@mastersthesis{uninipr1924,
            year = {2022},
           month = {Mayo},
           title = {Estrategias Pedag{\'o}gicas para la inclusi{\'o}n educativa de estudiantes en contextos de vulnerabilidad social de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Extensi{\'o}n Matriz, cant{\'o}n Lago Agrio, provincia de Sucumb{\'i}os, Ecuador, a{\~n}o 2021},
          author = {Mayra Magaly Vera Rendon},
        keywords = {enfoque intercultural, estudiantes migrantes, desempe{\~n}o acad{\'e}mico, proceso de ense{\~n}anza - aprendizaje, educaci{\'o}n secundaria.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/1924/},
        abstract = {La presente investigaci{\'o}n se enfoca en la interculturalidad y su efecto en el bajo rendimiento acad{\'e}mico, ya que es un tema que compete a todos los que vivimos en este pa{\'i}s. Por tal raz{\'o}n se propuso analizar el rendimiento acad{\'e}mico en contexto de vulnerabilidad e interculturalidad en los alumnos de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Extensi{\'o}n Matriz, cant{\'o}n Lago Agrio, provincia de Sucumb{\'i}os, Ecuador, a{\~n}o 2021. En primer lugar, se aplic{\'o} una metodolog{\'i}a con enfoque cuali ? cuantitativa y tipo de estudio descriptivo, en el cual participaron del estudio 30 alumnos que cursaban primero de bachillerato de la especialidad de ciencias, la mayor{\'i}a de estos estudiantes tienen una edad entre 15 a 17 a{\~n}os, de los cuales, cuatro son de nacionalidad colombiana. Por otra parte, se encuestaron a 10 docentes, la mayor{\'i}a son de g{\'e}nero masculino, todos ellos son de nacionalidad ecuatoriana. En primer lugar, se realiz{\'o} una encuesta a los estudiantes, como resultado el 60\% de ellos advierte que casi siempre ayudan a los compa{\~n}eros a entender mejor las actividades escolares a diferencia del 40\% que mencionan rara vez brindan ese apoyo sobre aprendizaje en el aula afectando su rendimiento acad{\'e}mico. En segundo lugar, se procedi{\'o} a encuestar a los docentes, obteniendo como resultado que las causas del rendimiento acad{\'e}mico de los estudiantes por lograr sus objetivos son el poco inter{\'e}s en el estudio; las estrategias utilizadas por el docente para involucrar en el aula a todos los estudiantes, lograr sus objetivos y b{\'u}squeda de estrategias en la ense{\~n}anza. Adem{\'a}s, mencionan que existen varios factores de riesgo que inciden en el rendimiento acad{\'e}mico del estudiante como la no dedicaci{\'o}n; el origen cultural; desertores econ{\'o}micos; escasez de estrategias de ense{\~n}anzas en los docentes; relacionarse, el compartir, reprobar el a{\~n}o escolar, entre otros. Finalmente, se dise{\~n}{\'o} un sistema de actividades sobre proyectos interdisciplinares, fundamentados en contenidos te{\'o}ricos sobre educaci{\'o}n multicultural con los distintos modelos que existen en la actualidad en relaci{\'o}n con el Aprendizaje Basado en Proyectos y la priorizaci{\'o}n de contenidos b{\'a}sicos para consolidar competencias en ciencias. Se concluye, que, en base a la evaluaci{\'o}n seg{\'u}n el criterio experto de los tres evaluadores, que las gu{\'i}as did{\'a}cticas y pedag{\'o}gicas logran generar un grado de influencia alto y favorable en el aula de clases.}
}