eprintid: 5371 rev_number: 8 eprint_status: archive userid: 2 dir: disk0/00/00/53/71 datestamp: 2023-01-11 23:30:07 lastmod: 2023-01-11 23:30:07 status_changed: 2023-01-11 23:30:07 type: article metadata_visibility: show creators_name: Sánchez Jiménez, José Antonio title: Percepciones de estudiantes y maestros de español: realidades ante las tabletas ispublished: pub subjects: uneat_fp divisions: uninipr_produccion_cientifica full_text_status: public keywords: currículo de español, percepción, retos, tabletas, tecnología abstract: Este estudio se enfocó en conocer las percepciones de los usuarios de esta tecnología y su uso en los cursos de español para hacer los ajustes necesarios luego de tres años de su introducción. Arlington Public Schools se dio a la tarea de atemperar las necesidades con la utilización de tabletas en todos sus cursos académicos en todos los niveles escolares. Interacción educativa entre estudiantes y maestros se ha visto alterada por la adaptación e integración de la tecnología en las últimas décadas. Al ir avanzando los adelantos tecnológicos, todas las partes de las comunidades educativas se han atemperado en cuestión de su funcionamiento y como han comenzado a crear una nueva educación y se han enfocado en su proceso de implementación como herramienta o instrumento de enseñanza. Conocer el sentir del ente educativo en la utilización de tabletas en sus currículos y cómo influye en las formas de enseñar en los cursos de español. Los miedos, retos, necesidades e inseguridades de los usuarios serán considerados al realizar los cambios hacia un currículo integrador con la tecnología y el español. date: 2019 publication: Revista Innova Educación volume: 1 number: 3 pagerange: 266-280 id_number: doi:10.35622/j.rie.2019.03.001 refereed: TRUE issn: 2664-1496 official_url: http://doi.org/10.35622/j.rie.2019.03.001 access: open language: es citation: Artículo Materias > Educación Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico > Investigación > Producción Científica Abierto Español Este estudio se enfocó en conocer las percepciones de los usuarios de esta tecnología y su uso en los cursos de español para hacer los ajustes necesarios luego de tres años de su introducción. Arlington Public Schools se dio a la tarea de atemperar las necesidades con la utilización de tabletas en todos sus cursos académicos en todos los niveles escolares. Interacción educativa entre estudiantes y maestros se ha visto alterada por la adaptación e integración de la tecnología en las últimas décadas. Al ir avanzando los adelantos tecnológicos, todas las partes de las comunidades educativas se han atemperado en cuestión de su funcionamiento y como han comenzado a crear una nueva educación y se han enfocado en su proceso de implementación como herramienta o instrumento de enseñanza. Conocer el sentir del ente educativo en la utilización de tabletas en sus currículos y cómo influye en las formas de enseñar en los cursos de español. Los miedos, retos, necesidades e inseguridades de los usuarios serán considerados al realizar los cambios hacia un currículo integrador con la tecnología y el español. metadata Sánchez Jiménez, José Antonio mail SIN ESPECIFICAR (2019) Percepciones de estudiantes y maestros de español: realidades ante las tabletas. Revista Innova Educación, 1 (3). pp. 266-280. ISSN 2664-1496 document_url: http://repositorio.unib.org/id/eprint/5371/1/jquilca%2C%2B1.%2BPercepciones%2Bde%2Bestudiantes%2By%2Bmaestros%2Bde%2Bespa%C3%B1ol%2Brealidades%2Bante%2Blas%2Btabletas.pdf