%0 Thesis
%9 Masters
%A Matos Soares, Antonia Márcia
%D 1978
%F uninipr:2274
%I Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico
%K Formação Docente, Alfabetização, Leitura, Escrita
%T A formação docente e suas implicações no desenvolvimento de habilidades de leitura e de escrita dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental da Escola Luis Gonzaga Lopes, Guaraciaba do Norte
%U http://repositorio.unib.org/id/eprint/2274/
%X Este trabalho, versa sobre uma pesquisa realizada, no período atípico causado pela Pandemia da COVID-19, onde as aulas foram ministradas de forma remota, utilizando-se das Tecnologias da Comunicação e da Informação - TIC, cujos resultados obtidos pelos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental da Escola Luís Gonzaga Lopes, Guaraciaba do Norte, no ano de 2020 foram insatisfatórios, no que tange à consolidação da alfabetização. O objetivo geral foi investigar sobre os impactos da formação docente no desenvolvimento das habilidades e competências básicas de leitura e de escrita dos alunos do 2º ano do ensino fundamental dessa escola, no sentido de que estes sejam aprovados para a série seguinte, com as habilidades e competências atinentes à série em curso, consoante a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Utilizou-se como aporte teórico, a BNCC - Brasil (2017); Oliveira (2008); Ceará (2007); Imbérnom (2011); Libâneo (2012), dentre outros. A amostra foi constituída por 25 alunos, sendo 13 do sexo masculino e 14 do sexo feminino, na faixa etária de 7 anos de idade. A metodologia de pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa mista, com estudo de caso com abordagem quantitativa e qualitativa, utilizando-se de entrevista fechada e análise documental (fichas e testes aplicados aos alunos). Os principais resultados e conclusões mostraram que mesmo em um período atípico - Pandemia da Covid-19, já no ano subsequente, 2021, onde as aulas continuaram  de forma remota, pela internet, o professor, por ter formação acadêmica na área de Língua Portuguesa e também por trabalhar há anos na área da alfabetização e ser capacitado pelo Programa Alfa e Beto - cujo método de ensino é o fônico,  bem como ter lecionado na respectiva turma por dois anos consecutivos, ser dedicada e responsável, onde zela pela aprendizagem dos discentes, ter contado com o apoio dos pais, do núcleo gestor da escola, no que tange às orientações aos familiares e responsáveis e a disponibilidade de recursos para trabalhar com as crianças, da equipe técnica da Secretaria de Educação do Município, por meio das formações pedagógicas, do Programa Mais Paic do Governo do Estado do Ceará, permitiram que as crianças alcançaram níveis satisfatórios de aprendizagem em leitura e escrita, embora  não se tenha atingindo 100% em todos os quesitos avaliados. Por fim, sabe-se, portanto, que a formação docente, é fundamental, para que os alunos logrem êxito na aprendizagem, pois através dos conhecimentos adquiridos, o professor poderá fazer intervenções pedagógicas eficazes, na zona de desenvolvimento proximal, essenciais  ao processo de alfabetização, tendo em vista à aquisição da leitura e da escrita de forma significativa e satisfatória. Palavras-chave: Formação Docente, Alfabetização, Leitura, Escrita