@mastersthesis{uninipr2065,
           title = {El desarrollo de estrategias metacognitivas, por medio del portafolio, para la formaci{\'o}n de l{\'i}deres en estudiantes de nivel intermedio de la Instituci{\'o}n Educativa La Esperanza de Florencia-Caquet{\'a}},
          author = {Jesus Isaias Pacheco Osorio},
           month = {Mayo},
            year = {2022},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/2065/},
        keywords = {Educaci{\'o}n, estrategias metacognitivas, portafolio, investigaci{\'o}n, l{\'i}der, estudiantes, pedagog{\'i}a, constructivismo.},
        abstract = {El Tema o problema de investigaci{\'o}n en esta tesis es sobre el desarrollo de estrategias metacognitivas por medio del portafolio para la formaci{\'o}n de l{\'i}deres en estudiantes de nivel intermedio de la Instituci{\'o}n Educativa La Esperanza de Florencia-Caquet{\'a}.Siendo el objetivo general, el de implementar el uso del portafolio acad{\'e}mico para desarrollar estas estrategias en estudiantes de nivel medio de la Instituci{\'o}n Educativa la Esperanza de la ciudad de Florencia-Caquet{\'a}, de modo que se contribuya a su formaci{\'o}n como l{\'i}der.Teniendo como principales enfoques te{\'o}ricos en los que se sustenta el abordaje del problema o tema de investigaci{\'o}n, el c{\'o}mo contribuir a la formaci{\'o}n de competencias de liderazgo en estudiantes de nivel medio de la Instituci{\'o}n Educativa la Esperanza de la ciudad de Florencia-Caquet{\'a}, a trav{\'e}s del uso del portafolio acad{\'e}mico para desarrollar estrategias metacognitivas.La metodolog{\'i}a basada en los enfoques y conceptos te{\'o}ricos principales adoptados en esta investigaci{\'o}n parti{\'o} de la implementaci{\'o}n y dise{\~n}o de un portafolio acad{\'e}mico, de manera pedag{\'o}gica y did{\'a}ctica para desarrollar estrategias metacognitivas en los estudiantes de nivel medio de la IE la Esperanza de Florencia-Caquet{\'a}, en pro de la contribuci{\'o}n a su formaci{\'o}n como l{\'i}deres. El portafolio acad{\'e}mico permite en el quehacer de los estudiantes, dar a conocer los esfuerzos, progresos y logros, durante su per{\'i}odo escolar de manera significativa, permiti{\'e}ndose el acompa{\~n}amiento entre los procesos de aprendizaje por parte del docente y de los estudiantes, por medio de la participaci{\'o}n mancomunada, constructivista, proactiva, en el desarrollo de las diversas estrategias metacognitivas de forma instructiva y comprensible, para evidenciar el proceso de aprendizaje.El Tipo de estudio de este proyecto de investigaci{\'o}n es mixta, te{\'o}rico-pr{\'a}ctico y metodol{\'o}gico. Te{\'o}rico, porque toda justificaci{\'o}n, parte de un por qu{\'e} y un para qu{\'e} se realiza este proyecto. Tiene que tener un prop{\'o}sito de estudio basado en la capacidad de que se genere una reflexi{\'o}n, dentro de un espacio acad{\'e}mico, sobre todo los conocimientos que existan, para que sea una confrontaci{\'o}n te{\'o}rica en pro de contrastar o crear conocimientos en pro de algo o para alguien.Pr{\'a}ctico, porque tiene que ayudar a resolver diversos problemas que se presentan dentro de ese campo de estudio y de investigaci{\'o}n, por medio de la proposici{\'o}n de propuestas y estrategias educativas cognitivas, pedag{\'o}gicas y did{\'a}cticas. Y metodol{\'o}gico, porque se va a generar nuevos m{\'e}todos, estrategias a seguir a trabajar en pro de conocimientos confiables y v{\'a}lidos, para ello, la metodolog{\'i}a que se va a utilizar es la cualitativa y cuantitativa. En cuanto lo cualitativo, a trav{\'e}s del m{\'e}todo cient{\'i}fico por medio de la observaci{\'o}n (entrevistas y la realizaci{\'o}n de portafolios). De igual manera, se llevar{\'a} a cabo el proceso metodol{\'o}gico, de investigaci{\'o}n cuantitativa, a trav{\'e}s de la recopilaci{\'o}n y el an{\'a}lisis de datos.Y los resultados y conclusiones principales que se obtuvieron en esta investigaci{\'o}n fueron a partir de la aplicaci{\'o}n de los instrumentos y de la propuesta pedag{\'o}gica.}
}