@article{uninipr2229,
          author = {Andresa Sartor-Harada},
         journal = {Revista Conhecimento Online},
          volume = {1},
           month = {Enero},
            year = {2021},
           title = {La comunidad docente y las competencias digitales: la formaci{\'o}n a lo largo de la vida.},
           pages = {177},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/2229/},
        keywords = {Habilidades TIC; Formaci{\'o}n docente; Competencias en TIC; UNESCO},
        abstract = {La formaci{\'o}n pedag{\'o}gica del docente debe partir de las competencias que el profesor debe desarrollar para aplicar a las TIC de manera educativa a lo largo de su vida docente. Este estudio, que es parte del Proyecto Europeo Lovedistance ? Learning Optmization and Academic Inclusion Via Equitative Distance Teaching and Learning 609949-EPP-1-2019-1-PTEPPKA2-CBHE-JP, tiene como objetivo medir los niveles y dimensiones de las competencias determinadas por la UNESCO (2016) en cuanto a la acci{\'o}n docente frente a la utilizaci{\'o}n de las TIC en escenarios educativos. Se destacan las posibilidades de llevar a cabo una planificaci{\'o}n basada en las TIC; el dise{\~n}o o la capacidad de organizaci{\'o}n y construcci{\'o}n de escenarios de aprendizaje con las TIC; y la evaluaci{\'o}n o la posibilidad de medida de la efectividad de las TIC para la educaci{\'o}n a lo largo de la vida, en los espacios educativos que se desarrollan como docentes (Coll, 2008). El presente estudio se basa en el dise{\~n}o de encuesta y utiliza como instrumento el cuestionario, aplicando una complementariedad metodol{\'o}gica con unos resultados que indican a trav{\'e}s de un an{\'a}lisis descriptivo que la formaci{\'o}n del profesorado, la coordinaci{\'o}n y cooperaci{\'o}n docente, y la profundizaci{\'o}n en el manejo de las tecnolog{\'i}as, son factores de gran importancia y favorecedores del uso de las TIC en la comunidad educativa.}
}