@unpublished{uninipr2845,
          author = {Alessandra Aparecida Carvalho dos Santos Brand{\~a}o},
            year = {2022},
           month = {Julio},
           title = {A filosofia no imagin{\'a}rio popular: aproxima{\c c}{\~o}es e dissen{\c c}{\~o}es - ?A emerg{\^e}ncia do di{\'a}logo do cotidiano escolar frente {\`a}s pol{\'i}ticas sociais?},
        keywords = {Educa{\c c}{\~a}o, Filosofia, Ci{\^e}ncias Humanas, Habilidades.},
        abstract = {O ensino de filosofia no Ensino M{\'e}dio sofreu interdi{\c c}{\~o}es por parte do governo federal brasileiro durante o per{\'i}odo da ditadura civil-militar (1964-1984) e est{\'a} amea{\c c}ado novamente pelos retrocessos devidos {\`a}s pol{\'i}ticas neoliberais {\`a} educa{\c c}{\~a}o que preconizam a precariza{\c c}{\~a}o da oferta especialmente das disciplinas proped{\^e}uticas nos curr{\'i}culos escolares. Para demonstrar a import{\^a}ncia do legado da filosofia e da sua import{\^a}ncia no contexto da constru{\c c}{\~a}o cidad{\~a} dos sujeitos, o presente trabalho traz como objetivo geral a perspectiva de elaborar um projeto de interven{\c c}{\~a}o sobre a disciplina que proporcione aos alunos uma forma{\c c}{\~a}o {\'e}tica e o exerc{\'i}cio pleno da cidadania no Col{\'e}gio Estadual Jo{\~a}o K{\"o}pke, munic{\'i}pio de Engenheiro Paulo de Frontin, no estado do Rio de Janeiro, Brasil. Balizado nos objetivos espec{\'i}ficos de caracterizar o presente estudo de que modo que os conte{\'u}dos filos{\'o}ficos venham sendo ou n{\~a}o trabalhados na escola selecionada; identificando, nas primeiras s{\'e}ries do ensino m{\'e}dio, a demanda de interesse dos alunos em ter tido aulas de Filosofia no decorrer do ensino fundamental. Pretende-se ainda elaborar, atrav{\'e}s dos Itiner{\'a}rios Formativos preconizados pela Base Nacional Comum Curricular ? BNCC e o Novo Ensino M{\'e}dio, no Col{\'e}gio em quest{\~a}o, laborat{\'o}rios que atendam ao curr{\'i}culo filos{\'o}fico de modo a estimular uma forma{\c c}{\~a}o {\'e}tica e exerc{\'i}cio pleno da cidadania, avaliando a pertin{\^e}ncia e viabilidade desses laborat{\'o}rios no contexto da Rede Estadual de Educa{\c c}{\~a}o. A constru{\c c}{\~a}o do presente projeto de pesquisa de cunho descritivo e experimental, foi cunhada na coleta de dados acerca do impacto da aprendizagem da filosofia nos alunos de primeiro ano do Ensino M{\'e}dio. {\'E} de suma import{\^a}ncia um debate que convoque aos pesquisadores das Ci{\^e}ncias Humanas e Sociais acerca de suas concep{\c c}{\~o}es de pesquisa e os desdobramentos metodol{\'o}gicos plurais requeridos no campo filos{\'o}fico, no intuito de saber quais as consequ{\^e}ncias geradas pela aus{\^e}ncia da filosofia nos curr{\'i}culos. A avalia{\c c}{\~a}o que se faz do presente projeto, {\`a} guisa de conclus{\~o}es, remete {\`a} refletir sobre a dimens{\~a}o de que o comportamento de seguir regras {\'e} bastante refor{\c c}ado na sociedade, fazendo com que, acredita-se, seja poss{\'i}vel o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos mais complexos, partindo do pressuposto de que atrav{\'e}s do seguimento de regras de maneira generalizada {\'e} poss{\'i}vel fazer com que as pessoas se engajem em comportamentos a partir de uma instru{\c c}{\~a}o verbal, n{\~a}o necessitando da conting{\^e}ncia imediata como modeladora do comportamento espec{\'i}fico que se busca desenvolver.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/2845/}
}