@unpublished{uninipr3042,
           title = {Ensino H{\'i}brido - a rela{\c c}{\~a}o fam{\'i}lia/escola na aprendizagem em tempos de pandemia.},
           month = {Julio},
          author = {Rita de Cassia Silva Greppe},
            year = {2022},
        keywords = {Ensino H{\'i}brido, rela{\c c}{\~a}o fam{\'i}lia  e  escola,  professor, contexto educacional covid-19},
        abstract = {O presente trabalho teve como objetivo investigar a implanta{\c c}{\~a}o do ensino h{\'i}brido no per{\'i}odo de setembro a novembro na escola de ensino fundamental UMEF Graciano Neves em Vila Velha, Esp{\'i}rito Santo, referente as turmas do primeiro ao quinto ano, com o intuito de  verificar como ocorreu o envolvimento da fam{\'i}lia na pr{\'a}tica do ensino h{\'i}brido  identificando as suas  principais dificuldades na pr{\'a}tica deste processo, investigando a percep{\c c}{\~a}o dos professores sobre a implanta{\c c}{\~a}o do ensino h{\'i}brido e tamb{\'e}m as a{\c c}{\~o}es realizadas por eles  e pelas  fam{\'i}lias nesta pr{\'a}tica. A metodologia usada primeiramente foi bibliogr{\'a}fica e em segundo plano realizou-se uma pesquisa atrav{\'e}s de um question{\'a}rio para oito fam{\'i}lias, tr{\^e}s professoras e uma pedagoga da UMEF Graciano Neves, uma escola p{\'u}blica da rede municipal de ensino fundamental localizada na cidade de Vila Velha ?ES, onde devido a pandemia que assolou o mundo desde 2020, o sistema de educa{\c c}{\~a}o teve que se reformular e introduzir a pr{\'a}tica do ensino h{\'i}brido como forma de manter o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem. O resultado mostrou que a pr{\'a}tica desta modalidade afetou tanto a fam{\'i}lia como a escola , que as m{\~a}es e pa{\'i}s tiveram que lidar com muitos desafios ao tornarem ?se coautores da aprendizagem de seus filhos, assim como os professores precisaram se reinventar para trabalharem a distancia e alcan{\c c}arem seus alunos e a escola precisou driblar os in{\'u}meros obst{\'a}culos para supervisionar e proporcionar aos professores e as fam{\'i}lias condi{\c c}{\~o}es plaus{\'i}veis para o bom desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem de seus alunos. Essa pesquisa mostrou que  a aplica{\c c}{\~a}o do ensino h{\'i}brido, foi intensa e dif{\'i}cil e que nos leva a entender que  requer mudan{\c c}as mais profundas do que apenas computadores. A metodologia escolar, por sua vez, deve ser diferente, incluindo no plano de ensino das disciplinas a nova realidade e buscando, ent{\~a}o, alternativas que facilitem aos discentes e docentes a apropria{\c c}{\~a}o dos conte{\'u}dos.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/3042/}
}