@unpublished{uninipr725,
          author = {Wilmer Oswaldo Guerrero},
           title = {An{\'a}lisis de instrumentos de evaluaci{\'o}n y su influencia en la ense{\~n}anza del ingl{\'e}s como segundo idioma para adultos.},
           month = {Julio},
            year = {2021},
        abstract = {En la actualidad, cada d{\'i}a es m{\'a}s el n{\'u}mero de personas que hablan el idioma ingl{\'e}s en el mundo. Seg{\'u}n las proyecciones, muy pronto, la mitad de los habitantes del mundo, estar{\'a}n hablando este idioma o lo estar{\'a}n aprendiendo. El {\'a}mbito educativo no est{\'a} ajeno a esta realidad, ya que el idioma ingl{\'e}s, es de hecho, una herramienta fundamental para el {\'e}xito acad{\'e}mico, pues se hace necesario para poder consultar bibliograf{\'i}a escrita en este idioma, que facilita la atenci{\'o}n de t{\'i}tulos acad{\'e}micos, en la gran mayor{\'i}a de las carreras universitarias. Esta investigaci{\'o}n se propuso analizar la integraci{\'o}n de los instrumentos de evaluaci{\'o}n y su influencia en el proceso de adopci{\'o}n y aprendizaje del ingl{\'e}s de los educandos adultos de dos centros educativos, tambi{\'e}n diagnosticar los instrumentos de evaluaci{\'o}n que utilizan los educadores de dichos centros educativos, respecto a los est{\'a}ndares que se utilizan actualmente en la ense{\~n}anza del ingl{\'e}s como segundo idioma (ESL). La hip{\'o}tesis de investigaci{\'o}n planteada, fue que el uso de los instrumentos de evaluaci{\'o}n influye en la motivaci{\'o}n y el rendimiento acad{\'e}mico de los educandos adultos de los dos centros educativos estudiados. Se aplic{\'o} la t{\'e}cnica de la encuesta enfocada a los grupos de inter{\'e}s que refieren la problem{\'a}tica que plantea el tema de estudio. En una primera fase a los docentes, y posteriormente en la fase de ejecuci{\'o}n a los estudiantes; con el fin de recopilar datos que contribuyeron al diagn{\'o}stico previsto en los objetivos planteados y que result{\'o} una informaci{\'o}n muy importante para la generaci{\'o}n de conclusiones. Una de las principales conclusiones fue que, no se evidenci{\'o} unanimidad en los criterios respecto a lo interesante o no que pueden resultar los instrumentos aplicados (di{\'a}logos, proyectos, examen escrito y r{\'u}bricas), as{\'i} como poca innovaci{\'o}n por parte de los docentes para implementar en sus clases con instrumentos de evaluaci{\'o}n innovadores.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/725/},
        keywords = {idioma ingl{\'e}s, ense{\~n}anza, instrumentos de evaluaci{\'o}n, rendimiento acad{\'e}mico, docentes, estudiantes adultos}
}