Tesis Materias > Educación Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico > Docencia > Trabajos finales de Máster Cerrado Portugués O presente estudo tem como objetivo investigar as mudanças na prática docente após o curso de formação continuada para uso de TIC com foco na educação especial buscando identificar se esses saberes têm contribuído para a prática pedagógica e para o crescimento profissional de professores atuantes na educação inclusiva nas escolas estaduais do município de Urucurituba – AM.Esta pesquisa foi desenvolvida a partir de uma metodologia qualitativa com abordagem etnográfica. Os procedimentos que nortearam esta pesquisa empírica foram de forma online devido à pandemia Covid-19. O trabalho foi desenvolvido com professores do Ensino Fundamental nos anos finais, num total de sete docentes. A investigação foi feita através de questionários, estas pelo aplicativo WhatsApp alguns por intermédio de material impresso, direcionada aos professores que acompanham o processo pedagógico dos alunos com necessidades especiais nas salas regulares. A análise dos dados foi realizada a partir de abordagem qualitativa, considerando a técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados desta pesquisa demonstraram que os professores enfrentam como principais desafios a falta de infraestrutura e recursos materiais para lidar com o processo de inclusão escolar, além de destacarem a falta de capacitação para tanto. A formação continuada que realizaram para uso da TIC com alunos com necessidades especiais lhes possibilitou melhor entendimento sobre o que era realizado com os alunos na sala de AEE, todavia, como os recursos não são suficientes, não conseguem aplicar na sua prática. Verificou-se a necessidade de uma formação continuada que demonstre aos professores a possibilidade de uso dos seus próprios smartphones para inclusão escolar, mostrando que o processo pode ser simples, assim, foi sugerida uma formação continuada de 6 meses que envolve o uso simplificado de tecnologias e a facilitação do planejamento das aulas, já que esta também foi apontada como uma dificuldade dos professores, que relataram não conseguir adequar as aulas considerando a realidade de cada aluno.Ao final do estudo foi possível verificar a importância das SRM para o desenvolvimento integral dos alunos com necessidades especiais atendidos no AEE e, consequente, para a promoção da efetivação da inclusão escolar dessas crianças, com a manipulação de materiais adequados para o seu aprendizado, além de profissionais devidamente capacitados para lidar com suas necessidades. metadata Vieira Costa, Nilton mail niltoncosta.vieira@hotmail.com (2022) Educação inclusiva: a importância e seus desafios. Masters thesis, SIN ESPECIFICAR.