eprintid: 20263 rev_number: 4 eprint_status: archive userid: 2 dir: disk0/00/02/02/63 datestamp: 2026-05-13 12:47:57 lastmod: 2026-05-13 12:47:57 status_changed: 2026-05-13 12:47:57 type: thesis metadata_visibility: show creators_name: Martinez Alonzo, Judith Marcela creators_id: judith.martinez@doctorado.unib.org title: Propuesta didáctica basada en niveles de abertura para la enseñanza de laboratorios de química básica y el desarrollo de competencias en estudiantes universitarios, República Dominicana 2025. ispublished: pub subjects: uneat_fp divisions: uninipr_tesis_doctorales full_text_status: none keywords: prácticas de laboratorio, niveles de abertura, competencias genéricas, competencia disciplinares, carácter metodológico, objetivos didácticos, aprendizaje significativo. abstract: Este proyecto de investigación sobre Una Propuesta didáctica basada en niveles de abertura para la enseñanza y aprendizaje de los laboratorios de química básica y el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares, propone un modelo pedagógico para prácticas de laboratorio con diferentes niveles de apertura, orientado al desarrollo de competencias, tales como “aprender a aprender” y “saber hacer”, además de que busca el fomento del pensamiento crítico y reflexivo. La propuesta, se basa en el enfoque constructivista, buscando crear ambientes que impulsen la investigación, el análisis y la discusión de los contenidos curriculares.Se diseñan laboratorios abiertos, donde el estudiante enfrenta un problema y debe conducir el experimento y, semiabiertos, donde se les da información limitada para motivar la indagación y la formulación de hipótesis. Metodológicamente, el estudio utiliza un enfoque mixto y se aplica en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), en el Recinto San Francisco de Macorís. Se seleccionaron dos grupos, uno de control y otro experimental, de 73 secciones de laboratorio de Química Básica, durante el semestre 2024-1.El proceso incluyó la aplicación de un cuestionario inicial, el diseño de un manual de laboratorio, la implementación de las prácticas y el análisis cuantitativo de los resultados. Es el propósito del modelo pedagógico desarrollado permitir en los estudiantes la adquisición de competencias, tanto genéricas como disciplinares, en el contexto de las prácticas de laboratorio. Los resultados obtenidos han permitido concluir señalando la eficacia del modelo propuesto en el desarrollo de las competencias requeridas en un nivel superior. date: 2026 date_type: published institution: Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico thesis_type: doctoral thesis_name: other access: close language: es citation: Thesis Subjects > Education Ibero-american International University > Research > Doctoral Theses Closed Spanish Este proyecto de investigación sobre Una Propuesta didáctica basada en niveles de abertura para la enseñanza y aprendizaje de los laboratorios de química básica y el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares, propone un modelo pedagógico para prácticas de laboratorio con diferentes niveles de apertura, orientado al desarrollo de competencias, tales como “aprender a aprender” y “saber hacer”, además de que busca el fomento del pensamiento crítico y reflexivo. La propuesta, se basa en el enfoque constructivista, buscando crear ambientes que impulsen la investigación, el análisis y la discusión de los contenidos curriculares.Se diseñan laboratorios abiertos, donde el estudiante enfrenta un problema y debe conducir el experimento y, semiabiertos, donde se les da información limitada para motivar la indagación y la formulación de hipótesis. Metodológicamente, el estudio utiliza un enfoque mixto y se aplica en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), en el Recinto San Francisco de Macorís. Se seleccionaron dos grupos, uno de control y otro experimental, de 73 secciones de laboratorio de Química Básica, durante el semestre 2024-1.El proceso incluyó la aplicación de un cuestionario inicial, el diseño de un manual de laboratorio, la implementación de las prácticas y el análisis cuantitativo de los resultados. Es el propósito del modelo pedagógico desarrollado permitir en los estudiantes la adquisición de competencias, tanto genéricas como disciplinares, en el contexto de las prácticas de laboratorio. Los resultados obtenidos han permitido concluir señalando la eficacia del modelo propuesto en el desarrollo de las competencias requeridas en un nivel superior. metadata Martinez Alonzo, Judith Marcela mail judith.martinez@doctorado.unib.org (2026) Propuesta didáctica basada en niveles de abertura para la enseñanza de laboratorios de química básica y el desarrollo de competencias en estudiantes universitarios, República Dominicana 2025. Doctoral thesis, Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico.