@article{uninipr5404,
          number = {2},
          volume = {1},
       publisher = {Centro de investigaci{\'o}n \& producci{\'o}n cient{$\backslash$}'{$\backslash$}ifica IDEOs},
         journal = {TecnoHumanismo},
          author = {Ren{\'e} Altamar Manga},
            year = {2021},
           title = {Eclecticismo hacia los m{\'e}todos de ense{\~n}anza-aprendizaje del espa{\~n}ol como segunda lengua en alumnos de Secundaria.},
           pages = {1--20},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/5404/},
        abstract = {El objetivo de este estudio fue determinar ecl{\'e}cticamente cu{\'a}les son aquellos m{\'e}todos y estrategias que mejorar{\'i}an el proceso de ense{\~n}anza-aprendizaje de la lengua espa{\~n}ola. El estudio fue del tipo cuantitativo, cuyo dise{\~n}o corresponde a estudios cr{\'i}ticos sobre m{\'e}todos de ense{\~n}anza y aprendizaje de idiomas y las estrategias espec{\'i}ficas de cada uno de ellos. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes de una escuela secundaria de Massachusetts, EEUU. La t{\'e}cnica de recolecci{\'o}n de datos fue el Inventario Estrat{\'e}gico para el Aprendizaje de Idiomas y las herramientas empleadas fueron el cuestionario y examen de Pre y Post-Prueba de nivel gramatical del espa{\~n}ol b{\'a}sico. Seg{\'u}n los resultados obtenidos los mejores m{\'e}todos para el aprendizaje de la lengua espa{\~n}ola se basan en que el alumno est{\'e} en mayor contacto con ella mediante actividades auditivas, visuales, conversacionales, lectivas y de escritura. Se concluye que no hay un m{\'e}todo que se pueda denominar como el mejor. Se demostr{\'o} que, a mayor exposici{\'o}n a la lengua extranjera, mejor es el resultado en el dominio y uso de la misma.},
        keywords = {eclecticismo, ense{\~n}anza-aprendizaje, idiomas, espa{\~n}ol, segunda lengua, alumno}
}