@unpublished{uninipr2001,
            year = {2022},
           month = {Mayo},
           title = {Procesamiento sensorial atencional y rendimiento educativo en ni{\~n}os de familias itinerantes de habla espa{\~n}ola con residencia temporal en Mosc{\'u}, Federaci{\'o}n Rusa.},
          author = {Mercedes Susana Paglilla},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/2001/},
        abstract = {Con el objetivo de indagar las diferencias medibles entre los patrones de perfiles sensoriales de estudiantes pertenecientes a familias itinerantes de habla espa{\~n}ola en Europa que pudieran predecir el {\'e}xito o fracaso en su rendimiento acad{\'e}mico, se investig{\'o} en Mosc{\'u}, el patr{\'o}n de umbral sensorial neurol{\'o}gico de 14 sujetos (9 ni{\~n}as) de entre 3 y 13 a{\~n}os (M= 6.3; DM=2.25) divididos en dos grupos con y sin compromiso atencional informado.   A partir de un estudio cuasiexperimental, transversal correlacional y de medici{\'o}n {\'u}nica, se analizaron los perfiles sensoriales individuales y por diferencia de grupos con la hip{\'o}tesis de que la diferencia de rendimiento educativo correlacionar{\'i}a diferentemente con el patr{\'o}n de perfil sensorial predominante en cada grupo.   El an{\'a}lisis de la aplicaci{\'o}n de la herramienta de Perfil Sensorial-2 versi{\'o}n breve de Dunn (2016) evidenci{\'o} resultados homog{\'e}neos en toda la muestra en cuanto a la autorregulaci{\'o}n de la conducta en relaci{\'o}n con los est{\'i}mulos percibidos, existiendo diferencias significativas entre los perfiles predominantes de cada grupo asociados a los aspectos atencionales asociados a su desempe{\~n}o acad{\'e}mico, pero compartiendo umbrales de procesamiento neuronal semejantes.    Los sujetos del grupo control (sin compromiso educativo) fueron capaces de detectar y discriminar diversas entradas sensoriales a la vez desdoblando la calidad atencional, en tanto los sujetos del grupo experimental (con compromiso educativo) buscaron alejarse de las entradas sensoriales que no consiguieron discriminar comprometiendo su nivel atencional como forma de autorregularse. Ponderando abordajes terap{\'e}uticos que promuevan la habituaci{\'o}n, la discriminaci{\'o}n y la previsibilidad en las tareas sociales y escolares de sujetos itinerantes, el presente estudio pretendi{\'o} hacer un aporte prospectivo que generara nuevas estrategias sobre c{\'o}mo abordar dificultades en el aprendizaje en poblaci{\'o}n infantil de habla espa{\~n}ola itinerante evaluando si el perfil sensorial predominante en los grupos estudiados (con dificultades atencionales informadas y sin dificultades atencionales) podr{\'i}a representar una variable predictora de su rendimiento.},
        keywords = {perfil sensorial, umbral neurol{\'o}gico,integraci{\'o}n sensorial, patr{\'o}n sensorial,regulaci{\'o}n sensorial,trastorno de regulaci{\'o}n del procesamiento sensorial.}
}