https://repositorio.unib.org/id/eprint/23245 2026-05-13T23:30:12Z info:eu-repo/semantics/descriptiveMetadata http://repositorio.unib.org/id/eprint/23245/ http://repositorio.unib.org/id/eprint/23245/ Desarrollo del Pensamiento Computacional en Educación Inicial, mediante el uso de la Robótica Educativa en Santiago de los Caballeros, República Dominicana. Espinal Yunén, Laura María Engineering Social Sciences Education En los últimos años se ha evidenciado la necesidad de promover las habilidades digitales como el Pensamiento Computacional (PC) desde la etapa de Educación Inicial (EI), de tal forma que el uso de la tecnología por parte de los discentes sea activo. Por lo tanto, el objetivo de la presente investigación es diseñar actividades de aprendizaje apoyadas en desafíos de programación con el uso de la Robótica Educativa (RE) para comprobar la influencia en el desarrollo del PC en el alumnado de EI. El diseño metodológico seleccionado para el presente estudio es cuantitativo, de tipo cuasiexperimental con medidas de pretest/postest y grupo control no equivalente. La muestra estará conformada por estudiantes de EI (entre los 3 y 6 años) de un centro educativo. Las herramientas aplicadas serán: 1) el instrumento para realizar el pretest/postest, el cual se empleará para poner en práctica la habilidad de solucionar problemas a través de distintos desafíos de programación con RE con el objetivo de desarrollar el PC en el alumnado de EI, a través de los contenidos curriculares correspondientes al grado y 2) un cuestionario que se utilizará para que recopilar la valoración sobre las actividades que se realizarán por parte de los docentes involucrados en la investigación. Además, se analizarán y compararán los datos recogidos tanto del grupo control como del experimental, con la finalidad de comprobar un mayor avance en el PC en los alumnos intervenidos por el programa de robótica. Cabe destacar que la presente investigación representa una valiosa contribución en el ámbito científico al explorar cómo la programación y la RE influyen en el desarrollo del PC en el contexto de la EI, brindando fundamentos para prácticas pedagógicas más efectivas y beneficiosas. 2026 Thesis NonPeerReviewed Thesis Subjects > Engineering <http://repositorio.unib.org/view/subjects/uneat=5Feng.html> Subjects > Social Sciences <http://repositorio.unib.org/view/subjects/uneat=5Fcs.html> Subjects > Education <http://repositorio.unib.org/view/subjects/uneat=5Ffp.html> Ibero-american International University > Research > Doctoral Theses <http://repositorio.unib.org/view/divisions/uninipr=5Ftesis=5Fdoctorales.html> Closed Spanish En los últimos años se ha evidenciado la necesidad de promover las habilidades digitales como el Pensamiento Computacional (PC) desde la etapa de Educación Inicial (EI), de tal forma que el uso de la tecnología por parte de los discentes sea activo. Por lo tanto, el objetivo de la presente investigación es diseñar actividades de aprendizaje apoyadas en desafíos de programación con el uso de la Robótica Educativa (RE) para comprobar la influencia en el desarrollo del PC en el alumnado de EI. El diseño metodológico seleccionado para el presente estudio es cuantitativo, de tipo cuasiexperimental con medidas de pretest/postest y grupo control no equivalente. La muestra estará conformada por estudiantes de EI (entre los 3 y 6 años) de un centro educativo. Las herramientas aplicadas serán: 1) el instrumento para realizar el pretest/postest, el cual se empleará para poner en práctica la habilidad de solucionar problemas a través de distintos desafíos de programación con RE con el objetivo de desarrollar el PC en el alumnado de EI, a través de los contenidos curriculares correspondientes al grado y 2) un cuestionario que se utilizará para que recopilar la valoración sobre las actividades que se realizarán por parte de los docentes involucrados en la investigación. Además, se analizarán y compararán los datos recogidos tanto del grupo control como del experimental, con la finalidad de comprobar un mayor avance en el PC en los alumnos intervenidos por el programa de robótica. Cabe destacar que la presente investigación representa una valiosa contribución en el ámbito científico al explorar cómo la programación y la RE influyen en el desarrollo del PC en el contexto de la EI, brindando fundamentos para prácticas pedagógicas más efectivas y beneficiosas. metadata Espinal Yunén, Laura María mail laura.espinal@doctorado.unib.org (2026) Desarrollo del Pensamiento Computacional en Educación Inicial, mediante el uso de la Robótica Educativa en Santiago de los Caballeros, República Dominicana. Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico. es info:eu-repo/semantics/humanStartPage