La incorporación de la gestión del riesgo de desastres como eje transversal en la formación de docentes en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Fredis Mateo Aguilar Herrera

Resumen:

La presente tesis doctoral incluye el análisis reflexivo de la integración de la Gestión del Riesgo de Desastres dentro de la formación de docentes en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) en Honduras. El estudio tiene como propósitos analizar las estrategias empleadas, evaluar su influencia en la actividad académica, conocer las competencias esenciales requeridas para la formación profesional y sugerir un modelo integral para su incorporación. Las investigaciones sobre gestión del riesgo de desastres en la educación superior son escasos en América Latina, por lo que se asume que se requiere mayor abordaje de la temática y la inclusión de contenidos de cursos que aborden amenazas, riesgos y desastres en el plan de estudios universitario para mejorar la resiliencia. En Honduras, la gestión de riesgos es un concepto relativamente reciente, pero está cada vez más asociado con el desarrollo y la sostenibilidad. La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán ha participado activamente en programas e iniciativas vinculadas a la Gestión de Riesgos, incluyen-do la integración de esta materia en su plan de estudios. Sin embargo, los hallazgos preliminares indican que tanto los educadores como los estudiantes poseen conocimientos limita-dos sobre el tema. La metodología de investigación emplea un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. En la fase cuantitativa, se utilizará un diseño descriptivo no experimental para examinar el estado de la gestión del riesgo de desastres dentro de la institución seleccionada. Se empleará un muestreo aleatorio estratificado para seleccionar una muestra representativa de estudiantes, profesores y personal administrativo. En la fase cualitativa se implementará un diseño fenomenológico para comprender las experiencias y perspectivas de los participantes. Esto implicará realizar entrevistas, organizar grupos focales y analizar documentos relevantes. Las variables y categorías analíticas están determinadas por los objetivos de la investigación.