@unpublished{uninipr2865,
            year = {2022},
           month = {Julio},
           title = {Estrategia de Mediaci{\'o}n para afrontar los conflictos entre estudiantes de la secundaria en la Unidad Educativa Particular Pinceladas, Bah{\'i}a de Car{\'a}quez -Manab{\'i}.},
          author = {D{\'e}bora Mar{\'i}a Tejada Gonz{\'a}lez},
        abstract = {En nuestros entornos educativos, los estudiantes adolescentes experimentan cambios algunos de los cuales deben sujetarlos a buenos comportamientos dentro del espacio que conviven; de las interrelaciones vividas entre compa{\~n}eros de aula, algunas veces surgir{\'a}n descontentos llevando la situaci{\'o}n a conflictos escolares recurrentes. Muchas de las veces los estudiantes desconocen una forma adecuada para resolver la problem{\'a}tica y esto lleva a acrecentar el conflicto pudiendo pasar a maltrato verbal y f{\'i}sico. Por todas estas razones, es necesario educarlos, inculc{\'a}ndoles m{\'e}todos pac{\'i}ficos como lo es: la mediaci{\'o}n. La presente investigaci{\'o}n como trabajo de fin de master presenta una estrategia para la resoluci{\'o}n de conflictos a trav{\'e}s de la mediaci{\'o}n, dirigido a los estudiantes adolescentes del nivel de bachillerato general unificad (BGU). Es por ello, que se construye en un marco te{\'o}rico dedicado a incluir fundamentos te{\'o}ricos entre los m{\'a}s destacados, la resoluci{\'o}n de conflictos y mediaci{\'o}n escolar. Basada en la din{\'a}mica del proceso, se expone una estrategia de mediaci{\'o}n como m{\'e}todo sutil para resolver conflictos y mejoras de convivencia en la instituci{\'o}n educativa, esto sin duda alguna dar{\'a} resultados en un aprendizaje significativo para los estudiantes de la comunidad educativa.El gran inter{\'e}s se origina en el impacto que provoca incluso un mejoramiento del rendimiento acad{\'e}mico a trav{\'e}s de la estrategia de mediaci{\'o}n escolar. En este contexto la muestra estuvo conformada por estudiantes de bachillerato unificado (1?, 2? y 3?BGU), docentes del {\'a}rea, siendo la investigaci{\'o}n cualitativa no experimenta y metodol{\'o}gicamente responde a la modalidad de tipo mixta, metodolog{\'i}a cualitativa y cuantitativa, pero resaltando m{\'a}s hacia el {\'e}nfasis cualitativa; se conform{\'o} de una fase de diagn{\'o}stico, factibilidad y propuesta de mediaci{\'o}n escolar. A trav{\'e}s del cuestionario se logr{\'o} recoger la informaci{\'o}n mediante preguntas cerradas respondiendo a la veracidad del contenido.Como resultado de la t{\'e}cnica del cuestionario se evidenci{\'o} que los conflictos se dan bajo agresiones verbales (insultos, amenazas), aislamiento, rechazo, presi{\'o}n psicol{\'o}gica (re{\'i}rse de, o meterse con?), como factores importantes sale a flote la personalidad y car{\'a}cter de los j{\'o}venes, algunos llegando a sentir intolerancia por los dem{\'a}s ya sea por su tono de piel, o posici{\'o}n econ{\'o}mica, mismos que suelen darse de forma mas com{\'u}n en hora de receso, en el patio, a la salida  del centro o incluso dentro de clases.Para el an{\'a}lisis de resultado, se utiliz{\'o} desde la perspectiva hermen{\'e}utica, an{\'a}lisis cuantitativo y cualitativo, t{\'e}cnica Delphi y validaci{\'o}n por expertos.},
        keywords = {Conflicto escolar, mediaci{\'o}n, convivencia, adolescencia, estrategia.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/2865/}
}