@mastersthesis{uninipr1845,
           month = {Marzo},
           title = {Alfabetiza{\c c}{\~a}o e Letramento: Como ressignificar a pr{\'a}tica docente para o ensino remoto e/ou h{\'i}brido},
          author = {Rosangela Galiotti de Freitas},
            year = {2022},
        keywords = {Alfabetiza{\c c}{\~a}o, Pandemia, Ensino H{\'i}brido, Tecnologias.},
        abstract = {A presente pesquisa procurou explorar e compreender como vem se dando os processos de ensino e aprendizagem dos estudantes de 1? e 2? Ano da Escola Municipal Jo{\~a}o Batista de Melo, no munic{\'i}pio de S{\~a}o Jorge do Patroc{\'i}nio-PR, durante o per{\'i}odo de pandemia, causado pelo Covid-19. O foco da investiga{\c c}{\~a}o {\'e} a pr{\'a}tica docente no contexto do ensino remoto/h{\'i}brido, nas turmas de alfabetiza{\c c}{\~a}o. Objetivou implementar um programa de forma{\c c}{\~a}o para os professores alfabetizadores, a fim de potencializar as metodologias e as estrat{\'e}gias utilizadas no processo de alfabetiza{\c c}{\~a}o e letramento, em formato remoto ou h{\'i}brido. Os enfoques te{\'o}ricos mais relevantes pautaram-se em estudos bibliogr{\'a}fico que aborda a concep{\c c}{\~a}o dos processos de constru{\c c}{\~a}o da Linguagem e do Conhecimento segundo Vygotsky e Piaget, na concep{\c c}{\~a}o do processo de constru{\c c}{\~a}o da escrita na perspectiva de Em{\'i}lia Ferreiro e Ana Teberosky, nos estudos dos processos de sistematiza{\c c}{\~a}o da escrita e da sua fun{\c c}{\~a}o social com o dom{\'i}nio do c{\'o}digo, de acordo com os estudos de Magda Soares, na concep{\c c}{\~a}o de avalia{\c c}{\~a}o da aprendizagem na perspectiva diagn{\'o}stica, formativa e mediadora seguindo os estudos de Jussara Hoffman e na integra{\c c}{\~a}o did{\'a}tica por meio de tecnologias digitais na vis{\~a}o de Jos{\'e} Manuel Moran Costas, entre outros. A estrutura metodol{\'o}gica da pesquisa apresentou quatro categorias de an{\'a}lise, entre elas, a entrevista explorat{\'o}ria do contexto, o question{\'a}rio semiestruturado aos docentes, a avalia{\c c}{\~a}o diagn{\'o}stica dos estudantes e o programa de forma{\c c}{\~a}o e interven{\c c}{\~a}o pedag{\'o}gica para estudos te{\'o}ricos e pr{\'a}ticos. Os resultados das an{\'a}lises demonstraram que a referida institui{\c c}{\~a}o possui boas estruturas tecnol{\'o}gicas como distribui{\c c}{\~a}o de internet cabeada, notebooks em todas as salas de aula, al{\'e}m do pacote de servi{\c c}os do G suite for Education, que consiste em um conjunto de aplicativos baseados no sistema de nuvem possibilitando aulas dispon{\'i}veis no classroom, encontros virtuais, aulas e reuni{\~o}es pelo meet; realiza{\c c}{\~a}o de atividades online, entre outras ferramentas. A an{\'a}lise do question{\'a}rio mostrou as dificuldades dos professores em se adaptar ao ensino remoto e os desafios para alfabetizar, revela um quadro complexo do ensino que vai desde a insufici{\^e}ncia de internet, de ferramentas tecnol{\'o}gicas, apoio da fam{\'i}lia e a pouca efic{\'a}cia do ensino remoto.  O resultado da avalia{\c c}{\~a}o diagn{\'o}stica, mostrou que os estudantes ainda n{\~a}o se apropriaram totalmente do sistema formal da escrita, confirmando o atraso no processo de alfabetiza{\c c}{\~a}o. J{\'a} o projeto de interven{\c c}{\~a}o apresentou as possibilidades de utiliza{\c c}{\~a}o dos Recursos Educacionais Digitais e de metodologias ativas  e conclui-se que a implementa{\c c}{\~a}o das Tecnologias da Informa{\c c}{\~a}o e Comunica{\c c}{\~a}o na pr{\'a}tica pedag{\'o}gica  se dar{\'a} de forma gradual e que levar{\'a} certo tempo para que haja a efetiva incorpora{\c c}{\~a}o, assimila{\c c}{\~a}o e a adapta{\c c}{\~a}o do novo modelo did{\'a}tico de ensinar  A pesquisa concluiu que, apesar de todas as estrat{\'e}gias utilizadas para garantir o direito de aprendizagem dos estudantes no ensino remoto/ h{\'i}brido, fica expl{\'i}cito o preju{\'i}zo ou o atraso na apropria{\c c}{\~a}o da leitura/escrita, o que imp{\~o}e aos gestores escolares, um replanejamento minucioso, no que se refere a uma ressignifica{\c c}{\~a}o do curr{\'i}culo, {\`a} avalia{\c c}{\~a}o e a organiza{\c c}{\~a}o do trabalho docente.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/1845/}
}