@phdthesis{uninipr23618,
          school = {Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico},
           title = {La pr{\'a}ctica docente y su incidencia en el rendimiento acad{\'e}mico de los estudiantes del nivel primario p{\'u}blico en centros de jornada escolar ex-tendida y jornada regular},
          author = {Roberto Antonio Marte Garc{\'i}a},
            year = {2026},
        keywords = {jornada escolar extendida, jornada regular, pr{\'a}ctica docente, rendimiento aca-d{\'e}mico, centros educativos, ense{\~n}anza-aprendizaje.},
        abstract = {El Consejo Nacional de Educaci{\'o}n de la Rep{\'u}blica Dominicana, mediante la Ordenanza 01-2014,?estableci{\'o} como pol{\'i}tica educativa nacional, la Jornada Escolar Extendida para todos los niveles del sistema educativo preuniversitario? (MINERD, 2014a, p. 8), extendiendo el horario de clases a ocho horas diarias, fruto de lo cual, la mayor parte de los centros educativos ya forman parte de ella, produciendo cambios substanciales en los centros de jornada regular de cuatro horas diarias que permanecen en ella. En tal sentido, la presente investigaci{\'o}n tiene como objetivo, analizar la pr{\'a}ctica docente en centros educativos con Jornada Escolar Extendida y Jornada Regular y su incidencia en el rendimiento acad{\'e}mico de los estudiantes del nivel primario p{\'u}blico, del Distrito Edu-cativo 07-05 de San Francisco de Macor{\'i}s. La investigaci{\'o}n se aborda desde un dise{\~n}o cuantitativo no experimental, de tipo transeccional-correlacional, comparativo y descriptivo, dentro de un paradigma emp{\'i}rico-positivista para comprobar ciertas hip{\'o}tesis. Para la Jornada Extendida, se utiliz{\'o} una muestra aleatoria de 17 centros educativos, y dentro de ellos una muestra de 121 profesores y 337 registros de calificaciones de estudiantes. Para la Jornada Regular se us{\'o} una muestra de cuatro centros, la totalidad de profesores y de registros de grados. Como resultados del estudio, se analiz{\'o} la pr{\'a}ctica docente del profesorado, en t{\'e}rminos de: formaci{\'o}n acad{\'e}mica, estrategias, planificaci{\'o}n, actividades, uso del tiempo, evaluaci{\'o}n y su incidencia en el rendimiento acad{\'e}mico en t{\'e}rminos de calificaci{\'o}n, promoci{\'o}n, repetici{\'o}n y deserci{\'o}n. Adem{\'a}s, persigue determinar qu{\'e} diferencias existen entre el rendimiento acad{\'e}mico de los centros con jornada extendida y jornada regular, as{\'i} como, identificar las condiciones de la infraestructura de los centros educativos, contrastando si han sido adaptados a los requerimientos exigidos por la JEE. Con los hallazgos de la investigaci{\'o}n, se dise{\~n}{\'o} una propuesta de mejoras, para subsanar las debilidades encontradas.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/23618/}
}