@mastersthesis{uninipr1047,
          author = {Dardo Javier Vel{\'a}zquez Pereira},
           month = {Marzo},
           title = {La educaci{\'o}n por competencias en Rivera, Uruguay: An{\'a}lisis, impacto, desaf{\'i}os y perspectivas relacionadas a la implantaci{\'o}n y la privatizaci{\'o}n.},
            year = {2022},
        abstract = {A continuaci{\'o}n, se presenta el informe final de una investigaci{\'o}n que busc{\'o} analizar, desde la perspectiva de los actores y en base a sus relatos, el impacto de la educaci{\'o}n por competencias, la privatizaci{\'o}n educativa, las presiones pol{\'i}ticas, internacionales, Institucionales y/o empresariales que afectan la labor Docente en Uruguay y en Rivera espec{\'i}ficamente.La educaci{\'o}n ocupa un lugar central en los discursos pol{\'i}ticos globales, la idea de una gran crisis educativa y la necesidad de una trasformaci{\'o}n curricular y/o pedag{\'o}gica encuentran consenso en la opini{\'o}n p{\'u}blica. Pero, ?hasta qu{\'e} punto esas perspectivas son genuinas o aut{\'o}ctonas? ?hasta qu{\'e} punto son reales? ?cu{\'a}l es la relaci{\'o}n entre las pol{\'i}ticas educativas actuales y los organismos internacionales de cr{\'e}dito? ?qu{\'e} implica la educaci{\'o}n por competencias? ?Cu{\'a}l es el ser y el deber ser del egresado de Ense{\~n}anza Media? Estas cuestiones y otras buscan respuestas en el presente estudio, realizado desde una perspectiva cualitativa, concretado como una especie de autoan{\'a}lisis de la Educaci{\'o}n Media y de la calidad educativa de sus pr{\'a}cticas; buscando contribuir al desarrollo de una cultura pedag{\'o}gica basada en la mirada hacia adentro. El proyecto se divide en cuatro partes: 1. Introducci{\'o}n: Justificaci{\'o}n y presentaci{\'o}n del problema; 2. Marco te{\'o}rico, desarrollado de la perspectiva crisis educativa, la educaci{\'o}n por competencias desde una perspectiva epistemol{\'o}gica, pol{\'i}tica y de Ense{\~n}anza Aprendizaje; 3. Marco Metodol{\'o}gico, abordar una tem{\'a}tica desde la visi{\'o}n y/o opini{\'o}n de los actores implica asumir primariamente una tesis b{\'a}sica del relativismo, la cual indica que la realidad es m{\'u}ltiple y que de ella caben inn{\'u}meras perspectivas. La flexibilidad en el estudio y la consideraci{\'o}n de la posibilidad de elementos sorpresa (serendipity) enriquecieron el abordaje; por ese motivo las pautas, tanto para las entrevistas como los grupos de discusi{\'o}n, sirvieron como base a las cuales se sumaron cuestiones emergidas en su puesta en pr{\'a}ctica. Por otro lado, presentamos un An{\'a}lisis de los Discursos presentes en los principales peri{\'o}dicos del pa{\'i}s, visualizando como editores, pol{\'i}ticos y representantes sociales en general, intentan, con relativo {\'e}xito, forjar la opini{\'o}n p{\'u}blica sobre asuntos educativos (privatizaci{\'o}n, crisis educativa, entre otros). 4. Resultado y discusi{\'o}n, ese apartado presenta un an{\'a}lisis e interpretaci{\'o}n cr{\'i}tica de la informaci{\'o}n obtenida, se describen los resultados y contrastan con la informaci{\'o}n te{\'o}rica disponible. El estudio nos permite afirmar que, las competencias son claves en la pol{\'i}tica educativa riverense y son, uno de los factores, responsables del bajo nivel que presentan los estudiantes egresados de Bachillerato. Por otro lado, se constata un proceso privatizador creciente.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/1047/},
        keywords = {Educaci{\'o}n por Competencias, Privatizaci{\'o}n, Ense{\~n}anza media, Rivera.}
}