@phdthesis{uninipr20263,
          school = {Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico},
           title = {Propuesta did{\'a}ctica basada en niveles de abertura para la ense{\~n}anza de laboratorios de qu{\'i}mica b{\'a}sica y el desarrollo de competencias en estudiantes universitarios, Rep{\'u}blica Dominicana 2025.},
          author = {Judith Marcela Martinez Alonzo},
            year = {2026},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/20263/},
        keywords = {pr{\'a}cticas de laboratorio, niveles de abertura, competencias gen{\'e}ricas, competencia disciplinares, car{\'a}cter metodol{\'o}gico, objetivos did{\'a}cticos, aprendizaje significativo.},
        abstract = {Este proyecto de investigaci{\'o}n sobre Una Propuesta did{\'a}ctica basada en niveles de abertura para la ense{\~n}anza y aprendizaje de los laboratorios de qu{\'i}mica b{\'a}sica y el desarrollo de competencias gen{\'e}ricas y disciplinares, propone un modelo pedag{\'o}gico para pr{\'a}cticas de laboratorio con diferentes niveles de apertura, orientado al desarrollo de competencias, tales como ?aprender a aprender? y ?saber hacer?, adem{\'a}s de que busca el fomento del pensamiento cr{\'i}tico y reflexivo. La propuesta, se basa en el enfoque constructivista, buscando crear ambientes que impulsen la investigaci{\'o}n, el an{\'a}lisis y la discusi{\'o}n de los contenidos curriculares.Se dise{\~n}an laboratorios abiertos, donde el estudiante enfrenta un problema y debe conducir el experimento y, semiabiertos, donde se les da informaci{\'o}n limitada para motivar la indagaci{\'o}n y la formulaci{\'o}n de hip{\'o}tesis. Metodol{\'o}gicamente, el estudio utiliza un enfoque mixto y se aplica en la Universidad Aut{\'o}noma de Santo Domingo (UASD), en el Recinto San Francisco de Macor{\'i}s. Se seleccionaron dos grupos, uno de control y otro experimental, de 73 secciones de laboratorio de Qu{\'i}mica B{\'a}sica, durante el semestre 2024-1.El proceso incluy{\'o} la aplicaci{\'o}n de un cuestionario inicial, el dise{\~n}o de un manual de laboratorio, la implementaci{\'o}n de las pr{\'a}cticas y el an{\'a}lisis cuantitativo de los resultados. Es el prop{\'o}sito del modelo pedag{\'o}gico desarrollado permitir en los estudiantes la adquisici{\'o}n de competencias, tanto gen{\'e}ricas como disciplinares, en el contexto de las pr{\'a}cticas de laboratorio. Los resultados obtenidos han permitido concluir se{\~n}alando la eficacia del modelo propuesto en el desarrollo de las competencias requeridas en un nivel superior.}
}