoy en día el mundo está enfrentando, implementando posibles planes de estudios en los que se vean involucradas las herramientas lúdico-digitales, y donde los profesores cuenten con capacitación y recursos necesarios para impartir sus clases con esta metodología.Esta propuesta investigativa, como se mencionó en apartados anteriores, tiene sus bases en la investigación-acción y la etnografía, por lo tanto es posible clasificarla dentro de un enfoque mixto puesto que presenta varias perspectivas tanto para recolectar la información, como para analizarla y clasificarla, es decir, se tienen en cuenta desde entrevistas, encuestas, grupos focales, hasta la observación participante y el diario de campo, dando espacio a recolectar suficiente información que permita a los investigadores un corpus basto en el que se vean reflejados los procesos de comprensión lectora que desarrollan los estudiantes de primer grado de primaria y sea posible establecer variables que den respuesta a las hipótesis planteadas. El proyecto de investigación tomará como referencia las creencias pedagógicas y lúdico-digitales de maestros en el programa de inmersión en el grado primero del condado Unión en Estados Unidos. De igual forma, se implementará en un aula del programa de inmersión de español 90 /10 de la escuela Porter Ridge Elementary. La población a estudio, son 18 estudiantes, niños y niñas de 6 a 7 años, en el grado de primero. Instrumentos de investigaciónPara el desarrollo de este proyecto se elaboró una encuesta donde se obtuvo datos y opiniones del profesor, para posteriormente determinar las necesidades, deseos, capacidades, pensamientos, emociones, vivencias, hábitos, entre otras características del grupo a estudio. Esta encuesta no se elaboró para los maestros, teniendo en cuenta que la población a estudio que está en sus primeros años académicos y no tienen conciencia fija de los procesos. Además, las preguntas fueron dirigidas específicamente al maestro y su práctica pedagógica en el uso de las herramientas lúdico-digitales. Las entrevistas dirigidas a los profesores son directas y de expresión verbal con el objetivo de obtener información de sus metodologías actuales de enseñanza y aprendizaje respectivamente. Conocer sus opiniones, comportamientos, experiencias y sugerencias acerca de la implementación y resultados obtenidos.Las observaciones se realizaron durante la implementación de las herramientas lúdico-digitales en el aula de clase tanto presencial como posiblemente remoto, se realizó una observación detallada. En la cual se tuvo en cuenta el desarrollo, fluidez y resultados de las clases; con o sin el uso de estas, con el objetivo de analizar el comportamiento y nivel de aprendizaje de los estudiantes según la metodología de la enseñanza. La observación de las sesiones en la secuencia didáctica permitió llevar un diario de campo, donde el maestro que observaba llevaba detalle apuntes sobre la efectividad de la implementación al igual que notas de aquellos estudiantes que tuvieron dificultad con aspectos prácticos de la herramienta. De acuerdo a los diarios de campo, se realizaron cambios en las sesiones siguientes para prevenir los inconvenientes y dificultades que se presentaron previamente. Adicionalmente, los cambios también incluían un apoyo adicional a aquellos estudiantes que presentaron dificultad de comprensión de la actividad. Es preciso resaltar, que los diarios de campo se llevaron de manera no oficial, debido a que fue una observación y análisis de la misma practica pedagógica, lo cual, se tomó para mejoramiento interno de la secuencia didáctica y como punto de apoyo para el análisis de los resultados.Para el desarrollo y la puesta en marcha de esta propuesta investigativa, se planean diversas etapas tanto para la observación participativa como para la recolección y análisis de los datos. A partir de este acercamiento, se procede a realizar una encuesta digital usando Google Forms, el cual se ejecuta con los docentes que tienen contacto directo con estudiantes del nivel académico de primer grado, los cuales conocen de primera mano las habilidades que los estudiantes deben desarrollar para lograr alcanzar las metas de comprensión lectora que se tienen por nivel. Asimismo, los maestros que participaron durante el desarrollo de la investigación también respondieron a una entrevista realizada por los investigadores, con el fin de indagar más a fondo acerca de las herramientas digitales que ellos utilizan y sus preferencias hacia ellas. La información obtenida arrojó que los maestros tienen acercamientos a plataformas como las de Google, utilizan herramientas como Jamboards, Google Slides, Quizziz y Edpuzzle, entre otras que les brindan actividades lúdicas y pertinentes según las edades y necesidades de los estudiantes. La herramienta más utilizada, según su versatilidad y practicidad, es Google Slides puesto que mediante sus plantillas gratuitas (diversas y llamativas para diferentes públicos) permite elaborar material visual claro e interactivo, que al ser compartido con los estudiantes producen una interacción y práctica ya sea de manera presencial o remota. Otra de las herramientas más efectivas durante el desarrollo de esta propuesta de investigación fue el Jamboard, extensión de Google que proporciona un tablero interactivo y gratuito en el que tanto docentes como estudiantes pueden trabajar de manera colaborativa, de forma sincrónica o asincrónica. Estos tableros inteligentes resultan llamativos a los niños puesto que pueden leer en ellos para llegar a expresar sus opiniones y pensamientos no solamente por medio de palabras y frases, sino que también pueden expresarse por medio de imágenes y notas adhesivas. La tercera herramienta que los investigadores pusieron en práctica durante esta propuesta fue Edpuzzle, una aplicación web gratuita, con fines educativos que permite producir y editar contenidos audiovisuales de manera sincrónica y asincrónica. Mediante esta herramienta los maestros pueden crear materiales según sean las necesidades de los estudiantes. La cuarta herramienta que se escogió fue Quizizz, la cual es una plataforma didáctica que le permite a los usuarios explorar a manera de juego diferentes contenidos. Con esta herramienta, los maestros pueden emplear videos, imágenes y notas de voz para proveer de información y preguntas al estudiante, luego, el mismo programa le da las opciones de respuesta, las cuales pueden ser de selección múltiple, de completar o respuesta abierta. Por el grado de dificultad y el nivel de lengua de los aprendientes, los investigadores prefieren utilizar selección múltiple, con el objetivo de motivar la lectura de diferentes opciones y la comprensión de la pregunta dada. Teniendo en cuenta la naturaleza de estas herramientas utilizadas para recolectar información y para poner en práctica los procesos de comprensión de lectura que se buscaban, es necesario aclarar que además de ellos también se hizo uso de otras herramientas como cámaras fotográficas y de video con el objetivo de tomar evidencia de los diferentes momentos del proyecto, así como la toma de notas o apuntes por medio de diarios de clase que se llenaban durante cada observación participante. Teniendo en cuenta que en el apartado de la Metodología se menciona que esta investigación consta de dos fases principales, cada una de ellas presenta diferentes momentos y fue planificada según las necesidades y el contexto en el que se estaba trabajando. En un primer momento, durante la fase de exploración (primer acercamiento de los investigadores al objeto de estudio) se buscaba generar espacios adecuados para empezar a interactuar con el grupo de 18 estudiantes, que sería la muestra con la que se desarrolle el proyecto, durante las clases habituales; la observación participante fue clave en este proceso pues por medio de ella tuvimos la oportunidad de analizar algunas conductas de los estudiantes y buscar algunas alternativas para generar confianza y canales de comunicación asertivos. De esta manera, poco a poco se fue generando un canal con los estudiantes y ellos fueron mostrando sus intereses y opiniones frente a las actividades propuestas en el aula al llevar las TIC a sus quehaceres cotidianos. Ahora bien, al lograr una interacción adecuada con los estudiantes y maestros, se da paso a la fase I de planificación, en la que se inicia con la recolección de datos más formales, por medio de encuestas y entrevistas a maestros que más cercanía tienen con el grupo objeto de estudio. Para esta fase se buscó tener un corpus detallado y muy descriptivo de la situación y el contexto en general, por medio de preguntas sobre el uso de herramientas digitales y su efectividad, se logró conocer cuáles son las herramientas lúdicas que más se adecúan al público según su edad y el interés particular de fortalecer la comprensión de lectura en los estudiantes. Entonces, a partir de la información que se obtiene de esta fase es posible empezar a diseñar una secuencia didáctica con una extensión de cuatro semanas, donde se implementarán las cuatro herramientas lúdico-digitales escogidas, con las cuales se busca que en combinación los estudiantes mejoren su comprensión lectora en Español.En conclusión, este proyecto explora como los aprendientes de Español de primer grado en un programa de inmersión pueden fortalecer sus habilidades lectoras en su lengua meta, lo cual no solo los impacta por ese tiempo, sino, que genera en ellos la curiosidad y el despertar de diferentes habilidades que ellos no esperan obtener al momento de iniciar el año escolar. Por ello, se resalta el valor agregado del uso de herramientas lúdico-digitales en un aula de Español, porque no solo le provee al maestro la posibilidad de usar materiales frescos y nuevos en sus clases diariamente, sino, que los estudiantes pueden comprometerse más con sus procesos ya que les gustan las actividades y tienen acceso a diversidad de información de manera creativa. Posiblemente, este proyecto haya impactado a un pequeño número de estudiantes y maestros, que sobre la marcha aprendieron a sacar provecho de las herramientas digitales en las áreas de lectura e incluso escritura. Así mismo, la observación que al equipo investigador le gustaría visionar, es que lo trabajado puede seguirse abordando a futuro, continuando los procesos de formación y actualización de las tecnologías a maestros, y así muy seguramente, la aulas de clase que hoy en día conocemos como tradicionales, se verían inundadas con maestros ávidos de nuevas actividades, usando herramientas digitales, innovando a nivel global, pudiendo hacer realidad que esos estudiantes que hoy en la clase de Español fortalecieron su habilidad lectora, en una próxima oportunidad o en el futuro, pueden aprender sobre la cultura de un país hispanohablante, utilizando una herramienta como la de Edpuzzle, o que después de ver un video sobre una tradición en Sur América, el estudiante pueda escribir un comentario completo, usando las reglas de un buen escritor en Jamboard. Las posibilidades de seguir implementando las herramientas lúdico digitales en el aula de clase son inmensurables, debido a la variedad de plataformas, apps o herramientas en general que llenan el mundo digital hoy en día. Pero eso no hace la diferencia, ya que muchas de esas herramientas han estado ahí, a la disposición de los maestros desde hace ya algún tiempo y solo en tiempos de necesidad fueron puestas en práctica a su mayor capacidad. Lo que realmente puede hacer la diferencia, es cuando el maestro toma la decisión de implementar dichas herramientas y darle la oportunidad al aprendiente de hacerse protagonista de su proceso de aprendizaje y llevarlo más allá de una pizarra, un cuaderno o un lápiz. metadata Murillo Ojeda, Jeny Yurley mail jmidnight1183@gmail.com (2022) Implementación de herramientas lúdico-digitales en el aula de ELE: una iniciativa para fortalecer los procesos de comprensión lectora en Español, en un programa de inmersión en nivel A1 del MCER, por medio de una investigación acción. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación se presenta como requisito parcial para obtención del grado de Master en educación: Organización y Gestión de Centros Educativos, la misma tuvo por objetivo la elaboración de una estrategia de gestión organizacional para incorporar las herramientas tecnológicas en la comunicación escuela-familia en la “Escuela de Educación Básica Rubén Darío” Sucumbíos-Ecuador en el año 2022. Para la fundamentación teórica se incorporó la visión epistémica de la gestión organización en contextos rurales de Dupuy y Rolland, así como el análisis en profundidad de la teoría sistémica y acción comunicativa, lo cual permitió reconocer la importancia de una eficiente comunicación escuela-familia. El estudio estuvo enmarcado en una investigación cualitativa, bajo la modalidad de proyecto factibles, para lo cual se aplicó entrevista al personal docente de la institución pues ellos representa la acción catalizadora de la gestión organizacional, esto se realizó mediante la técnica de grupo focal. Los resultados permitieron corroborar que existe una eminente necesidad de formación del personal y la implementación de una línea de comunicación, siendo estas las bases para que se desarrollará la propuesta, la cual estuvo articulada por la formación de competencias y el diseño de un sistema estructural para el empleo eficiente de las herramientas tecnológicas en la comunicación escuela-familia. metadata Lombeida Rojas, Segunda Mercy mail mercylombeida@yahoo.com (2022) Implementación de herramientas tecnológicas de gestión organizacional, fuentes de información y comunicación entre la comunidad educativa y la familia de la “escuela de educación básica Rubén Darío”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo investigativo lleva como título: IMPLEMENTACIÓN DE LA MODALIDAD VIRTUAL DESDE EL ANÁLISIS DE LA FASE 1 DEL PLAN EDUCATIVO COVID-19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA, PARA LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DEL COLEGIO DE BACHILLERATO “REPÚBLICA DEL PERÚ”, AÑO LECTIVO 2021 – 2022, el análisis se lo realiza desde las percepciones de los miembros de la comunidad educativa, para conocer la factibilidad de aplicar la modalidad virtual como una nueva modalidad de estudio dentro de la oferta educativa de la mencionada institución. La investigación permitió verificar la factibilidad para implementar esta modalidad, la comunidad educativa considera necesaria que en su institución exista esta oferta educativa, ya que se fortaleció durante el tiempo de pandemia y es por ello que el factor que facilita su puesta en marcha es que la educación virtual debe ser aplicada en la educación secundaria ya que tanto docentes como estudiantes están preparados para ello.La implementación de la educación virtual en la educación secundaria ayudaría a que muchos estudiantes puedan beneficiarse de esta modalidad al tener inconvenientes para asistir a clases presenciales, ya que conocemos que, en nuestra realidad y situación del país, obliga a que jóvenes trabajen y busquen los medios para ayudar a su familia, así mismo evitaría la deserción escolar de estudiantes con embarazo adolescente.En nuestro país debe fortalecerse la educación virtual, ya que nos encontramos en la era tecnológica y digital, que nos brinda una infinidad de recursos y herramientas educativas que potencializan el proceso enseñanza aprendizaje. Hay que dar ese paso y brindar a los estudiantes una nueva alternativa adecuada a nuestra realidad y a sus necesidades. metadata Capa Campoverde, Carlos Manuel mail carloscapa86@gmail.com (2022) Implementación de la modalidad virtual desde el análisis de la fase 1 del plan educativo covid-19: aprendamos juntos en casa para los estudiantes de bachillerato del colegio de bachillerato “República del Perú”, año lectivo 2021 – 2022. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo investigativo está enfocado en la mejora del aprendizaje de matemáticas,partiendo de la relevancia actual de la integración de las TIC en la educación y lanecesidad de la formación de los profesionales educativos para mejorar la enseñanzaaprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Raymundo Aveiga del cantónChone, provincia Manabí. Se plantea como objetivo proponer la implementación de lasTIC de la educación para mejorar el desempeño de los docentes del área dematemáticas. Para el desarrollo metodológico investigativo se debió utilizar un enfoquecuantitativo, por lo cual, se debió calcular la población y muestra de lo cual obtuvimos unapoblación de 9 docentes de matemáticas del colegio, los que se determinó como muestrapara nuestra encuesta, por medio de la encuesta la cual fue la técnica utilizada, la cualconstó de preguntas cerradas, debido a las medidas de seguridad tomadas por lapandemia se debió utilizar la aplicación WhatsApp para lograr la recolección de los datos.Los resultados más relevantes tenemos que la formación docente en la aplicación de lasTecnología de la Información y la Comunicación mejorar el desempeño de los docentesdel área de matemáticas y con ello mejora la enseñanza aprendizaje en los estudiantes.Entre las conclusiones se destacan que la implementación de las TIC de la educación, simejora el desempeño de los docentes del área de matemáticas y con ello el proceso deenseñanza aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Raymundo Aveiga delcantón Chone, provincia Manabí. metadata Cedeño Vera, Maria Isabel mail ivannita11salazar@hotmail.com (2022) Implementación de las TIC de la educación para mejorar el desempeño de los docentes del área de matemáticas de Unidad Educativa Raymundo Aveiga del cantón Chone, provincia Manabí, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La finalidad del trabajo de maestría es recolectar aquellos datos relevantes para conocer la importancia de implementación de los proyectos artísticos en la gestión de la escuela de educación básica fiscal “César Dávila Andrade” De primera mano se describe la problemática que corresponde al poco acompañamiento pedagógico inmerso con los proyectos escolares artísticos, considerando necesario realizar una búsqueda exhaustiva de corrientes pedagógicas para el fortalecimiento de la investigación, para esto se precisó realizar un diseño metodológico de corte cuali-cuantitativo ya que se pudo aplicar instrumentos de investigación a la población en estudio, con la finalidad de posteriormente realizar un análisis estadístico y numérico, conllevando a obtener datos importantes que permitirá conocer la raíz del problema con respecto a la implementación de proyectos artísticos en la gestión de la escuela de educación básica fiscal “César Dávila Andrade” con una muestra dirigida a la entrevista a la directora y a 5 padres de familia y encuestas a 8 docentes. Las encuestas y entrevistas fueron diseñadas bajo la modalidad de Google Forms, debido a la falta de presencialidad que aún se sigue viviendo, de los datos receptados se determinó que los padres encuestados contestaron que le falta creatividad a los docentes, debido a que emplean un método tradicionalista que no favorece el aprendizaje de los estudiantes, además consideran que las actividades empleadas no son beneficiosas ya muchos de ellos solo envían las actividades que deben hacer pero no explican y esto acarrea estrés y desinterés en los estudiantes. Se resolvió que es de suma importancia socializar con los docentes los proyectos artísticos institucionales como propuesta a mejorar la actividad pedagógica, debido que los proyectos artísticos están direccionados a la propuesta de una idea artística y creativa, para posteriormente ponerla en marcha, lo que conlleva a una regulación positiva del aprendizaje, sin embargo existen factores que inciden para que estos proyectos artísticos no se ejecuten, tal es el caso como el interés pedagógico que la gestión escolar establezca y no solamente quede en un papel. Finalmente fue necesario validar la propuesta por los expertos dando como resultado factible para ponerla en práctica con los estudiantes, sin embargo es esencial indicar que si los docentes no tienen el interés de innovar sus prácticas pedagógicas, ningún proyecto artístico tendrá validez y lamentablemente los únicos perjudicados serán los estudiantes. metadata Mora Leon, Mercedes Lucia mail merceditas_mora1976@live.com (2022) Implementación de proyectos artísticos para la gestión de la escuela de educación básica fiscal “César Dávila Andrade”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Una de las problemáticas que plantean los docentes es la necesidad de asesoramiento y acompañamiento permanente dentro de las instituciones educativas ordinarias de sostenimiento fiscal para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad, y así generar cultura y prácticas inclusivas para todas y todos los estudiantes de la comunidad educativa.El Sistema Educativo Nacional tiene como objetivo alcanzar la calidad en el proceso educativo de todos los y las estudiantes que se encuentran en el territorio nacional, con especial énfasis en aquellos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad, con la finalidad de generar aprendizajes significativos, adecuados y pertinentes para el desarrollo de la vida diaria en el marco de los Derechos que legítimamente les asisten.La educación ordinaria inclusiva se define como el proceso de identificar y responder a la diversidad de necesidades especiales de todos los estudiantes, a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y en las comunidades, a fin de reducir la exclusión en la educación. La educación inclusiva se sostiene en los principios constitucionales, legales nacionales y en los diferentes instrumentos internacionales referentes a su promoción y funcionamiento (Acuerdo Ministerial 0295-13).Actualmente el ministerio de educación cuenta con 4.857 Instituciones Educativas Ordinarias (IEO) de sostenimiento fiscal, que atienden a estudiantes con necesidades educativas especiales asociados a la discapacidad en las 9 Zonas Educativas del país. metadata Gallegos Toasa, Blasco Mauricio mail blassmau1986@gmail.com (2022) Implementación de proyectos de producción de contenido educativo que permitan la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales para desarrollar habilidades, destrezas y capacidades en el ámbito social de la provincia de Napo parroquia Ahuano. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este estudio va dirigido al diseño de nuevas técnicas de dirección de equipos de trabajo a partir de las prácticas y desafíos que ha impuesto la pandemia provocada por el Covid-19, en República Dominicana en especial en el centro educativo Francisco Alberto Caamaño Deñó de Villa Liberación, La Otra Banda, Santiago. Teniendo en cuenta que actualmente la educacion dominicana se enfrenta a cambios que por la situación pandémica han sido, esperados por muchos y temidos por otros puesto que, estas situaciones sacaron de la zona de confort al personal educativo, obligándolos a adaptarse a su condición de inmigrante digital y hacerse de equipos electrónicos para proceder con sus acciones laborales.Por lo que esta investigación se enfoca en como la situación pandémica ha degradado el empowerment del centro educativo objeto de estudio, por la falta de implementación de técnicas de dirección de equipo que le resulten más funcionales. Para la realización de la investigación; se aplicó una metodología cualitativa, empleando en esta técnicas e instrumentos como lo son la observación, diario reflexivo y entrevistas a profundidad no estructurada y estructuradas, percatándose la investigadora de que el centro educativo no solo se encontraba afectado en la dirección de equipos por la pandemia, sino que también existían factores diferentes que influenciaban en agravar la problemática.Se concluyo que es indispensable un programa de capacitación por medio de talleres sobre las técnicas tormenta de ideas, Phillips 66 y matriz DAFO que la investigadora considero ideales para resolver la situación evidenciada por esta en las reuniones, así como una serie de talleres que permitirán mejorar el empowerment de la institución por medio de capacitaciones sobre manejo de conflictos, inteligencia emocional y entendimiento sobre la importancia de pertenecer a un equipo de trabajo. metadata Cosme De Morel, Leiny Chanell mail leiny.cosme@gmail.com (2022) Implementación de técnicas de dirección de equipos de trabajo: prácticas y desafíos en tiempos de Covid-19 en República Dominicana. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este trabajo de fin de estudio de maestría presenta los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha analizado la necesidad de implementar un sistema de calidad basado en procesos, aplicando los requisitos de la Norma Internacional ISO 21001: 2018, y que tienen el propósito de hace más eficaz, eficiente y funcional el desempeño del personal del Centro Educativo “José Benito Benítez San Andrés”, de esta manera, conseguir la calidad en el servicio que ofrece a la comunidad. A raíz de la llegada de la pandemia a nuestra ciudad de Guayaquil, muchas instituciones educativas que mantenían métodos tradicionales de enseñanza sucumbieron ante la dificultad de poder adaptarse a los cambios, sin embargo, el centro educativo “Fénix” por su nombre de pila, a pesar de enfrentar también serias dificultades, pudo superarlas gracias al compromiso de sus directivos y personal. Ante la idea de volverse más competitivo y seguir creciendo, surge la necesidad de implementar un sistema que apoye a la gestión de este centro educativo. Se investigaron proyectos similares desarrollados en otras instituciones educativas y se analizaron las opciones y posibilidades de éxito de llevar a cabo este proyecto. Se revisaron también los requisitos de la Norma ISO 21001:2018 con el propósito de examinar el alcance que tendría el sistema. El diseño de este estudio es longitudinal, transversal y no experimental. Para realizar el diagnóstico de las necesidades se realizó la revisión de los documentos tales como el PEI Institucional, el organigrama de la institución, misión, visión, valores, código de convivencia, las fichas de funciones, los planes de formación del personal, el currículo. Para ello, se ejecutó una reunión con los directivos de la institución dónde se procedió a hacer un análisis FODA y así poder determinar las fortalezas y debilidades, las oportunidades y amenazas. Se dio paso a una entrevista con el director de la institución, y aquí se manifestaron las razones por las que no se había implementado hasta la fecha un sistema basado en procesos. Se acordó que este proyecto sí conlleva gran interés para ser llevado a cabo en el presente momento.En otra entrevista realizada al coordinador académico, se recogió información de las fortalezas y debilidades en el área académica. Otras encuestas fueron también realizadas a los estudiantes y padres de familia con el fin de determinar su nivel de satisfacción, y, por último, se encuestó a los docentes con el propósito de determinar si existe o no un plan de formación. A raíz de esta encuesta se pudo evidenciar que el personal, en sus últimos 5 años, no había recibido formación en tecnologías virtuales de aprendizaje. Dado lo extenso que puede llegar a ser este tema, el alcance del proyecto se limitó a la revisión y propuesta de los cambios necesarios para ejecutar un sistema basado en procesos, pero sólo en cuanto a los procesos académicos y administrativos se refiere. Entre los resultados más relevantes se pudo concluir que para emprender un sistema de calidad, la institución debe actualizar su misión, visión, y organigrama, los cuales están obsoletos, así como levantar las fichas de funciones del personal, pues esta no existe. Se recomienda, además, para levantar los procedimientos de gestión académica y gestión administrativa, las fichas de procesos académico y administrativo, la creación de algunos indicadores que se utilizarán para el seguimiento de la conformidad con los requisitos establecidos por los clientes bajo las recomendaciones de la Norma. metadata Velez Gonzalez, Blanca Isabel mail blancadeendara@hotmail.com (2022) Implementación de un sistema de gestión de Calidad para la Unidad Educativa “José Benito Benítez San Andrés” basados en la Norma ISO 21001-2018. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente estudio tiene establece el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación para posteriormente implementarlas en la unidad educativa Segundo Cisneros Espinoza cantón la Libertad, Provincia de Santa Elena periodo lectivo 2021-2022 con el objetivo de mejorar el proceso enseñanza aprendizaje en los estudiantes de educación básica superior. metadata Carpio Borbor, Silvia Teresa mail carpioteresa@hotmail.com (2022) Implementación del uso de las tecnológicas de información y comunicación como mejora en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de educación básica superior de la unidad educativa segundo Cisneros Espinoza Cantón La Libertad, provincia de Santa Elena periodo lectivo 2021-2022. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presenta la implementación de la herramienta de Google Forms como un recurso tecnológico en el proceso de enseñanza de las matemáticas, la necesidad de incluir tecnologías de la información y comunicación, debido a la vigencia y modernidad del acto educativo requiere que actualmente se aproveche este recurso de Tics en nuestras instituciones. metadata Rivera Oñate, Jorge Raul mail jorgerivera_1802@hotmail.com (2022) Implementar Google Forms en la enseñanza de matemáticas en el primer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa “Daniel Reyes”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este proyecto investigativo de Fin de Master en Educación con Especialización en TIC, se presentan los resultados producto de la investigación que sea pretendido analizar el proceso de cómo los docentes implementan las tecnologías de la información y comunicación TIC en la docencia, que puedan usarse en un grupo de sexto grado en la Escuela Bilingüe Federico Escobar, de Panamá, cuya problemática se enfoca en investigar la inexistencia de datos empíricos sobre la implementación de las TIC en la docencia en un grupo de sexto grado, en su enfoque metodológico se seleccionó una escuela de educación básica en su nivel primario, para la recogida de los datos se realizó a través de diversas técnicas cualitativas, cómo encuesta a los docentes y al cuerpo directivo una entrevista. Entre sus conclusiones destacamos que: la importancia de las TIC y el valor que tienen al ser elegidas para las actividades y clases de la escuela, por medio de la pregunta 5 de la entrevista realizada a la Directora de esta, en la que ella hace referencia de lo beneficioso e importante que son los recursos TIC en la institución. De acuerdo con el segundo objetivo específico, decidimos caracterizar los recursos TIC, y gracias a las herramientas pudimos apreciar que, el 40% de los docentes, están parcialmente de acuerdo con el hecho de que sus estudiantes cuentan con buenas destrezas digitales, es decir, consideran que podrían mejorar. Con respecto al último objetivo específico, gracias a la entrevista realizada a la Directora del plantel, nos fijamos que precisamente, el presentar una propuesta les sería favorable, porque irían a una escuela innovadora donde los diferentes retos de aprendizaje tendrán un nuevo significado para organizar la carga de trabajo, porque con la propuesta de las TIC podrán acceder a la información de manera más fácil y efectiva. metadata Ledezma Quijada Calipoliti, Enelba mail magisterenelbaledezma16@gmail.com (2022) Implementar las TIC en la docencia que deben usarse en un grupo de sexto grado de la Escuela Bilingüe Federico Escobar, de Panamá. Masters thesis, Universidad Europea del Atlántico.

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Cerrado Español La investigación realizada tiene como objetivo principal Proponer un programa institucional para una gestión educativa de calidad en los procesos administrativos de la Escuela de Educación básica Montevideo, Buena Fe Los Ríos Ecuador. La misma tiene un enfoque metodológico cuantitativo, bajo la implementación de los tipos de investigación de campo, descriptiva. Utilizando una población de 48 participantes. metadata Mero Zamora, Karen Juliana mail karenmerozamora@hotmail.com (2022) Incidencia de la gestión educativa en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela de educación básica Montevideo. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español El presente estudio se realizó con la finalidad de determinar la influencia de las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje del idioma inglés, estudio que se llevó a cabo en estudiantes de octavo año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Galo Vela Álvarez” ubicada en Quito. La base teórica se asienta en la innovación educativa como marco pedagógico de los recursos digitales, también en la teoría del aprendizaje sociocultural de Vigotsky. Entre los objetivos del estudio se menciona caracterizar los elementos teóricos y conceptuales de las herramientas Web 2.0, comprender el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés, recolectar datos sobre las herramientas Web 2.0 y su incidencia en el aprendizaje del inglés, y comprobar las insuficiencias que presentan los estudiantes con relación a las herramientas web 2.0. El estudio se acogió a un diseño no experimental, de alcance descriptivo, de enfoque cuantitativo y corte transversal. La muestra que participó en la investigación se compuso de 60 estudiantes de octavo año y 7 docentes de inglés, a los cuales se investigó a través de la encuesta. Entre los resultados obtenidos se encontró que, de acuerdo con los docentes, las herramientas web 2.0 se utilizan de manera eventual, aunque su uso se limita a ser un medio de comunicación, sin que se aprovechen sus ventajas como recurso para fortalecer la enseñanza. En cuanto a técnicas utilizadas para la enseñanza del inglés se tiene a técnicas grupales, lectura de textos y diálogos y organizadores gráficos con menor frecuencia. metadata Llanos Veloz, Sonia Maria mail soniallanos71@hotmail.es (2022) Incidencia de las Herramientas Web 2.0 en el aprendizaje del Idioma Inglés en estudiantes de Octavo Año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Galo Vela Álvarez” En el Año Lectivo 2020-2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este trabajo de investigación plantea un análisis de los tipos de competencias digitales didácticas e interdisciplinarias que debe desarrollar un docente para enfrentar los retos de las TIC, en el proceso de aprendizaje enseñanza en las clases virtuales, debido al confinamiento y aislamiento en el que se encuentra el mundo debido a la pandemia del COVID -19, con ello se prevé desarrollar capacidades en los docentes para enfrentar la problemática y los retos de la incorporación de las TIC a las clases virtuales en la Unidad Educativa Fiscal Réplica Vicente Rocafuerte. Esta investigación fue desarrollada con una metodología de investigación tipo cuantitativa, por medio de la recopilación, análisis y transformación de datos cuantificables, de la población utilizada en la investigación es de 89 docentes, la muestra resultante es de 73 docentes, de las herramientas cuantitativas se utilizó la encuesta como herramienta utilizada para la recolección de los datos, el proceso se desarrolló online por medio de la aplicación WhatsApp, la cual sirvió de enlace para recolectar los datos de los docentes encuestados. Entre los resultados principales encontramos la necesidad de los docentes y la predisposición a realizar actualización en TIC para enfrentar los retos de la enseñanza en las clases virtuales, debido al confinamiento y aislamiento en el que se encuentra el mundo debido a la pandemia. metadata Pineda Mosquera, Ivonne Viviana mail vivipine_5@hotmail.com (2022) Incidencia de las competencias docentes en el uso de las TIC en las clases virtuales. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O tema da pesquisa, Inclusão educativa de estudantes com Altas Habilidades e Superdotação: Avanços e desafios no Centro Educacional Francisco Guedes. O objetivo geral culminou em Implementar o projeto Show de Talentos para identificação de discentes com AH/SD, na Instituição de ensino Centro Educacional Francisco Guedes, no Distrito de Pindorama- Iuiú, Bahia-Brasil. As principais abordagens teóricas trata da necessidade de Identificação de discentes com AH/SD, o embasamento teórico conforme as teorias dos Três Aneis de Renzulli, das Inteligências Múltiplas de Gardner e a Triárquica de Sternberg as quais apresentaram apontamentos que nos situa o que seja AH/SD e nos mostra que é preciso tirar um tabu de nossas mentes de que uma pessoa superdotada não é aquela que apresenta um potencial elevado em todas as áreas, observa por meio das reflexões quanto os alunos que apresentam necessidade de uma educação inclusiva, os educandos que têm características de altas habilidades e superdotação necessitam de apoio pedagógico, muitos vão precisar de atividades escolares que impacte na curiosidade, que estimule estes a buscar e comprometer com aquela determinada tarefa, assim necessita de enriquecimento curricular, de uma adequação em seu currículo conforme as suas aptidões, com base nas reflexões de alguns autores que estudaram a presente temática entre eles Virgolim e Pérez. No decorrer da proposta do trabalho foi nos apresentado dificuldades acerca do aluno não identificado, consequência de não ter um acompanhamento e a necessidade deste de forma adequada e por uma equipe especializada que possa dar apoio ao educando, a família e professores que lidam diretamente com esses no seu dia a dia. Verificou a necessidade de formação para os professores, a essência da educação inclusiva, diante desta explana as políticas públicas em nosso país em torno desta, e verifica que ainda é muito recente a proposta da identificação trazendo a abordagens teóricas que nos apresentam a importância deste processo, as dificuldades e sistematizando o estudo em cada área conforme suas teorias. A metodologia utilizada traz o enfoque qualitativo, realizou se entrevistas com pais, alunos, professores, coordenação pedagógica, com base na metodologia utilizada observou o contexto da escola e da comunidade a qual encontra o campo de estudo, a realidade do trabalho dos professores, a visão das crianças sobre o projeto show de talentos e a sua autoavaliação por meio dos instrumentos instruídos pela autora Pérez. Os principais resultados nos apresentam a sinalização de cinco estudantes com AH/ SD, no campo da linguagem, artes e leitura precoce, nos apresenta ainda a necessidade de formação do professor nesta área. metadata Lacerda Magalhães Santana, Neri Cristina mail neri.lacerda@hotmail.com (2022) Inclusão educativa de estudantes com Altas Habilidades e Superdotação: Avanços e desafios no Centro Educacional Francisco Guedes. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Article Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Articles and books Abierto Portugués Analisar reflexões sobre a indisciplina escolar é o propósito desta pesquisa, assim o presente artigo tem como objetivo analisar a necessidade do psicopedagogo na escola. Portanto, ainda que a indisciplina escolar seja uma expressão particular, via regra, traduz o que ocorre no âmbito coletivo. Para realizar a referida análise foram feitos estudos bibliográficos e leituras. Por meio destas pesquisas, foi possível perceber a importância e a necessidade da atuação de um psicopedagogo na escola, pois ele pode auxiliar de forma mais efetiva toda a comunidade escolar e, principalmente, aos professores, apontando formas, ações e estratégias de como trabalhar com os alunos com problemas de aprendizagem ou de comportamento. metadata Alves Guimarães, Ueudison and Teixeira Zimmermann, Jussara Aparecida and Dantas Tanaka, Gislaine Araujo mail UNSPECIFIED (2022) Indisciplina escolar e a necessidade de um psicopedagogo. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3 (7). e371738. ISSN 2675-6218

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación para el diseño de una guía didáctica en el que se analizó la influencia que tiene el uso de la Pedagogía Activa sobre el nivel cognitivo en los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la escuela “Albert Einstein”, perteneciente a la zona 5, provincia del Guayas, distrito de educación 09D15, cantón El Empalme, parroquia La Guayas. A partir del problema detectado, se realizó un estudio de los principales referentes teóricos relacionados con el uso de la Pedagogía Activa en el ámbito nacional e internacional, las diferentes teorías cognitivas, y los recursos didácticos, que sirvieron como base para la planificación, diseño, realización y puesta en práctica de la propuesta didáctica. La investigación se desarrolló durante un año escolar en la institución antes mencionada. Tuvo un enfoque cuantitativo y el tipo de diseño fue experimental, específicamente se desarrolló un preexperimento en la población objeto de estudio. La recogida de datos se realizó a través de distintas técnicas cualitativas: entrevistas –a docentes y a alumnos-, observaciones a clases y test inicial y final a los estudiantes para constatar los problemas cognitivos y conocer si la aplicación de la propuesta pedagógica había sido efectiva en la práctica pedagógica. Dichos instrumentos fueron valorados y validados previamente por expertos antes de su aplicación, para conocer su pertinencia y eficacia una vez utilizados en la práctica, y realizar correcciones en caso de ser necesario. Los resultados de la aplicación de las encuestas y test iniciales, así como las observaciones a clases, evidenciaron carencias en el nivel cognitivo de los estudiantes, dados fundamentalmente por el uso de metodologías no adecuadas que contribuyeran a mejorar la motivación por el aprendizaje. La aplicación de la guía didáctica propuesta contribuyó significativamente a mejorar el nivel cognitivo de los estudiantes en la asignatura de Lengua y Literatura, lo cual fue comprobado estadísticamente al comparar los resultados de los test iniciales y finales. Los estudiantes se sintieron más motivados por las nuevas estrategias utilizadas por el docente. metadata Yanez Cruzatty, Katty Yohanna mail yohanayanez80@gmail.com (2022) Influencia de la Pedagogía Activa en el área de Lengua y Literatura. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación tiene como finalidad analizar la influencia del empleo de las metodologías activas en el área de Ciencias Naturales con el rendimiento académico de alumnos de la Unidad Educativa “Alfredo Cisneros”, de Ecuador, Provincia de Pichincha Cantón Quito, año lectivo 2020- 2021. La investigación inició con una revisión bibliográfica donde destacamos los conceptos y teorías útiles para el estudio, se abordó temas como: los modelos pedagógicos, colocando especial énfasis en el modelo constructivista que es el que permite que el estudiante sea el actor principal en la adquisición de sus conocimientos, construyendo su aprendizaje a través de técnicas activas, además de ello conceptualizamos los métodos de enseñanza aprendizaje, la importancia del uso y manejo de las TIC, la investigación tiene una metodología no experimental ya que se indagó para conocer las técnicas que impartían los docentes y que resultado tuvieron en el aprendizaje de sus estudiantes sin manipular alguna variable, tiene un enfoque investigativo cualitativo cuantitativo enmarcado en un modelo constructivista, es una investigación mixta debido a que se parte de la observación de características descriptivas se corrobora con el análisis cuantitativo mediante una encuesta, también es un estudio es exploratorio ya que se aplicaron encuestas virtuales a docentes del área de Ciencias Naturales y a un grupo de estudiantes de décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Alfredo Cisneros”, para posteriormente comparar y analizar los resultados con el marco teórico. De acuerdo al análisis establecido se concluyó que un alto porcentaje de estudiantes prefirieron tener clases con métodos activos ya que su promedio fue mejorando paulatinamente, además manifestaron tanto docentes como estudiantes que el cumplimiento de tareas mejoró, cuando eran tareas basadas en estrategias lúdicas y no así en las de carácter tradicional. Una de las barreras del uso de métodos activos o TIC es el ámbito económico ya que existen estudiantes que carecen de aparatos sofisticados para la descarga de algunas plataformas y en ocasiones no tienen acceso a internet. Se sugirió al directivo de la Institución que en todas las áreas se utilice métodos activos de enseñanza aprendizaje, que se valore la situación económica de grupos vulnerables para el mejor desenvolvimiento académico y se pueda trabajar con tareas diferenciadas para este grupo. metadata Mosquera Amaguaña, Mario Fernando mail marioeducacionj@gmail.com (2022) Influencia de la aplicación de las metodologías activas en el rendimiento académico de estudiantes del área de Ciencias Naturales de Educación Básica. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español RESUMEN: El presente estudio tiene como propósito fundamental brindar la información a los padres de familia para que adopten actitudes positivas que les permita mejorar su entorno familiar, por ser también responsables de la educación de sus hijos e hijas. En la Unidad Educativa Dr. “Jaime Hurtado González” se encontró niños y niñas con bajo rendimiento escolar, que no participan activamente en clases, no realizan tareas, situación que está ligada al entorno social desfavorable que les rodea, ya que no reciben el afecto y atención que los padres deben brindar a sus hijos e hijas. La información base se obtuvo mediante las encuestas realizadas a cincuenta y seis niños y niñas, cuarenta padres de familia y dieciséis docentes de la Unidad Educativa Dr. “Jaime Hurtado González”, para lo que se elaboró el cuestionario con diez preguntas direccionadas a conocer el entorno familiar de los niños y niñas y sus padres. De la interpretación de los resultados de las encuestas se desprende: que los hijos e hijas expresan que los padres no brindan buena relación afectiva; el mayor porcentaje de estudiantes no viven con sus padres; que sus padres no les brindan afecto; la mayoría de los niños y niñas manifiestan que sus opiniones no son respetadas; que la mayoría de niños y niñas no cumplen sus tareas por inexistencia de relación afectiva, y que la mayoría de niños y niñas se resiste a participar en clase por inseguridad en la aceptación de sus criterios. El resultado de las encuestas permite establecer el rango de aceptación para rechazar la hipótesis nula o aceptar la hipótesis alterna que, en definitiva, establece que el entorno familiar SI influye en el rendimiento escolar. La propuesta para mejorar el entorno familiar se direcciona a la realización de una Escuela para Padres, tendiente a optimizar el rendimiento escolar de los niños y niñas del centro educativo materia de mi presente estudio. Palabras claves: Entorno, rendimiento, familia, atención, responsabilidad, compartir, interés, comunicación, disciplina, habito. metadata Andy Vargas, Ofelia Eduvigues mail orquideataty85@hotmail.com (2022) Influencia de las relaciones familiares en el rendimiento académico en estudiantes de la educación básica. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha pretendido analizar la Influencia de las técnicas activas de aprendizaje en el proceso de enseñanza – aprendizaje de matemática en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa “Quito Sur” sección matutina de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2020 – 2021. Para lo cual se considera como variable independiente las técnicas activas de aprendizaje y como variable dependiente el rendimiento académico. El mismo que se sustentó en la fundamentación teórica sobre los conceptos de las técnicas audiovisuales, técnicas escritas, técnicas verbales y tipos de aprendizaje, detallando más adelante con el apoyo de fuentes bibliográficas y net gráficas. La modalidad de este trabajo se basa en una investigación de campo de carácter descriptivo, el mismo que se aplicó a toda la población, la cual consta de 183 estudiantes. En esta investigación se aplicó como técnicas para la recolección de datos la encuesta y la entrevista. La encuesta fue valorada por expertos conocedores del tema, luego se aplica y se determinó los resultados empleando el análisis y diagramas de barras, asimismo para la determinación de la confiabilidad se aplica el coeficiente Alpha de Cronbach, luego se aplica la entrevista y se respalda en una síntesis analítica de las intervenciones. Además, para obtener datos referentes al rendimiento académico se aplica como técnica de recolección de datos una ficha bibliográfica, la cual nos permite observar de forma ordenada y concisa el nivel del bajo rendimiento en los diferentes años escolares. Los resultados más relevantes indican que es necesario capacitar al personal docente para mejorar su formación en el proceso enseñanza – aprendizaje y así puedan aplicar de forma brillante, interactiva, innovadora e interesante las técnicas activas de aprendizaje, consecuentemente se optimice el rendimiento académico de los estudiantes. metadata Masabanda Querembas, Andrea Karina mail andykary2025@hotmail.com (2022) Influencia de las técnicas activas de aprendizaje en el proceso de enseñanza – aprendizaje de matemática en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa “Quito Sur” sección matutina de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2020 – 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este trabajo tiene por objetivo explicar la influencia de la gestión eficiente de los recursos SEP (Subvención Escolar Preferencial) para el aprendizaje y conectividad en pandemia, de los estudiantes del Colegio Metodista de Santiago, Chile.Esta investigación consta de un enfoque metodológico cuantitativo, con un estudio no experimental-transaccional, ya que busca explicar los efectos de la VI sobre la VD. Los resultados fueron analizados de manera cuantitativa, los cuáles arrojan los beneficios del uso de los recursos SEP en el aprendizaje en tiempos de pandemia. metadata Muñoz Pantoja, Gabriela Beatriz mail gabrielaeducacion1@hotmail.com (2022) Influencia de los recursos SEP en la conectividad y aprendizaje de los estudiantes del Colegio Metodista de Santiago en tiempos de pandemia. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se analiza la influencia de las variables motivacionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje durante las clases virtuales en estudiantes del último año de bachillerato en la Unidad Educativa María Auxiliadora, provincia de Esmeraldas, Ecuador, año 2021. Se parte de la realidad en la enseñanza virtual por la emergencia sanitaria por la Covid-19, en donde la motivación de los estudiantes durante el aprendizaje en línea se vio directamente afectada. Se aplica una metodología deductiva en la que se plantea un estudio descriptivo. Para la recolección de datos se seleccionó un grupo de docentes para ser entrevistados conforme a las necesidades del estudio. Se observaron las estrategias didácticas de los docentes y su influencia en la motivación de los estudiantes, una encuesta dirigida al alumnado para finalmente implementar un grupo focal utilizando diferentes recursos y estrategias caracterizando los niveles motivacionales de los alumnos. Se establece como resultado que el proceso de enseñanza y aprendizaje de forma virtual es satisfactorio cuando el docente aplica estrategias didácticas de acuerdo con las necesidades del estudiante que activan las variables motivacionales. Es necesario afianzar la relación estudiante-docente de forma que el profesor a partir del conocimiento de las características psico-socio-afectivas de sus alumnos pueda dirigir el proceso de enseñanza y aprendizaje en línea de una manera efectiva. metadata González Guerra, Karol Stephanie mail karol.gonzalez.guerra@gmail.com (2022) Influencia de variables motivacionales en las clases en línea en estudiantes de tercer año de bachillerato en ciencias. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Con la finalidad de establecer nuevas formas de dirigir las actividades académicas en las instituciones educativas surgen nuevas y diferentes estrategias pedagógicas con la finalidad de propiciar mejores formas de aprendizaje donde los estudiantes puedan convertirse en los actores principales, esto debido a que estos son quienes desde el planteamiento de un problema realizan lo necesario para resolverlo, estimulando de esta manera el saber y la reflexión. metadata Yagual Castellanos, Liliam Yolanda mail liliamyoli@hotmail.com (2022) Influencia del aprendizaje basado en proyectos durante la pandemia por COVID-19 como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha pretendido analizar la relación de la Innovación educativa y la gestión de cambio en el proceso de enseñanza de la Unidad Educativa Juan Montalvo distrito 12D06, Buena Fe - Ecuador, durante el año 2021. Se parte de la relevancia actual de la implementación de nuevos procesos de gestión encaminados hacia la innovación pedagógica, didácticas y curricular y la necesidad de explorar el tema en el contexto del estudio. Se tuvieron en cuenta los aportes teóricos que explican la disciplina de la innovación aplicada a la educación en la que se realizó un estudio transversal teniendo como muestra a 37 docentes de la sección vespertina desde el nivel preparatorio hasta el básico superior de la Unidad Educativa Juan Montalvo. La recogida de datos se realizó a través de distintas técnicas cuantitativa, aplicando los métodos de análisis descriptivo e inferencial, como instrumento se empleó la encuesta a los docentes, la cual permitió establecer la relación entre variables y dimensiones y conocer su perspectiva sobre la gestión de cambio frente a los procesos de innovación educativa. Los resultados más relevantes indican que el 27,03% de los docentes califican como inadecuada la gestión de cambio adaptada en la institución y coinciden que la innovación educativa es ineficiente, por lo que se propone una guía para la planificación del modelo de gestión de cambio ADKAR, el cual tienen como principal fin el optimizar la enseñanza, mediante el desarrollo de actividades innovadoras que superen los desafíos de la educación virtual. metadata Espinoza Ganchozo, Vanessa Natalia mail vane_espinoza7@hotmail.com (2022) Innovación educativa y gestión de cambio en el proceso de enseñanza de la Unidad Educativa Juan Montalvo distrito 12D06, Buena Fe - Ecuador, 2021. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

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Cerrado Español Este trabajo de investigación titulado Integración de la plataforma Kahoot con Microsoft Teams para evaluar el aprendizaje virtual en alumnos de Segundo año de Bachillerato Técnico de la especialidad Informática del Colegio Nacional Guayllabamba, en el periodo 2021, está orientado a elaborar un manual o guía para la evaluación virtual mediante Microsoft Teams y Kahoot en alumnos del segundo año de Bachillerato Técnico, especialidad Informática del Colegio Nacional Guayllabamba, en el periodo 2020 – 2021, para el mejoramiento del aprendizaje virtual, a través de sistematizar los fundamentos teóricos sobre educación y evaluación virtual, caracterizar el proceso de evaluación en línea en los alumnos del segundo año de Bachillerato Técnico, especialidad Informática del Colegio Nacional Guayllabamba. para la creación de un entorno propicio de enseñanza y definir la estructura y los componentes de un manual para integrar en la Plataforma Teams el software de evaluación Kahoot, para una correcta evaluación en línea por los alumnos del segundo año de Bachillerato Técnico, especialidad Informática del Colegio Nacional Guayllabamba; siendo la plataforma Kahoot una herramienta educativa en la que el profesor puede diseñar y plantear cuestionarios, debates y discusiones, encuestas, exámenes y otras actividades de forma que los alumnos pueden interactuar desde sus dispositivos móviles, para contestar a las preguntas planteadas. De esta forma se puede hacer del aprendizaje un juego, es decir, algo divertido, ameno y gratificante. Es una página web de acceso libre y gratuito en la Red que permite realizar debates, encuestas o cuestionarios y que permite a los docentes y a los alumnos investigar, crear, colaborar y compartir conocimientos a través de un juego que el profesor o ellos mismos pueden diseñar. Puede usarse para evaluar, auto evaluarse o como repaso de un tema determinado. Kahoot es una manera diferente de aprender con las nuevas tecnologías, fomenta la integración del juego en el aula de clase para incrementar la satisfacción del estudiante y el compromiso con su proceso de aprendizaje. Se elaboró una encuesta, para obtener resultados sobre el proceso de enseñanza aprendizaje en el colegio Guayllabamba, esta herramienta de medición que a diferencia de preguntas dicotómicas con respuesta sí/no, permitió medir actitudes y conocer el grado de conformidad del encuestado con la herramienta. Finalmente en base a la revisión de literatura y resultados expuestos en el documento se comprueba la hipótesis que el uso de un manual de las herramientas digitales como kahoot y Microsoft Teams permitirá a los estudiantes en modalidad en línea, rendir evaluaciones satisfactorias para el rendimiento académico, ya que de acuerdo a los resultados obtenidos entre el 60 y el 100% de los encuestados consideran que están en capacidad de reconocer los pasos a seguir para enviar tareas en la plataforma Microsoft Teams y con evaluación en la plataforma Kahoot. metadata Guamán Paguay, Cristian Fernando mail chinocristiandj@hotmail.com (2022) Integración de la plataforma Kahoot con Microsoft Teams para evaluar el aprendizaje virtual en alumnos de Segundo año de Bachillerato Técnico de la especialidad Informática del Colegio Nacional Guayllabamba, en el periodo 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha pretendido analizar el involucramiento y participación de los padres de familia y comprobar si este patrón altera el rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo de primaria de la Escuela Bilingüe Santa Teresa. El objetivo principal de este estudio es diseñar un proyecto institucional de desarrollo del apoyo familiar para el aprendizaje escolar en el nivel primario del primer ciclo (1-3) en la Escuela Bilingüe Santa Teresa de la ciudad de La Ceiba, Honduras. Para la recolección de dato se utilizaron dos encuestas, una para los docentes del centro que comprendían de 6 maestras mujeres, que brindan las clases básicas de matemáticas y lectura y la otra dirigida a los 68 estudiantes del primer ciclo, 39 niñas y 29 varones. Un cuestionario dirigido a los padres de familia donde se tomó una muestra de 56 familias donde al menos un representante completó el cuestionario, 40 mujeres y 16 hombres; La observación participante realizada en los tres grados de primaria para colectar información relevante a la investigación. Obteniendo resultados relativos a otras investigaciones citadas en este estudio. Se concluye que los padres de familia cuentan con horarios laborales extendidos, ingreso familiar bajo del promedio y falta de tiempo para involucrarse en las diferentes actividades escolares, por lo que se les sugiere crear un horario para que los niños lo sigan y ellos revisarlos al llegar a casa. metadata Rodríguez Arguijo, Kassyraine Nicholle mail krodriguez@stbs.edu.hn (2022) Involucramiento y participación de los padres de familia para incrementar la motivación y desempeño académico de los estudiantes del primer ciclo de la Escuela Bilingüe Santa Teresa, en el nivel primario. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo de investigación se lo realiza tras observar que el sistema educacional en Ecuador, y especialmente en la Unidad Educativa “Eugenio Espejo-Mira”, es tradicional, y muy limitada, los recursos tecnológicos son ausentes a la realidad educativa que se vive a diario, los docentes están poco capacitados para el uso y manejo de herramientas virtuales de gamificación que mejoren los procesos educativos, especialmente para el área de Química del primero de Bachillerato. El objetivo general de la investigación fue: Diseñar juegos de escape (gamificación), enfocados a las TIC, que contribuyan a mejorar la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la química en estudiantes de primer año de bachillerato de la unidad Educativa “Eugenio Espejo- Mira”, año 2021. El diseño es mixto, es decir, cualitativo y cuantitativo, se aplica la técnica de la encuesta y la entrevista con el instrumento del cuestionario y la guía de entrevista, los resultados principales fueron: el 60,00% posee un conocimiento general sobre gamificación, el 50,00% consideró que la motivación es importante para el aprendizaje de la asignatura de Química, un 46,67% les gusta aprender química a través de los juegos, se aplicó la propuesta del juego de escape, y posteriormente se evaluó nuevamente a los estudiantes, afirmando que el 78,33% mostró interés al realizar el juego, el 50,00% despertó el estímulo y aceptación por la materia, concluyendo que los juegos de escape son importantes para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Química. metadata Aza Espinosa, Marcela Elizabeth mail marcelita.aza@hotmail.com (2022) Juegos de escape (gamificación) en el proceso de enseñanza de la química en estudiantes de primero de bachillerato de la unidad Educativa “Eugenio Espejo-Mira”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La investigación realizada centra sus esfuerzos en comprender a cabalidad la problemática, sobre la deserción escolar en el Instituto Oficial Ramón Rosa de Tocoa, Honduras. Los objetivos de esta investigación han sido identificar las causas y factores que propician la deserción escolar en los alumnos del Instituto en estudio, analizar el proceso de aprendizaje de los alumnos que abandonan el sistema en el Instituto educativo, identificar la relación entre la vulnerabilidad económica/ social, la deserción escolar, describir las prácticas educativas y el proceso de aprendizaje en relación a la deserción escolar de los alumnos del Instituto Oficial Ramón Rosa, Tocoa. Para el desarrollo metodológico de este estudio, se ha seleccionado un grupo de 50 alumnos que han abandonado sus estudios y 10 profesores del Instituto Oficial Ramón Rosa de Tocoa, Honduras, el enfoque metodológico utilizado fue el mixto es decir cuantitativo y cualitativo, el instrumento de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada y la encuesta. Los resultados de esta investigación permitirán mejorar las prácticas educativas con los estudiantes en situación de vulnerabilidad económica y social que hacen vida en dicha institución educativa. metadata Ulloa Mencia, Mirta Marleni mail mirtamu95@yahoo.com (2022) La Deserción Escolar en el Instituto Oficial Ramon Rosa, Tocoa ,Honduras y las practicas educativas con respecto a los estudiantesen situación de vulnerabilidad económica y social. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación de fin de master tiene por finalidad conocer la incidencia de la administración, organización y gestión educativa en la Unidad Educativa 26 de febrero del cantón Paute provincia del Azuay, así como el impacto que conlleva el diseñar un plan estratégico institucional para una gestión educativa democrática en la institución, considerando los procesos comunicacionales y la participación de los miembros de la comunidad educativa. Así mismo; este trabajo procura examinar e identificar la eficiencia del clima laboral y la gestión administrativa que se aplica, y como estos influyen en los resultados institucionales y humanos.Sin embargo, para poder alcanzar buenos resultados se requiere realizar un análisis sobre la incidencia directa e indirecta de la participación docente y del alumnado, como también de los representantes legales, en el sentido de la influencia que estos ejercen en los niveles de eficiencia interna de la comunicación y consecuentemente en el clima laboral para elevar el aprovechamiento e impulsar la calidad educativa la cual está en tela de duda, pero que se la nombra en todo momento, porque en la búsqueda de la calidad se está orientando la sociedad entera.En este estudio, se prioriza un enfoque mixto, pero especialmente el cualitativo donde a través de entrevistas, cuestionarios, revisión bibliográfica, y observaciones del entorno e intorno educativo se busca dar respuestas a las formas y aspectos organizacionales, administrativos y de gestión que se viene aplicando y como estos han afectado o beneficiado a la calidad educativa a nivel institucional. Para el estudio de investigación se considerará una muestra conjunta de 21 estudiantes de los primeros, segundo y terceros de bachillerato, 26 profesores, y 21 padres de familia, escogidos aleatoriamente. Así, la información recaudada se acompaña de análisis de los resultados de los datos y su respectiva interpretación, con la finalidad de aportar al desarrollo de la administración, orientación y gestión de la unidad educativa, con el propósito también de que se tomen los recaudos del caso, en relación a que la institución deja ver una falta de gestión , liderazgo y valores, al no existir código de convivencia que permita orientar el trabajo docente y mejorar armónicamente el accionar de los miembros de la comunidad educativa y consolidar una administración que delegue y democratice el trabajo, mejorando las relaciones comunicaciones y humanas.Para finiquitar esta investigación se suministró una serie de conclusiones y recomendaciones como producto final sobre el estudio realizado en las Institución Educativa 26 de febrero, lo que hay que fortalecer y corregir, para así, permitir determinar las debilidades para la toma de decisión institucional de manera estratégica como la falta de integración y calidez de sus miembros para una convivencia armónica en el ambiente laboral entre los procesos administrativos y de gestión, dando a conocer la misión y visión institucional por ser sustancial para la consumación de los objetivos. metadata Ocaña Ortuño, Cesar Javier mail cjocana@hotmail.com (2022) La Incidencia de la Administración, Organización y Gestión Educativa en la Unidad Educativa 26 de febrero, del cantón Paute provincia del Azuay. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Problema: “El Aprendizaje Basado en Proyectos, es un modelo de aprendizaje con el cual los estudiantes trabajan de manera activa, planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real y van más allá del aula de clase” (Blank W. , 1997). En el Ecuador el Ministerio de Educación a consecuencia de la enfermedad por corona-virus (COVID-19) implemento proyectos interdisciplinarios en todas las escuelas del país, que estén al servicio de la comunidad educativa y comunidad ampliada. El presente estudio trata de ¿Cómo incide el método de aprendizaje basado en proyectos interdisciplinarios y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes de sexto año de educación general básica de la Unidad Educativa Particular Bautista Charles Spurgeon-Pifo de la ciudad de Quito, año 2020-2021?Objetivo: En esta investigación se pretende caracterizar la incidencia de la utilización del método de aprendizaje basado en proyectos Interdisciplinarios en el rendimiento académico de los estudiantes del sexto año de la Educación General Básica “Unidad Educativa Particular Bautista Charles Spurgeon-Pifo” de la ciudad de Quito, año 2020-2021.Método: Se utilizó un enfoque metodológico mixto, cuantitativo y cualitativo, con énfasis en lo cualitativo; el nivel de investigación que se planteó el objeto de estudio es: exploratoria, descriptiva, explicativa; además se realizó una revisión bibliográfica que permitió al investigador realizar un estudio y consulta de distintos autores de libros, tesis y revistas científicas de acuerdo al problema planteado sobre si es o no aplicable la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos Interdisciplinarios haciendo énfasis en el rendimiento académico. Se realizó encuestas a los docentes, estudiantes y una entrevista al Rector de la Institución, tomando una muestra de 34 personas.Resultados: Los más relevantes indican que los estudiantes al aplicar el aprendizaje basado en proyectos interdisciplinarios ABP con un 100% su desempeño académico mejoró, aceptándose la hipótesis alternativa.Conclusiones: Se concluye que con un grado de libertad de 8 y un nivel de significación de 0,05; se obtuvo en la tabla un valor de 15,507; con el cálculo del Chi cuadrado el valor es de 42, por tanto, se encuentra fuera de la zona de aceptación, rechazándose la hipótesis nula Ho, y aceptando la hipótesis alternativa Hi que dice: “El Aprendizaje Basado en Proyecto Interdisciplinarios SI influye en el rendimiento académico los estudiantes del sexto año de Educación General Básica de la “Unidad Educativa Particular Bautista Charles Spurgeon-Pifo”. Además, al Aplicar la Media Aritmética, resulta oportuno mencionar que, si comparamos los promedios de las notas de calificaciones obtenidas tanto por la antigua metodología, como por los proyectos interdisciplinarios ABP, es evidente, que sí incide en el rendimiento académico. metadata Rojas Rodriguez, Glennys Gisela mail glennys_1999@yahoo.com (2022) La Incidencia del Aprendizaje Basado en Proyectos Interdisciplinarios, en el Rendimiento Académico los Estudiantes del Sexto Año de Educación General Básica de la ¨Unidad Educativa Particular Bautista Charles Spurgeon-Pifo¨, de la ciudad de Quito año 2020-2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El tema del trabajo presentado es “La capacitación del docente en el uso de las TIC, en las Instituciones educativas estatales, de acuerdo con un modelo de educación en línea”, su objetivo fue determinar las necesidades de capacitación de los docentes de la escuela fiscal “Dr. Alfredo Pareja Diezcanseco” de la parroquia Tarqui, cantón Guayaquil, provincia del Guayas, Ecuador, en el uso adecuado de los recursos digitales que se deben emplear con la finalidad de incrementar sus competencias profesionales para impartir sus clases; a partir del diagnóstico realizado se propuso el programa de capacitación para ser implementado en esta institución.El enfoque de este trabajo fue cualitativo, se describe de forma sistemática las características de la población en estudio, sus necesidades y áreas de interés. El estudio se realizó mediante el método descriptivo, empleando como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario de preguntas que se las realizo en una muestra de 15 docentes que laboran en la jornada matutina. Se describen sistemáticamente las características de la población que componen la muestra de estudio con el fin de encontrar información que pueda tener un impacto positivo o negativo en el desarrollo de este estudio.Los resultados de esta investigación demuestran que es necesario que los docentes estén capacitados en el uso de las TIC y de las diferentes estrategias que pueden implementarse con el uso de la multimedia, porque con el cambio de la modalidad educativa se hizo imprescindible que se adapten bruscamente al cambio de paradigma educativo de la clase presencial a la clase a distancia que en la actualidad se maneja de manera en línea, con el uso de las TIC y las plataformas digitales. metadata Quimi Consuegra, Grace Guillermina mail grace.quimi@gmail.com (2022) La capacitación del docente en el uso de las TIC, en las Instituciones educativas estatales, de acuerdo con un modelo de educación en línea. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español Cuando la educación permanecía en su manera presencial, el internet era un lujo para la sociedad hondureña, tras la nueva modalidad de educación, que tuvo que llevarse a cabo de forma digital tras la crisis sanitaria Covid-19, el internet se volvió una necesidad para que esta modalidad pudiera ejecutarse. El congreso nacional aprobó un decreto para que se brindará el internet al menos 2 horas diarias tanto a docentes y estudiantes para poder llevar a cabo su proceso educativo, esto nunca fue proporcionado por lo que se volvió un gasto extra para los estudiantes como a los docentes según la investigación realizada la cual lleva por título La conectividad en el proceso enseñanza-aprendizaje, en el marco de la crisis sanitaria Covid-19 llevado a cabo en el Instituto Gubernamental Técnico Abelardo R. Fortín a los estudiantes de 12º del Bachillerato Técnico Profesional en Electricidad, Electrónica e Informática. Teniendo en cuenta que Honduras es un país sumido en la pobreza con bastantes desigualdades sociales, esta nueva modalidad solo vino para visibilizar de una manera evidente la precariedad en la que se encuentran los estudiantes al momento de recibir estos nuevos procesos educativos. Destacando que los celulares inteligentes dejaron de ser un lujo para convertirse en una necesidad de uso cotidiano, para poder recibir sus clases diariamente, teniendo en cuenta que muchas de las familias hondureñas viven con menos de 1$ diario, convirtiéndose pues la educación en el año 2020 en un lujo para la sociedad hondureña, debido a que los entes encargados de asegurar la educación como un derecho gratuito como dice la Constitución de la República de Honduras, siendo estas las encargadas de asegurar y velar por el cumplimiento de estas, no tomaron las acciones adecuadas para asegurar y beneficiar a los estudiantes y docentes en el proceso de enseñanza -aprendizaje a través de la conectividad en la que el mundo y la sociedad hondureña se vio forzada a establecer. Durante los inicios de la pandemia los docentes al no tener las indicaciones adecuadas para poder llevar a cabo el proceso académico a través de la conectividad, la falta de leyes que existan para la regulación del trabajo en línea llevo a un descontrol en las atenciones realizadas de los docentes a los estudiantes. metadata Wilson Jaime, Hadasa Alessandra mail hadasawilson@gmail.com (2022) La conectividad en el proceso enseñanza- aprendizaje, en el marco de la crisis sanitaria Covid-19. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El trabajo de investigación hace referencia a la cultura tributaria en Colombia en estudiantes de último año del colegio Paulo VI en Bogotá, a partir del uso de redes sociales para la generación de directrices que los reconduzcan a una conciencia colectiva, esto para corroborar su aceptación de los tributos y conocimiento que tienen de ellos, de acuerdo con las TIC. metadata Calderon Briceño, Henry mail henrycalderonb@gmail.com (2022) La cultura tributaria en Colombia en estudiantes de último año del colegio Paulo VI en Bogotá, a partir del uso de redes sociales para la generación de directrices que los reconduzcan a una conciencia. Colectiva. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español A continuación, se presenta el informe final de una investigación que buscó analizar, desde la perspectiva de los actores y en base a sus relatos, el impacto de la educación por competencias, la privatización educativa, las presiones políticas, internacionales, Institucionales y/o empresariales que afectan la labor Docente en Uruguay y en Rivera específicamente.La educación ocupa un lugar central en los discursos políticos globales, la idea de una gran crisis educativa y la necesidad de una trasformación curricular y/o pedagógica encuentran consenso en la opinión pública. Pero, ¿hasta qué punto esas perspectivas son genuinas o autóctonas? ¿hasta qué punto son reales? ¿cuál es la relación entre las políticas educativas actuales y los organismos internacionales de crédito? ¿qué implica la educación por competencias? ¿Cuál es el ser y el deber ser del egresado de Enseñanza Media? Estas cuestiones y otras buscan respuestas en el presente estudio, realizado desde una perspectiva cualitativa, concretado como una especie de autoanálisis de la Educación Media y de la calidad educativa de sus prácticas; buscando contribuir al desarrollo de una cultura pedagógica basada en la mirada hacia adentro. El proyecto se divide en cuatro partes: 1. Introducción: Justificación y presentación del problema; 2. Marco teórico, desarrollado de la perspectiva crisis educativa, la educación por competencias desde una perspectiva epistemológica, política y de Enseñanza Aprendizaje; 3. Marco Metodológico, abordar una temática desde la visión y/o opinión de los actores implica asumir primariamente una tesis básica del relativismo, la cual indica que la realidad es múltiple y que de ella caben innúmeras perspectivas. La flexibilidad en el estudio y la consideración de la posibilidad de elementos sorpresa (serendipity) enriquecieron el abordaje; por ese motivo las pautas, tanto para las entrevistas como los grupos de discusión, sirvieron como base a las cuales se sumaron cuestiones emergidas en su puesta en práctica. Por otro lado, presentamos un Análisis de los Discursos presentes en los principales periódicos del país, visualizando como editores, políticos y representantes sociales en general, intentan, con relativo éxito, forjar la opinión pública sobre asuntos educativos (privatización, crisis educativa, entre otros). 4. Resultado y discusión, ese apartado presenta un análisis e interpretación crítica de la información obtenida, se describen los resultados y contrastan con la información teórica disponible. El estudio nos permite afirmar que, las competencias son claves en la política educativa riverense y son, uno de los factores, responsables del bajo nivel que presentan los estudiantes egresados de Bachillerato. Por otro lado, se constata un proceso privatizador creciente. metadata Velázquez Pereira, Dardo Javier mail dardovelazquez@gmail.com (2022) La educación por competencias en Rivera, Uruguay: Análisis, impacto, desafíos y perspectivas relacionadas a la implantación y la privatización. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación tiene como objetivo determinar el modelo de evaluación que se ha adoptado a un nivel superior y el impacto que tiene el proceso de enseñanza aprendizaje, tomando en consideración que la evaluación es una herramienta de formación y no simplemente una técnica de recogida de datos.Se partirá de hipótesis que llevarán a desarrollar la investigación en procura de un diagnóstico, para finalizar en un plan de implementación de un programa para capacitar a los docentes en el tema de la evaluación, lo que beneficiará a estudiantes de nivel superior en la Facultad de Medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.Es importante señalar que, dada la problemática elegida, en torno a la evaluación, se generará un proceso de investigación que busque a través de datos, procesamiento de ellos a través de estadísticas, conclusiones etcétera. Es así como de manera práctica se podrá tener un fundamento que sea parte de la solución. metadata Lescano Silva, Dalia Sofía mail dalilescano@hotmail.com (2022) La evaluación del aprendizaje y la medición de competencias por parte de los maestros de la facultad de medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo durante el semestre febrero - julio 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Esta investigación se lleva a cabo en la Unidad Educativa 29 de Agosto, junto a los docentes tanto de la jornada matutina como vespertina, quienes participaron de una encuesta sobre la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC. En base a los resultados obtenidos en esta encuesta, se determina que los docentes de la institución tienen un bajo nivel de uso de herramientas TIC en los procesos pedagógicos de enseñanza en el aula. ante esta realidad sobre la formación en TIC del profesorado y su transferencia a la función docente, se considera relevante realizar una encuesta bajo el enfoque cualitativo que permita analizar y establecer cómo se refuerzan las competencias TIC y Tecnológicas de los docentes, a partir de la interacción en el aprendizaje. Se propone un proceso de formación docente mediante un plan mejoras para facilitar la transferencia de las formaciones en TIC, que permita analizar la apropiación de las herramientas TIC dentro de la clase para cumplir el objetivo establecido la elaborar un plan de formación en tecnologías de la Información y la Comunicación que favorezca su transferencia a la función docente por el profesorado de la Unidad Educativa 29 de Agosto, Ecuador, período lectivo 2020-2021, como resultados relevantes se identifica la disposición y creatividad de los docentes en cuanto a la implementación de las TIC en sus prácticas pedagógicas, adquiriendo habilidades que permitan el desarrollo de lecciones que promuevan la participación e interés de los estudiantes. metadata Lara Suárez, Haydeé Rocío mail rocio_lara1@outlook.com (2022) La formación en TIC del profesorado y su transferencia a la función docente de la Unidad Educativa 29 de Agosto. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Se definen y explican algunas herramientas TIC que pueden servir para llevar a cabo esta metodología, e implementar una estrategia didáctica innovadora mediante la gamificación para potenciar la motivación en el área de Lengua y Literatura que favorezca la mejora del rendimiento académico en los estudiantes de la Básica Superior de la Unidad Educativa Particular “Santo Tomás de Aquino”, Año Lectivo 2021- 2022, para lograr un aprendizaje significativo. metadata Palma Santos, Patricia Zobeida mail pattypal76@hotmail.com (2022) La gamificación como implemento didáctico innovador en el proceso enseñanza aprendizaje en el área de Lengua y Literatura en el nivel de Básica Superior. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación enfocado a analizar la gamificación como metodología de enseñanza y aprendizaje dentro de la educación virtual de la Escuela de Educación Básica Manuel Defas Buenaño, ubicado en el cantón Santa Lucia de la provincia del Guayas, Ecuador. Esta investigación parte de un análisis bibliográfico en torno a la metodología de la gamificación, estableciendo como una de sus principales teorías la constructivista, considerando que, a partir de esta, los estudiantes pueden ir construyendo sus conocimientos, de forma activa e integradora. Además, se tuvieron en cuenta los aportes de diferentes autores en torno a la gamificación dentro de diferentes contextos; así mismo, se realizó un estudio de carácter cuantitativo, estableciendo como población y muestra universal a los docentes de la escuela antes mencionadas, aplicando como técnica de recolección de datos una encuesta, la cual brindó una idea clara de las necesidades y deficiencias relacionadas con el tema de estudio. De este modo, se precisó elaborar una guía donde se pudieran abordar diferentes aspectos enlazados con la gamificación, la misma que se implementó en diez talleres que se llevaron a cabo de manera diaria y deforma virtual con los docentes. Una vez terminada la aplicación de esta propuesta se volvió a evaluar a la población, observando como resultado un incremento representativo en e luso de esta metodología dentro de los procesos de enseñanza virtuales, información que fue corroborada mediante la aplicación de la fórmula de T de Student para muestras relacionadas, la cual al ser menor a 0,005 a nivel general y por dimensiones, permitió la aceptación de la hipótesis, evidenciando una influencia positiva en los procesos de enseñanza virtual. metadata Roman Pacheco, Jenny Lizandra mail jromanpacheco@yahoo.com (2022) La gamificación como metodología de enseñanza y aprendizaje dentro de la educación virtual de la Escuela de Educación Básica Manuel Defas Buenaño. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Se analiza la situación problémica de la deficiencia en la elaboración de material didáctico con recursos gamificados para estudiantes con necesidades educativas especiales por parte de los docentes de Escuela Fiscal Adolfo María Astudillo. Bajo fundamentos teóricos y análisis de datos, se fundamenta las necesidades educativas que presentan los estudiantes de este grupo. metadata Segura Mayorga, Gladys Viviana mail viviseguram84@hotmail.com (2022) La gamificación en el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La propuesta de gamificación para el desarrollo de competencias del Idioma Inglés, nace en las nuevas condiciones y contextos en que se desenvuelven actualmente los docentes, donde se evidencia que los procesos de enseñanza y aprendizaje practicados anteriormente a la pandemia no son efectivos en escenarios mediados por la tecnología. El objetivo general de la investigación es diseñar una estrategia de gamificación para el desarrollo de competencias en el aprendizaje del Idioma Inglés en los estudiantes de La Unidad Educativa “Rafael J. Bazante”, ubicada en la provincia de Bolívar, cantón San José de Chimbo en el año 2021. La revisión de la literatura en distintas bases científicas permite entender los enfoques teóricos que sustentan el objeto de investigación y analizar la y los resultados de investigaciones nacionales previas, en otros contextos y niveles educativos en los últimos cinco años. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo y un tipo de estudio descriptivo y correlacional, dentro de una línea de tiempo transversal. El instrumento de recolección de datos utilizado es el formulario de encuesta aplicado a los docentes y estudiantes, como actores principales de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La información obtenida aporta aspectos demográficos de los actores educativos, características de los procesos de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias en la asignatura de inglés, y para evaluar los conocimientos y aplicación de métodos activos como la gamificación en la institución educativa. Los resultados de la encuesta sustentan una propuesta metodológica de gamificación con recomendaciones prácticas sobre su implementación, y herramientas que permiten gamificar actividades áulicas dentro de la asignatura de inglés, cuya viabilidad fue evaluada por los docentes de la institución mediante la estrategia de grupo focal. La encuesta evidencia que en la institución existen las condiciones para implementar la propuesta de gamificación, ya que se cuenta con personal docente capacitado y perfil profesional acorde a la necesidad educativa, sin embargo, se muestra niveles bajos en el manejo de tecnología y estrategias pedagógicas que la aprovechen. La propuesta se orienta a desarrollar en los docentes conocimientos sobre la gamificación y su implementación para desarrollar competencias en el idioma inglés. Se generan recomendaciones sobre la aplicación de la gamificación, mediante un proceso gradual de implementación para que su transición sea de fácil asimilación y sin que esto suponga un cambio muy drástico para docentes y estudiantes. metadata Pucha Pucha, Sonia Elizabeth mail elizap24@hotmail.com (2022) La gamificación en el desarrollo de competencias en el Idioma Inglés. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El trabajo de investigación titulado “La generación del conocimiento organizacional y la gestión administrativa” presenta como objetivo general la implementación de un programa de capacitación dirigida a los docentes sobre la teoría de la generación de conocimientos, este objetivo fue operativizado mediante el cumplimiento de los objetivos específicos, en función de la sistematización de los fundamentos teóricos sobre gestión administrativa, así como la identificación de los factores externos e internos que inciden en ella, así como analizar y describir los aportes de los estándares de calidad educativa y el trabajo colaborativo dentro de la gestión administrativa. Para ello se aplicaron instrumentos de recolección de datos que permitieron recabar información relevante sobre el tema. Los resultados obtenidos indican que existe una necesidad institucional sobre un programa de capacitación basado en la teoría del conocimiento organizacional pues los porcentajes fluctúan entre 72% y 82%. Ante este resultado la propuesta de capacitación se vuelve pertinente y factible de realizar. metadata Matute Granizo, Lady Karina mail kmatute91@gmail.com (2022) La generación del conocimiento organización al y la gestión administrativa en la Escuela de Educación Básica Particular “GASPAR DE VILLARROEL” del cantón Guayaquil, parroquia Pascuales provincia del Guayas, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El trabajo que se plasma en este documento, presenta los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha pretendido analizar la función del directivo y su influencia en el diseño y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI), en la Unidad Educativa Fiscal Dora Beatriz Canelos de la parroquia Sidcay, cantón Cuenca, provincia del Azuay. Se parte con la definición del objetivo general de este estudio, el cual pretende diseñar un plan de acciones para el liderazgo participativo en la gestión del Proyecto Educativo Institucional en la Unidad Educativa Fiscal Dora Beatriz Canelos, de la parroquia Sidcay, cantón Cuenca, provincia del Azuay. Para la consecución de esta investigación se tuvieron en cuenta fundamentos teóricos de estudios sobre calidad educativa, gestión escolar y planificación estratégica. Los métodos utilizados para la recogida de los datos fueron técnicas cualitativas: encuestas- al equipo administrativo, docente y autoridades de la unidad educativa; además se realizó un análisis FODA que permitió conocer la situación actual de la institución. Los hallazgos más relevantes indican que la gestión directiva, tiene una marcada influencia sobre la elaboración y ejecución del PEI y que mediante propuestas se llegará a generar una mejora continua, lo que desencadena en calidad educativa. metadata Murillo Ortega, Mariela Augusta mail mariela.murillo@educacion.gob.ec (2022) La gestión del Directivo y su influencia en el diseño y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional en la Unidad Educativa Fiscal Dora Beatriz Canelos, de la parroquia Sidcay, cantón Cuenca, provincia del Azuay. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha pretendido diseñar un programa institucional para una gestión de calidad de los procesos administrativos y académicos en la Institución Educativa Beth Shalom Gimnasio Campestre, ubicada en el municipio de Piedecuesta-Santander, para lo cual se tuvieron en cuenta los aportes teóricos de estudios sobre la gerencia educativa y calidad de la educación, la gestión directiva y académica en la administración escolar, la importancia de la gestión directiva para la calidad y la resignificación de la gerencia escolar para el siglo XXI. La metodología de enfoque cualitativo y paradigma exploratorio, permitió la aplicación de una entrevista semiestructurada y un grupo focal en una muestra de dos directivos y dos docentes de la IE. Los resultados dan cuenta de las estrategias de organización y gestión en la institución y la caracterización del desempeño de los directivos relacionado a la gestión de los procesos administrativos y académicos, así como la identificación de los factores que directivos y docentes reconocen como facilitadores y obstaculizadores para una gestión de calidad. Se concluye que, es importante rescatar que existe un interés de las instituciones educativas como la participante en este estudio por promover una educación de calidad, generando desde allí una serie de condicionamientos al sistema educativo, a través de mecanismos de supervisión que respondan a resultados medidos mediante estándares e indicadores, que se articulan junto al buen desempeño del directivo y los docentes. metadata Anaya Arenas, Viviana Marcela mail vivianaya@gmail.com (2022) La gestión directiva, su importancia y relación con la calidad educativa en la institución Beth Shalom gimnasio campestre del municipio de Piedecuesta, Santander. La gestión directiva, su importancia y la relación con la calidad educativa en la institución Beth Shalom Gimnasio Campestre del municipio de Piedecuesta, Santander. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este trabajo de investigación partió de la recolección de datos esenciales para la validación de las variables en estudio. La gestión educativa en la educación virtual de la Unidad Educativa fiscal José María Velasco Ibarra. Se resaltó que evidentemente existe una problemática, no solamente por el poco dominio de herramientas tecnológicas, sino por que los docentes no presentaron interés por eliminar la enseñanza tradicionalista, es decir se rehusaron a cambiar, innovar su proceso pedagógico lo que indudablemente influyó en caer en errores dentro de su proceso de formación a los docentes, Se precisó tomar en consideración para la muestra a la directora, 15 docentes, 72 estudiantes y 2 psicólogos del DECDE, con la finalidad de medir la parte de la contención emocional en la virtualidad y la gestión educativa del docente en cuanto a los procesos pedagógicos. Los instrumentos empleados se basaron en las encuestas y entrevistas con resultados como falta de dominio de herramientas tecnológicas tanto, de los docentes como de los estudiantes, además de la falta de monitoreo de las actividades escolares ya que los docentes no consideraron en su totalidad la importancia de llevar las clases sincrónicas como esenciales, además se evidenció que los estudiantes no presentaron sus portafolios en el tiempo adecuado por el poco conocimiento que obtuvieron en cuanto al desarrollo de cada una de las actividades propuestas por los docentes. Por otra parte, las entrevistas a los psicólogos del DECE, expresaron que la contención emocional es un aspecto que poco o nada se priorizó ya que muchos estudiantes dentro de sus dificultades escolares estuvieron inmersos en poco acompañamiento, desinterés y desmotivación por sus clases. Ante estos resultados se precisó necesario otorgar estrategias innovadoras e interactivas para el fortalecimiento del aprendizaje, además con la clara intención que las mismas se pueden adaptar a una educación híbrida, es decir aplicar en las dos modalidades tanto, virtual como presencial. metadata Martillo Parrales, Rosa Maria mail rosa.martillo@hotmail.com (2022) La gestión educativa en la educación virtual de la Unidad educativa fiscal José María Velasco Ibarra. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación cuantitativa correlacional está dirigida a la gestión institucional como eje esencial en el trabajo colectivo de los docentes en la Unidad Educativa Pasionista de la ciudad de Guayaquil, Ecuador, con la finalidad de brindar un soporte en mejora de las relaciones interpersonales del establecimiento como eje central de trabajo en equipo. Teniendo como objetivo general diseñar un programa de trabajo en equipo que optimizara la gestión institucional para los miembros de la comunidad educativa y a su vez un beneficio en la comunidad social. El proyecto está enfocado en identificar las estrategias actuales para el trabajo en equipo en la gestión institucional de la Unidad Educativa Pasionista, con la finalidad de buscar objetivamente inconvenientes en las relaciones interpersonales. Encantaradas y caracterizadas las relaciones interpersonales de la institución, se procederá hacer dinámicas integradoras, teniendo como objetivo generar un ambiente de armonía en la comunidad educativa, así como también en el aula de clase. metadata Soledispa Baque, Carlos Hernan mail carlossoledispa1987@gmail.com (2022) La gestión institucional como eje esencial del trabajo colectivo de los docentes de la Unidad Educativa Pasionista de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español En este trabajo con el fin de máster se describen los resultados que emergieron durante el desarrollo del mismo, el cual se centró en la problemática detectada, es decir, se observó que, en el liderazgo directivo de las Escuela del Distrito 09D05C01_04 de Guayaquil-Ecuador periodo 2021-2022, presentan falencias. Por ello el objetivo general es Diseñar una propuesta institucional de gestión pedagógica para mejorar el liderazgo directivo en las mencionadas instituciones educativas. Se consideró diversos aspectos teóricos que permitieron ampliar a cosmovisión acerca del problema, como la conceptualización de la gestión pedagógica, su importancia, el liderazgo y sus tipos en los centros educativos, además de la perspectiva de autores ecuatorianos que aportaron conocimientos desde una perspectiva nacional. El enfoque se empleó en el estudio fue el mixto, por medio del cual se aplicaron la técnica de la encuesta a treinta y dos individuos de la muestra de estudio, conformados por diecinueve directivos, diez vicerrectores y tres inspectores, y la cualitativa mediante la entrevista a dos inspectores. Entre los resultados se encontró que el liderazgo que predomina es el autocrática, con menos uso el democrático y el de justicia social. También se evidenció que presenta deficiencias, por cuanto está ausente la función de ser guía al personal docente hacia la excelencia educativa. Por ello, el directivo es el profesional, el líder que, además de guiar, orienta a su personal, no solamente en el aspecto profesional, sino que va más allá pues se extiende hasta lo moral, lo conductual e influye en el desempeño pedagógico. Esto implica la exigencia de importantes cambios en el liderazgo del directivo, porque el proceso de enseñanza y aprendizaje está fundamentado en nuevas fuentes del pensamiento pedagógico entre las que se puede destacar la existencia de un rol significativo del educador, donde el liderazgo debe formar parte inseparable del liderazgo directivo. Para ello, debe desarrollar un liderazgo que le permita establecer una comunicación sin barrera, flexible con los educadores donde fluya la confianza con cualidades de integrar equipos altamente comprometidos. Se concluyó que, se logró el objetivo general de la investigación, e cual es diseñar una propuesta institucional de gestión pedagógica para mejorar el liderazgo directivo de las escuelas del Distrito 09D05C01_04 de Guayaquil-Ecuador periodo 2021-2022, porque de esta manera se contribuye con ese mejoramiento de liderazgo, donde cada actor social, directivos, vicerrectores, inspectores y docente, comprendan que son un equipo, y como tal deben trabajar en conjunto para brindar una educación de calidad a cada uno de los estudiantes. metadata Cruz Alvarez, Ivonne Roxana mail roxana7623@hotmail.com (2022) La gestión pedagógica y liderazgo del directivo de las Escuelas del Distrito 09D05C01_04 de Guayaquil-Ecuador periodo 2021-2022. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este estudio de investigación tiene como finalidad identificar las necesidades organizativas y de gestión que presenta el Instituto Gubernamental Técnico Comunitario “David Hércules Navarro” de la Ciudad de Guarita departamento de Lempira, país Honduras como una institución que implementa un modelo pedagógico basado en el emprendimiento, para lo cual se ha implementado una metodología basada en un enfoque mixto, con un alcance descriptivo y un diseño no experimental-transversal para la parte cuantitativa e investigación acción para la parte cualitativa. metadata Barrera Cartagena, Adela Jamileth mail adebarrerac027@gmail.com (2022) La gestión y organización de los centros educativos que implementan modelos basados en el emprendimiento. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La pandemia por COVID – 19 generó grandes cambios en las actividades cotidianas de los seres humanos, incluso en el sistema educativo, provocando el cierre inesperado de escuelas y dejando la incertidumbre de las formas de continuación con la formación académica. En todo el mundo la solución más rápida fue desarrollar clases virtuales, sin embargo, no todos los docentes estaban preparados para este cambio, sobre todo porque no habían sido capacitados previamente en el uso de las tecnologías. Por estas razones el objetivo general de la presente investigación fue caracterizar la implementación de las TIC en la educación virtual durante la pandemia por los docentes de la unidad educativa Dolores Veintimilla de Galindo, periodo 2020 – 2021. Para ello se utilizó una metodología descriptiva con enfoque mixto determinando datos cuantitativos y cualitativos, además se utilizó como instrumento de recolección de datos a un cuestionario de 10 preguntas aplicado a una muestra de 56 docente de la Unidad Educativa Dolores Veintimilla de Galindo. Los resultados más relevantes fueron que existen docentes que no tiene acceso a dispositivos tecnológicos, así también no conocen sobre las TIC, sin embargo, utilizan varias plataformas virtuales como WhatsApp y Zoom. A raíz del análisis de las necesidades se conformó un programa de capacitaciones con un total de cuatro talleres destacando la importancia de mejorar las habilidades en ofimática y las plataformas educativas. Finalmente se concluyó que los docentes en su totalidad no cuentan con dominio en el manejo de TIC por lo cual es importante su capacitación, además de que existen desigualdades de acceso a tecnologías que se deben superar con el apoyo de las instituciones y el Ministerio de Educación. metadata Quimi Quijije, Rosa Maria mail meryrose21@hotmail.com (2022) La implementación de las TIC en la educación virtual durante la pandemia por los docentes de la unidad educativa Dolores Veintimilla de Galindo, período 2020-2021. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

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Cerrado Español El presente trabajo de culminación de la Maestría, denominado “La inteligencia emocional como mecanismo de resolución de conflictos dentro del aula de clases” tiene como objetivo, generar mecanismos para la resolución de conflictos a partir del desarrollo de la inteligencia emocional, mediante un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo no experimental por medio de un grupo focal realizado a educadores. metadata Gaete Contreras, Patricia Gabriela mail gabygaetec.711@hotmail.com (2022) La inteligencia emocional como mecanismo de resolución de conflictos dentro del aula de clases. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español RESUMEN El núcleo familiar es lo más importante dentro del desarrollo humano, en donde a lado de nuestros seres queridos cumpliremos nuestros anhelos, el ver crecer a nuestros hijos, culminar metas personales y otras finalidades que solo con respeto, amor y comunicación lo podemos lograr; es por ello que es fundamental saber sobrellevar los diferentes problemas intrafamiliares. La temática de violencia intrafamiliar, si bien es cierto no es un tema precisamente fácil de tratar; es por este motivo que el trabajo de conciencia debe ser en conjunto, donde los hombres y mujeres trabajen de manera mancomunada, basada en el cariño, respeto y designios de Dios. Ante este antecedente, el uso de un método de solución de conflictos se ha convertido en un medio para lograr que muchos casos de violencia intrafamiliar se solucionen, incluyendo delitos o demás tipos de contravenciones, tomando en cuenta que esto ayudará también a las unidades de justicia a que solucionen diferentes casos, que las partes se encuentren satisfechas en la solución de problemas y que se eviten agresiones entre ellos. El tema de la mediación como tal, es un método rápido y eficiente, donde ambas partes expondrán lo que quieren y necesitan, llegando a un acuerdo sano, satisfactorio y de equilibrio. En la investigación, luego de establecer la parte teórica utilizada, se utilizó métodos como el inductivo, deductivo, analítico, sintético y como parte de las técnicas, la observación y la encuesta, las mismas que nos otorgaron información real, para comprender de mejor manera los resultados y poder con ello aplicar una propuesta precisa, la misma que logró resolver los diferentes casos de violencia intrafamiliar. Finalmente el resultado de la investigación, estableció que la mediación es la mejor alternativa para poder solucionar casos de violencia intrafamiliar, evitando el rompimiento de lazos familiares, daños físicos y psicológicos. Palabras clave: Familia, Violencia, Conflictos, Mediación, Solución. metadata Villa Japa, Rober Hernan mail robertvillaj@gmail.com (2022) La mediación como método de solución de conflictos en casos de “violencia intrafamiliar”, por parte del departamento de violencia intrafamiliar de la policía nacional del Ecuador en la ciudad de Azogues. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este proyecto de investigación denominado: “La micro enseñanza orientada a la mejora del desempeño docente”, tuvo como problema principal la ausencia de estrategias de micro enseñanza que contribuyen a mejorar el desempeño docente, la investigación se la realizó en la Unidad Educativa Fiscal Provincia de Chimborazo en Guayaquil-Ecuador. Tuvo como objetivo general: Evaluar estrategias de micro enseñanza en la planificación de clases que coadyuve a mejorar el desempeño docente en la Unidad Educativa Fiscal Provincia de Chimborazo en Guayaquil – Ecuador, año 2022. Tuvo un diseño mixto, es decir, cualitativo y cuantitativo, utilizó la técnica de la encuesta y la entrevista, con los instrumentos del cuestionario cerrado y abierto, con el fin de obtener resultados que corroboraron el problema de investigación. La muestra a encuestar fueron 15 docentes de la Unidad Educativa Provincia de Chimborazo; los principales resultados obtenidos fueron: la comunicación entre padres y estudiantes es regular en un 53%, así mismo, los métodos de enseñanza son muy buenos en un 53%, mientras que el 33% afirmó no prestar atención en clases, porque ese mismo porcentaje la considera poco participativa. Llegando a la conclusión que es necesario incorporar estrategias de micro enseñanza para mejorar el desempeño docente en la Unidad Educativa Fiscal Provincia de Chimborazo. metadata Marcillo Dominguez, Rayssa Karolina mail rkmarcillod@gmail.com (2022) La microenseñanza orientada a la mejora del desempeño docente. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación se basa en la percepción que poseen los docentes acerca del uso del TIC, y a partir de la visión que demuestren se les propondrá materiales didácticos basados en recursos de las TIC.El termino TIC en términos generales refiere a todas las tecnologías de información y comunicación cuya base está centrada principalmente en la informática, microelectrónica y las telecomunicaciones, las cuales se han potenciado y han abierto un universo de posibilidades a la hora de trasmitir información. Desde la mirada pedagógica las TIC se constituyen en un medio las para la transformación pedagógica del ejercicio profesional.En este sentido, se parte desde el planteamiento del problema a investigar “La opinión que manifiestan los docentes de la Unidad Educativa San Jacinto de Colimes sobre el uso de las Tic en el aula, si están de acuerdo en dejar atrás las metodologías tradicionales para dar paso a recursos innovadores favoreciendo todo el proceso de enseñanza-aprendizaje”. Seguidamente se plantea como objetivo general, Diseñar un Plan Estratégico para la implementación de acciones de innovación tecnológica e integración de las TIC en la Institución Unidad Educativa “San Jacinto”, Cantón Colimes, provincia Guayas. En tanto, desde una perspectiva teórica la didáctica tiene como objeto especifico el estudio de las acciones que el docente realiza dentro del aula, es decir las técnicas de enseñanza que resulten optimas en beneficio de los actores del proceso de enseñanza- aprendizaje (Camillioni, 2007). En la actualidad y en un contexto dominado por las tecnologías de la comunicación e información (TIC) es indispensable trabajar con modelos pedagógicos innovadores, dado que los modelos de aprendizajes tradicionales no darían respuestas a las formas en que los estudiantes leen e interpretan el mundo. Para poder asumir el que hacer docente de acuerdo a las nuevas exigencias pedagógicas, se requiere una concreción en cada uno de los componentes del proceso enseñanza-aprendizaje (contenidos, objetivos, métodos, evaluación y medios de enseñanza) con el uso creciente e innovador de las TIC, que garantice un sistema didáctico acorde a las nuevas exigencias de perfeccionamiento de la educación superior- universitaria (Rivero, Padrón & Izaguirre, 2012).La investigación se enmarca en una investigación de diseño cualitativo analítico-descriptivo, a través del cual se intenta examinar y describir la relación de las TIC con el docente, la implementación de las Tecnologías de la información y comunicación (TIC) como estrategia de enseñanzas.Finalmente podemos destacar que las Tecnologías de la Información y Comunicación representan una alternativa viable para el desarrollo de experiencias significativas de aprendizaje. En el ámbito educativo las TIC permiten el desarrollo de nuevos materiales didácticos de carácter electrónico con diferentes soportes y genera nuevos escenarios de aprendizajes. metadata Coloma Chong, Johanna Katherine mail joka27_@hotmail.com (2022) La percepción de los docentes sobre el uso de las TIC. Propuestas de material didáctico para su implementación en el aula. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La investigación tiene como escenario la Unidad Educativa “José Benito Benítez San Andrés”, ubicado en la ciudad de Guayaquil, tiene como propósito analizar la influencia de la planeación estratégica del área académica en el Modelo Pedagógico. Parte del problema de reflejar en la planeación la realidad del entorno donde se encuentra la institución, a partir de los cambios organizativos y didácticos ocurridos en el área académica, generados por la pandemia Covid-19. La bibliografía consultada permite afirmar que la planeación estratégica es un proceso constructivo, organizado e integrador, que asegura el éxito en la gestión educativa siempre y cuando parta de un diagnóstico verdadero. El estudio tiene un enfoque cualitativo y responde a un diseño no experimental, transversal de tipo descriptivo. La recogida de datos se realizó a través de distintas técnicas como entrevistas y encuestas que permitieron constatar la necesidad de rediseñar la Planificación estratégica. La técnica del Focus Group facilitó la sistematización y valoración entre los actores educativos de la propuesta investigativa aportando ideas y criterios que permitieron llegar a conclusiones importantes como que es una herramienta válida y confiable, con evidencias en la práctica. El proyecto de investigación responde a un modelo constructivista y se basa en los principios éticos de armonía y una cultura de paz. metadata Pazmiño Solorzano, Nelly Elizabeth mail piru_nelly@hotmail.com (2022) La planeación estratégica y la consolidación del modelo pedagógico de la unidad educativa “José Benito Benítez San Andrés”. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

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Cerrado Español La presente investigación trata sobre la preparación docente para la educación inclusiva en la Escuela de Educación Básica Bahía de Caráquez este proceso se identifica y responde a la diversidad de las necesidades educativas especiales, a través de una mayor participación, reducir la exclusión en la educación, una vez detectado el problema gracias a la investigación de campo se procede a la construcción de la investigación bibliográfica, con un enfoque cualitativo para fundamentar adecuadamente las variables de la investigación detalladas en el tema, con base en la información recopilada de libros, revistas e internet. Una vez establecida la metodología de la investigación se elaboran los instrumentos adecuados para el procesamiento de la información que sirven para hacer el análisis cualitativo de las variables investigadas; se procedió a analizar estadísticamente mediante la encuesta y archivo de observación a 12 docentes de la institución de lo cual se entiende que los docentes no poseen del todo los conocimientos necesarios sobre inclusión educativa, se plantea una propuesta para mejorar calidad educativa para la diversidad, pudiendo así establecer las conclusiones pertinentes, de tal manera que los docentes tomen conciencia de la importancia que implica la preparación educativa en la educación inclusiva para lograr una buena interacción social evitando la discriminación, de esta manera poner más atención a los estudiantes inclusivos y que existe una buena relación entre docentes, estudiantes y compañeros, lo cual permitió tener una serie de datos e informaciones para evaluar. metadata Moran Castillo, Gabriela Geovanna mail Gabugeo25@gmail.com (2022) La preparación docente para la Educación Inclusiva en la Escuela de Educación Básica Bahía de Caráquez del cantón Vinces, provincia Los Ríos, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Según diferentes organizaciones internacionales y nacionales, el Estado Plurinacional de Bolivia sigue ocupando los primeros lugares de Latinoamérica en índices de violencia hacia las mujeres. A su vez, se desconocen los programas y planes preventivos, así como sus características teóricas y metodológicas que llevan adelante las diferentes instituciones llamadas por ley, entre ellas y especialmente los centros educativos como actores claves de la prevención de este fenómeno. Esta ausencia de sistematización de planes de prevención específica desde el estado se contrapone con las experiencias y propuestas desde los movimientos feministas que, gracias a su largo recorrido, tienen acumulado un sólido conocimiento, análisis y posicionamiento sobre la violencia que sufren las mujeres bolivianas. Este trabajo surgió, por ende, de la necesidad de dar respuestas pertinentes, eficaces y culturalmente deseadas desde el ámbito educativo partiendo de la mirada crítica de diversos enfoques feministas cuya experiencia y recorrido permiten interpelar al sistema patriarcal que aún pervive en la sociedad boliviana y sus instituciones.Los principales enfoques teóricos que conforman el presente estudio, son: el feminismo histórico marxista de Federici; así como los diversos enfoques feministas activos y vigentes en Bolivia como: el feminismo de Mujeres Creando de Galindo, el Feminismo Comunitario de Paredes, al igual que los diversos feminismos intuitivos, autónomos y académicos. En cuanto a la normativa vigente consultada se encuentran la Ley Integral N° 348 “Para garantizar a las mujeres una vida libre de violencia” del 2013 y la Ley de la Educación N° 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” del 2010. Finalmente, se destacan conceptos de prevención y violencia desde entornos educativos y orientada al trabajo con estudiantes de autoras como Peligero Molina y Flecha.La presente es una investigación cualitativa exploratoria realizada en la ciudad de Cochabamba, situada en el centro de Bolivia y caracterizada por su alta diversidad intercultural, etnográfica y geográfica, así como por su elevado índice de violencia hacia las mujeres. Debido a la complejidad de las categorías de análisis y la ausencia de investigaciones específicas sobre prevención en ámbitos educativos desde los enfoques feministas, este estudio requirió de mayor flexibilidad en su diseño para poder ‘dialogar’ entre el surgimiento de nuevos elementos y ajustarse incluso a las nuevas necesidades investigativas en tiempos de pandemia. Para poder ampliar y profundizar en la experiencia de los participantes se emplearon entrevistas cualitativas semiestructuradas.Entre los resultados y conclusiones destacadas se encontró que las actividades preventivas de la violencia en el ámbito educativo boliviano que responden a un enfoque hegemónico de género sin contemplar la historicidad e idiosincrasia de su comunidad educativa resultan no pertinentes y poco eficaces; No existe un plan general preventivo de la violencia hacia las mujeres proveniente de la instancia rectora de la educación, en este caso el Ministerio de Educación. Finalmente, el presente estudio sostiene que es posible fortalecer las intervenciones de prevención de la violencia hacia las mujeres a partir de enfoques feministas alternativos al enfoque hegemónico de género pues estos responden desde un lugar histórico y una realidad intercultural aún vigentes. metadata Copa Vargas, Jorge Antonio mail jacv_vcaj@hotmail.com (2022) La prevención de la violencia hacia las mujeres en el sistema educativo boliviano explorada desde los enfoques feministas. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

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Cerrado Español Este trabajo da a conocer los resultados de un proyecto de investigación-evaluación de una experiencia educativa o formativa ya implementada, en el que se analizará el impacto del uso de recursos TIC como metodología activa, en la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en alumnos y docentes de Segundo de Bachillerato General Unificado en Unidad Educativa Fiscal Otto Arosemena Gómez. metadata Aga Verzosa, Janet del Rocio mail jaga153@yahoo.com (2022) Las Metodologías Activas a través de las Tecnologías de Información y Comunicación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje del Idioma Inglés. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El trabajo de fin de master desarrollado, se enfocó en identificar las condiciones en las que los estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Calasanz de la ciudad de Loja han enfrentado su proceso de enseñanza, por efectos de las restricciones tomadas desde el gobierno para enfrentar la pandemia por el Covid-19, y cómo fue el uso de las TIC en ese momento. El objetivo general se planteó en función de identificar cómo las TIC ayudaron al proceso de enseñanza – aprendizaje durante la pandemia. Para que la investigación tenga un resultado válido, se incluyó una base teórica que permite reconocer la importancia y utilidad que tienen las nuevas Tecnologías de la Investigación en las actividades educativas, además de tener una visión de aquellas que son más útiles para dichas actividades. Se consideró el criterio que Serrano menciona sobre la tecnología educativa, que analiza los medios, materiales, recursos web y plataformas tecnológicas que tienen un fin educativo, que puede ser aprovechado y crear los espacios interactivos para que docentes y estudiantes puedan aprovechar estos espacios virtuales; y, que en pandemia resultaron fundamentales para que no se detenga el plan curricular y que se avance el cumplimiento del ciclo lectivo del periodo. Con la utilización de una metodología cualitativa, con un diseño fenomenológico de estudio, en la que los alumnos y docentes son sujetos de investigación y análisis, se logró identificar las características de su accionar dentro del proceso de clases, tanto en condiciones normales como en clases virtuales. Una vez levantada la información, se procedió a sistematizar y realizar una descripción de los resultados, los que llevaron a definir el conocimiento general que ellos tienen de las TIC, pero que ese conocimiento se centra en pocas herramientas tecnológicas, aquellas que por su amplio uso, terminan siendo comunes para el desarrollo de actividades académicas. Algo importante de destacar es que la UE Calasanz no posee una plataforma tecnológica propia, por lo que son los docentes y estudiantes quienes acceden a herramientas que están disponibles en la red para acceder y cumplir con las actividades educativas. Por ello se entiende que el conocimiento sea básico en cuanto a las TIC se refiere. Se evidenció que en pandemia existieron dificultades inherentes al servicio de internet principalmente, esto por la alta congestión y por la diferencia de recursos entre los hogares. Como conclusión principal se establece que el uso de las TIC en pandemia, permitió que las actividades de enseñanza – aprendizaje se realicen, aunque sin mayores requerimientos de recursos TIC avanzados, sino utilizando aquellas existentes y que básicamente se centran en la comunicación y visualización en reuniones virtuales. metadata Alvarez Salazar, Cristhian David mail cristhiandavida@yahoo.es (2022) Las TIC como estrategia de aprendizajes significativos, durante época de pandemia en alumnos de tercer año de bachillerato, de la Unidad Educativa “CALASANZ”, de la ciudad de Loja, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En la actualidad, las TIC están experimentando un desarrollo vertiginoso que afecta a prácticamente todos los ámbitos de la nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Es por eso que este proyecto es de gran importancia para la Unidad Educativa 29 de Agosto, ya que presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de una sociedad donde los rápidos cambios, el aumento del conocimiento y las exigencias de la educación como un requisito permanente para el estudiante. La motivación de la investigación parte del hecho de que en la sociedad del conocimiento, con las nuevas herramientas, el surgimiento de nuevos medios de aprendizaje, los métodos conductuales siguen desarrollándose, consiguiendo únicamente la transferencia de las mismas estrategias tradicionales aplicación de nuevos contextos educativos, es por ello que el argumento cardinal al que responde este trabajo es describir estrategias pedagógicas innovadoras que se han basado principalmente en el ámbito educativo para mejorar los entornos virtuales, desde un marco constructivista hasta un enfoque cualitativo basado en el documental y descriptivo. Se reconoce que al iniciar la investigación de la encuesta de manera virtual es fundamental conocer las características y contextos de los participantes, para que en la planeación pedagógica estableciendo las actividades socializadas de acuerdo a sus necesidades mediante la implementación de un plan de un plan para la formación docente que proponga metodologías innovadoras para lograr la integración de las TIC metadata Jimenez Vera, Yete Violeta mail vioyet@hotmail.es (2022) Las TIC en la educación virtual como herramienta innovadora de enseñanza y aprendizaje en la Unidad Educativa 29 de Agosto. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente proyecto investigativo que se presenta en este documento, corresponde al trabajo de fin de Master en Educación, es el resultado de una secuencia ordenada de pasos que llevaron a la investigadora a realizar este procedimiento de campo. Aquí se describe el comportamiento del desempeño docente y cómo mejorarlo con la integración didáctica de las TIC en la clase de Economía en la Unidad Educativa “Bellamaría” del cantón Balsas Provincia de El Oro, Ecuador. Luego de un análisis profundo de los criterios teóricos, se fundamenta las necesidades del grupo docente en cuanto a sus conocimientos en TIC. Por lo que en ese contexto la investigadora diseña una guía digital sobre la integración de estos recursos tecnológicos en la clase de economía, donde se hace referencia a herramientas que servirán como material pedagógico para las mismas. En cuanto al aspecto metodológico que fundamenta la solución del problema, es de carácter cuantitativo con un diseño transeccional descriptivo, donde la muestra es intencional no probabilística. En este contexto se diseñaron dos instrumentos de recolección de datos, los cuales fueron adaptados de otros procesos investigativos con afinidad en los contenidos del presente trabajo. Entre los resultados más relevantes que se detallan, se encuentra la falta de capacitación docente en el uso y manejo de las TIC en la clase de economía, así como la falta de seguimiento a los procesos profesionales de los docentes. Por lo que es necesario que se fomente la formación continua basada en las necesidades diagnosticadas y el seguimiento al trabajo de los maestros. metadata Benitez Carrillo, Lady Diana mail ladydiana_73@hotmail.com (2022) Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la enseñanza de Economía, a través de una guía digital para mejorar el desempeño docente. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En el presente proyecto de investigación se analizan las causas y consecuencias del escaso desarrollo de habilidades blandas en los estudiantes de Básica Superior sección nocturna de la Unidad educativa La Concordia considerando que de ello de derivan dificultades de interacción social, falta de confianza y toma de decisiones poco acertadas, con este estudio se pretende Identificar qué tipo de estrategias colaborativas, fomentan el desarrollo de habilidades blandas en los estudiantes por lo que se estudian las experiencias docentes y se observan las actitudes de los estudiantes en el ambiente escolar o en situaciones comunicativas con su entorno. Para el abordaje de las diferentes temáticas que intervienen en este proyecto se procedió a la selección de muestra no probabilísticas o dirigida la misma que permite un análisis cualitativo del accionar de los participantes del proyecto, para investigar sobre las habilidades blandas, se construyó un marco teórico con importantes aportes de autores reconocidos y una bibliografía bastante nutrida enfocando además el estudio a una contexto de educación por proyectos interdisciplinares y la utilización de plataformas digitales que nos permitieron la aplicación de los instrumentos como entrevistas, cuestionarios e informes que se aplicaron la investigación, se evidenció la clara incidencia de una educación constructivista interdisciplinar en un aprendizaje basado en proyectos como un importante aporte al desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes y la pertinencia de un accionar pedagógico fundamentado a través de los ABP (Aprendizaje basado en proyectos) que ha permitido la comprensión y aplicación de elementos determinantes para potenciar las habilidades blandas, en cuanto a las implicaciones del trabajo cooperativo, se determinó que es un factor preponderante y dinamizador de la propuesta de mejoramiento ya que a partir de la observación de los diversos protagonistas del quehacer educativo y tomando en consideración el aporte de cada uno de ellos, se realiza un diseño de estrategias pedagógicas que apuntan al desarrollo de las habilidades blandas de los estudiantes de Básica Superior de la Unidad Educativa La Concordia metadata Carrera Guanoluisa, Luis Oswaldo mail carrera1962@yahoo.es (2022) Las estrategias colaborativas y su incidencia en el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades blandas en los estudiantes de subnivel de Básica Superior de la sección nocturna de la Unidad Educativa “La Concordia” del cantón La Concordia en el periodo lectivo 2021-2022. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación es mixta con énfasis en lo cualitativo, el estudio basado en un enfoque investigativo práctico abordó a docentes y estudiantes de EGB en el uso de Flipped Classroom en entonos híbridos en el sector rural, generando un programa didáctico integrado a los lineamientos del Ministerio de Educación del Ecuador. metadata López Masamuez, Carlos Arturo mail weslexney@gmail.com (2022) Las metodologías activas de aprendizaje en el entorno educativo híbrido para instituciones de EGB de zona rural. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español RESUMENEn el presente trabajo de fin de máster cuyo tema versa: Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje por medio de un plan de capacitación, sobre su uso y manejo, para mejora del desempeño docente en las Tutorías Hibridas de la Unidad Educativa PCEI Fiscomisional Juan Ramón Jiménez H. se analizan las causas que están generando el problema para lo cual se planteó el objetivo enfocado a determinar el uso de las TIC´s en el proceso de enseñanza aprendizaje en el desempeño docente de las Tutorías Hibridas de la Institución, para ello se organizó el marco teórico, consultando temas relacionados las variables del problema, en fuentes bibliográficas primarias, así como trabajos de investigación relacionados al tema planteado, mismos que permitieron organizar los cuestionarios a ser utilizados en la investigación de campo la que tuvo un carácter exploratorio implementado en el lugar de los acontecimientos enfocados a las unidades de observación y carácter descriptivo para lo que fue necesario la estadística descriptiva para el análisis de los datos cuantitativos, así como para describir los diferentes resultados con sus respectivos procesos e interpretaciones cualitativas. Se utilizó la técnica de la encuesta, con su instrumento el cuestionario, dirigido a profesores, con preguntas de selección múltiple, que facilitaron recoger la información de las variables objeto de la investigación, y una entrevista dirigida al jefe del área de informática, luego de ser analizados e interpretados los resultados, se concluyó que la mayoría de docentes desconocen las TIC´s y su campo de acción en el proceso educativo, no existe un plan de capacitación docente que facilite y viabilice el uso de las TIC´s en la educación híbrida, consecuentemente el proceso de enseñanza aprendizaje no tiene los resultados espedos así como se evidencia la necesidad de fomentar un plan de capacitación al docente relacionado a la tecnología informática. metadata Saritama Saritama, Jorge Guillermo mail jorsa67@yahoo.es (2022) Las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje por medio de un plan de capacitación, sobre su uso y manejo, para mejora del desempeño docente en las tutorías híbridas de la unidad educativa PCEI Fiscomisional Juan Ramón Jiménez Herrera extensión americano. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente investigación tiene como objetivo el proponer un plan de acción enfocado a fortalecer el liderazgo efectivo de los docentes de manera que esto influya positivamente en la calidad de los servicios que se ofrecen en la institución “Eloy Alfaro”, por lo que la educación desde una perspectiva organizacional emplea el liderazgo como una herramienta que le permite fomentar la autonomía y contribuir con direccionar procesos en cada contexto del proceso en que es requerido, para esto se utilizó un enfoque metodológico mixto cuali-cuantitativo de tipo descriptivo, analítico, para esto se tomó en consideración a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia del período lectivo 2021-2022 de las dos secciones de la institución: matutina y vespertina, a los cuáles después de realizar una fórmula se obtuvo una muestra a quienes se les aplicará una entrevista al directivo y encuesta a padres de familias y docentes. En los resultados obtenidos se puede evidenciar el poco liderazgo efectivo por parte de los docentes, por lo que es sumamente importante la implementación de un plan de acción que refuerce el liderazgo de los docentes, propuesta que se detalla en IV fases, concluyendo la manera en la que influyen las acciones enfocadas en los principios de liderazgo en los procesos de enseñanza aprendizaje, así como los factores que facilitan y obstaculizan el liderazgo enfocado a la mejora de la calidad educativa. metadata Lua Reyes, Yuliana Jessenia mail yulianaluar@hotmail.com (2022) Liderazgo efectivo para alcanzar la calidad educativa de la Escuela de Educación Básica "Eloy Alfaro", Recinto La Guayaquil, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo se propone una guía de estrategias para el mejoramiento del liderazgo educativo en el acompañamiento pedagógico y desarrollo profesional de los docentes en la Unidad Educativa “Juan Bosco”, Ecuador. Este estudio se centra en un enfoque mixto. Los resultados indican que la gestión educativa se consolida, bajo dispositivos de cambio, dirección, organización y evaluación de retroalimentación permanente. metadata Valverde Arreaga, Sinty Maria mail sintymaria15@hotmail.com (2022) Liderazgo en la gestión de centros educativos para el acompañamiento pedagógico y el desarrollo profesional. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En esté trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha pretendido analizar el Liderazgo y Gestion de Talento Humano en Orgnizaciones Educativas en las prácticas de dirigir la Unidad Educativa “Guayaquil” perteneciente al Distrito 12D05 del Cantón Vinces provincia de los Rio. El Liderazgo, gestión y calidad del proceso enseñanza-aprendizaje el mismo servirá para destacar puntos clave sobre la planificación, organización, decisión y control apegado a las normas, reglamentos y procesos dentro de la institución educativa en la cual se entrevisto autoridades, docentes de la Unidad Educativa “Guayaquil” perteneciente al Distrito 12D05 del Cantón Vinces provincia de los Rio. El tema de investigación es Liderazgo y Gestión de Talento Humano en Organizaciones Educativas, los directivos de la unidad educativa son profesionales con conocimientos y habilidades formadas, la competencia se convierte en la base principal de la nueva organización. Con está nueva concepción los directivos deja de ser simples recursos humano y son considerdos sers con inteligencia, personalidad, conocimientos, habilidades, competenia, aspiraciones y perfecciones singulares. El objetivo general es la proyección a donde quiero dirigir mi investigación Fomentar la unidad de dirección y trabajo en equipo a través de una colaboración estrecha y mutua, en la toma de decisiones facilitando el mejoramiento y liderazgo con calidad en organizaciones de centros educativos del Cantón Vinces, de la Unidad Educativa” Guayaquil” perteneciente a la, Provincia de los Ríos. Los principales enfoques teóricos en los que se sustentanel abordaje del problemade investigacion es cualitativo, ademas es una investigación aplicada, la metodología utilizada en mi invetigación es el Método Lógico deductivo, Método Lógoco Inductivo. Método analitico, Método de Investigación. metadata Paredes Sanchez, Carlos Ernesto mail maria_paredes8@hotmail.com (2022) Liderazgo y Gestión de Talento Humano en Organizaciones Educativas. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El liderazgo y la gestión de talento humano es considerada como la piedra angular de las instituciones educativas, es la responsable de proponer y establecer estrategias, que ayuden a dinamizar los procesos a fin de mejorar el nivel de desempeño, donde se establecen funciones que favorecen el manejo, ejecución y dirección que permitan mejorar la calidad de los procesos dentro del sistema educativo. En este estudio se plantea como objetivo general Elaborar un manual de procedimientos para una gestión de calidad del talento humano en la Unidad Educativa Básica Gonzalo Benítez Gómez de la ciudad de Durán. Para su desarrollo se empleó un estudio de tipo descriptivo, con un enfoque de investigación cualitativo, dentro de este contexto, el presente estudio corresponde a un diseño no experimental de tipo transversal, debido a que se manipularan variables con el uso de encuestas dirigida a las autoridades, personal administrativo y docentes donde se utilizó como instrumento para la recolección de la información un cuestionario ad-hoc de modalidad on line elaborado en Google Form. Donde se pudo establecer que el 50% de los encuestados determinó que una de las características básicas de los lideres educativos es que necesitan actualizarse constantemente y tener dominio de la ciencia y la tecnología, el 65% estableció que la calidad educativa exige que un líder sea dinámico y que favorezca el logro de objetivos institucionales provistos, el 45% indicó que es fundamental que un líder oriente a los docentes a la elaboración de proyectos innovadores que fomenten el desarrollo institucional a fin de fortalecer la enseñanza aprendizaje, lo que permitió desarrollar el manual de procedimiento para poder dinamizar una gestión educativa. Concluyendo que es esencial la presencia de un líder educativo dentro de la institución, siendo fundamental el establecimiento de la gestión de talento humano dentro del centro educativo, que por medio de la aplicación del manual de procedimientos desarrollado en este estudio se pueda direccionar a la Unidad Educativa Básica Gonzalo Benítez Gómez de la ciudad de Durán a mejorar la calidad de la educación de forma eficiente e innovadora. metadata Yepez Sanchez, Natalia Bethsabe mail natasha3274@hotmail.com (2022) Liderazgo y Gestión de Talento Humano para la Organización y Gestión de Centros Educativos. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Éste trabajo de investigación tiene el fin de diagnosticar a través de los estándares de gestión de aprendizaje el cumplimiento y avance de los mismos en la Escuela de Educación Básica Mons. José Ignacio Checa del cantón Espíndola, Ecuador, año 2021,en busca de una mejora continua y de esta manera proporcionar ideas y acciones que contemplen el progreso en sus procesos educativos como implementar un plan de capacitación sobre liderazgo en función de los estándares desempeño profesional directivo y docente. Para esta investigación he tenido presente como eje principal información relevante de origen bibliográfico como las fuentes que provee el Ministerio de Educación del Ecuador- MINEDUC, obtuve información a través de entrevistas, charlas y Check List de observación con algunos de los entes que conforman la comunidad educativa Checa.Una vez analizados los datos existentes de auditorías pasadas y luego de visualizar, observar los hechos resientes, existen ciertas inconformidades y factores que influyen en el cumplimiento de dichos estándares.Por tanto es necesario, diagnosticar la realidad a partir de las variables identificadas en auditoría interna educativa institucional, describir los fundamentos teóricos sobre liderazgo, desempeño y gestión directiva y docente y diseñar el plan de acción de mejora continua conforme a los estándares de desempeño profesional.Surge la necesidad de profundizar este tema y empoderamiento de los docentes hacia un liderazgo compartido por todos en la Institución. metadata Castillo Aguirre, Dayra Consuelo mail dayccast@gmail.com (2022) Liderazgo y desempeño profesional directivo y docente conforme a los estandarés de calidad nacionales en la Escuela de Educación Básica Mons. José Ignacio Checa. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Este trabajo de estudio muestra los resultados de un proyecto de investigación en el que se ha analizado el proceso de liderazgo que ejerce los directivos y su gestión de talento humano respecto a los docentes para la organización en los centros educativos. Partiendo de la importancia que tiene a nivel social la administración del capital humano para planificar y conseguir la organización y gestión del centro educativo. El objetivo general es elaborar un manual de procedimiento para una gestión de calidad de talento humano en la Escuela Fiscal “Simón Bolívar” del distrito 09D05, cantón Guayaquil, Provincia del Guayas, Ecuador. Se tuvieron en cuenta los aportes teóricos de estudios sobre liderazgo educativo, relaciones humanas, gestión organizacional educativa y talento humano que se desarrolla en el sistema ecuatoriano desde hace un lustro, sirviendo de base para continuar con la investigación. Este estudio se centra en un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo correlacional, siendo el diseño no experimental transversal, es descriptiva y explicativa. Correlacional pues establece el grado de relación que existe entre las variables liderazgo y gestión de talento humano. La población de estudio está constituida por el personal administrativo formado por 4 personas y 43 personas que integran al personal docente de la Institución. La recogida de datos se realizó a través de la técnica de la observación y la encuesta que se hizo con la ayuda de Google forms. Los resultados comprueban la correlación alta que existe por lo que se acepta la hipótesis planteada como afirmativa, siendo entonces importante el manual de procedimientos para que la gestión en el departamento de talento humano en la Escuela Fiscal Simón Bolívar consiga solucionar las necesidades existentes, involucrando a todos los integrantes de la comunidad educativa y aprovechando de esa forma sus capacidades personales para resolver los conflictos existentes y gestión nuevos proyectos en pro de la Institución. metadata Palma Correa, Nelly Alexandra mail alexapal@hotmail.es (2022) Liderazgo y gestión de talento humano para la organización y gestión de centros educativos. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este proyecto se aborda la problemática sobre la gestión de talento humano en la formación docente la cual está mediada por la influencia del liderazgo ejercido por directivos y administrativos, los cuales comparten su trabajo entre la gestión administrativa y la docencia, usando como estrategia la comunicación, la motivación y la supervisión para conseguir que los docentes realicen sus actividades planificadas de acuerdo a lo establecido a nivel institucional para llegar a la excelencia académica con servicios de calidad. Los docentes entonces están comprometidos a ejercer sus labores de forma eficiente para ello desarrollan liderazgo con lo que pueden llegar a toda la comunidad educativa y trabajar mancomunadamente, el problema es cuando no realizan estas actividades de forma equitativa o a tiempo. El objetivo general es elaborar un manual de procedimientos para una gestión de calidad del talento humano en la Escuela de Educación Básica Fiscal “Simón Bolívar”, de Guayaquil. Se iniciò la investigaciòn agrupando las bases teòricas sobre liderazgo educativo, gestión de talento humano, formación docente, gestión de calidad, gestión de liderazgo de cinco años atrás. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, con diseño no experimental transversal, descriptiva, explicativa. Se procedió a analizar las variables de manera que se estableció su correlación. La muestra estuvo conformada por 1 directivo y 24 docentes de la institución antes mencionada. La encuesta se hizo por medio de Google forms, así se recolectó los datos y se hizo obtuvo de forma estadística los resultados inferenciales y descriptivos por lo que se apreció que el nivel de relación es alto entre las variables y se aceptó la hipótesis nula de elaborar un manual de procedimientos para una gestión de calidad por medio de la cual mejorá la formación docente y la calidad de servicios educativos que traerá reconocimiento de la institución. metadata Herrera Muentes, Sarita Indelira mail sariherr@hotmail.com (2022) Liderazgo y gestión del talento humano en la formación docente. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El siguiente proyecto final es un Diseño de Unidad Didáctila, lo cual está hecho para el profesorado como también para el estudiantado. El diseño es práctico y atractivo, cuenta las herramientas necesaria que se necesitan para dar una clase en el aula. Además, los materiales que tiene son auténticos y motivador. Este Diseño cuenta con actividades lúdicas para que el profesorado y el alumnado tengan la oportunidad de asimilar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de textos, videos, etc. Las actividades siguen un enfoque por tarea, por tanto, se pretende que el alumno vaya obteniendo una serie de destrezas y habilidades que le permitan desenvolverse con mayor facilidad o fluidez y seguridad en la lengua. metadata Francisco De Luciano, María Anselma mail zoligonzalez06@gmail.com (2022) Los niños de la guerra. El caso de Ucrania. Diseño de una Unidad Didáctica Nivel B2 del MCER y del PCIC, basada en el Enfoque por tareas, para estudiantes de ELE en contexto de inmersión. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Abierto Inglés Antigua Revista internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad La revista MLS Inclusion and Society Journal es la continuación de la Revista internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad (RIAI), revista heredera de la revista RIALAIM con mayor antigüedad, pero de la cual se independizó para tomar las directrices de las revistas actuales con indicadores de impacto. La revista MLS Inclusion and Society Journal cuenta actualmente con artículos de investigación y teóricos, tanto internacionales como nacionales, que están arbitrados por pares ciegos externos a la revista, en un proceso riguroso de selección. Los ejes temáticos son: educación inclusiva, logopedia, sociedad y multiculturalidad. La MLS Inclusion and Society Journal tiene una periodicidad de dos números al año (junio y diciembre) metadata UNSPECIFIED mail mls@devnull.funiber.org (2022) MLS Inclusion and Society Journal. [Revista]

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un proyecto de investigación, en el que se ha pretendido analizar la importancia de una correcta organización de los procesos Administrativos y Académicos del Taller Infantil “NIKOBARI”, ubicada en la ciudad de Quito, cantón Quito, parroquia chaupicruz, Ecuador, para lo cual se ha diseñado un manual de procedimientos que permitirá la correcta organización de la institución y que la misma pueda cumplir con los objetivos propuestos a corto y largo plazo, tanto institucionales como académicos. Se pretende dar solución al desconocimiento de las normas, leyes, funciones, responsabilidades y procesos que deben cumplir los directivos como el personal docente dentro de la institución, mejorando la comunicación general y brindando servicios de calidad a los estudiantes y padres de familia, que son beneficiarios indirectos de los servicios ofertados por la institución. Se tuvieron en cuenta los aportes teóricos de estudios sobre los manuales como herramientas administrativas y la organización académica las cuales ayudarán a fundamentar las variables de manera científica. Para el diseño y desarrollo del Manual de procedimientos se ha realizado la planificación del proceso de investigación mediante la recogida de datos, la misma se realizará a través de distintas técnicas cualitativas como: la observación, entrevista y encuesta. La observación se realizará sobre el manejo de la institución por parte del directivo y el desempeño de las funciones por parte de los docentes en actividades cotidianas, la entrevista se diseñó con diez preguntas que se aplicará a la Directora y las encuestas que constan de once preguntas se las empleará a los docentes, la información recopilada será organizada y analizada para un mejor entendimiento, esto nos permitirá conocer las causas que genera la falta de organización en la gestión administrativa y académica. Los resultados más relevantes indican que es necesario implementar la herramienta administrativa propuesta, para consolidar el desarrollo de los procesos internos por parte de los directivos y docentes que son los beneficiarios directos. metadata Guevara Carrera, Janneth Alexandra mail janneth1087@hotmail.es (2022) Manual de procedimientos para la organización de procesos administrativos y académicos. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Inglés This research project aims to analyze the awareness and usage of the student-centered approach at a bilingual high school of Honduras. It first, focuses in a deep revision of the textbook used by the ELA professor. Then, it directs its attention to determine the awareness and accountability of the students towards their own learning. Proceeding by the put into action a professional development for the teachers of this institution. Finalizing by contrasting the results of the students´ performance after being exposed to a classroom using student-centered techniques. metadata Ramirez Rivera, Roberto mail mrbetoramirez@gmail.com (2022) A Material Analysis on the Application of Learner-Centered Teaching Strategies used in an EFL Secondary Honduran Class: Pearson series “My Perspective”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Inglés A recent skyrocket growth in demand for bilingual education in Brazil is currently taking place. Young learners' families are no longer willing to afford both a regular education school and a language institution.Since the teacher market is not prepared to attend to this new context, schools are reaching out for solutions, within the current Brazilian legislation BNCC and the Guidelines for a Plurilingual Education. The modality being called "Bilingual Program" is arising; in it, regular EFL and bilingual teaching is being "mixed", in an attempt to cater for a diversity of learners' necessities, as well as adjust to the workforce available.Renowned publishing houses have been developing materials and offering "solutions", pursuing partners and material consumers. In exchange, some teacher training is offered.Marist, a regular educational institution in Federal District, Brazil, adopted Super Minds, a seven-level program for elementary learners, by Cambridge Press, for its bilingual program. Considering Super Minds is an EFL material, this present work aims at analyzing its viability in a bilingual setting, and the role of the teachers in this adaptation. metadata Souza Silveira, Carla mail carlaenglishteacher@outlook.com (2022) Material Analysis: Super MInds 3. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Español En este trabajo se centro en evaluar los materiales dedicativo que se estaban utilizando en el centro educativo Gubernamental en San Manuel Cortes, en le nivel de educación Básica del tercer ciclo. El estudio de investigación se realizo con la ayuda de 3 docentes y 90 estudiantes los cuales expresaron las percepciones de utilizar materiales didácticos con base en las tecnologías de información y comunicación en ambientes virtuales, la metodología utilizada fue un estudio descriptivo atreves de grupos focales y aplicación de un instrumento de recolección de datos. El impacto de la utilización de plataformas virtuales y recursos didácticos fue positivo ya que mejoro la comunicación entre los docentes y estudiantes, el rendimiento académico y los procesos de enseñanza-aprendizaje en los docentes. metadata Ayala, Mauricio Enrique mail mayala121@hotmail.com (2022) Material didáctico basado en las tecnologías de información y comunicación ( TIC) para fortalecer el proceso académico de enseñanza y aprendizaje. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En la elaboración de este proyecto de investigación se ha presentado resultados satisfactorios en el diseño de material didáctico que favorece en la asignatura de TICS en la carrera de Diseño Gráfico con nivel equivalente a Tecnología Superior del Instituto Superior Tecnológico Guayaquil de Ecuador, brindando la oportunidad a los estudiantes de fortalecer sus capacidades, habilidades y el desarrollo de su pensamiento cognitivo, es por eso fundamental la creación de este tipo de recursos didácticos que vienen detallados en el marco teórico como un conjunto de medios que podemos utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje que relaciona cada una de las necesidades educativas de los jóvenes, el estudio investigativo se basa a una propuesta que tuvo un enfoque cuantitativo, donde se utilizó la base de datos estadísticos permitiendo realizar los diferentes cálculos matemáticos de la encuesta realizada para verificar una percepción de los contenidos impartidos a los estudiantes que cursaron la asignatura de Informática en los periodos académicos 2020-1, 2020-2 y 2021-1 en la carrera de Diseño Gráfico con nivel equivalente a Tecnología Superior del Instituto Superior Tecnológico Guayaquil, y se determinó que la propuesta fue factible ya que cubro con las necesidades educativas de los estudiantes y docentes proporcionándoles materiales didácticos significativos en el proceso de enseñanza aprendizaje. metadata Ocaña Pérez, Jonathan Paúl mail jocana@est.ups.edu.ec (2022) Material didáctico como herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje para la asignatura TICs de la carrera Diseño Gráfico del Instituto Superior Tecnológico de Guayaquil, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Subjects > Teaching
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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presenta los resultados de proyecto de investigación en el que se pretende analizar el proceso de integración pedagógica de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las prácticas de enseñanza y aprendizaje del Centro de Entrenamiento Vocacional CEVE de FASINARM en la provincia del Guayas, cantón Guayaquil, Ecuador. Documento que se realiza con el fin de incorporar las TIC como recurso metodológico y para que estratégicamente puedan entender con facilidad los contenidos en las diferentes áreas, para este caso la Lógico Matemáticos, asignaturas trascendentes y relevantes en el diario vivir, puesto que representan un medio facilitador para acceder al conocimiento. Puesto que aquí se abarca los contenidos pertinentes del área de matemáticas y la manera como se puede lograr a través de las TIC, llegar al desarrollo de cualquier área del conocimiento. El objetivo de este trabajo de investigación es proponer material didáctico para el desarrollo lógico matemático para personas con discapacidad, de primer curso del Bachillerato Técnico. El desarrollo del proyecto de investigación es de tipo Cualitativo por lo que se usó métodos de recolección de datos con el propósito de describir la realidad tal como la experimental. A su vez cuantitativo porque permitió examinar los datos de manera numérica. Como conclusión se menciona que los recursos informáticos y multimedia con los que se cuenta, en la institución, permiten poner en práctica el área de informática y acceder de manera transversal a los procesos en el área de matemáticas. Con el desarrollo de esta propuesta se pudo constatar que es muy importante la implementación de las TIC en el aula para la práctica pedagógica del docente y un replanteamiento de la forma de enseñar y aprender, es por eso que se hace indispensable el aprovechamiento de estas herramientas en el aula de clase. La utilización del procesador de texto Word, fue de gran importancia porque genero motivación y creatividad en la realización de los trabajos escritos, al igual que la resolución de problema de forma interactiva y con videos. metadata Gutierrez Benavides, Marjoriee Elizabeth mail maryitog@gmail.com (2022) Material didáctico para el desarrollo lógico matemático para personas con discapacidad de primer curso del Bachillerato Técnico, del Centro de Entrenamiento Vocacional CEVE de FASINARM. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En respuesta a la problemática detectada en los niños de tercer año de la Unidad Educativa Monseñor Maximiliano Spiller que presentan bajo rendimiento y confusión en la ampliación de conceptos, realizo la presente propuesta, de elaborar un programa de capacitación orientado al manejo de materiales didácticos para la educación general básica que permita el desarrollo del pensamiento a través de un proceso de enseñanza significativo. metadata Vargas Grefa, Ricardo Alberto mail ricavargasgre@gmail.com (2022) Materiales didácticos y la incidencia en el aprendizaje en los niños de tercer año. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Inglés In the educational field, English is considered as a communicative system. It is named as an essential patron to discuss science, art, knowledge and commerce internationally. In Colombia, students were ranked in last place throughout Latin-American countries in the use of the second language (English). The purpose of this proposal was to maximize students oral skills through virtual teaching tips in an innovative platform to support role play in the classroom. There were 35 students per classroom between ages 13-19 and they were taken as main participants of this research. Furthermore, research design was applied as a prior part of this proposal. Data was analyzed through the following instruments; classroom observation and journal, videotaping lessons, lesson plans, and digital platforms. Findings revealed a maximization of high school students’ oral skills and an increase level of autonomy, collaboration, and interaction in their educational language process developed in a virtual platform. metadata Vega Corzo, Millyndy Katherine Alexandra mail millyndy.vegacorzo@gmail.com (2022) Maximizing students oral skills through an english teacher’s work in a virtual platform. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Resumen.Este estudio investigativo de fin de máster busca caracterizar los conocimientos en mediación escolar en educación primaria en las docentes de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Lic. Ángel Autilio Del Cioppo Becerra” de la ciudad de Guayaquil con el objetivo de diseñar un programa de capacitación en mediación escolar para mejorar la convivencia armónica y prevenir los conflictos en el aula. Se consideró los informes disciplinarios de los docentes y los conflictos generados por parte de los padres de familia quienes buscan solucionar los conflictos por cuenta propia entre ellos en la parte externa del plantel; por esta razón es necesario que las profesionales en educación tengan conocimientos profundos en mediación escolar para garantizar una buena convivencia en la institución.Para el desarrollo de este proyecto se realizó un estudio diseño de investigación-acción-participación (I-A-P) con diseño cualitativo con una población total de 13 educadores, para ello se utilizó como técnica de recolección de información encuestas con características de orden cualitativas, con las mismas se pudo levantar datos donde se revelaba la falta de conocimientos en cuanto a técnicas para mediar una situación de conflicto dentro del aula, por ende, la propuesta diseño de un programa de capacitación en mediación escolar permitirá hallar soluciones viables para disminuir los conflictos dentro del aula y mejorar las relaciones interpersonales entre docentes y padres de familia. De los resultados obtenidos se pudo contrastar la necesidad de la implementación y capacitación docente para la mediación escolar y convivencia en la unidad educativa, pues, aunque existe ya un plan establecido, muchos de los maestros no han recibido capacitación alguna e incluso desconocen la existencia de este. En este sentido, la propuesta planteada pretende generar un ambiente educativo de paz y armónico para los procesos educativos y la enseñanza significativa de los docentes, brindando información oportuna para la mediación escolar. metadata Jiménez Correa, Karina Mariela mail marie-kari1@hotmail.com (2022) Mediación escolar en educación primaria: Diseño de un programa de capacitación para las docentes en mediación escolar para una convivencia armónica y prevenir los conflictos en aula. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster se presentan los resultados de un trabajo de investigación en el que se ha pretendido determinar cómo mejorar la inclusión educativa de alumnos extraedad en educación media básica en Uruguay, Departamento de Cerro Largo, en la ciudad de Rio Branco. Para ello fue necesario analizar las dificultades, desde la óptica docente, que poseen los estudiantes extraedad que componen el Plan de Inclusión Educativa Rumbo de 2021. Se tuvieron en cuenta los aportes teóricos de estudios sobre inclusión educativa de personas extraedad -adultos- para la planificación de una investigación con metodología de investigación cualitativa. Además se hará evidente la formación docente que poseen los profesores y la formación docente se deberían tener para ejercer como tutores virtuales en un curso B-learning.Con la finalidad de alcanzar los objetivos del estudio se realizara un estudio en el período de un año lectivo –marzo/diciembre- en el centro educativo de referencia, ya mencionado. La recogida de datos se realizara a través de distintas técnicas cualitativas: entrevistas –al equipo docente y a la adscripta del grupo, y mediante la realización de tres grupos de discusión con el alumnado. Los resultados más relevantes indican que el Plan Rumbo es efectivo, sin embargo podría ser, con algunos ajustes, una experiencia más exitosa y disminuir algunas barreras que dificultan que los estudiantes de bajos recursos tengan una verdadera oportunidad de inclusión educativa. Por último, se plasman algunas sugerencias para que la inclusión de alumnos extraedad sea una experiencia más efectiva y promueva una verdadera inclusión educativa. metadata Barboza González, Marta Yhara mail mayara@adinet.com.uy (2022) Mejoras al programa de inclusión del plan educativo “Rumbo” para alumnos extraedad de la Escuela Técnica de Rio Branco, Cerro Largo, Uruguay. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Subjects > Engineering
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Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O problema da presente pesquisa é encontrar a resposta a pergunta: Que importancia tem as TIC na GC no Sector Publico? O bojectivo geral deste trabalho é aferir a importância de Tecnologias de Iinformação e Comunicação na Gestão do Conhecimento no sector público e a criação, disseminação, compartilhamento e armazenamento do conhecimento, tendo em vista o modelo de Nonaka e Takeuchi. Para o alcance deste objectivo foram concebidos os seguintes objectivos específicos: a) construir um repositório de gestão de conhecimento baseado nas TIC; b) apreciar a forma de criação, disseminação, armazenamento e compartilhamento do conhecimento com recurso à ferramentas TIC e c) identificar o modo de conversão de conhecimento de Nonaka e Takeuchi.O estudo faz uma pesquisa centrada no papel das TIC na GC tendo como alicerce o capital intelectual do sector público.As ferramentas TIC ajudam a GC e permitem a criação, disseminação, comparilhamento e retenção de conhecimento do capital intelectual.Durante a revisão da literatura foi imperioso considerar as definiçóes do capital intelectual as quais leva-se a concluir que o centro de conhecimento das organizações localiza-se na produção de activos intangíveis de valor, cujo valor se agrega às organizações para a sua sobrevivência. E no contexto deste trabalho, adopta-se a definição de Nonaka e Takeuchi, segundo a qual, o capital Intelectual é um activo intangível que está disperso na cabeça das pessoas que integram uma empresa e, ainda, em documentos gerados em sua estrutura, como relatórios, memorandos, arquivos electrónicos e, especialmente, na sua experiência prática. Capital Intelectual corresponde ao conhecimento explícito (existência concreta) e ao conhecimento tácito (intuitivo), respectivamente.A pesquisa tem uma característica aplicada com uma abordagem qualitativa. Qunato aos objectivos, a pesquisa é exploratória, que foi desenvolvida no sentido de proporcionar uma visão geral sobre o tema. Em relação aos procedimentos ou técnicas, para além de pesquisa teorico-empirica, foi feita uma pesquisa bibliográfica paraexplicar o problema a partir de referências teóricas publicadas em documentos.Apesquisa teórico-empírica foi desenvolvida na base de um questionário para analisar o nível das Tecnologias de Informação e Comunicação, Gestão de conhecimento, Organização Institucional e Recusrsos humanos, no sentido de chegar-se a conclusões que possam servir de alicerce da construção de um repositório institucional para a gestão de conhecimento com recurso as tecnologias de informação e comunicação. Os resultados indicam que existem condições para que as TIC auxiliem a GC no sector público. Entretanto, torna-se necessario a formacao e capacitacao do capital humano na area de TIC e GC. A estrutura organizacional top-down e a base de funcionamento do SP, caracterizado pelas normas, leis, regulamentos nao tem facilitado a evolucao acelerada da inovacao e criatividade. O SP tem o desafio de minimizar tudo o que constitui obstaculo ou barreiras a inovacao e criatividade. metadata Richade Nkandjanga, Estevão mail nkandjanga@gmail.com (2022) Mestrado em Direcção Estratégica em Tecnologias de Informação. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Español Este Proyecto Final de Máster tiene la finalidad de investigar información basada en experiencias educativa implementadas en la Unidad Educativa de la UEBLI con 23 estudiantes del Primer Año de Bachillerato General Unificado. Es así, que este estudio está enfocado en evaluar el uso de estrategias didácticas y técnicas metodológicas que emplea el docente en la enseñanza del idioma inglés y desde una perspectiva de la didáctica contribuir a la acción pedagógica, dando a conocer la necesidad de diseñar metodologías activas y estrategias para mejorar el desempeño de los docentes de inglés y potenciar las diferentes formas de enseñanza-aprendizaje. Se tuvo de apoyo un conjunto de estudios teóricos sobre estilos de aprendizaje y prácticas de enseñanza, conceptos relacionados a los enfoques basados en el aprendizaje y principios filosóficos que hicieron una relación lógica entre las partes; lo cual permitió formular hipótesis para analizar la importancia y la necesidad de una estrategia de gestión didáctica basada en metodologías innovadoras que hace accesible a la praxis formativa. El aspecto metodológico se basa en un análisis investigativo de propuesta pedagógica, cuyo trabajo es diseñado y examinado bajo el planteamiento metodológico del enfoque cuantitativo y el enfoque observacional durante el proceso educativo. Así como también, los aspectos relacionados con la didáctica, el modelo de docencia y el método de la institución educativa. Cabe además señalar que la presente investigación es de tipo exploratoria-descriptivo; ya que examina un entorno de enseñanza aprendizaje de los docentes y alumnos que son encuestados para descubrir cuáles son las variables que se relacionan entre sí y dar por consiguiente resultados confiables. metadata Mejía Nivela, Marcela Maria mail marmeni4a@gmail.com (2022) Metodología didáctica en la enseñanza del idioma inglés. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La participación de las comunidades en los procesos de planeación y desarrollo de los territorios se hace cada vez más necesario y urgente. Estos últimos años han demostrado que proyectos y programas nacidos desde las comunidades han sido más sostenibles en el tiempo y generado un mayor impacto a los grupos involucrados. Por su parte, en materia de planeación turística, planes de desarrollo turístico o productos turísticos se han construido por muchos años enfocados al cliente final (turista) y ha desconocido su cliente interno (residentes) lo que ha generado una serie de fenómenos como el rechazo de la actividad turística a través de acciones indirectas como el robo, el abuso de precios, la xenofobia, entre otros.El turismo comunitario ha venido a marcar un precedente en la forma de operar la actividad turística y les ha permitido a las comunidades ganar un papel protagónico, tomando cada vez más fuerza para el desarrollo de los territorios, presentándose como una herramienta para empoderar a las comunidades de los destinos turísticos al reconocerse y auto valorarse y al abrirse a la visita de foráneos. Por ello, esta investigación se planteó el objetivo de diseñar una metodología estratégica de participación basada en comunidades para el desarrollo de iniciativas de turismo comunitario en las zonas vulnerables, especialmente de la ciudad de Cartagena de Indias lugar de desarrollo de este trabajo. Esta investigación es de tipo cualitativo y carácter descriptivo con dos líneas claras, la primera identificar metodologías de participación comunitaria desde el campo social; y en segundo lugar, identificar metodologías de implementación de turismo comunitario a nivel nacional e internacional para posteriormente proponer un diseño metodológico que se alinee el trabajo social con el quehacer turístico. Las metodologías de participación comunitaria desarrolladas desde la rama del trabajo social establecen líneas homogéneas a seguir para la intervención acompañadas con claras técnicas de participación. Igualmente, se enfocan en la investigación-acción participativa, reconociéndose claramente el esquema de práctica-teoría-práctica a fin de guiar a las comunidades a la resolución de los problemas hallados. Por su parte, las metodologías de turismo comunitario, basaron su enfoque en la construcción del producto turístico, olvidando en algunos casos el trabajo social que se debe desarrollar a fin de conectar a la comunidad consigo misma y con la actividad turística a ejecutarse en su entorno. De acuerdo con lo anterior, la investigación ha propuesto una metodología basada en la participación de las comunidades con tres etapas principales: La conciencia, la organización y la acción, esto bajo un eje espiral de practica-teoría-practica (modelo IAP) y una base de desarrollo de competencias desde el saber ser, saber convivir, saber y saber hacer. A partir de allí, se propusieron cinco fases que les permitirán a las comunidades construir un producto turístico comunitario. Estas fases son: concertación, concientización, sensibilización, formulación e implementación. Lo anterior, complementado con opciones de métodos y técnicas a utilizar que facilitaran el desarrollo metodológico planteado metadata Beltran Barreto, Annie del Carmen mail anniebeltranbarreto@gmail.com (2022) Metodología estratégica de participación basada en comunidades para el desarrollo de iniciativas de turismo comunitario en las zonas vulnerables de la ciudad de Cartagena De Indias. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La finalidad del presente trabajo es implantar una planificación didáctica basada en metodologías activas para mejorar la enseñanza de las Ciencias Naturales a los estudiantes de segundo grado; indudablemente poner en marcha el uso de metodologías activas supone un proceso de capacitación docente, para ello previamente se ha elaborado un plan de acción, y luego un plan piloto de implementación. metadata Arboleda Mogrovejo, Rosita Herlinda mail rosi_rham64@hotmail.com (2022) Metodologías activas en la enseñanza de la asignatura de ciencias naturales, para el desarrollo de destrezas básicas de los estudiantes. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Problema La sociedad actual está atravesando grandes cambios y la educación: ritmo de cambio social y las nuevas tecnologías también hay en la Unidad Educativa Ambato la mejora del desempeño docente en el aula utilizando nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje para la calidad educativa de los estudiantes que son los beneficiarios directos de estos procesos de transformación educativos.Preguntas de investigación La falta de capacitación o formación docente repercute en el desempeño educativo de los docentes quienes al no manejar las nuevas metodologías de aprendizaje generan un tradicionalismo en el ámbito de aprendizaje. El tradicionalismo generado por los docentes crea un ámbito de incertidumbre y cansancio a los estudiantes a los cuales imparten sus conocimientos o enseñanzas en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes del nivel medio de la unidad educativa Ambato.Objetivo general Implementar un programa de capacitación sobre nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje para mejorar el desempeño de los docentes del nivel medio de la Unidad Educativa Ambato, del Cantón Ambato Provincia de Tungurahua Ecuador.Objetivos específicos•Identificar la metodología utilizada por los docentes del nivel medio de la Unidad Educativa Ambato, del Cantón Ambato Provincia de Tungurahua Ecuador.•Diagnosticar la necesidad de una capacitación de los docentes del nivel medio de la Unidad Educativa Ambato, del Cantón Ambato Provincia de Tungurahua Ecuador.•Diseñar un programa de capacitación sobre nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje.CAPÍTULO 1: MARCO TEÓRICO Estos cambios han ido de la mano con el crecimiento del estudio académico de la educación y han sido tanto estimulantes como inspirados en ella. El campo, tal como estaba, recurría ante todo en la educación y la aplicación de nuevas técnicas de estudio. Desde los años setenta en adelante, hubo una creciente investigación que, además, veía la educación como un asunto educativo y social. Muchos de estos estudios se llevaron a cabo en Ecuador que contribuyen al esfuerzo de investigación. Este documento ofrece un panorama general de la investigación sobre educación técnicas activas llevada a cabo en Europa en años recientes. Está basado en un análisis de los artículos publicados en la Universidad UNIR, de los años comprendidos de 2021. Tema 1. Desempeño docente. La educación ha pasado ha visto grandes cambios en cuanto a l desempeño docente las iniciativas profesionales, las presiones de grupos de padres y los cambios en la modalidad de educación, junto con la amplia idea de la escuela comprensiva, solidaria están unidos para transformar la educación que se ofrece para un gran número de niños y jóvenes. Los docentes tenemos que ayudar a los estudiantes así tengamos dificultades ahora tienen acceso a la escuela y tienen oportunidades de vida. Estos cambios han ido de la mano con el crecimiento del estudio académico gracias a la estimulación de los docentes y estudiantes. Gracias a la investigación de nuevas técnicas, estrategias de estudio que contribuirán a la educación. El desarrollo positivo que se centra la atención en el sistema de la educación los cambios necesarios para asegurar que todos los estudiantes reciban una educación de alta calidad ayudando a construir un estado del conocimiento que mejora la oferta educativa para todos los alumnos. El ministerio de Educación ante la emergencia sanitaria elabora u nuevo currículo priorizado y para la emergencia donde adaptan las fichas pedagógicas emitidas. Para cada grado y área para ser aplicados Se crearon grupos de padres de familia WhatsApp para enviar los documentos pertinentes. Se trabaja en clases virtuales en la plataforma Teams se envía ellos links de clases para que los estudiantes puedan ingresar a clases virtuales de acuerdo al horario establecido. La educación en esta modalidad virtual cuenta con deserción estudiantil que van a estudiar en otros países. Para los docentes fue un gran reto a aprender nuevas tecnologías es necesario un cambio de innovaciones y adaptaciones en el ámbito educativo que permitan compaginar lo académico con las demandas sociales lo que facilito a la enseñanza eficiente para las nuevas generaciones. El cambio social y educativo que ha provocado la pandemia ha hecho necesario un estudio más detenido sobre la importancia de los instrumentos que cuenta el docente y el estudiante para su adaptación mental al aislamiento por el COVID 19 el nuevo sistema en el proceso de enseñanza aprendizaje con la virtualidad y la creatividad para innovar en la búsqueda de soluciones. El reto de los docentes es crear en sus actividades virtuales para que el estudiante pueda encontrar un camino significativo con autonomía. Las condiciones educativas que se necesitan atender desde la docencia y la ciencia pedagógica para ser eficiente en el proceso de enseñanza aprendizaje desde la virtualidad, por la pandemia del COVID- 19,los docentes nos capacitamos en las clases virtuales y en el proceso de impartición de su docencia para valorar su creatividad, encuestas sobre el curso a la muestra voluntaria, y el análisis documental para valorar los principios del proceso de educación basado en la enseñanza- aprendizaje actual. Los profesores se han enfrentado a diversas áreas de oportunidad en el proceso enseñanza aprendizaje durante la pandemia, la que ha ocasionado cambios radicales en la cotidianeidad en la que estábamos inmersos. Ha cambiado incluso, la forma en que vemos la vida y el enfrentarnos a diversos retos. El aprendizaje en la práctica debe ser acompañado de un trabajo sistemático de reflexión, lectura e interpretación de la actividad, de diálogo con el colectivo docente y con la producción del campo pedagógico requiere de la creación de nuevos espacios de trabajo para el docente y la transformación de las actuales condiciones laborales. Uno de esos retos para el docente es motivar en la adquisición del conocimiento por parte de los estudiantes los profesores nos hemos esforzado de manera personal para impartir de mejor manera sus clases , la capacitación para los profesores es necesaria ante la dificultad en el manejo de las Tic, ya que no se trata de llevar las clases presenciales al contexto virtual se necesita incluir actividades sincrónicas y asincrónicas, adecuar los cronogramas, horarios las actividades y la evaluación. metadata Urbina Romo, Lourdes Ximena mail lourdesximenaurbina@gmail.com (2022) Metodologías de enseñanza y aprendizaje y la formación docente para mejorar el desempeño de los docentes del nivel medio de la Unidad Educativa Ambato, del Cantón Ambato Provincia de Tungurahua Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo surge en base a las problemáticas suscitadas en las planificaciones docentes que carecen de dedicación al realizarlas por lo que las existentes no concuerdan con la realidad de los estudiantes y que son elaboradas a partir de métodos obsoletos por lo tanto la creación de esta Unidad Didáctica tiene como finalidad aportar a futuras generaciones un conocimiento actualizado, didáctico, motivador y dinámico para enseñanza de un tema en español como lengua extranjera a niñas y niños angloparlantes. Alcanzando así enriquecer el vocabulario de los estudiantes del nivel A1 según el registro de los niveles de referencia del Marco Común Europeo de Referencia de Lenguas(MCER) tomando en cuenta que es el nivel de inicio A1 de enseñanza del idioma español,en el que el estudiante es capaz de comprender y usar términos cotidianos creando de esta manera una herramienta de aprendizaje basada en actividades significativas en fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de quienes inician, motivando de esta forma la perseverancia y gusto por aprender el español como LE, para lo cual se desarrolla la siguiente planificación de cuatro semanas. metadata Urvina Gamboa, Magali Belen mail urvinagamboamagalibelen@yahoo.es (2022) “Mi casa” Diseño de una Unidad Didáctica de ELE Nivel A1 MCER”. “Diseño apoyado en el enfoque por tareas, dirigido a un grupo de niños de 10 años de edad y que hablan inglés como L1”. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El proyecto final del programa máster en educación con especialización en organización y gestión de centros educativos expuso un análisis detallado y actualizado sobre los institutos de educación superior técnica y tecnológica en la ciudad de Quito. Para luego proponer un nuevo modelo de formación técnica profesional híbrido en institutos técnicos superiores en las carreras de desarrollo de innovación de alimentos, sistema de gestión de calidad e inocuidad alimentaria y nutrición y emprendimiento gastronómico. Se busco definir un diseño de un currículo innovador para educación técnica profesional que sea relevante a la realidad de las industrias de Quito y la provincia de Pichincha y atractiva para los jóvenes y trabajadores utilizando una modalidad de formación técnica dual híbrida. Se encontraron las necesidades actuales en sectores productivos que buscan capital humano con formación académica en las áreas de inocuidad e innovación alimentaria. Paralelamente se definieron las expectativas y requisitos de autoridades académicas y expertos de los sectores de industrias y producción en el Ecuador. Esta investigación precisó la cantidad de instituciones técnicas superiores y tecnológicas en Quito según el campo de educación que responden a las necesidades de personal capacitado para las empresas PYMES en términos de proceso de calidad e inocuidad alimentaria. Las carreras ofrecidas en los institutos técnicos de educación media tienen una oferta de formación con enfoque a actividades administrativas y para carrera tecnológicas para formar electricistas, plomeros o trabajadores de la construcción y no hubo evidencia de algún instituto técnico que prepare a los jóvenes y trabajadores de la ciudad de Quito en el campo de educación detallado de procesamiento de alimentos capaces de entender la inocuidad alimentaria y nutrición y emprendimiento gastronómico. metadata Saenz Herdoiza, Jaime David mail saenzdavid@hotmail.com (2022) Modelo de formación híbrido en institutos técnicos superiores en carreras de: desarrollo e innovación de alimentos, sistemas de gestión de calidad e inocuidad alimentaria y nutrición y emprendimiento gastronómico, localizados en Quito. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El Turismo de Costa Rica promueve un desarrollo sostenible en las zonas rurales, la mayoría de los emprendimientos clasificados como pymes de empresas familiares se ven afectados por los riesgos económicos, operaciones, así como otros factores propios del mercado y los competidores. El uso de los sistemas de información a generado múltiples casos de éxito en el mundo a lo largo de los últimos veinte años, conocimientos que las empresas logran integrar a sus operaciones para planificar y gestionar sus recursos de manera más eficiente en un entorno altamente competitivo. Este proyecto desarrolla un modelo de implementación de sistema ERP en empresas turísticas del Cantón de Osa, con el propósito de brindar una herramienta de planificación, gestión y control a nivel contable, de recursos humanos y clientes a los emprendedores, de esa manera se desea generar riqueza y mejorar la calidad de vida de la población. Para llevar a cabo la implementación enfocamos los esfuerzos en elegir el software que mejor se adaptaba a la actividad económica del cliente, con funcionalidades y presupuestos flexibles, a su vez definimos diferentes etapas de capacitación para facilitar la adopción de un nuevo proceso por parte de los colaboradores. Se alcanzó una implementación satisfactoria de un software ERP que permitirá un mejor uso de recursos económicos y tiempo a las empresas Bahía Aventura y Dolphin tour, al mismo que brindamos seguridad a los procesos de control interno en las áreas de finanzas, recursos humanos y gestión de clientes. metadata Fajardo Lizano, Carlos Mario mail cmariofl@hotmail.com (2022) Modelo de implementación de un sistema ERP en Pymes Turísticas del Cantón de Osa en Costa Rica. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La atención pedagógica a estudiantes con necesidades educativas especiales demanda del conocimiento y manejo específico de destrezas, habilidades y conocimientos pedagógicos específicos, elementos que no son aportados al docente en su formación general, de ahí que, de no verificarse capacitaciones sistemáticas sobre el tema, será inviable la materialización efectiva de las acciones de atención pedagógica a estudiantes con necesidades educativas especiales. Es importante tomar en cuenta del mismo modo que para lograr un nivel efectivo de conocimientos en los docentes estrategias pedagógicas y metodológicas en la atención a estudiantes con atención pedagógica a estudiantes con necesidades educativas especiales se hace imprescindible que se planifiquen capacitaciones sistemáticas, respaldadas por un personal profesional que posea los conocimientos y experiencia necesaria sobre el tema, situación que se revela como problémica, dado la escasez de profesionales con este tipo de preparación y conocimientos específicos. El enfoque de la investigación se corresponde con el paradigma positivista, con modalidad de estudio aplicada e investigación descriptiva. Se concluyó en la investigación que el acompañamiento pedagógico se revela como una alternativa viable para la mejora y desarrollo de las destrezas y habilidades metodológicas y pedagógicas de los docentes con respecto a la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales, de igual forma se evidenció la capacitación sistemática de los docentes, deberá ser responsabilidad de un personal profesional con los conocimientos y experiencia necesarios, para transferir de forma efectiva las estrategias metodológicas y pedagógicas de atención a los estudiantes con estudiantes con necesidades educativas especiales. metadata Barba Medina, Tania Elizabeth mail taniabarba87@gmail.com (2022) Necesidad de asignación de un docente pedagogo de apoyo a la inclusión para los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad en la Escuela de Educación Básica José Antonio Campos para lograr un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación ordinaria. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español Estudio cuantitativo descriptivo, no experimental, con el propósito de determinar conocimientos, destrezas y actitudes del profesional en enfermería que ofrece cuidados a adultos mayores en los centros geriátricos de la zona noroeste de Puerto Rico. La muestra estuvo compuesta de 78 participantes. Se utilizó un cuestionario titulado: Aplicación del Proceso de Enfermería (2008) en Instituciones de Salud (APEIS, 2008) de May, Salas, Tun, Pacheco, Collí y Puch (2014) para medir las variables del estudio. Los análisis de los datos se realizaron por medio de programa estadístico SPSS, versión 22 para Windows. Los resultados basados en las preguntas de investigación reflejan personal de enfermería obtuvo un nivel de conocimiento en promedio un 44.9% en la clasificación de satisfactorio (regular), el mismo es insuficiente o bajo. Se consideró alto o adecuado el que el profesional de enfermería ejecute sus habilidades del proceso de enfermería (77.2%). Los profesionales de enfermería obtuvieron un 66.6% que valoran el proceso de enfermería y tienen una actitud positiva hacia dicho proceso, el cual se consideró bajo. Mientras que el 86.1% de los profesionales de enfermería indicaron que en su unidad cuentan con un formato de registro para documentar el proceso de enfermería y que realizan dicha documentación según le es requerido. Respecto a las hipótesis del estudio, se confirmó en la primera hipótesis que: No existe en el personal de enfermería un nivel de conocimiento adecuado en el cuidado geriátrico en los centros de ancianos. En la segunda hipótesis del estudio se encontró: Las destrezas o habilidades del personal de enfermería en la aplicación del proceso de enfermería en la atención de los adultos mayores en los centros de ancianos son apropiadas. En la tercera hipótesis del estudio se encontró: No existen actitudes negativas en la mayoría del personal de enfermería hacia el cuidado geriátrico en los centros de ancianos. Respecto al objetivo general del estudio, se evidencia que el nivel de conocimiento es deficiente, las destrezas son altas y las actitudes son positivas de los profesionales de enfermería que atiende la población geriátrica en los Centros de Geriátricos de la zona noroeste de Puerto Rico. metadata Ramos Crespo, Milagros mail m_ramoscrespo@yahoo.com (2022) Nivel de conocimiento, destrezas y actitudes del profesional en enfermería que ofrece cuidados a la población de edad avanzada en los centros geriátricos de la zona noroeste de Puerto Rico. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O ensino superior em saúde é cercado de métodos de ensino tradicionais, com as mudanças no mercado de trabalho e o acesso as tecnologias da comunicação por parte da população em geral, a sociedade necessita de renovações e inovações também no processo de formar novos profissionais para a assistência em saúde. O objetivo deste trabalho é investigar o uso de metodologias ativas pelos professores nos cursos de Medicina, Enfermagem e Odontologia, analisando a percepção dos alunos e dos professores quanto ao uso destas ferramentas de ensino. Através de uma metodologia quali-quantitativa (mista). Podemos perceber que os professores são os principais responsáveis por colocar estas metodologias ativas em prática no cenário do ensino superior em saúde. metadata Abrantes Soares Barbosa, Weruskha mail weruskha@hotmail.com (2022) O Ensino superior em saúde, as metodologias ativas e os recursos educativos: além do ensino tradicional. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Portugués A Tecnologia da informação e comunicação (TIC) pode ser determinada como um conjunto de recursos tecnológicos, empregados de maneira integrada, com um objetivo comum. As TICs são usadas sob os mais diversos aspectos nas políticas públicas, saúde, economia, comércio e na educação com objetivo de favorecer o processo de ensino aprendizagem. Considerando os aspectos deste estudo o tema apresentado neste trabalho foi as TICs na educação. E como delimitação da temática abordada apresentamos a utilização da TICs na prática pedagógica docente. Neste contexto suscitou-se a pergunta problema que norteou este estudo: de que forma os professores da Escola Técnica Augusto Tortolero Araújo, da cidade de Paraguaçu Paulista (SP), utilizam as TICs em sua prática pedagógica para favorecer o ensino aprendizagem? Partindo dessa problemática, o objetivo geral foi investigar de que forma os professores da Escola Técnica Augusto Tortolero Araújo, da cidade de Paraguaçu Paulista – SP, utilizam as TICs em sua prática pedagógica para favorecer o ensino aprendizagem e como objetivos específicos: caracterizar a percepção dos professores sobre o uso de TICs em sua prática pedagógica; identificar as TICs utilizadas pelos professores em sua prática pedagógica para favorecer o ensino aprendizagem; elencar as potencialidade e fragilidades do uso de TICs na prática pedagógica no ensino aprendizagem; sugerir estratégias que facilitem o uso das TICs na prática pedagógica de modo a favorecer o ensino aprendizagem. A amostra da pesquisa compreendeu docentes da Escola Técnica Augusto Tortolero Araújo, de Paraguaçu Paulista- SP. A metodologia utilizada contemplou amostra de 13(treze) docentes que atuam nas turmas dos cursos profissionalizantes da referida escola (integrado e subsequente). Este estudo tem natureza qualitativa, com relação aos procedimentos técnicos o estudo assinala como uma pesquisa bibliográfica e de campo, entrevista semiestruturada, aplicação de questionário misto com e análise das informações coletadas, os dados recolhidos foram estudados e discutidos fundamentados na análise de conteúdo. Os resultados deste estudo demonstraram que, de acordo com as informações, os docentes percebem a importância das TICs em sala de aula, compreendem como um conjunto de estratégias que podem auxiliar na qualificação do trabalho docente, há um reconhecimento por parte dos professores que os alunos possuem mais domínio em relação as tecnologias, a formação continuada não vem atendendo às reais necessidades dos professores em relação ao uso das TICs, existem professores sem formação e/ou realizaram cursos aligeirados em serviço que pouco contribuíram para a prática docente e os recursos tecnológicos mais utilizados na prática pedagógica dos professores foram o acesso à internet, vídeos, avaliações online, livros digitais, Google Forms, projetores e Datashow. metadata Eziquiel Brito Simão, Simone mail simone.britosimao@hotmail.com (2022) O uso da tecnologia da informação e comunicação na educação: as práticas docentes na escola Técnica Augusto Tortolero Araújo, De Paraguaçu Paulista – Sp. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de master se presentan los resultados de una investigación desarrollada en la Provincia de Morona, Santiago en Ecuador. El objetivo general de la investigación es analizar la organización y la gestión escolar desempeñada por líderes y directivos del Distrito de Educación 14D02 Huamboya- Palora- Pablo Sexto, del cantón Huamboya, provincia de Morona Santiago, Ecuador 2021. El tipo de estudio es no experimental de carácter descriptivo, para el que se estableció que mediante la recolección de datos en la etapa de diagnóstico sería necesario emplear la entrevista a la población de los directivos y líderes del distrito de Educación 14D02 Huamboya- Palora- Pablo Sexto, del cantón Huamboya, provincia de Morona Santiago, debido a que son estos los encargados no solo de conocer las normativas legales derivadas de la estructura formal que ha definido el ministerio de Educación en Ecuador sino que además conocen desde una perspectiva más cercana las debilidades presentes en los distintos centros de enseñanza. Como resultado se presenta una propuesta de mejora que plantea un conjunto de políticas organizativas encaminadas a mitigar las insuficiencias en las áreas de supervisión y control de los procesos, evaluación de desempeño, solución de conflictos entre docentes y entre docente-alumno. Dependiendo del contexto en que se desarrolla la investigación la propuesta constituye un aporte novedoso que incluye mejoras orientadas a fomentar el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores, la explotación de las ventajas que ofrece la tecnología y un alto componente de capacitación pedagógica y normativa para lograr el correcto desempeño de los procesos definidos en la organización y alcanzar mejor calidad en la enseñanza. metadata Morocho Alvarado, Irma Rosa mail irma_rosa.39@live.com (2022) Organización y gestión de centros de enseñanza por parte de líderes y directivos del distrito de educación 14D02 Huamboya-Palora - Pablo Sexto, del Cantón Huamboya, Provincia de Morona Santiago, Ecuador 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués As escolas de samba são planetas no universo da cidade do Rio de Janeiro, exercendo uma forma espontânea e peculiar de organização e gestão. No seu dia a dia há o trabalho com a preservação da herança cultural negra e mestiça. Tendo como centro o carnaval, estas agremiações desdobram-se no cotidiano, fazendo com que as novas gerações percebam a sua existência e importância e os mais velhos se achem capazes de ensinar o que lhes foi legado pelos seus familiares, amigos e lideranças. As agremiações mirins, em sua maioria procedentes das “escolas-mães”, têm como escopo, além da preservação desta cultura carioca cujo samba já é caracterizado como “Patrimônio Cultural Brasileiro”, incentivar atividades sócio-culturais visando à formação para a cidadania, inclusão social e formação profissionalizante para crianças e adolescentes das comunidades onde estas agremiações estão situadas. Este trabalho toma como problema de investigação, a organização e gestão nestas escolas de samba mirins, desde o momento da escolha de um enredo e de um samba até a organização dos ensaios, confecção e distribuição de fantasias, visando ao desfile principal. Para dar conta do objetivo deste projeto, os procedimentos metodológicos adotados baseiam-se em pesquisas bibliográficas, levantamento e análise de dados decorrentes de visitas assistemáticas e não participantes em algumas destas agremiações mirins, assim como entrevistas, com abordagens qualitativas e não estruturadas, com presidentes, diretores de alas e carnavalescos.A organização varia de agremiação para agremiação, dependendo da sua estrutura, porém o resultado final mostra-se positivo em todas, pois contam com o amor dos seus integrantes à sua escola e ao samba. O sucesso dos desfiles dependem, exclusivamente, da organização e gestão executadas nas agremiações em todos os quesitos avaliados durante o desfile, onde todas as escolas e seus componentes são campeões. metadata Vieira da Silva, Celso Luiz mail celsosilva@littleengland.com.br (2022) Organização e Gestão em Escolas de Samba Mirins. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La familia es lo más importante para todos, por lo que un niño o una niña en un ambiente lleno de amor y comprensión por parte de los padres brinda un proceso de aprendizaje efectivo, el rol de los padres en la educación es importante y necesario, no solo por el apoyo, sino también hacer sentir al alumno que no está solo en este proceso. Por lo tanto, el tema de investigación propuesto está relacionado con el hecho de que la familia muchas veces no participa en este proceso educativo y transfiere la responsabilidad de la crianza de los hijos únicamente a los maestros. Los padres deben comprender la importancia de la participación de sus hijos en el proceso educativo, especialmente en tiempos de crisis.Debido a la cuarentena impuesta conjuntamente por el presidente y el alcalde, los padres se ven obligados a quedarse en casa todo el día y monitorear la educación de sus hijos de manera más activa e intensa, lo que lleva a cambios drásticos ya que ahora la familia está a cargo de consolidar los conocimientos que imparte el docente mientras trabaja a distancia. Este cierre provocado por el virus ha causado importantes perjuicios a todos los sectores, ya que la educación es sin duda uno de los más afectados por la distancia.. Sin embargo, preocupa la continuidad de la investigación sobre la pandemia y las formas de práctica pedagógica, ya que las diferencias socioeconómicas conducen a un acceso limitado a recursos técnicos, libros y material escolar.El objetivo principal de este estudio fue analizar la participación de los padres en la crianza de sus hijos durante la situación médica aguda de COVID-19, ya que la cuarentena se introdujo cuando los padres tenían que estar constantemente en casa con sus hijos. La parte metodológica de esta encuesta es de carácter cuantitativo, en la que se realizó una encuesta entre padres de familia a través de Google Drive y se recibieron 76 respuestas, lo que permitió analizar estadísticas sobre su participación en la crianza de los hijos. niños durante una pandemia. En general, la mayoría de los padres no estaban dispuestos a aceptar la educación de sus hijos ya que no se involucraron en la educación de sus hijos desde el principio y fue muy difícil monitorearlos durante la pandemia. Muchas familias también han sufrido con este nuevo método al no contar con todos los recursos necesarios para la educación virtual. metadata Carvajal Vega, Mercy Marilu mail mermari85@hotmail.com (2022) Participación de las familias en la educación de sus hijos/as durante la emergencia sanitaria generada por el COVID-19. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

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Cerrado Español Los residuos sólidos se han convertido en un problema ambiental para las grandes urbes y zonas rurales, donde el servicio de aseo no da cobertura a lugares apartados de las cabeceras municipales. Este trabajo aborda la temática de residuos sólidos en una comunidad rural, de manera que se plantea poder determinar cuál es la percepción y cultura en la disposición de los residuos sólidos domésticos de estas zonas, en los núcleos familiares de los estudiantes de educación media (grados 10 y 11) de la Institución Educativa Rio de Piedras Tuta Boyacá, Colombia. Como objetivo general se plantea poder determinar esa percepción y cultura en los núcleos familiares de los estudiantes de educación media y en los docentes de la Institución Educativa.Para esto, se ha recurrido a referentes teóricos relacionados con la problemática actual, en donde el desarrollo del trabajo utiliza una metodología cualitativa, con un diseño de investigación de proyecto e investigación acción con un corte transversal. Esta se realiza con la población estudiantil de educación media y docentes en el año 2021, con el fin de poder establecer el manejo, percepción, frecuencia, conocimiento sobre el manejo y disposición de residuos sólidos, de manera que se obtuvo información que permitió elaborar material educativo para los estudiantes y sus hogares, además, de ser un insumo para elaborar el documento propuesta del PRAE para la institución educativa, a usar en años posteriores. Adicionalmente, se logró socializar el conocimiento a los docentes y estudiantes participantes, lo que, en definitiva, es el aporte social de este trabajo en la comunidad, todo realizado con actividades lúdicas de apropiación del conocimiento. Este trabajo evidencia que la mayor parte de la gestión de residuos sólidos se hace mediante incineración, con una frecuencia de disposición semanal. En cuanto los residuos: peligrosos aprovechables, no peligrosos no aprovechables, orgánicos biodegradables, peligrosos y especiales, son dispuestos por los hogares a través del sistema de recolección rural de basuras, correspondiente al 44.2% de la población estudiada; los demás, disponen de los residuos anteriormente mencionados, mediante la quema, almacenamiento, entierro, reciclaje o en el caso de comida es usada para alimentar los animales. Por otra parte, se evidencia un conocimiento aceptable sobre los residuos sólidos en los docentes y estudiantes, sin embargo, se deben mejorar las diferencias entre residuos orgánicos e inorgánicos, el uso de la nueva reglamentación en la selección en la fuente, además de fortalecer la educación ambiental impartida en la institución para mejorar un cambio de actitud en los mismos. Como conclusión se establece que los estudiantes y sus hogares a pesar de tener las mejores intenciones, no cuentan con una percepción y cultura adecuada para la disposición de residuos sólidos domésticos en la zona rural. Esto, se puede mejorar desde la institución educativa con el fortalecimiento de la educación ambiental actual y la apropiación social del conocimiento en la comunidad académica, para que se replique lo aprendido en sus hogares y así generar un cambio en las actividades relacionadas con la gestión de los residuos sólidos. metadata Medina Sierra, Wilson Alfredo mail ingwilson_med@hotmail.com (2022) Percepción de la cultura sobre el manejo de residuos sólidos domésticos en los hogares de estudiantes de educación media de la Institución Educativa Rio de Piedras Tuta. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La creciente virtualidad de la educación y el avance de la globalización en las sociedades del conocimiento, la incorporación del internet y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al proceso educativo, ha representado un apoyo para enfrentar los fenómenos socioeducativos que se vienen generando desde el inicio de la pandemia por Covid-19 en la provincia de Sucumbíos y a nivel mundial. En base a este panorama actual se desarrolla esta investigación, con el objetivo de elaborar una estrategia de desarrollo profesional para fortalecer el perfil del líder educativo de forma que contribuya a una educación de calidad en la Unidad Educativa Fiscomisional Semipresencial Juan Ramón Jiménez Herrera del cantón Lago Agrio, provincia Sucumbíos, año 2021. Se utiliza una metodología mixta y una investigación exploratoria; con la aplicación de las técnicas de encuesta y entrevista dirigida a los 30 docentes que laboran en la unidad académica, como fuente principal de información. Para el análisis e interpretación de los datos se emplean técnicas del método inductivo, de esta manera, se evidencian las deficiencias que enfrenta el líder educativo en el actual contexto institucional. En el estudio se identifican las características que posee el directivo de acuerdo al perfil profesional, lo cual constituye la base para el diseño de la estrategia, orientada a la mejora del perfil profesional que permita el cumplimiento de una educación de calidad. La estrategia propuesta busca fortalecer el perfil del directivo considerando que todos integrantes de la institución educativa en investigación conforman un equipo que necesita cultivar cualidades de liderazgo. El papel mejorado del director permite potencializar las capacidades de aprendizaje en el estudiantado e incentivar a los docentes a adquirir competencias que amplíen su metodología para la enseñanza. Subsecuentemente, se promueven capacitaciones estratégicas enfocadas al desarrollo de habilidades y destrezas en liderazgo. Por medio del liderazgo se espera que cada docente sea autor del desarrollo de sus propios conocimientos y contribuir a la creación de las Comunidades de Aprendizaje profesional, que se asientan bajo el aprendizaje dialógico, con lo cual se mejoran los índices de calidad en la Unidad Educativa Fiscomisional Semipresencial Juan Ramón Jiménez Herrera. metadata Ortiz Garcia, Edgar Edwin mail edwinortiz-1991@hotmail.es (2022) Perfil del director de la Unidad Educativa Fiscomisional Semipresencial "Juan Ramón Jiménez Herrera" del cantón Lago Agrio, provincia de Sucumbíos. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués O objetivo do trabalho foi a análise dos processos da gestão escolar em relação aos indicadores institucionais, em 20 Escolas Técnicas (ETECs) da Instituição Educacional CEETEPS – Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, do Estado de São Paulo. E para isso, pretende-se conceituar gestão democrática e participativa de centros educacionais; contextualizar a educação de nível médio e técnico no Brasil e o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza; descrever os perfis de gestão encontrados nas 20 ETECs; discorrer sobre o processo de qualificação dos candidatos à direção nas escolas da instituição CEETEPS; analisar e qualificar as práticas de gestão encontradas nas 20 ETECs; articular os perfis de gestões encontrados com os resultados do sucesso escolar. Este objetivo se diz como imprescindível conhecimento do perfil favorável das pessoas que administram as escolas. O formato da pesquisa é estudo de caso, com contribuições bibliográficas que fundamentam a importância da democratização do aspecto social e educacional. metadata Lacorte Gelfusa Cocite, Marcela mail marcelacocite@gmail.com (2022) Perfis da gestão escolar e relação com os indicadores institucionais, em 20 Escolas Técnicas (ETECs) da Instituição Educacional CEETEPS – Centro de Estadual de Educação Tecnológica do Centro Paula Souza, do Estado de São Paulo. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Article Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Articles and books Abierto Español Este artículo tiene como objetivo presentar los conceptos y prácticas que orientan la Educación del Campo en América Latina tomando como referencia el contexto de Brasil y Nicaragua y la defensa de una Educación del Campo con un horizonte popular. Resulta de la experiencia dialógica en Formación Docente en la perspectiva de la Educación Popular del Campo entre Brasil y Nicaragua. A partir de un enfoque hermenéutico en un primer momento, además de reforzar las visiones latinoamericanas de la Educación del Campo, el estudio pretende reflexionar sobre la identidad y pertenencia de la Educación del Campo que hacemos. En un segundo, presentar posibilidades de surgimiento de Pedagogías que emergen de los saberes del campo. Como resultado se reconoce el potencial del pensamiento popular progresista desde la perspectiva de Paulo Freire, entre otros, que orientan prácticas y saberes de la Educación del Campo. El estudio demuestra el esfuerzo de los dos países para lograr este propósito. metadata Pereira, Vilmar Alves and Cerda, Cristian Danilo mail vilmar.alves@unini.edu.mx, UNSPECIFIED (2022) Perspectivas de la educación popular del campo en América Latina: un diálogo Brasil-Nicaragua. Revista Brasileira de Educação do Campo. pp. 1-20. ISSN 25254863

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Cerrado Español Actualmente, los planes estratégicos de tecnologías, son una iniciativa productiva en las empresas públicas y/o privadas, que apoyan el cumplimiento de todos sus objetivos estratégicos, es por ello que se realiza este trabajo investigativo para el Instituto Superior Tecnológico Babahoyo, bajo la metodología PETI que cuenta con cuatro fases sustanciales donde se consolida todos los esfuerzos de indagación, análisis, diseño y propuesta de implementación del plan, con el fin de impulsar su cambio digital. metadata Elizondo Mendoza, Francisco Adrian mail ingfaem.87@gmail.com (2022) Plan Estratégico para la Transformación Digital. Caso: Educación Superior en Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente estudio tuvo como objetivo diseñar un Plan Hologerencial como ventaja Competitiva en la Cultura Organizacional de los Docentes en el Centro Educativo de la Provincia de Loja. La metodología fue el método Investigación-acción-participativo. Se diseñó un plan de actividades que consistieron en capacitar al personal (hologerencia), plantear nuevas políticas gerenciales y mejorar la comunicación con los docentes, directivos, estudiantes y padres. metadata Muñoz Arrobo, Norman Manuel mail man.ec@hotmail.com (2022) Plan Hologerencial como ventaja Competitiva en la Cultura Organizacional de los Docentes en el Centro Educativo de la Provincia de Loja. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Al elaborar un plan de capacitación que incorpore metodologías activas y colaborativas orientado a formar docentes digitales en la Unidad Educativa Santo Tomas de Aquino, Guayaquil - Ecuador en el periodo lectivo 2021- 2022; Se inicia un proceso de innovación educativa que fortalece el profesionalismo docente y favorece al estudiantado con la implementación de las diferentes herramientas digitales orientándolos a ser competitivos en las diferentes áreas del conocimiento metadata Quiñonez Panchana, Fanny Clemencia mail fannyqui75@gmail.com (2022) Plan de capacitación: la incorporación de las metodologías activas y colaborativas en la formación digital de docentes de la Unidad Educativa Santo Tomas de Aquino, Guayaquil – Ecuador, periodo lectivo 2021- 2022. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El proyecto propuesto tendrá como referencia la calidad educativa tomando en cuenta un Plan de mejoramiento institucional en procesos pedagógicos para el fortalecimiento de la calidad educativa de la Escuela de Educación Básica Abg. Cesar Montenegro Laínez del cantón Salinas provincia de Santa Elena. metadata Mendez Yagual, Maroli Lenny mail lenny18my@yahoo.com (2022) Plan de mejoramiento institucional en procesos pedagógicos para el fortalecimiento de la calidad educativa de la Escuela de Educación Básica Abg. Cesar Montenegro Laínez del cantón Salinas provincia de Santa Elena. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Español En la investigación que se presenta se empleó un enfoque mixto cualitativo-cuantitativo y se desarrolló un estudio no experimental de tipo transversal. Se aplica una guía de observación, una encuesta y una entrevista. Como resultado se obtiene la caracterización de las familias y la influencia de la participación de estas en la realización de deberes. Además, se obtiene una percepción de los docentes respecto a cómo influye la implicación de las familias en las tareas que desarrollan los niños en casa. Se elaboró como contribución un plan de orientación familiar y se valorará la calidad de su diseño. metadata Vivas Ganchozo, Diana Maria mail dimarivy_16@hotmail.com (2022) Plan de orientación familiar para el acompañamiento académico de los niños de educación inicial de la Unidad Educativa Tosagua, en Tosagua Ecuador. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.

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Cerrado Español Se presenta un diseño de currículo semestral que sirva como guía y marco general de planificación, actuación y evaluación en la enseñanza y aprendizaje del español en el programa extracurricular de una escuela pública en Washington DC. El curso de español se dirige a estudiantes de 2do y 3er grado de la escuela elemental. En el diseño se fijan los objetivos, se seleccionan los contenidos, se opta por la metodología y los criterios de evaluación. Igualmente, se presentan las planificaciones de clase en las que se describen detalladamente las tareas y actividades que deberán realizarse por los estudiantes para el logro de los objetivos propuestos en el currículo. metadata Núñez Aispuro, Ana Lya mail analyanu@gmail.com (2022) Planificación del currículo semestral para estudiantes de español como lengua extranjera de 2do y 3er grado de elemental que participan en el programa extracurricular en una escuela pública de Washington D.C. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La Dirección de Movilización del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas es una organización que tiene la responsabilidad de brindar el apoyo a las operaciones militares mediante el completamiento orgánico de la Reserva Militar, la capacitación e instrucción del ciudadano mediante el Servicio Cívico Militar, y la emisión de los Documentos de Identificación Militar; este último proceso es el que cristaliza con un documento, el esfuerzo y cumplimiento de requisitos del ciudadano durante el Servicio Militar y certifica que dicho personal formó parte activa de las Fuerzas Armadas y que desde ahora en adelante serán integrante de la Reserva Militar. Con el desarrollo de las adversidades sanitarias que han afectado a la economía a nivel mundial y donde el Ecuador no es la excepción, la Dirección de Movilización Militar no ejecutó durante el período 2020 - 2021, sus procesos sustantivos con regularidad, a lo que se le agrega la falta de asignación presupuestaria, desactualización de la normativa legal, deficiencia de personal y una organización y control no automatizado en el campo de la Reserva Militar. Un déficit de 2 años en la ejecución del Servicio Militar implicó un decremento aproximado de 20.000 elementos con capacidad para completar el numérico de los orgánicos debido a los puestos que ha dejado de ocupar la Reserva Militar en consecuencia al límite de edad establecido para este fin. Estas circunstancias muestran una realidad que requiere acciones que permitan fortalecer el cumplimiento de la misión asignada, lo cual mediante un proceso de diagnóstico organizacional y consecuentemente con el establecimiento de un plan estratégico, brindará la dirección a seguir permitiendo aprovechar las oportunidades existentes, sorteando las amenazas presentadas, fortaleciendo las debilidades internas y aprovechando sus fortalezas, para de esta forma dar cabal cumplimiento a la misión de la Dirección de Movilización Militar y alcanzar la visión establecida metadata Aviles Tapia, Walter Fernando mail walterjr187@gmail.com (2022) Planificación estratégica del Departamento de Desarrollo de la Movilización Militar de la Dirección de Movilización del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Abierto Español O presente estudo tem como tema, os impactos interculturais no desenvolvimento e no acesso às escolas dos menores de rua e adolescentes que vivem nas ruas e dos estudantes estrangeiros que chegam nas escolas brasileiras. Os objetivos são analisar os impactos na educação e mostrar a triste realidade em que vivem os menores em situação de rua, e verificar quais são as principais limitações interculturais que os estudantes estrangeiros enfrentam ao chegar na escola brasileira. Esse estudo é resultado de pesquisa bibliográfica, qualitativa e quantitativa com aplicação de pesquisa de campo, via Google Forms. A base teórica está fundamentada em Brandão (2013), Claro et al (2014), Candau (2012), Funiber (2021), Godinho (2015), Luna (2011), Mota (2012), Nunes (2013), Silva e Avelar (2014) e outros. metadata Dantas Tanaka, Gislaine Araujo and Reinehr Stoffel, Helena Teresinha and Rodrigues Dantas de Brito, Junea Graciele and Teixeira Zimmermann, Jussara Aparecida and Demiquei Gonzatti, Luciane mail UNSPECIFIED (2022) População infantil e adolescente nas ruas e estudantes estrangeiros: impactos interculturais no desenvolvimento e no acesso às escolas. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3 (9). e391860. ISSN 2675-6218

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Research > Doctoral Thesis Cerrado Español Con el objetivo de indagar las diferencias medibles entre los patrones de perfiles sensoriales de estudiantes pertenecientes a familias itinerantes de habla española en Europa que pudieran predecir el éxito o fracaso en su rendimiento académico, se investigó en Moscú, el patrón de umbral sensorial neurológico de 14 sujetos (9 niñas) de entre 3 y 13 años (M= 6.3; DM=2.25) divididos en dos grupos con y sin compromiso atencional informado. A partir de un estudio cuasiexperimental, transversal correlacional y de medición única, se analizaron los perfiles sensoriales individuales y por diferencia de grupos con la hipótesis de que la diferencia de rendimiento educativo correlacionaría diferentemente con el patrón de perfil sensorial predominante en cada grupo. El análisis de la aplicación de la herramienta de Perfil Sensorial-2 versión breve de Dunn (2016) evidenció resultados homogéneos en toda la muestra en cuanto a la autorregulación de la conducta en relación con los estímulos percibidos, existiendo diferencias significativas entre los perfiles predominantes de cada grupo asociados a los aspectos atencionales asociados a su desempeño académico, pero compartiendo umbrales de procesamiento neuronal semejantes. Los sujetos del grupo control (sin compromiso educativo) fueron capaces de detectar y discriminar diversas entradas sensoriales a la vez desdoblando la calidad atencional, en tanto los sujetos del grupo experimental (con compromiso educativo) buscaron alejarse de las entradas sensoriales que no consiguieron discriminar comprometiendo su nivel atencional como forma de autorregularse. Ponderando abordajes terapéuticos que promuevan la habituación, la discriminación y la previsibilidad en las tareas sociales y escolares de sujetos itinerantes, el presente estudio pretendió hacer un aporte prospectivo que generara nuevas estrategias sobre cómo abordar dificultades en el aprendizaje en población infantil de habla española itinerante evaluando si el perfil sensorial predominante en los grupos estudiados (con dificultades atencionales informadas y sin dificultades atencionales) podría representar una variable predictora de su rendimiento. metadata Paglilla, Mercedes Susana mail mercedespaglill@hotmail.com (2022) Procesamiento sensorial atencional y rendimiento educativo en niños de familias itinerantes de habla española con residencia temporal en Moscú, Federación Rusa. Doctoral thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente Proyecto Final se basó en analizar las distintas herramientas y procesos de la Guía PMBOK establecidos para la fase de planificación en cuanto a alcance, tiempo, costo, riesgos e interesados para la ejecución de un proyecto arquitectónico educativo innovador de nivel preescolar en el barrio de Solanda en la ciudad de Quito- Ecuador. De esta manera se buscó establecer un plan cuyo objetivo principal es el de optimizar la ejecución de este proyecto y en el futuro replicarlo a nivel de País, cuya necesidad a nivel nacional es prioritaria. Se inició con la descripción del diseño arquitectónico desarrollado para ejecutarlo en el barrio Solanda ubicado al sur de la ciudad de Quito- Ecuador, mediante recopilación de información técnica y descriptiva en cuanto a sus características arquitectónicas, constructivas y pedagógicas. A continuación, se estudiaron los procesos de planificación establecidos en la guía PMBOK para determinar la forma de aplicarlos en la planificación para la ejecución de dicho proyecto. Finalmente, y en base a la información obtenida se definieron y se aplicaron los procesos adecuados para formular el plan de gestión que pueda orientar al director de proyecto para una ejecución adecuada optimizando recursos económicos, materiales y humanos. Con este trabajo se buscó obtener una planificación cuyos componentes permitan tener un marco de actuación para la ejecución de este proyecto de una forma eficiente, y así poner para servicio de la niñez ecuatoriana una obra social, técnica y económicamente adecuada. El Proyecto Final se basa en la importancia de implementar un documento que sea utilizado para la gestión de este tipo de equipamientos que implican una filosofía educativa innovadora, y de esta manera que pueda ponerse a consideración tanto de las instituciones públicas como privadas. metadata Veloz Bucheli, Maria Belén mail mabe_vb12@hotmail.com (2022) Procesos para la planificación de la construcción de un proyecto arquitectónico educativo preescolar aplicando la Guía PMBOK. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Portugués Nas últimas décadas, as políticas de formação continuada estão crescendo de forma significativa, envolvendo instituições de ensino superior. A avaliação em sala de aula faz parte do processo de coletar, sintetizar e interpretar informações que ajudam na tomada de decisões. Para que a avaliação formativa ocorra, as práticas avaliativas precisam ser realizadas em diferentes momentos do processo de ensino e aprendizagem, garantindo aos alunos o papel de protagonista. Essa manifestação educacional será viabilizada através de formações continuadas que tem como meta agregar e impulsionar o ensino e aprendizagem na perspectiva de reconhecer que cada aluno é único, suas especificidades e individualidade são valorizadas nas atividades propostas, exploradas e estimuladas a desenvolver cada vez mais, considerando a curiosidade e facilidade que os alunos têm em aprender, ainda mais atualmente. As estratégias avaliativas formativas como recursos que agilizam a prática pedagógica facilitando assim a aprendizagem, passam a ser grandes aliadas funcionais e significativas, proporcionando resultados mais eficazes e eficientes na formação integral com qualidade. O método utilizado foi o qualitativo, apresentados através de contextualização escrita e gráficos. A participação ativa e interação durante a pesquisa, estimulou os docentes que lecionam no ensino fundamental I e II da escola municipal Governador Pedro Ivo Campos a rever suas metodologias e práticas pedagógicas avaliativas, evidenciando novas ações na construção do conhecimento. A eficiência administrada no projeto desenvolvido bem como os temas e incentivos abordados na formação continuada, permitiram sanar as questões que conduziram todo o trabalho, aproveitadas durante toda sua proposta de aprender e ensinar. Os professores agregaram com ideias, sugestões colaborando com suas práticas em sala de aula, com os alunos, melhorando suas estratégias e metodologias, efetivando desta forma um aprendizado com autonomia e protagonismo.Palavras- metadata da Veiga, José Luiz mail zeluizprofmat@gmail.com (2022) Processos avaliativos e formação continuada - comprometimento e aperfeiçoamento de práticas docenes. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués A presente pesquisa objetiva investigar como acontece a formação continuada dos profissionais da educação no espaço escolar e como são destinadas as horas de planejamento num processo de gestão escolar democrática, compreendendo quais os procedimentos e estratégias utilizadas pela escola e seus profissionais na organização da proposta de formação continuada e como acontece a gestão escolar, principalmente no que diz respeito ao papel do gestor escolar e gestão democrática. metadata da Silva Moraes, Catarina mail cmoraes215@gmail.com (2022) Processos de mobilização do gestor escolar na formação continuada dos professores da rede municipal de ensino em macapá. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo de investigación de fin de máster tuvo como intención analizar las causas determinantes en el abandono escolar de los estudiantes del subnivel de la básica superior o secundaria inferior para diseñar una propuesta de intervención que permita reducir este fenómeno, denominado Programa Educativo para disminuir las tasas de deserción escolar en la Escuela de Educación Básica “Manuel de Jesús Calle, Quevedo, Ecuador. Su propósito es desarrollar nuevos conocimientos al caracterizar a la variable de interés para este estudio (causas de la deserción escolar), trabajando para aquello en un estudio no experimental con un corte transversal de diseño descriptivo mixto propositivo. Se trabajó con la técnica de la encuesta en una muestra de población estudiantil de 15 alumnos de la institución educativa a quienes se les aplicó un cuestionario (instrumento) para determinar elementos específicos que motivan abandonar los estudios. Los datos fueron analizados a través de la estadística descriptiva, calculando las frecuencias y porcentajes, lo que aportó en el diseño de la propuesta de la intervención educativa. Los resultados fueron que las características de las variables cualitativas de mayor incidencia en la deserción escolar son las relacionadas a los estudios de los padres/madres y las expectativas educativas que los estudiantes tienen respecto a su futuro. Por lo que se pudo concluir la necesidad de una intervención educativa para enfrentar las causas que provocan la población estudiantil en la entidad educativa, y por ese motivo se diseñó el programa educativo que buscar evitar el abandono de los estudios de los alumnos en condiciones de vulnerabilidad. metadata Suarez Baren, Jessenia Mariela mail marielasuarezbaren@gmail.com (2022) Programa Educativo para disminuir las tasas de deserción escolar en la Escuela de Educación Básica “Manuel de Jesús Calle’’ Quevedo, Ecuador. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español La investigación tiene como objetivo elaborar un plan de capacitación que contribuya a que el personal docente implemente metodologías innovadoras para un aprendizaje significativo en el idioma inglés por los estudiantes de la Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Fiscomisional “Juan Ramón Jiménez” La propuesta parte de un enfoque cualitativo con alcance descriptivo mediante el análisis bibliográfico y documental. metadata Torres Carrion, Itsmenia Janeth mail itstorres@hotmail.com (2022) Programa de capacitación docente sobre metodologías innovadoras favoreciendo un aprendizaje significativo en el idioma inglés de los estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Fiscomisional “Juan Ramón Jiménez” de Lago Agrio, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Se enfoca en cumplir con lo planteado y desarrollar el programa antes dicho, considerando la predisposici[on de la planta docente y bajo su colaboracion considerar en dicho programa temas de vital importancia en la actualidad debido al constanyte uso de herramientas tecnologicas en la tarea educativa y beneficiar de manera intyegra a los docentes en sus labores cotidianas. metadata De la A Borbor, Franklin Ricardo mail franridela@hotmail.com (2022) Programa de capacitación sobre la integración didáctica del tic sobre el desempeño de los docentes de la unidad educativa Virginia Reyes González, de la parroquia Anconcito, Cantón Salinas provincia de Santa Elena. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español Las TICs en la actualidad se reconocen como recursos del entorno en el que pueden emplearse para mejorar el proceso de enseñanza–aprendizaje, por lo cual cumplen un papel de suma importancia dentro de este campo. En torno a ello, se plantea el desarrollo de la presente investigación, el cual tiene el objetivo de diseñar un programa de capacitación sobre programación en PowerPoint para la mejorar en el desempeño de los docentes de la asignatura de química en el bachillerato unificado, en una institución modelo. Para ello, empleo metodología de tipo cualitativa y cuantitativa, aplicando un estudio de tipo descriptivo para proponer desvelar el significado del comportamiento más que su cuantificación. Como resultado se obtiene que tanto docentes como estudiantes reconocen la importancia de la formación de los docentes, a fin de que apliquen nuevos métodos de enseñanza, además de que usen herramientas más innovadoras en el entorno virtual, a fin de que estas sean más dinámicas e interesantes para los estudiantes y la química. Concluyendo que el programa de formación es esencial para aprender la programación de PowerPoint y en base a ello este se convierta en una ayuda para mejorar el aprendizaje de la química. metadata Hidalgo Bustamante, Alex Santiago mail alexsantih@hotmail.com (2022) Programa de capacitación sobre programación en Power Point para la mejorar en el desempeño de los docentes de la asignatura de química en el bachillerato unificado. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español La presente propuesta de investigación denominada Programa de formación sustentado en el aula invertida para integración de la modalidad híbrida en los cursos superiores de la Unidad Educativa Dr. César Borja Lavayen, ubicada en la provincia de Sucumbíos, cantón Cuyabeno en el año 2021, nace de la necesidad de promover conocimientos en los docentes del desarrollo de una alternativa que se adapte a los nuevos escenarios híbridos actuales. metadata Lopez Aguilar, Magali Del Rocio mail magalyla2010@yahoo.com (2022) Programa de formación sustentado en el aula invertida para integración de la modalidad híbrida en los cursos superiores de la Unidad Educativa Dr. César Borja Lavayen, ubicada en la provincia de Sucumbíos, cantón Cuyabeno en el año 2021. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En el presente trabajo final previo a la obtención del masterado se dan a conocer los resultados del proyecto previo a un proceso de investigación y análisis exhaustivo respecto a la gestión educativa, la cual tendrá como objetivo principal la integración de procesos pedagógicos a través de la de las Tecnologías de las Información y Comunicación (TIC) en la unidad educativa Dr. Rafael García Goyena. Con ello se da inicio al estudio tomando en consideración el impacto y gran acogida que actualmente tiene la tecnología en cuanto a procesos educativos, para lo cual se opta por acoger los hechos y aportes realizados por otros autores, acerca de la forma de planificar e integrar ambos escenarios a través de la metodología de teoría fundamentada, misma que se encuentra basada en los antecedentes suscitados con anterioridad en la institución durante el periodo 2019 al 2020, y en base a ello poder establecer nuevas estrategias de innovación bajo un contexto relevante y beneficioso para comunidad educativa, para lo cual se analizarán las dimensiones del caso en base a las variables establecidas para formar parte de la investigación. La recolección de información fue realizada mediante el uso de técnicas de índole cualitativo: a través de entrevistas a la rectora de la institución, y cuantitativo: mediante cuestionarios a los docentes, a la vez los resultados apuntan a que es necesario fortalecer los procesos existentes para obtener una mejor productividad dentro de la formación docente. metadata Pazmiño Duarte, Vanessa Victoria mail vavipazmino@gmail.com (2022) Programa de gestión educativa con la incorporación de recursos TIC y capacitación continua para los miembros de la Unidad Educativa Fiscal Dr. Rafael García Goyena del distrito 09D04, Cantón Guayaquil, Guayas, Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español El presente trabajo investigativo planteó como objetivo, diseñar un programa para la inclusión de los niños con necesidades educativas especiales de la escuela Ramos de Oliva Echeverría del periodo 2021 – 2022. Para cumplir con el mismo, se realizó un análisis de las acciones inclusivas, aplicando el método de la observación directa, con un check list, complementando con un análisis del proceso de enseñanza- aprendizaje mediante una entrevista a los docentes. Se concluye que los problemas de inclusión en la institución no solo se encuentran influenciada por la falta de presupuesto sino también la falta de interés del docente por la mejora del ambiente áulica. metadata Ajila Solorzano, Keyla Emilia mail keymy3@gmail.com (2022) Programa de inclusión educativa de niños con necesidades educativas especiales en la escuela Ramos de Oliva Echeverría. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En trabajo de TIM se centra en el diseño de un programa de liderazgo educativo que permita mejorar la organización de los aprendizajes en el acompañamiento pedagógico en la en la Unidad Educativa “Jaime Roldós Aguilera”. La cual busca favorecer al directivo, docentes y estudiantes; con la finalidad de brindar una atención educativa de calidad. metadata Hidalgo de la Cruz, Betty Natalia mail natyhidalgo84@hotmail.com (2022) Programa de liderazgo educativo para la organización de los aprendizajes en el acompañamiento pedagógico. Masters thesis, Universidad Internacional Iberoamericana México.

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Cerrado Español La necesidad de actualizaciones sistemáticas de los docentes de la escuela de educación básica Dieciocho de Agosto en referencia al manejo de metodologías de enseñanza y aprendizaje que incidan positivamente en la formación profesional se revela en la actualidad como una huella ineludible para garantizar un óptimo nivel de transferencia de conocimientos, y la plena concordancia entre las metodologías pedagógicas de enseñanza y las necesidades educativas de los estudiantes. Es importante tomar en cuenta que los avances científico-técnicos han transformado de forma exponencial el abordaje pedagógico de las metodologías de enseñanza-aprendizaje, de forma tal que, al incrementarse el rigor científico de la enseñanza, el docente manifiesta la necesidad de ser objeto de capacitaciones sistemáticas enfocadas en el conocimiento y manejo de las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje que le permitan un desempeño profesional óptimo que a su vez posibilite la transferencia efectiva de conocimientos y por consecuencia la materialización de una educación significativa. El enfoque de la investigación se corresponde con el paradigma positivista, con modalidad de estudio aplicada e investigación descriptiva. Se concluyó en la investigación que la capacitación sistemática de los docentes en el uso de metodologías de enseñanza y aprendizaje, contribuirá al incremento sistemático de la calidad educativa y agilizará la capacidad de transferencia de conocimientos, por otra parte, se evidencia que el incremento sistemático del rigor científico de la educación establece como necesidad de actualización de conocimientos en las metodologías de enseñanza-aprendizaje, para así garantizar un adecuado nivel de transferencia de conocimientos y desempeño docente. metadata Muñoz Dominguez, Ivan David mail imunoz.upse@gmail.com (2022) Programa de metodologías de enseñanza y aprendizaje para mejorar la formación docente en el profesorado de la escuela de educación básica Dieciocho de Agosto, distrito 24D01, zona 5, cantón Santa Elena, provincia de Santa Elena, Ecuador, período 2021-2022. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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Cerrado Español En este trabajo de fin de máster consistió en la determinación de la incidencia dela práctica docente y la gestión escolar en el desempeño académico de los estudiantes,cual tuvo como propósito diseñar un programa institucional para la continuidad de laformación profesional de los docentes de educacion elemental y media de la UnidadEducativa “12 de febrero”. Se tuvieron en cuenta los aportes teóricos de estudios sobre lagestión escolar, práctica docente y rendimiento académico para la planificación de unestudio en el área educativa básica. Se presento dos procesos: en el primero se describela valoración del aprovechamiento académico de los alumnos de Básica Elemental: 2do,3ro y 4to y Básica Media: 5to, 6to y 7mo. En el segundo se llevó a cabo un análisis derelación de tres variables: práctica docente, gestión escolar y rendimiento académico. Eldiseño y procedimientos metodológicos se enmarco en un diseño no experimental decorte transversal descriptivo y correlacional. Se trabajo con una muestra de 160estudiantes, 9 docentes y un directivo. Los resultados demuestran que los estudiantes deeducación básica media el 68,97% de estudiantes presentaron un rendimiento académicocon un nivel de excelente y tan solo el 3,45% se observa un rendimiento regular. Encuando a los estudiantes de educación básica elemental el 79,41% lograron obtener elnivel de excelencia, por lo contrario, se reporta que el 2,94% se ubicaron en la categoríainsuficiente y regular y solamente el 14,71% alcanzaron un nivel bueno. Por último, sedetermino que al elevarse la calidad de la práctica docente se incrementa el rendimientoacadémico y por lo contrario si la práctica docente disminuye también disminuye elrendimiento académico de los estudiantes. Del mismo modo se estableció una relaciónsignificativa entre la gestión escolar y el rendimiento académico por lo que se concluyeque la existir una gestión escolar de nivel excelente aumenta el desempeño académico. metadata Arias Bonilla, Janeth Lizeth mail janeliz_90@hotmail.com (2022) Programa institucional para la formación profesional de los docentes de educación elemental y media de la Unidad Educativa “12 de Febrero” del Cantón la Joya de los Sachas, provincia de Orellana-Ecuador. Masters thesis, UNSPECIFIED.

Thesis Subjects > Teaching Ibero-american International University > Teaching > Final Master Projects Cerrado Portugués Este estudo pretende refletir sobre a utilização das TICs na atividade do docente do CEWO de São Gonçalo-RJ, tendo como centro de observação as atualizações pedagógicas elaboradas no decorrer da práxis dos docentes em sala de aula. Trata-se de uma inspeção de cunho quantitativo descritivo que aponta como resultado a percepção dos docentes quanto à necessidade de cursos de formação que permitam ao professor experimentar práticas que multipliquem suas aptidões técnicas e pedagógicas, a fim de ajudar na construção de competências digitais e estabelecer o aprimoramento nas suas atividades laborais. metadata Martins Vivas, Eloisa Helena mail eloisavivas@gmail.com (2022) Proposta Didática: Promovendo a Expansão da Cultura Digital na Comunidade Educativa do Colégio Estadual Walter Orlandini – CEWO, no Município de São Gonçalo/RJ. Masters thesis, UNSPECIFIED.

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