%0 Thesis
%9 Doctoral
%A Cuadra Mendoza, Hernán Enrique
%D 2022
%F uninipr:1361
%K educación musical, educación superior, felicidad, bienestar, felicidad y educación, filosofía educativa, educación positiva
%T “Estrategias para ser feliz”: análisis de los efectos de una intervención educativa positiva en alumnos de enseñanzas artísticas de un conservatorio de música.
%U http://repositorio.unib.org/id/eprint/1361/
%X En consonancia con un requerimiento de la World Health Organization para fomentar una educación para la felicidad, recientemente se han comenzado a implementar intervenciones educativas positivas para mejorar la felicidad de los estudiantes. Entre las escasas investigaciones centradas en intervenciones educativas positivas no se encuentra ninguna que tenga como población de estudio a estudiantes de música de un conservatorio, a pesar de ser una población con un bienestar subjetivo muy vulnerable. Esta investigación analiza los efectos de una intervención educativa positiva telemática llamada Estrategias para ser feliz en un grupo de estudiantes de música del Conservatorio Superior de Música Rafael Orozco de Córdoba aplicando un experimento puro con grupo experimental, grupo de control, pre-prueba y post-prueba; un diseño de investigación utilizado en investigaciones similares precedentes. Previamente, aplicando un enfoque multidisciplinar recomendado por otros investigadores, utilizando técnicas de investigación histórica educativa y desarrollando el protocolo PRISMA-P se elaboró un sucinto panorama internacional de intervenciones educativas positivas que constituyó un marco teórico sólido para una aproximación adecuada al objeto de estudio. Para la recopilación de datos se utilizó el cuestionario validado científicamente PERMA Profiler y el análisis de estos se verificó con la prueba estadística χ² de Pearson aplicando un nivel de significación estadística de α = 0,05. Los resultados confirman que existe un vínculo solido estadístico entre la intervención educativa positiva y el incremento de felicidad global χ² crítico = 7,814727903; χ² experimental = 22,04767802). Estos hallazgos están en consonancia con investigaciones similares con otro tipo de poblaciones de estudiantes. Consecuentemente, las intervenciones educativas positivas son beneficiosas para los estudiantes de los conservatorios de música y deben ser desarrolladas e investigadas en este ámbito. Sin embargo, en la dimensión Relationships (χ² experimental = 6,489114833) no se dio un vínculo estadístico, constituyendo ésta una cuestión que debe ser estudiada en el futuro.