@mastersthesis{uninipr2156,
            year = {2022},
          author = {Herika de Holanda Leite},
           month = {Marzo},
           title = {Escrita: forma{\c c}{\~a}o em servi{\c c}o como instrumento mediador nas produ{\c c}{\~o}es de texto no ensino da l{\'i}ngua portuguesa na escola p{\'u}blica},
        keywords = {estudo de l{\'i}ngua portuguesa, produ{\c c}{\~a}o de texto, forma{\c c}{\~a}o em servi{\c c}o.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/2156/},
        abstract = {Esta pesquisa reflete sobre a import{\^a}ncia de analisar o estudo acerca do papel do professor enquanto mobilizador de boas pr{\'a}ticas na Escrita: forma{\c c}{\~a}o em servi{\c c}o como instrumento mediador na produ{\c c}{\~a}o de texto no ensino da l{\'i}ngua portuguesa na escola p{\'u}blica. Para tanto, objetiva-se identificar poss{\'i}veis vertentes te{\'o}ricas que emergem nesse campo da leitura e escrita. Para isso, {\'e} feita uma an{\'a}lise das 1)estrat{\'e}gias avaliativas durante o processo de produ{\c c}{\~a}o de texto. 2)Pr{\'a}ticas inovadoras de avalia{\c c}{\~a}o em metodologias ativas de aprendizagem. 3)Integra{\c c}{\~a}o did{\'a}tica por meio de tecnologias digitais {\`a} luz de Lilian Bacich, 4)Tecnologias. 5)Metodologias ativas. 6)Caminhos e elabora{\c c}{\~a}o do Estado da Quest{\~a}o nas produ{\c c}{\~o}es textuais. 7) Estrat{\'e}gias did{\'a}ticas que desenvolvam a aquisi{\c c}{\~a}o do sistema de escrita e produ{\c c}{\~a}o de texto. {\`A} vista disso, caracterizar como se d{\'a} o processo de forma{\c c}{\~a}o em servi{\c c}o de professores de portugu{\^e}s na escola p{\'u}blica Erem Ana Faustina na cidade de Surubim-PE (Brasil) frente {\`a} constru{\c c}{\~a}o e qualifica{\c c}{\~a}o do conhecimento. Com isso, foram observados e analisados os resultados presentes na escrita de textos do Exame Nacional do Ensino M{\'e}dio-ENEM, visto que tais escritos possuem uma argumenta{\c c}{\~a}o e coloca a mostra a capacidade de o discente se propor como sujeito de seu pr{\'o}prio discurso, permitindo tamb{\'e}m problematizar alguns desafios que a abordagem da escrita coloca para as pr{\'a}ticas de ensino e para a forma{\c c}{\~a}o do professor de l{\'i}ngua portuguesa.}
}