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      "date": 2026,
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      "institution": "Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico",
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      "dir": "disk0\/00\/02\/02\/63",
      "keywords": "prácticas de laboratorio, niveles de abertura, competencias genéricas, competencia disciplinares, carácter metodológico, objetivos didácticos, aprendizaje significativo.",
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      "title": "Propuesta didáctica basada en niveles de abertura para la enseñanza de laboratorios de química básica y el desarrollo de competencias en estudiantes universitarios, República Dominicana 2025.",
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      "ispublished": "pub",
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      "eprintid": 20263,
      "access": "close",
      "abstract": "Este proyecto de investigación sobre Una Propuesta didáctica basada en niveles de abertura para la enseñanza y aprendizaje de los laboratorios de química básica y el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares, propone un modelo pedagógico para prácticas de laboratorio con diferentes niveles de apertura, orientado al desarrollo de competencias, tales como “aprender a aprender” y “saber hacer”, además de que busca el fomento del pensamiento crítico y reflexivo. La propuesta, se basa en el enfoque constructivista, buscando crear ambientes que impulsen la investigación, el análisis y la discusión de los contenidos curriculares.Se diseñan laboratorios abiertos, donde el estudiante enfrenta un problema y debe conducir el experimento y, semiabiertos, donde se les da información limitada para motivar la indagación y la formulación de hipótesis. Metodológicamente, el estudio utiliza un enfoque mixto y se aplica en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), en el Recinto San Francisco de Macorís. Se seleccionaron dos grupos, uno de control y otro experimental, de 73 secciones de laboratorio de Química Básica, durante el semestre 2024-1.El proceso incluyó la aplicación de un cuestionario inicial, el diseño de un manual de laboratorio, la implementación de las prácticas y el análisis cuantitativo de los resultados. Es el propósito del modelo pedagógico desarrollado permitir en los estudiantes la adquisición de competencias, tanto genéricas como disciplinares, en el contexto de las prácticas de laboratorio. Los resultados obtenidos han permitido concluir señalando la eficacia del modelo propuesto en el desarrollo de las competencias requeridas en un nivel superior.",
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