@mastersthesis{uninipr1536,
            year = {2022},
           month = {Abril},
           title = {Metodolog{\'i}a did{\'a}ctica en la ense{\~n}anza del idioma ingl{\'e}s.},
          author = {Marcela Maria Mej{\'i}a Nivela},
        keywords = {estrategias, metodolog{\'i}a, aprendizaje, did{\'a}ctica activa, desempe{\~n}o docente.},
        abstract = {Este Proyecto Final de M{\'a}ster tiene la finalidad de investigar informaci{\'o}n basada en experiencias educativa implementadas  en la Unidad Educativa de la UEBLI  con 23 estudiantes del Primer A{\~n}o de Bachillerato General Unificado.  Es as{\'i}, que este estudio  est{\'a} enfocado en evaluar el uso de estrategias did{\'a}cticas y t{\'e}cnicas metodol{\'o}gicas que emplea el docente en la ense{\~n}anza del idioma ingl{\'e}s y desde una perspectiva de la did{\'a}ctica contribuir a la acci{\'o}n pedag{\'o}gica, dando a conocer la necesidad de dise{\~n}ar metodolog{\'i}as activas y estrategias para mejorar el desempe{\~n}o de los docentes de ingl{\'e}s  y potenciar las diferentes formas de ense{\~n}anza-aprendizaje. Se tuvo de apoyo un conjunto de estudios te{\'o}ricos sobre estilos de aprendizaje y pr{\'a}cticas de ense{\~n}anza, conceptos relacionados a los enfoques basados en el aprendizaje y principios filos{\'o}ficos que hicieron una relaci{\'o}n l{\'o}gica entre las partes; lo cual permiti{\'o} formular hip{\'o}tesis para analizar la importancia y la necesidad de una estrategia de gesti{\'o}n did{\'a}ctica basada en metodolog{\'i}as innovadoras  que hace accesible a la praxis formativa. El aspecto metodol{\'o}gico se basa en un an{\'a}lisis investigativo de propuesta pedag{\'o}gica, cuyo trabajo es dise{\~n}ado y examinado bajo el planteamiento metodol{\'o}gico del enfoque cuantitativo y el enfoque observacional durante el proceso educativo. As{\'i} como tambi{\'e}n, los aspectos relacionados con la did{\'a}ctica, el modelo de docencia y el m{\'e}todo de la instituci{\'o}n educativa. Cabe adem{\'a}s se{\~n}alar que la presente investigaci{\'o}n es de tipo exploratoria-descriptivo; ya que examina un entorno de ense{\~n}anza aprendizaje de los docentes y alumnos que son encuestados para descubrir cu{\'a}les son las variables que se relacionan entre s{\'i} y dar por consiguiente resultados confiables.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/1536/}
}