@mastersthesis{uninipr1037,
          author = {Lourdes Rosario Bustamante Vinces},
           title = {El trabajo colaborativo como estrategia de administraci{\'o}n acad{\'e}mica en el fortalecimiento de la reorganizaci{\'o}n curricular por periodos del Colegio Fiscal ?Unidad Educativa Quito?},
            year = {2022},
           month = {Marzo},
        keywords = {cooperaci{\'o}n; gesti{\'o}n, estrategia, retroalimentaci{\'o}n, colaborativo.},
             url = {http://repositorio.unib.org/id/eprint/1037/},
        abstract = {La esencia del trabajo colaborativo es lograr el alcanzar las metas planeadas, el factor clave para lograr el {\'e}xito es la comunicaci{\'o}n. Por lo tanto, la presente investigaci{\'o}n tuvo como objetivo principal proponer estrategias de trabajo colaborativo para la gesti{\'o}n acad{\'e}mica en el fortalecimiento de la reorganizaci{\'o}n curricular por periodos del Colegio Fiscal ?Unidad Educativa Quito?, Provincia de Esmeraldas, Cant{\'o}n Quinind{\'e}, parroquia la Uni{\'o}n. Para esto se identificaron cada una de las etapas del proceso de reorganizaci{\'o}n curricular por ciclos. La investigaci{\'o}n realizada fue de tipo descriptiva con enfoque cuantitativo, la poblaci{\'o}n estuvo constituida por 120 estudiantes y 37 docentes que asisten a la unidad educativa y como muestra se trabaj{\'o} cada uno de ellos a quienes se les aplic{\'o} una encuesta como instrumento de recolecci{\'o}n de datos para obtener informaci{\'o}n acerca de las variables de aprendizaje y trabajo colaborativo. Los principales resultados determinaron que los docentes de la instituci{\'o}n realizan pocas planificaciones estrat{\'e}gicas, adem{\'a}s realizan muy pocos trabajos grupales denotando que no se les toma tanta importancia a estas estrategias, causando que los estudiantes se distraigan y no realicen las actividades que el docente presenta. Las principales conclusiones exponen que para lograr una colaboraci{\'o}n efectiva se hace necesario que cambien los roles de los docentes y estudiantes, los docentes deben incluir planificaciones extracurriculares que integren el trabajo colaborativo creando un clima en el aula que favorezca el aprendizaje y que permite generar fuentes de interacci{\'o}n diversas, facilitando el progreso de los estudiantes.}
}