@phdthesis{uninipr14500,
          school = {Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico},
            year = {2025},
          author = {Rosa Daniela Silva Chong},
           title = {La utilizaci{\'o}n del software peerScholar como agente de activaci{\'o}n de la potencialidad digital, Retroalimentaci{\'o}n Recursiva, para la mejora de las competencias digitales},
        keywords = {competencias digitales, tecnolog{\'i}a educativa, pedagog{\'i}a reflexiva, retroalimentaci{\'o}n recursiva, potencialidad digital.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/14500/},
        abstract = {La utilizaci{\'o}n de las Tecnolog{\'i}as de la Informaci{\'o}n y Comunicaci{\'o}n (TIC) tienen un impacto en la pedagog{\'i}a y la experiencia del aprendizaje, pero su uso debe ir m{\'a}s all{\'a} de reemplazar solamente al profesor o a una actividad de aprendizaje especifica. Las TIC se utilizan en muchos centros educativos alrededor del mundo para aumentar el inter{\'e}s y la participaci{\'o}n de los estudiantes. Esta investigaci{\'o}n se centra en c{\'o}mo el uso de las TIC contribuye a un nuevo tipo de aprendizaje llamado Pedagog{\'i}a Reflexiva, identificado por Cope y Kalantzis y se basa en siete potencialidades digitales creadas: aprendizaje ubicuo, creaci{\'o}n activa de conocimiento, significado multimodal, retroalimentaci{\'o}n recursiva, inteligencia colaborativa, metacognici{\'o}n y aprendizaje diferenciado. El objetivo de este trabajo de investigaci{\'o}n es identificar qu{\'e} tecnolog{\'i}as educativas innovan realmente en la pedagog{\'i}a, en lugar de simplemente a{\~n}adir elementos tecnol{\'o}gicos sin ning{\'u}n impacto pedag{\'o}gico. El uso de las TIC en educaci{\'o}n no es nuevo, pero la pandemia de COVID-19 aceler{\'o} su adopci{\'o}n, generando debates pol{\'i}ticos, econ{\'o}micos y legislativos en todo el mundo. Este trabajo de investigaci{\'o}n muestra c{\'o}mo el software peerScholar apoya la potencialidad digital, retroalimentaci{\'o}n recursiva, promoviendo una pedagog{\'i}a reflexiva que favorece la comunicaci{\'o}n y la colaboraci{\'o}n de los estudiantes en el espacio digital de aprendizaje. El an{\'a}lisis estad{\'i}stico y descriptivo de esta investigaci{\'o}n demuestra que el uso de peerScholar contribuye al desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes. Los resultados de esta investigaci{\'o}n son relevantes en el campo de las tecnolog{\'i}as educativas alrededor del mundo y que su impacto en el aprendizaje de los estudiantes pueda ser destacado.}
}