@mastersthesis{uninipr1088,
          author = {Vanessa Natalia Espinoza Ganchozo},
           month = {Marzo},
           title = {Innovaci{\'o}n educativa y gesti{\'o}n de cambio en el proceso de ense{\~n}anza de la Unidad Educativa Juan Montalvo distrito 12D06, Buena Fe - Ecuador, 2021.},
            year = {2022},
          school = {Universidad Internacional Iberoamericana Puerto Rico},
        keywords = {Gesti{\'o}n de cambio, innovaci{\'o}n educativa, estrategias metodol{\'o}gicas innovadoras, innovaci{\'o}n did{\'a}ctica, innovaci{\'o}n curricular.},
        abstract = {En este trabajo de fin de m{\'a}ster se presentan los resultados de un proyecto de investigaci{\'o}n en el que se ha pretendido analizar la relaci{\'o}n de la Innovaci{\'o}n educativa y la gesti{\'o}n de cambio en el proceso de ense{\~n}anza de la Unidad Educativa Juan Montalvo distrito 12D06, Buena Fe - Ecuador, durante el a{\~n}o 2021. Se parte de la relevancia actual de la implementaci{\'o}n de nuevos procesos de gesti{\'o}n encaminados hacia la innovaci{\'o}n pedag{\'o}gica, did{\'a}cticas y curricular y la necesidad de explorar el tema en el contexto del estudio. Se tuvieron en cuenta los aportes te{\'o}ricos que explican la disciplina de la innovaci{\'o}n aplicada a la educaci{\'o}n en la que se realiz{\'o} un estudio transversal teniendo como muestra a 37 docentes de la secci{\'o}n vespertina desde el nivel preparatorio hasta el b{\'a}sico superior de la Unidad Educativa Juan Montalvo. La recogida de datos se realiz{\'o} a trav{\'e}s de distintas t{\'e}cnicas cuantitativa, aplicando los m{\'e}todos de an{\'a}lisis descriptivo e inferencial, como instrumento se emple{\'o} la encuesta a los docentes, la cual permiti{\'o} establecer la relaci{\'o}n entre variables y dimensiones y conocer su perspectiva sobre la gesti{\'o}n de cambio frente a los procesos de innovaci{\'o}n educativa. Los resultados m{\'a}s relevantes indican que el 27,03\% de los docentes califican como inadecuada la gesti{\'o}n de cambio adaptada en la instituci{\'o}n y coinciden que la innovaci{\'o}n educativa es ineficiente, por lo que se propone una gu{\'i}a para la planificaci{\'o}n del modelo de gesti{\'o}n de cambio ADKAR, el cual tienen como principal fin el optimizar la ense{\~n}anza, mediante el desarrollo de actividades innovadoras que superen los desaf{\'i}os de la educaci{\'o}n virtual.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/1088/}
}