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Planificación y evaluación por competencias como herramientas fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua en República Dominicana.
La República Dominicana, reconocida como un importante destino turístico y con los Estados Unidos como su principal socio económico, enfrenta el reto de fortalecer las competencias lingüísticas en inglés de su población. La presente investigación, titulada Planificación y evaluación por competencias como herramientas fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua en República Dominicana, tiene como objetivo determinar la incidencia de la planificación y evaluación por competencias en el desempeño docente y en los resultados de aprendizaje de los estudiantes de secundaria en los distritos educativos de La Romana y Villa Hermosa. Para ello, se analiza el grado de dominio que poseen los docentes de lenguas extranjeras en la elaboración e implementación de la planificación y la evaluación por competencias, así como las dificultades que enfrentan en estos procesos. Asimismo, se examina el impacto combinado de ambas herramientas en la mejora de los aprendizajes, identificando estrategias efectivas empleadas por los docentes y evaluando su potencial de aplicación a nivel nacional. Desde un enfoque metodológico riguroso, la investigación emplea un diseño mixto con recolección de datos a través de cuestionarios aplicados a cincuenta docentes de inglés del nivel secundario en los distritos mencionados. Se utilizan instrumentos de medición tanto abiertos como cerrados para obtener información detallada sobre la planificación y evaluación por competencias en la práctica educativa. Los resultados esperados de esta investigación buscan proporcionar evidencia científica que permita fortalecer la formación y el desempeño de los docentes de inglés, promoviendo un modelo de enseñanza centrado en el desarrollo de competencias. Además, se pretende contribuir con propuestas para la optimización de los procesos de planificación y evaluación, favoreciendo así la calidad del aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua en el contexto educativo dominicano.
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