@phdthesis{uninipr17636,
            year = {2026},
           title = {Os Desafios Docentes na Escola Ribeirinha: um estudo a partir do contexto escolar no Rio Mapu{\'a} no Munic{\'i}pio de Breves no Par{\'a}-Brasil},
          author = {Quesia Raquel da Silva Fonseca},
          school = {Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico},
        abstract = {Esta tese tem por objetivo compreender os desafios docentes de Educadores(as) Popularesem contextos de Escolas Ribeirinhas do Campo. Para al{\'e}m de investigar os processos deconstitui{\c c}{\~a}o docente, sua trajet{\'o}ria formativa, o estudo toma como refer{\^e}ncia o contexto do Norte do Brasil das Escolas Ribeirinhas no Rio Mapu{\'a}, Munic{\'i}pio de Breves no Par{\'a}. Anatureza da pesquisa {\'e} de cunho qualitativo e prioriza, como instrumento, perguntasabertas ou em profundidade. No primeiro momento, o estudo realizou uma amplacontextualiza{\c c}{\~a}o, aproximando o universo da Escola Ribeirinha ao contexto da Educa{\c c}{\~a}oPopular e da Educa{\c c}{\~a}o do Campo. Num segundo, a pesquisa se prop{\^o}s a apresentar aspercep{\c c}{\~o}es de Educadoras (es) que atuam na Casa Familiar Rural (CFR), contextualizandoa pedagogia da altern{\^a}ncia, na forma{\c c}{\~a}o, no contexto da vivencia dos alunos ribeirinhos do Rio Mapu{\'a}, assim como apresentar os desafios e as dificuldades docentes, ao se deslocar da cidade para a escola ribeirinha, contextualizando a distancia, a organiza{\c c}{\~a}o e o desenvolvimento do curr{\'i}culo educacional. O objetivo do estudo {\'e} associar a realidade e a cultura ribeirinha, aos desafios dos docentes que se deslocam da cidade, deixando fam{\'i}lias e costumes urbanos, para desenvolverem suas pr{\'a}ticas na comunidade ribeirinha,adaptando suas viv{\^e}ncias, assim como a compreens{\~a}o acerca dos planejamentos curriculares de acordo com a cultura dos rios e das matas, elencando os saberes escolares aos trabalhos ribeirinhos, com uma educa{\c c}{\~a}o que viabilizem a preserva{\c c}{\~a}o da identidadedos alunos e a forma{\c c}{\~a}o escolar. A proposta defende, como hip{\'o}tese, a necessidade deuma Pedagogia Ribeirinha do Campo que poder{\'a} se constituir a partir dos saberes populares e do campo j{\'a} existentes no contexto reivindicando, assim, um outro curr{\'i}culo. Para tanto, coloca-se como perspectiva de refor{\c c}o de identidade e de pertencimento. Trata-sede um grande desafio face ao pouco reconhecimento das pol{\'i}ticas p{\'u}blicas voltadaspara os profissionais que atuam neste contexto. Como base te{\'o}rica, dentre os v{\'a}riosutilizados, destacamos Brand{\~a}o (2012), e o contexto da educa{\c c}{\~a}o popular; Hall (2005), e anecessidade de a comunidade ribeirinha ter preservadas suas caracter{\'i}sticas. Tamb{\'e}mCavalcante (2003), com a discuss{\~a}o sobre problemas estruturais das turmas multisseriadas.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/17636/},
        keywords = {Docente, Curr{\'i}culo, Ribeirinhos, Desafios, Educa{\c c}{\~a}o}
}