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Uso del Blog-Plataforma Virtual "For Language-Learning-4LL" para Mejorar el Nivel de Comprensión Oral del Inglés: Estudiantes de Sexto Grado, Nivel Secundario, Liceo Francisco del Rosario Sánchez.
La presente investigación se centra en la búsqueda de la implementación de una estrategia metodológica activa que tuvo como objetivo contribuir al incremento de la comprensión oral del idioma inglés en los estudiantes de sexto grado del nivel secundario en el Liceo Francisco del Rosario Sánchez, perteneciente a la Regional 10 de la República Dominicana, Distrito 10-04 durante el periodo 2024-2025. La estrategia se fundamentó en los lineamientos del currículo dominicano para la educación secundaria, así como en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas Extranjeras (MCER), estándar internacional que define los niveles de competencia lingüística en un idioma. Se utiliza en la enseñanza, aprendizaje y evaluación de los idiomas, los cuales sirven como guía para el diseño de actividades y evaluaciones en el ámbito de la enseñanza. Particularmente, el estudio propone el uso del blog-plataforma virtual (For Language-learning-4LL) como una estrategia metodológica activa de práctica auditiva y visual que integra recursos didácticos tales como audios, videos y otros medios para fomentar una comprensión auditiva efectiva en situaciones reales de comunicación. El enfoque pedagógico está orientado para promover la participación de los estudiantes, generando el aprendizaje significativo del inglés. La indagación está cimentada en el paradigma interpretativo-fenomenológico, es de tipo mixto con un diseño de tipo pre-experimental, con la aplicación de pre y post-test para medir los avances en la comprensión auditiva antes y después de la implementación de la estrategia y es un estudio de orden explicativo. Contempla la realización de observaciones directas, así como encuestas a estudiantes y docentes, participantes focales del estudio para evaluar la efectividad de la estrategia metodológica activa aplicada. La expectativa es que los resultados tengan un impacto positivo en el nivel de comprensión oral de los estudiantes, evidenciado una mejora en los resultados en las pruebas auditivas y una mayor participación en actividades de interacción oral en inglés.
Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico
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