@mastersthesis{uninipr1899,
            year = {2022},
           month = {Mayo},
           title = {Metodolog{\'i}as de ense{\~n}anza y aprendizaje y la formaci{\'o}n docente para mejorar el desempe{\~n}o de los docentes del nivel medio de la Unidad Educativa Ambato, del Cant{\'o}n Ambato Provincia de Tungurahua Ecuador.},
          author = {Lourdes Ximena Urbina Romo},
        abstract = {Problema     La sociedad actual est{\'a} atravesando grandes cambios y la educaci{\'o}n: ritmo de cambio social y las nuevas tecnolog{\'i}as tambi{\'e}n hay en la Unidad Educativa Ambato la mejora del desempe{\~n}o docente en el aula utilizando nuevas metodolog{\'i}as de ense{\~n}anza aprendizaje para la calidad educativa de los estudiantes que son los beneficiarios directos de estos procesos de transformaci{\'o}n educativos.Preguntas de investigaci{\'o}n      La falta de capacitaci{\'o}n o formaci{\'o}n docente repercute en el desempe{\~n}o educativo de los docentes quienes al no manejar las nuevas metodolog{\'i}as de aprendizaje generan un tradicionalismo en el {\'a}mbito de aprendizaje.     El tradicionalismo generado por los docentes crea un {\'a}mbito de incertidumbre y cansancio a los estudiantes a los cuales imparten sus conocimientos o ense{\~n}anzas en el proceso de ense{\~n}anza aprendizaje en los estudiantes del nivel medio de la unidad educativa Ambato.Objetivo general    Implementar un programa de capacitaci{\'o}n sobre nuevas metodolog{\'i}as de ense{\~n}anza aprendizaje para mejorar el desempe{\~n}o de los docentes del nivel medio de la Unidad Educativa Ambato, del Cant{\'o}n Ambato Provincia de Tungurahua Ecuador.Objetivos espec{\'i}ficos?Identificar la metodolog{\'i}a utilizada por los docentes del nivel medio de la Unidad Educativa Ambato, del Cant{\'o}n Ambato Provincia de Tungurahua Ecuador.?Diagnosticar la necesidad de una capacitaci{\'o}n de los docentes del nivel medio de la Unidad Educativa Ambato, del Cant{\'o}n Ambato Provincia de Tungurahua Ecuador.?Dise{\~n}ar un programa de capacitaci{\'o}n sobre nuevas metodolog{\'i}as de ense{\~n}anza aprendizaje.CAP{\'I}TULO 1: MARCO TE{\'O}RICO      Estos cambios han ido de la mano con el crecimiento del estudio acad{\'e}mico de la educaci{\'o}n    y han sido tanto estimulantes como inspirados en ella.  El campo, tal como estaba, recurr{\'i}a ante todo en la educaci{\'o}n y la aplicaci{\'o}n de nuevas t{\'e}cnicas de estudio. Desde los a{\~n}os setenta en adelante, hubo una creciente investigaci{\'o}n que, adem{\'a}s, ve{\'i}a la educaci{\'o}n como un asunto educativo y social.  Muchos de estos estudios se llevaron a cabo en Ecuador que contribuyen al esfuerzo de investigaci{\'o}n.     Este documento ofrece un panorama general de la investigaci{\'o}n sobre educaci{\'o}n t{\'e}cnicas activas llevada a cabo en Europa en a{\~n}os recientes. Est{\'a} basado en un an{\'a}lisis de los art{\'i}culos publicados en la Universidad UNIR, de los a{\~n}os comprendidos de 2021.   Tema 1. Desempe{\~n}o docente.      La educaci{\'o}n ha pasado ha visto grandes cambios en cuanto a l desempe{\~n}o docente   las iniciativas profesionales, las presiones de grupos de padres y los cambios en la modalidad de educaci{\'o}n, junto con la amplia idea de la escuela comprensiva, solidaria est{\'a}n unidos para transformar la educaci{\'o}n que se ofrece para un gran n{\'u}mero de ni{\~n}os y j{\'o}venes.  Los docentes tenemos que ayudar a los estudiantes as{\'i} tengamos dificultades ahora tienen acceso a la escuela y tienen oportunidades de vida.       Estos cambios han ido de la mano con el crecimiento del estudio acad{\'e}mico gracias a la estimulaci{\'o}n de los docentes y estudiantes. Gracias a la investigaci{\'o}n de nuevas t{\'e}cnicas, estrategias de estudio que contribuir{\'a}n a la educaci{\'o}n.      El desarrollo positivo   que se centra la atenci{\'o}n en el sistema de la educaci{\'o}n   los cambios necesarios para asegurar que todos los estudiantes reciban una educaci{\'o}n de alta calidad ayudando a construir un estado del conocimiento que mejora la oferta educativa para todos los alumnos. El ministerio de Educaci{\'o}n ante la emergencia sanitaria elabora u nuevo curr{\'i}culo priorizado y para la emergencia donde adaptan las fichas pedag{\'o}gicas emitidas. Para cada grado y {\'a}rea para ser aplicados Se crearon grupos de padres de familia WhatsApp para enviar los documentos pertinentes. Se trabaja en clases virtuales en la plataforma Teams se env{\'i}a ellos links de clases para que los estudiantes puedan ingresar a clases virtuales de acuerdo al horario establecido. La educaci{\'o}n en esta modalidad virtual cuenta con deserci{\'o}n estudiantil que van a estudiar en otros pa{\'i}ses.      Para los docentes fue un gran reto a aprender nuevas tecnolog{\'i}as es necesario un cambio de innovaciones y adaptaciones en el {\'a}mbito educativo que permitan compaginar lo acad{\'e}mico con las demandas sociales lo que facilito a la ense{\~n}anza eficiente para las nuevas generaciones.      El cambio social y educativo que ha provocado la pandemia ha hecho necesario un estudio m{\'a}s detenido sobre la importancia de los instrumentos que cuenta el docente y el estudiante para su adaptaci{\'o}n mental al aislamiento por el COVID 19 el nuevo sistema en el proceso de ense{\~n}anza aprendizaje con la virtualidad y la creatividad para innovar en la b{\'u}squeda de soluciones. El reto de los docentes es crear en sus actividades virtuales para que el estudiante pueda encontrar un camino significativo con autonom{\'i}a. Las condiciones educativas que se necesitan atender desde la docencia y la ciencia pedag{\'o}gica para ser eficiente en el proceso de ense{\~n}anza aprendizaje desde la virtualidad, por la pandemia del COVID- 19,los docentes nos capacitamos  en las clases virtuales y en el proceso de impartici{\'o}n de su docencia para valorar su creatividad, encuestas sobre el curso a la muestra voluntaria, y el an{\'a}lisis documental para valorar los principios del proceso de educaci{\'o}n basado en la ense{\~n}anza- aprendizaje actual.      Los profesores se han enfrentado a diversas {\'a}reas de oportunidad en el proceso ense{\~n}anza aprendizaje durante la pandemia, la que ha ocasionado cambios radicales en la cotidianeidad en la que est{\'a}bamos inmersos. Ha cambiado incluso, la forma en que vemos la vida y el enfrentarnos a diversos retos.      El aprendizaje en la pr{\'a}ctica debe ser acompa{\~n}ado de un trabajo sistem{\'a}tico de reflexi{\'o}n, lectura e interpretaci{\'o}n de la actividad, de di{\'a}logo con el colectivo docente y con la producci{\'o}n del campo pedag{\'o}gico requiere de la creaci{\'o}n de nuevos espacios de trabajo para el docente y la transformaci{\'o}n de las actuales condiciones laborales.      Uno de esos retos para el docente es  motivar en la adquisici{\'o}n del conocimiento por parte de los estudiantes los profesores nos hemos  esforzado de manera personal para impartir de mejor manera sus clases , la capacitaci{\'o}n para los profesores es necesaria ante la dificultad en el manejo de las Tic, ya que no se trata de llevar las clases presenciales al contexto virtual se necesita incluir actividades sincr{\'o}nicas y asincr{\'o}nicas, adecuar los cronogramas, horarios las actividades y la evaluaci{\'o}n.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/1899/},
        keywords = {Desempe{\~n}o docente,. Integraci{\'o}n did{\'a}ctica y de la metodolog{\'i}a en el desempe{\~n}o docente, capacitaci{\'o}n y practica docente y}
}