@mastersthesis{uninipr1957,
           month = {Mayo},
           title = {Taptana Ca{\~n}ari: recurso did{\'a}ctico implementado en el aprendizaje de las operaciones aritm{\'e}ticas b{\'a}sicas para mejorar el rendimiento acad{\'e}mico en Matem{\'a}tica de los estudiantes del 4? E.G.B. paralelo A, Unidad Educativa ?Quitumbe?, recinto Joyagshi del cant{\'o}n Chunchi, provincia de Chimborazo, Ecuador},
          author = {Norma Piedad Castillo Castillo},
            year = {2022},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/1957/},
        abstract = {La presente investigaci{\'o}n fue elaborada con el objetivo de implementar el recurso did{\'a}ctico ?Taptana Ca{\~n}ari?, en el proceso de aprendizaje de las 4 operaciones aritm{\'e}ticas b{\'a}sicas para la mejora del rendimiento acad{\'e}mico en Matem{\'a}tica de los estudiantes de 4? E.G.B. paralelo A?, de la Unidad Educativa ?Quitumbe?, recinto Joyagshi del cant{\'o}n Chunchi, provincia de Chimborazo, Ecuador, durante el a{\~n}o lectivo 2021-2022.Este trabajo final hace referencia al uso del recurso did{\'a}ctico ancestral ?Taptana Ca{\~n}ari?, como valiosa fuente para reforzar y potenciar el estudio de las operaciones aritm{\'e}ticas simples, por medio de su aplicabilidad en la satisfacci{\'o}n de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, para solucionar con m{\'a}s grande simplicidad problem{\'a}ticas de la vida diaria y del contexto popular. El desarrollo de exploraci{\'o}n se efectu{\'o} con un dise{\~n}o en fase de prueba en el sector de Matem{\'a}tica, en donde se tuvo a una poblaci{\'o}n de 50 estudiantes; 25 alumnos del paralelo ?A? formaron el grupo en fase de prueba en quienes fue aplicada la estrategia y 25 alumnos del paralelo ?B? representaron al grupo control, con un estudio cl{\'a}sico. Para conseguir los objetivos del estudio, se elabor{\'o} un pre-test y un post-test, los cuales fueron aplicados en los dos grupos, y una lista de cotejo con el grupo en fase de prueba. Terminada la participaci{\'o}n, se procedi{\'o} a usar una metodolog{\'i}a estad{\'i}stica de distingue de medias y la t-student, lo que dio a conocer, que la utilizaci{\'o}n de la Taptana Ca{\~n}ari es la estrategia que influye en el avance del estudio importante, frente al grupo control, ya que la educaci{\'o}n tradicionalista hace del dicente un ligado del estudio, con la utilizaci{\'o}n de este recurso, el estudiante es el primordial personaje principal de su formaci{\'o}n, gracias a la creatividad, la imaginaci{\'o}n, el lleva a cabo destrezas y capacidades que este brinda en su formaci{\'o}n. La primordial conclusi{\'o}n es que los docentes debemos llevar a cabo elementos did{\'a}cticos materiales y l{\'u}dicos en el avance de la lecci{\'o}n estudio de las operaciones simples para promover la imaginaci{\'o}n y hacer mejor el desempe{\~n}o estudiantil de los alumnos.},
        keywords = {Taptana Ca{\~n}ari, Recurso did{\'a}ctico, Operaciones aritm{\'e}ticas, Rendimiento acad{\'e}mico, Matem{\'a}tica.}
}