@mastersthesis{uninipr2226,
            year = {2022},
           month = {Junio},
          author = {Neri Cristina Lacerda Magalh{\~a}es Santana},
           title = {Inclus{\~a}o educativa de estudantes com Altas Habilidades e Superdota{\c c}{\~a}o: Avan{\c c}os e desafios no Centro Educacional Francisco Guedes},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/2226/},
        keywords = {Altas Habilidades,Superdota{\c c}{\~a}o,Pr{\'a}ticas pedag{\'o}gicas, Educa{\c c}{\~a}o inclusiva,},
        abstract = {O tema da pesquisa, Inclus{\~a}o educativa de estudantes com Altas Habilidades e Superdota{\c c}{\~a}o: Avan{\c c}os e desafios no Centro Educacional Francisco Guedes. O objetivo geral culminou em Implementar o projeto Show de Talentos para identifica{\c c}{\~a}o de discentes com AH/SD, na Institui{\c c}{\~a}o de ensino Centro Educacional Francisco Guedes, no Distrito de Pindorama- Iui{\'u}, Bahia-Brasil. As principais abordagens te{\'o}ricas trata da necessidade de Identifica{\c c}{\~a}o de discentes com AH/SD, o embasamento te{\'o}rico conforme as teorias dos Tr{\^e}s Aneis de Renzulli, das Intelig{\^e}ncias M{\'u}ltiplas de Gardner e a Tri{\'a}rquica de Sternberg as quais apresentaram apontamentos que nos situa o que seja AH/SD e nos mostra que {\'e} preciso tirar um tabu de nossas mentes de que uma pessoa superdotada n{\~a}o {\'e} aquela que apresenta um potencial elevado em todas as {\'a}reas, observa por meio das reflex{\~o}es quanto os alunos que apresentam necessidade de uma educa{\c c}{\~a}o inclusiva, os educandos que t{\^e}m caracter{\'i}sticas de altas habilidades e superdota{\c c}{\~a}o necessitam de apoio pedag{\'o}gico, muitos v{\~a}o precisar de atividades escolares que impacte na curiosidade, que estimule estes a buscar e comprometer com aquela determinada tarefa, assim necessita de enriquecimento curricular, de uma adequa{\c c}{\~a}o em seu curr{\'i}culo conforme as suas aptid{\~o}es, com base nas reflex{\~o}es de alguns autores que estudaram a presente tem{\'a}tica entre eles Virgolim e P{\'e}rez. No decorrer da proposta do trabalho foi nos apresentado dificuldades acerca do aluno n{\~a}o identificado, consequ{\^e}ncia de n{\~a}o ter um acompanhamento e a necessidade deste de forma adequada e por uma equipe especializada que possa dar apoio ao educando, a fam{\'i}lia e professores que lidam diretamente com esses no seu dia a dia. Verificou a necessidade de forma{\c c}{\~a}o para os professores, a ess{\^e}ncia da educa{\c c}{\~a}o inclusiva, diante desta explana as pol{\'i}ticas p{\'u}blicas em nosso pa{\'i}s em torno desta, e verifica que ainda {\'e} muito recente a proposta da identifica{\c c}{\~a}o trazendo a abordagens te{\'o}ricas que nos apresentam a import{\^a}ncia deste processo, as dificuldades e sistematizando o estudo em cada {\'a}rea conforme suas teorias.  A metodologia utilizada traz o enfoque qualitativo, realizou se entrevistas com pais, alunos, professores, coordena{\c c}{\~a}o pedag{\'o}gica, com base na metodologia utilizada observou o contexto da escola e da comunidade a qual encontra o campo de estudo, a realidade do trabalho dos professores, a vis{\~a}o das crian{\c c}as sobre o projeto show de talentos e a sua autoavalia{\c c}{\~a}o por meio dos instrumentos instru{\'i}dos pela autora P{\'e}rez. Os principais resultados nos apresentam a sinaliza{\c c}{\~a}o de cinco estudantes com AH/ SD, no campo da linguagem, artes e leitura precoce, nos apresenta ainda a necessidade de forma{\c c}{\~a}o do professor nesta {\'a}rea.}
}