@unpublished{uninipr2767,
          author = {Johanna Katherine Coloma Chong},
            year = {2022},
           month = {Julio},
           title = {La percepci{\'o}n de los docentes sobre el uso de las TIC. Propuestas de material did{\'a}ctico para su implementaci{\'o}n en el aula.},
        keywords = {TICS, Ense{\~n}anza, Aprendizaje, Docente},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/2767/},
        abstract = {La presente investigaci{\'o}n se basa en la percepci{\'o}n que poseen los docentes acerca del uso del TIC, y a partir de la visi{\'o}n que demuestren se les propondr{\'a} materiales did{\'a}cticos basados en recursos de las TIC.El termino TIC en t{\'e}rminos generales refiere a todas las tecnolog{\'i}as de informaci{\'o}n y comunicaci{\'o}n cuya base est{\'a} centrada principalmente en la inform{\'a}tica, microelectr{\'o}nica y las telecomunicaciones, las cuales se han potenciado y han abierto un universo de posibilidades a la hora de trasmitir informaci{\'o}n. Desde la mirada pedag{\'o}gica las TIC se constituyen en un medio las para la transformaci{\'o}n pedag{\'o}gica del ejercicio profesional.En este sentido, se parte desde el planteamiento del problema a investigar ?La opini{\'o}n que manifiestan los docentes de la Unidad Educativa San Jacinto de Colimes sobre el uso de las Tic en el aula, si est{\'a}n de acuerdo en dejar atr{\'a}s las metodolog{\'i}as tradicionales para dar paso a recursos innovadores favoreciendo todo el proceso de ense{\~n}anza-aprendizaje?. Seguidamente se plantea como objetivo general, Dise{\~n}ar un Plan Estrat{\'e}gico para la implementaci{\'o}n de acciones de innovaci{\'o}n tecnol{\'o}gica e integraci{\'o}n de las TIC en la Instituci{\'o}n Unidad Educativa ?San Jacinto?, Cant{\'o}n Colimes, provincia Guayas. En tanto, desde una perspectiva te{\'o}rica la did{\'a}ctica tiene como objeto especifico el estudio de las acciones que el docente realiza dentro del aula, es decir las t{\'e}cnicas de ense{\~n}anza que resulten optimas en beneficio de los actores del proceso de ense{\~n}anza- aprendizaje (Camillioni, 2007). En la actualidad y en un contexto dominado por las tecnolog{\'i}as de la comunicaci{\'o}n e informaci{\'o}n (TIC) es indispensable trabajar con modelos pedag{\'o}gicos innovadores, dado que los modelos de aprendizajes tradicionales no dar{\'i}an respuestas a las formas en que los estudiantes leen e interpretan el mundo. Para poder asumir el que hacer docente de acuerdo a las nuevas exigencias pedag{\'o}gicas, se requiere una concreci{\'o}n en cada uno de los componentes del proceso ense{\~n}anza-aprendizaje (contenidos, objetivos, m{\'e}todos, evaluaci{\'o}n y medios de ense{\~n}anza) con el uso creciente e innovador de las TIC, que garantice un sistema did{\'a}ctico acorde a las nuevas exigencias de perfeccionamiento de la educaci{\'o}n superior- universitaria (Rivero, Padr{\'o}n \& Izaguirre, 2012).La investigaci{\'o}n se enmarca en una investigaci{\'o}n de dise{\~n}o cualitativo anal{\'i}tico-descriptivo, a trav{\'e}s del cual se intenta examinar y describir la relaci{\'o}n de las TIC con el docente, la implementaci{\'o}n de las Tecnolog{\'i}as de la informaci{\'o}n y comunicaci{\'o}n (TIC) como estrategia de ense{\~n}anzas.Finalmente podemos destacar que las Tecnolog{\'i}as de la Informaci{\'o}n y Comunicaci{\'o}n representan una alternativa viable para el desarrollo de experiencias significativas de aprendizaje. En el {\'a}mbito educativo las TIC permiten el desarrollo de nuevos materiales did{\'a}cticos de car{\'a}cter electr{\'o}nico con diferentes soportes y genera nuevos escenarios de aprendizajes.}
}